得数是10的加法和相应的减法教案

一年级上数学教案-得数是10的加法与相应的减法-苏教版教学目标本节课旨在让学生理解并掌握得数是10的加法与相应的减法，通过动手操作、观察、思考等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教学内容1. 得数是10的加法2. 相应的减法3. 加法与减法的关系教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法与相应的减法2. 教学难点：理解加法与减法的关系教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、计数器2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现其中的数学元素，如数量、形状等，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍得数是10的加法，通过举例、讲解、演示等方式，让学生理解并掌握得数是10的加法。

3. 活动一：让学生分组进行动手操作，如用计数器进行加法计算，观察并记录结果。

4. 活动二：让学生观察并讨论得数是10的加法与相应的减法之间的关系，引导学生发现规律。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调得数是10的加法与相应的减法的关系。

6. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。

板书设计1. 一年级上数学教案-得数是10的加法与相应的减法2. 内容：得数是10的加法、相应的减法、加法与减法的关系3. 示例：5 5=10，10-5=5作业设计1. 基础题：完成练习本上的练习题2. 提高题：观察生活中的数学元素，记录下来并与同学分享课后反思本节课通过动手操作、观察、思考等活动，让学生理解并掌握了得数是10的加法与相应的减法，培养了学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生的观察和思考，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的数学素养。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从导入到学习新知识，再到巩固练习的整个学习过程，是教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教学设计一. 教材分析《得数是10的加法和相应的减法》是苏教版一年级数学上册第八单元的内容。

这部分教材主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算，培养学生对加减法的初步认识，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

教材通过生动的例题和练习题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的认知，对加减法有一定的了解，但还需要通过实际操作和练习来加深对得数是10的加法和相应减法的理解。

学生的学习兴趣和积极性较高，通过有趣的教学活动，可以更好地激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.培养学生对加减法的初步认识，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的动手操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.教学难点：让学生理解和掌握加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动有趣的例题，让学生在实际操作中掌握加减法的运算规律。

2.采用分组合作学习法，让学生在团队中共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

3.采用练习法，让学生通过大量的练习题，巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

六. 教学准备1.准备教材、PPT、教学卡片等教学资源。

2.准备得数是10的加法和相应减法的练习题。

3.准备教学场景和教具，如小动物卡片、水果图片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。

例如：讲述一只小兔子在森林里捡到了一些水果，想要和朋友们分享，但水果数量不够，需要通过加减法来解决问题。

激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT或教学卡片，展示得数是10的加法和相应减法的例题。

如：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10等。

人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学内容：得数是10的加法和相应的减法教学重、难点：熟练掌握10的加减法教学关键：使学生建立“凑十”的认识。

教学过程：一、导入1、小花狗和小蚂蚁在做游戏，你们想去看看吗？出示：画一画，填一填（投影）每行再画几个是10个？同桌说后再汇报2、10的组成二、学新知1、小蚂蚁和小花狗看大家表现的好特别高兴，愿意和大家交朋友要考考大家。

2、出示葡萄图你能看图说出算式吗？你是怎么想的？师板书：3+7=1010-3=77+3=1010-7=3指生说说算式的意思。

3、观察算式，你发现了什么？小蚂蚁：小花狗给你们出的题太简单，我来考考你们。

8+2=10-8=6+4=10-=2+8=10-=4+=10-=4、课间休息5、游戏a)玩扑克说10的`组成b)连线：凑成10P47T2c)比一比4+6=10-9=7+3=10-4=10-3=9+1=10-2=10-7=5+5=10-6=10-5=2+8=d)猜一猜小花狗和小蚂蚁要奖励认真听讲的孩子，大家猜一猜袋里可能有几朵红花？几朵黄花？10朵6、谈收获7、板书得数是10的加法和相应的减法3+7=1010-3=7+=7+3=1010-7=1010-=〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【2】篇〗教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第八单元《加和减（一）》中第55页的例题和“试一试”，第55～56页的“想想做做”等习题。

教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。

10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。

另外，学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想。

10的加减法中，教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境，让学生联系图意列出相应的4道算式，学生心理上很乐意接受这些计算并迅速进入思考算法的状态。

苏教版一年级上册《得数是10的加法与10减几》数学教案一、教学目标1.认识10以内的加减法。

2.掌握得数是10的加法与10减几。

3.能够进行简单的口算。

二、教学内容1.认识10以内的数字。

2.认识得数是10的加法与10减几。

3.进行简单的加减口算。

三、教学重点1.认识10以内的数字。

2.掌握得数是10的加法与10减几。

3.进行简单的加减口算。

四、教学难点1.进行简单的口算。

2.掌握得数是10的加法与10减几。

五、教学方法1.游戏教学法。

2.示范教学法。

3.讨论教学法。

六、教学准备1.教师准备教案。

2.教师准备黑板、粉笔等教学用品。

3.教师准备数学游戏道具。

七、教学过程第一课认识10以内的数字1.教师出示数码卡片，让学生逐个数出其数值。

2.教师出示各种小玩具，让学生数出其数量。

3.教师出示黑板，让学生在上面写出各种数字。

4.教师给学生出现一些数字，让学生说出相应的数码卡片或小玩具。

第二课认识得数是10的加法1.教师出示10个球，把其中5个放在盒子里，剩下的5个放在旁边。

2.让学生观察，让学生说出其中5个球是什么颜色，另外5个球是什么颜色。

3.教师出示正十边形，上面写有数字1~10。

4.教师出示两个数字，让学生快速相加得出答案。

5.教师出示单词卡片，“十”，让学生大声念出来。

6.教师给学生出示一些数字，让学生说出相应的数字的加和是多少。

第三课认识得数是10的减法1.教师出示10个球，让学生观察。

2.教师把其中4个球放进盒子里，剩下的6个球放在旁边。

3.教师让学生观察，让学生说出其中4个球是什么颜色，另外2个球是什么颜色。

4.教师出示单词卡片，“减”，让学生大声念出来。

5.教师出示数字，让学生说出这个数字减去某个数，得出的答案是多少。

第四课进行简单的口算1.教师给学生出示大拇指，让学生数出有几个拇指。

2.教师给学生出示各种玩具，让学生数出相应的数量。

3.教师出示各种数字，让学生进行简单的加减口算。

4.教师给学生出示某个数字，让学生说出该数字加上几能得到10。

得数是10的加法及相应的减法（教案）-一年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生掌握得数是10的加法及相应的减法，能正确计算10以内的加减法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 得数是10的加法：如5 5、6 4等。

2. 相应的减法：如10-5、10-4等。

3. 通过例题和练习，让学生熟悉加减法运算，并能运用到实际生活中。

三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是10的加法及相应的减法运算。

2. 教学难点：理解加减法之间的关系，能灵活运用加减法解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、加减法卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中常见的加减法例子，引导学生发现得数是10的加法及相应的减法运算。

2. 新课导入：讲解得数是10的加法及相应的减法运算规则，通过例题让学生理解和掌握。

3. 练习：让学生分组进行加减法练习，互相检查，教师巡回指导。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调加减法之间的关系。

5. 课堂作业：布置一些加减法题目，让学生独立完成。

六、板书设计1. 得数是10的加法及相应的减法2. 内容：列出一些得数是10的加法及相应的减法运算例子，如5 5、6 4等，以及10-5、10-4等。

七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的加减法题目。

2. 提高题：运用加减法解决实际问题，如购物找零等。

3. 拓展题：研究其他得数是10的加减法运算，并找出规律。

八、课后反思本节课通过讲解、练习、总结等环节，让学生掌握了得数是10的加法及相应的减法运算。

在教学过程中，要注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣。

在今后的教学中，可以尝试引入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解和运用加减法。

苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元12《得数是10的加法和相应的减法》这一课，主要让学生掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解加法和减法的关系，能够运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法和减法的基本概念，对加法和减法有一定的认识。

但是，学生对得数是10的加法和相应的减法运算可能还不是很熟练，需要通过本节课的学习，进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算，能够运用加法和减法解决实际问题。

2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

2.教学难点：学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 教学方法采用小组合作、探究学习的方式，让学生在实际操作中掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

同时，运用游戏、情境等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：卡片、实物、课件等。

2.学具准备：学生自带的加减法运算工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生复习加法和减法的基本概念。

例如，教师可以拿出一些苹果，让学生数一数有多少个苹果，然后拿走一些苹果，再让学生数一数还剩多少个苹果。

通过这样的情境，让学生复习加法和减法的基本概念。

2.呈现（10分钟）教师通过出示一些得数是10的加法和相应的减法的算式，让学生观察和思考。

例如，教师可以出示以下算式：3 + 7 = 10，4 + 6 = 10，5 + 5 = 10，等等。

让学生观察这些算式，并尝试解决相应的减法问题。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，掌握得数是10的加法和相应的减法运算。

苏教版小学数学一年级上册核心素养教学设计4.2 得数是10 的加法和相应的减法【核心素养目标】情境与问题：学生能够在生活化的情境中发现数学信息，并提出与之相关的加法和减法问题。

知识与技能：学生学会计算得数是10的加法和相应的减法，能根据一幅图列出一道加法算式和两道减法算式。

思维与表达：学生通过不同的解题方法，如摆一摆、接着数或接着倒数，来探索和表达加法与减法之间的内在联系。

交流与反思：学生在课堂总结和素养评价中进行自我反思和小组交流，通过与他人的比较客观认识自己的学习进步和改进空间，同时增强自我管理和自尊心。

【教学重点】正确计算 10 的加、减法。

【教学难点】进一步理解加、减法之间的联系。

【教学准备】教师准备：课件学生准备：导学案【教学环节】学习任务一：知识链接，课题导入。

节日到了，各民族的小朋友们载歌载舞，你能数一数有几个小朋友吗？学习任务二：探究新知，素养形成。

1.从图上你能知道哪些数学信息？2.红队有4人，蓝队有6人。

一共有（）人。

3.你能从不同角度叙述图意并列出相应算式吗？蓝队有6人，红队有4人，一共有多少人？列式为：6+4一共有 10 人，红队有4 人，蓝队有多少人？列式为：10-4一共有 10 人，蓝队有6 人，红队有多少人？列式为：10-6根据一幅图通常可以列出一道加法算式和两道减法算式，称为一图三式。

4.你能计算出上面这些算式的结果吗？方法二：接着数或接着倒数5.观察上面的三道算式，你发现了什么？6.试一试把10个圆片抛一抛，写出算式。

学习任务三：随堂小练，素养提升。

1.哪两张卡片上的数相加等于10？2.看图列算式计算。

4.算一算。

2.圈一圈，填一填。

每班分2个，够分给（）个班。

学习任务四：课堂总结，素养达标。

1.课堂总结：今天你学会了什么？是怎么学会的？2.素养评价（1）自我评价（2）小组评价3.课后作业（1）完成《分层作业》中对应练习。

（2）预习下一节。

【板书设计】【教学反思】。

得数是10的加法和10减几【教学目标】1．使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。

2．使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。

3．使学生进一步体验现实的加减计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。

【教学重、难点】和是10的加法与相应减法的计算。

【教学准备】0—10数字卡片，10个小花片，主题图。

【教学过程】一、复习旧知小朋友，今天我们教室来了很多老师，我们给老师们表演一个拍手游戏，好吗？同桌合作，一边拍手，一边说：（你拍一，我拍九，一九一九好朋友，你拍二，我拍八，二八二八手拉手，你拍三，我拍七，三七三七真亲密，你拍四，我拍六，四六四六一起走，你拍五，我拍五，五五凑成一双手。

）二、进行新课1、出示例题情境图。

（1）提问：有一群小朋友他们正在做游戏，那你们看，他们在干什么呢？（踢足球）（2）再问：仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（穿绿衣服的，穿黄衣服的）（3）讲述：小朋友观察的真仔细。

我们把穿绿衣服的称为绿队，穿黄衣的称为黄队，看一看，绿队有多少人？（6人）黄队有多少人？（4人）（4）根据图上的信息，你会列算式吗？板书：6 + 4 = 10 - 6 =4 + 6 = 10 - 4 =（5）6 + 4 得几，说说你是怎么想的？10 - 6 得几，你是怎么算的？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会根据加法算式想减法算式结果的方法）（6）总结：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加、减法算式之间的联系来算等等。

（7）请把书翻到第66页，把例题填完整。

（8）指算式6 + 4 = 10表示什么意思？10 - 6 = 4 10 - 4 =6 呢？（引导学生用三句话完整地表达）2、教学“试一试”（1）谈话：我们来做个抛花片的游戏好吗？（拿出花片）老师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，背面都没有图案。