手术台就是阵地公开课设计

《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？读书破万卷，下笔如有神，下面是壶知道可爱的编辑帮大家找到的《手术台就是阵地》教学设计（优秀8篇）。

手术台就是阵地篇一学习兴趣是学习动机的重要心理成份。

具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。

有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。

我在《手术台就是阵地》一课的教学中，注重激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣，取得了较好的教学效果。

首先，从疑入手，一开始就让学生围绕课题提出疑问手术台怎么会是阵地？谁把手术台当做阵地？他在这个阵地上干什么？学生通过质疑，对课文产生了悬念，激起了学习的兴趣。

接着，又从疑入手，引导学生分析课文。

学习过程中再次引导学生思考：白求恩大夫在给伤员作手术是面临着怎样危险的环境？为什么说手术台就是阵地？白求恩是不是我们的客人?让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论，引导学生深入理解其内涵。

讨论前一个问题时，提出两个疑问：手术台;和阵地;是一回事吗？既然不是一回事，为什么说手术台就是阵地;? 在老师的启发、引导下，学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。

这节课在解决疑问的过程中，我始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。

这种以疑激趣的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。

学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。

不足之处，设计的问题有些零散，面对三年级的孩子有些颇深，存在着老师牵者学生走的迹象，还应该把阅读放在主体位置，适当进行些分析即可。

手术台就是阵地教学目标知识与能力：1、指导学生快速默读课文;初步知道课文讲了一件什么事情..2、找出精彩的句子;联系课文内容;理解句子的意思..过程与方法：通过朗读、默读、交流、想象、归纳等途径;让学生感受白求恩对工作极端负责任的态度;不怕牺牲的可贵品质;以及伟大的国际主义精神..情感态度与价值观：了解白求恩大夫把手术台当成阵地;冒着生命危险为伤员做手术的经过;感受白求恩大夫对工作极端负责的态度;不怕牺牲的可贵品质;以及伟大的国际主义精神..教学重点通过学习课文的重点段第2、3、4自然段;了解白求恩大夫把手术台当成阵地;冒着生命危险;兢兢业业为伤员做手术的经过;感受白求恩大夫对工作极端负责、不怕牺牲的可贵品质;以及伟大的国际主义精神..教学难点理解白求恩为什么说手术台就是医生的阵地;不愿撤离教具准备课件 PPT、导读卡..教学课时1课时教学过程：一、谈话引入学习内容;板书标题;简介白求恩..1、敬佩;可以穿越时空..世界各地的人;虽然肤色不同;语言不同;但是大家都有一个共同的愿望;让世界充满爱..让我们带着对这位国际友人的思念;翻开尘封的历史;去追寻白求恩的感人事迹;体会本文中他的一举一动中所体现出来的人格魅力..2、简介白求恩..白求恩：伟大的国际主义战士;加拿大共产党党员;着名的胸外专家..抗日战争爆发后;他受加拿大共产党和美国共产党的派遣;率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区..他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务;并培养了大批医务干部;为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献;被誉为“国际反法西斯共产党员”..二、同桌展示导读卡;学生代表将课前收集白求恩的30字小故事进行展示;激发学生进入学习氛围..三、默读课文;回答问题：课文讲了一件什么事四、抓住重点;精读感悟课文中的优美句段..1.你从课文2、3、4自然段中的哪些句子;感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责默读课文;环境描写的语句;用“ ___”画出来;语言描写的语句;用“~~~”画出来;动作描写的语句;用画出来;体会句子的好处..通过男女生读、小组读、不同层次的学生有感情地朗读;体会白求恩的品质..2.教师就学生画出的句子;采取多种方式朗读;客观地评价朗读效果..3.你对上面的那些句子感兴趣选择环境、语言、动作的语句各一个;读一读;然后在上面写上一句自己的感受..比比谁写得更合理;更投入..1“他已经两天两夜没休息了;眼球上布满了血丝..”2“突然;几发炮弹落在小庙前的空地上..硝烟滚滚;弹片纷飞;小庙被烟雾淹没了..白求恩仍然镇定地站在手术台旁..”板书：情况：危急3“敌机不断地在上空吼叫;炮弹不断地在周围爆炸..”“白求恩沉思了一会儿...我要和战士们在一起;不能离开..”“白求恩低下头;继续给伤员做手术..”板书：十分危急4“一连几发炮弹落在小庙的周围火苗向手术台扑过来..”“白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术;做了一个又一个..”板书：万分危急 5“白求恩大夫在手术台旁;连续工作了69个小时..”想一想;你读懂了什么在旁边用一句话写一写你的体会..4.课中小练习：陆续、继续、连续这三个词;它们都有接连不断的意思;但是又存在着细微的差别..你能分清它们的不同之处;进行选词填空吗出示课件;自由练习填空..我军的伤员从火线上抬下来.. 白求恩低下头; 给伤员做手术.. 白求恩大夫在手术台旁; 工作了69个小时..五、引导争论;再次感悟在“敌机不断地在上空吼叫;炮弹不断地在周围爆炸”;那样十分危急的情况下;师卫生部长恳求白求恩离开阵地;白求恩说：“......手术台是医生的阵地..战士们没有离开他们的阵地;我怎么能离开自己的阵地呢我是一名八路军战士;不是你们的客人..”究竟白求恩大夫是不是我们的客人那为什么他要说自己不是客人呢不是客人;那又是什么人呢请大家发表意见;谈谈自己的看法..生各抒已见：白求恩是加拿大人;来帮助中国的抗日战争;当然是我们的客人..可是他不把自己当作客人;而是把自己当作一名普通的八路军战士;把中国人民的解放事业看成自己的事业;所以他又不是客人.. 白求恩是加拿大共产党员;不远万里来到中国;无私地帮助中国人民的抗日战争;把中国人民的解放事业看成自己的事业;这是一种什么精神这是国际主义精神.. 战斗进行了三天三夜;白求恩一刻也没有休息;坚守住了手术台这个阵地;多么崇高的国际主义精神如果你是他身边的一个助手;你会怎样想怎样说六、质疑探索;想想课文后的白求恩..请大胆发挥想想;假如你是一位扫墓人;你会在白求恩的墓碑前;怎样做;怎样说请你根据上面的预设;大胆发挥你的想象;畅所欲言地表达..七、根据板书;复述课文主要内容..八、总结全文;再次激发感情..白求恩是伟大的国际主义战士..他对同志极端热忱;对工作极端负责任;对技术精益求精;他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献..在一次为伤员做手术时不幸中毒;以身殉职..毛主席写了一篇文章叫做纪念白求恩;号召全国人民向白求恩学习..你们想了解更多白求恩的事迹吗课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书;以便增加对白求恩大夫的了解..友人虽走;青山却还在..白求恩;你的精神与青山常在;与河水常在;我们怀念您;白求恩我们赞美白求恩九、课后作业设计1.把手术台就是阵地讲给爸爸妈妈听;让他们夸夸你..2.课外阅读推荐书目：纪念白求恩诺尔曼白求恩..板书设计：7 手术台就是阵地阵 地中国 危急 → 十分危急 → 万分危急白求恩加拿大 镇定→ 继续 → 仍然→ 连续不怕牺牲 极端负责 国际主义精神7. 手术台就是阵地小学三年级 班白求恩30字的小故事关联词语 手术台就是医生的阵地 白求恩不愿意离开.. 白求恩是一名八路军战士; 白求恩更不愿意离开.. 白求恩大夫;我想对你说 填一再次走进白求。

手术台就是阵地-部编版三年级语文上册教案教学目标1.通过本节课的学习，学生们将能明确“手术台就是阵地”的含义，理解手术台背后的医疗劳动者的辛勤付出。

2.学生们将能通过课堂互动，增强自身对“ 学以致用”的认知意识，更加深入地了解医学这一学科。

3.学生们将能通过与医患相关话题的讨论，提升跨学科思维能力，并更好地拓展其视野和思考角度。

教学重点1.理解手术台就是阵地的含义，增强对医护工作者的敬意。

2.探究医护工作者及其身后的医疗体系的重要性，拓展学生对医疗领域的认知。

教学难点1.如何在学生中引发对医疗领域的思考，并让学生更好地理解与感受医疗劳动者的付出。

2.如何使用生动有趣的方式把与医患相关话题引入到课堂中，并促进学生间互相交流，达到提升跨学科思维的效果。

教学过程导入环节（5分钟）1.通过视频或图片展示医护工作者的工作场景和荣誉时刻，让学生借此切入本节课的主题，引导学生们思考医疗工作者的使命与奋斗。

2.通过与学生们的互动讨论，引导学生们分享自己曾经或现在在医院或社区的亲身经历。

同时与学生们分享一些医学科普，帮助他们更好地理解医疗劳动者在医疗领域所做的工作。

学习环节（35分钟）1.通过范文《手术台就是阵地》的朗读，让学生们跟读文章，理解文章的内容，同时通过课堂互动，带领学生们思考医患关系以及医疗劳动者的辛勤付出。

2.将学生们分为数个小组，通过小组讨论的形式，引导学生们深入探讨医患关系中的一些有效的交流方式。

在讨论过程中，引导学生们学会倾听，学会体谅，学会发自内心地为别人着想，达到提升他们的跨学科思维的效果。

3.引领思考，加深理解，通过上述学习环节的互动讨论，以及学生之间的分享和思考，使得学生们能够对医学这一学科有更深入的认识，同时也增强对医患关系的理解。

归纳总结环节（10分钟）1.通过课程小测验的形式，测试学生们对文章以及相关的医疗词汇的理解程度。

在测验中，采用选择题、填空题等多种形式，以此检验学生们通过本课的学习是否真正理解了“手术台就是阵地”的含义以及对医患关系的认识。

手术台就是阵地（教案）
一、教学目标
1.理解手术台在医院中的重要性和作用。

2.了解手术台的构造和功能。

3.学习手术台使用的基本操作方法。

二、教学内容
1.手术台的定义和作用
2.手术台的构造和功能
3.手术台的使用方法和要求
三、教学过程
第一步：手术台的定义和作用
1.引导学生思考手术台在医院中的重要性和作用。

2.解释手术台是医生进行手术操作的主要工作区域，是手术的阵地。

第二步：手术台的构造和功能
1.介绍手术台的基本构造，包括桌面、操作面、侧边工具架等。

2.解释手术台的主要功能，如提供手术操作空间、固定手术器械和提供支撑等。

第三步：手术台的使用方法和要求
1.演示手术台的正确使用方法，包括调整高度、角度等。

2.强调手术台的使用要求，如清洁、消毒等。

四、教学评价
1.设计小组讨论题目，考察学生对手术台作用和使用方法的理解。

2.开展小组活动，学生合作完成手术台的组装和调整任务。

五、教学反思
本节课通过引导学生思考和参与实践，使学生深入理解手术台在医院中的重要性和作用。

通过演示和实践操作，学生掌握了手术台的基本构造和功能，并学会了正确的使用方法和要求。

通过小组讨论和活动，学生得到了更加全面的学习体验。

在教学评价中，学生积极参与讨论，表现出了较好的理解和掌握程度。

在教学反思中，可以进一步提高教学效果，如引入实际案例，增加互动环节等。

总体而言，本节课达到了预期的教学目标。

《手术台就是阵地》教案《手术台就是阵地》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《手术台就是阵地》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《手术台就是阵地》教案篇1教学要求1、指导学生学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

2、指导学生学会生字新词。

能用“陆续”、“继续”、“连续”各说一句话。

3、引导学生理解，并能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

3、指导学生有感情地朗读课文。

教学重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

教学难点结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

课前准备学生自己预习课文，收集有关白求恩的资料。

教学课时三课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文的主要内容，理清课文的思路，清楚课文的重点。

2、学会本课生字新词。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点指导学生理清文章的思路，了解课文的重点。

教学过程一、导入新课，简介白求恩1、引导学生解题：（1）什么是“手术台”？什么是“阵地”？（2）“手术台就是阵地”是什么意思？2、简介：白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年3、4月间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

后因抢救伤员感染中毒，于1939年11月12日在河北唐县逝世。

二、质疑激趣，初读课文1、看到课题，你想知道什么？（1）谁把手术台当作阵地？（2）在什么情况下，为病人做手术的地方当作阵地？（3）怎样坚守这块阵地？2、学生初读课文，自学生字新词。

统编三上课文《手术台就是阵地》教学设计【教材解读】《手术台就是阵地》是一篇传统的经典红色主题课文，讲述的是加拿大医生白求恩大夫在齐会战斗中，不顾个人安危，争分夺秒，连续做了69个小时手术，抢救了一百多个伤员的感人故事。

课文以白求恩大夫那句经典的语言“手术台就是阵地”做题目，既能激起读者的疑问，又能充分体现白求恩大夫奋不顾身抢救伤员的无私奉献精神。

为了表现白求恩的这种精神，课文一方面具体描写了战斗的激烈，体现了当时白求恩大夫面临的十分危险的环境；另一方面又具体描写了白求恩大夫镇定从容、争分夺秒、连续不间断地做手术的场景。

这两个方面的描写，相得益彰，充分表现了白求恩大夫的崇高精神和高尚品质。

统编教材原先把这篇课文定位为“略读课文”，修订时又改为“精读课文”。

这篇课文所写的人和事，离现在的孩子比较远，要理解和体会白求恩精神，有一定的困难，为此，教学时在初读环境播放课文的视频朗读，有助于孩子们直观感受；在理解课文时，适当地补充白求恩大夫的有关介绍，有助于加深孩子的体会。

而在品读课文的环节，则以“为什么说手术台就是阵地”“白求恩的哪些表现特别令你感动”为主问题，引导学生带着问题默读课文，引导学生抓住重点语句、关键词语，进行品读体会。

这样设计教学，较好地落实了本单元的语文要素“带着问题默读，理解课文的意思”。

【教学目标】1.识字学词；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能通过找读课文中描写战斗激烈的语句，抓住关键词语体会“手术台就是阵地”。

3.能通过找读课文中描写白求恩大夫做手术的语句，抓住关键词语，感受白求恩大夫奋不顾身、无私奉献、毫不利己、专门利人的国际主义精神【教学重难点】重点：默读课文，联系事情发生的背景，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

难点：通过理解课文，体会白求恩大夫崇高品质。

【教学过程】第一课时一、揭示课题，引发疑问1.出示手术台、阵地图片，分别说说它们是干什么的地方。

2.揭示课题：手术台就是阵地。

《手术台就是阵地》公开课一等奖创新教案《手术台就是阵地》教学教案一、教学目标1. 认知目标：学生能流利朗读课文，理解“手术台就是阵地"的含义。

2. 技能目标：学生能识别并正确书写课文中出现的生字，如“硝”“硝烟"弹片”等。

3. 情感目标：学生能感受到白求恩大夫的国际主义精神和敬业精神，激发对英雄人物的敬仰之情。

二、教学重点1. 理解白求恩在危险中坚守手术台的勇敢行为。

2. 分析“手术台就是阵地"的比喻，体会其深层含义。

三、教学难点1. 体会白求恩为何坚持留在阵地，理解他将自己视为战士的决定。

2. 描述并分析白求恩在紧张战斗环境中保持镇定的品质。

四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段简短的战争纪录片片段，展示战场上紧张的气氛。

①提问：同学们，你们看过战争电影或纪录片吗？战场上除了战士，还有哪些人也在战斗中起着重要作用呢？（引导学生说出医生）2. 图片分析：展示几幅战场医生工作的图片，让学生观察并描述图片内容。

①引导学生观察：图片中的医生在做什么？他们工作的地方安全吗？②提问：在战场上，医生的工作地点可以比喻成什么？（引导学生说出“阵地”）3. 过渡讨论：如果把医生的工作地点比作阵地，那么这个“阵地"意味着什么？（意味着生死、责任和坚持）（二）初读感知1. 分段朗读：请三位学生分别朗读课文的前三段，其他同学边听边思考每个段落的主要内容。

2. 概括内容：引导学生用一句话概括每段的主要意思。

①提问：第一段主要讲了什么？（日军遭受打击，我军取得初步胜利）②提问：第二段描述了怎样的场景？（白求恩在炮火中坚持手术）③提问：第三段中白求恩为什么拒绝撤离？（他把手术台视为医生的阵地）3. 小组讨论：白求恩在如此危险的环境中，为什么还要坚持在手术台旁工作？（引导学生初步理解“手术台就是阵地”的含义）（三）深入理解1. 关键词解析：在黑板上写下“硝烟"弹片”“阵地”，解释这些词的含义，并引导学生找出课文中相关的句子。

《手术台就是阵地》优质教案三篇【导语】《手术台就是阵地》讲的故事发生在抗日战争时期。

1939年春天，齐会战斗打响了，受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中，把手术台当作阵地，在形势越来越危险的情况下，不顾个人安危，谢绝了卫生部长恳请他撤离的劝说，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时，表现了白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。

无忧考网准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。

体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。

”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

（二）课堂预习1．出示预习要求。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。

（2）认读生字词。

3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。

3．齐读第二自然段。

第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。

教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。

手术台就是阵地一、教学目标1.了解手术台在手术过程中的重要性和作用；2.掌握手术台的组成结构和使用方法；3.学会正确摆放手术器械和器械包，保证手术操作的顺利进行；4.培养团队合作意识，提高手术室工作效率。

二、教学内容2.1 手术台的重要性和作用2.1.1 手术台的定义手术台是手术室中的一种专用设备，用于进行手术操作。

在手术过程中，手术台起到支撑手术器械和患者体位的作用，为手术操作提供必要的工作平台。

2.1.2 手术台的重要性手术台是手术室中不可或缺的设备，它直接关系到手术的顺利进行和患者的手术安全。

正确使用手术台可以提供一个稳定的工作平台，方便手术医生进行操作，减少手术误差。

2.2 手术台的组成结构和使用方法2.2.1 手术台的组成结构手术台由手术台床面、手术台床架和手术台底座组成。

手术台床面一般由耐腐蚀、易清洗的材料制成，如不锈钢或塑料。

手术台床架用于支撑手术台床面，可以通过手动或电动方式进行高低调节。

手术台底座用于固定床架，保证手术台的稳固性。

2.2.2 手术台的使用方法•检查手术台的工作状态：检查手术台的床面、床架和底座是否完好无损，如有损坏，应及时修复或更换。

•调整手术台的高度和角度：根据手术需要和手术医生的工作习惯，灵活调整手术台的高度和角度，保证手术操作的舒适性和便捷性。

•摆放手术器械和器械包：将需要使用的手术器械和器械包放在手术台的指定位置，保持整齐有序，避免手术中的混乱和错误操作。

2.3 团队合作与手术室工作效率2.3.1 手术室团队合作的重要性手术室是一个需要高度团队合作的工作环境，涉及到医生、护士和其他医护人员的配合。

良好的团队合作可以提高工作效率，确保手术操作的安全和顺利进行。

2.3.2 提高手术室工作效率的方法•良好的沟通：医护人员之间要进行及时、准确的沟通，确保信息的传递畅通，避免出现不必要的误解和差错。

•分工合作：根据各自的专业特长和职责，合理分工，确保手术室工作的有序进行。

手术台就是阵地教案手术台就是阵地教案「篇一」一、设置悬念，激发兴趣师（板书课题），看了课题你心里想什么？生：我心里想手术台怎么会是阵地呢？生：我心里想是谁把手术台当作阵地？生：我心里想谁把手术台当作阵地？他在这个阵地上干什么？师：这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。

二、启迪思维，升华兴趣（一）质疑问难1、范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事？2、简介白求恩。

3、提出不懂问题。

师：你们在预习中有什么不懂的问题吗？生：为什么说“手术台就是阵地”？生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人？生：白求恩为什么要到中国来当医生？师：这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。

（二）启发思考（一、二自然段教学过程略）1、默读第三自然段（重点段），思考：当时的战斗情况怎样？2、在这一段里，白求恩一共讲了几次话？画出来，读一读。

3、引读。

白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。

4、（出示小黑板）白求恩讲的两段话。

齐读。

思考：这两段话的主要意思是什么？生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。

生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。

师：“手术台”和“阵地”是一回事吗？生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。

师：既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”？生：这是比喻句，把手术台比做阵地。

生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。

工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。

生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。

白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。

师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——生：（齐）手术台就是阵地！（三）引导争论师：白求恩说：“我不是你们的客人。