《和钟姐姐交朋友》教学设计与反思
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人教版)《品德与生活》一年级上册《和钟姐姐交朋友》优秀教学设计和课后反思【教材分析】《和钟姐姐交朋友》一课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与生活》一年级上册第三单元第一课,这节课是本单元的重点内容,也是本册教材的重点内容,因为一年级学生刚开始上学,要培养学生的时间观念,要培养守时不拖拉的生活习惯。
俗话说,没有规矩不成方圆。
本节课主要让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规,养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【教学目标】1.使学生了解按时起居,按时上学的意义。
2.使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3.使学生养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、德育目标:教育学生要珍惜时间。
【教学重难点】1、使学生结合自己的实际体验,懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
【教学方式】根据教材的编写意图和课标要求及学生实际,采用师生互动的教学方式。
教学方式:设计活动→参与活动→引领活动学习方式:自主活动→情境互动→实践讨论【教学过程】一、激趣导入1.让学生先听歌曲《我的朋友在哪里》。
2、教师:今天老师也给大家带来了一个好朋友,我们一起拍手唱歌欢迎她吧。
“一二三四五六七,我的朋友在哪里,在天涯,在海角,我的朋友在这里。
”(出示钟姐姐头饰)教师:钟姐姐非常愿意和大家交朋友,你们愿意吗?生答:愿意。
教师:这节课我们就来和钟姐姐交朋友。
(板书课题)二、出示学习目标阅读第30、31页图,思考讨论:(1)假如你是“钟姐姐”,在图中不同情境中你会对明明说些什么?为什么要这样说?(2)假如你是明明,听了钟姐姐的话该怎么做?[设计意图:这样的设问引起了学生的思考,激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣,他们必然会主动观察教材图文,积极思考:该说什么?怎么说?]三、展示1.分组交流讨论,各小组选代表上台分角色表演。
2.大家评价,教师激励小结:钟姐姐这样关心我们的学习、生活,使我们不断进步,健康成长,我们一定要珍惜时间哟!明明和钟姐姐是好朋友,我们再来认识一位叫西西的小朋友,看她和钟姐姐交朋友没有。
一、教学目标:2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质。
3. 引导学生在生活中学会与人为善,体验友善的交往氛围。
二、教学重点:1. 学会正确与和钟姐姐交朋友。
2. 培养尊重、关爱他人的品质。
三、教学难点:1. 学会主动与和钟姐姐交流。
2. 如何在交往中展现出尊重、关爱他人的态度。
四、教学准备:1. 准备和钟姐姐的图片或模型。
2. 准备一些关于和钟姐姐的介绍资料。
3. 准备一些关于交友的案例或故事。
五、教学过程:1. 导入:出示和钟姐姐的图片或模型,引导学生关注和钟姐姐。
师:同学们,你们看,这是我们的和钟姐姐,她是一位非常友善的人。
今天,我们就来学习如何与和钟姐姐交朋友。
2. 新课导入:讲解与和钟姐姐交朋友的方法。
师:同学们,想要与和钟姐姐成为朋友,要学会主动与她交流。
你们知道如何主动与和钟姐姐交流吗?生:可以和她打招呼,问她好。
师:很好,主动交流是交朋友的第一步。
我们要学会尊重和钟姐姐,关爱她。
3. 讲解尊重和关爱他人的重要性。
师:同学们,尊重和关爱他人是与人交往的基本原则。
在和钟姐姐交流的过程中,我们要尊重她的意见,关心她的感受。
生:尊重和关爱他人,才能得到他人的尊重和关爱。
4. 案例分析:分析一些关于与和钟姐姐交友的案例。
师:同学们,我们来看一些与和钟姐姐交友的案例,一起来分析一下他们的做法是否正确。
案例2:小红在和钟姐姐说话时,总是打断她的发言,不听她解释。
生:案例1中的小明做得好,他主动和和钟姐姐交流,尊重她。
生:案例2中的小红做得不对,她没有尊重和钟姐姐,应该让她把话说完。
5. 实践环节:让学生分组进行角色扮演,模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
师:同学们,现在我们来进行实践环节。
请大家分组进行角色扮演,模拟与和钟姐姐交朋友的情景。
生:我们组的角色扮演很成功,我们学会了如何与和钟姐姐交朋友。
师:同学们,课后请大家观察身边的朋友,看看他们是如何与和钟姐姐交朋友的。
下次上课时,我们来分享一下大家的观察心得。
一年级道德与生活和钟姐姐交朋友教案和钟姐姐交朋友教学目标:一、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
二、使学生知道按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖沓的生活适应。
4、教育学生要珍爱时刻。
教学重点和难点:一、使学生结合自己的实际体验,知道按时作息的重要意义。
二、在规律的生活中养成良好的生活适应。
教学用具:课件、头饰、卡通闹钟、图表课前预备:一、学生课前预备:学生注意观看钟表。
了解自己的生活适应、规律。
二、教学器材:钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件:教学光盘教学设计:教学进程设计:一、引入:一、屏幕出示谜语(一座小小机械房,不分日夜工作忙。
态度认真又负责,时刻观念比人强。
)师念生猜。
二、背景音乐响起钟表嘀嗒声,教师戴上钟表头饰。
我是你们的钟姐姐,我很想熟悉你们,你们情愿跟我交朋友吗?那请你说说什么缘故情愿跟我交朋友。
3、我想看看你们是不是真的熟悉我,我出道题来考考你们行吗?此刻是几点,我的长胳膊、短胳膊各应指向哪?(学生拨手中的钟,教师听学生发言后拨道具钟)二、新授:一、导:我熟悉一个小朋友叫明明,我天天和他在一路。
屏幕出示40、41页的五幅图,你从中发觉了什么问题?追问:明明如此会有什么后果?二、小组讨论:我想请你们帮一个忙行吗?若是你是钟姐姐,你会对明明说什么?3、全班汇报:小组逐幅演出,并说明什么缘故你会这么说?想不想听听钟姐姐是怎么说的。
屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。
你以为明明该如何做?4、师:谢谢你们!明明同意了大伙儿的建议。
你们想看看他此刻怎么样了吗?屏幕演示。
三、巩固:说说你自己一、明明此刻进步了,那么生活中的你是怎么做的?请实事求是的回答。
屏幕出示几种情境(录像)(1)常常被妈妈叫起,仍感到困倦;(2)上学路上看小摊,不抓紧时刻;(3)常常能早睡早起,起床迅速、轻松。
二、说说自己什么缘故会如此?如此有什么后果,以后想怎么做?师:红红也是一年级的小学生,屏幕出示40页两幅图,请你看看她如此做会怎么样?你想给她哪些建议。
7、和钟姐姐交朋友教学目标:1、使学生了解按时起居、按时上学的意义。
2、使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
4、教育学生要珍惜时间。
教学重点和难点:1、使学生结合自己的实际体验,懂得按时作息的重要意义。
2、在规律的生活中养成良好的生活习惯。
教学用具:课件、头饰、卡通闹钟、图表课前准备:1、学生课前准备:学生注意观察钟表。
了解自己的生活习惯、规律。
2、教学器材:钟表头饰、40—50个手动卡通小闹钟、40—50张43页的图表。
3、教学课件:教学光盘一、导语老师知道同学们都很喜欢猜谜语,下面咱们就来猜一则谜语,好吗?一座小小机器房,不份昼夜工作忙,态度认真又负责,时间观念比人强。
是什么呢?(钟表)小朋友们真聪明!这则谜语的谜底就是钟表。
老师为大家带来了一些钟表的图片,想看吗?欣赏有关钟表的图片。
师总结:钟表是一个大家族,它和我们的生活密切相关。
在家里、学校里、商场里、大街上到处都能看到它,你能告诉老师它是干什么用的吗?对,告诉我们时间。
时间对我们每个人来说是非常宝贵的。
古人说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,就是要我们珍惜一分一秒的时间。
那么,你愿意和钟姐姐交朋友吗?今天就让我们一起来和钟姐姐交朋友。
二、1、出示书中相关图片。
今天给你们带来了一位新朋友,认识一下吧,他叫小明。
和他打声招呼吧。
小明是怎样和钟姐姐交朋友的呢?让我们一起来看一看明明的一天(1)早晨明明正在睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到了他跟前唱起了歌…..(2)吃早饭时窗外可以看见有小朋友背着书包走过,钟姐姐对小明说….. (3)上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对小明说……(4)课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄地说……(5)晚上小明在看电视。
时钟已指到八点半,钟姐姐对小明说……钟姐姐会对小明说些什么呢?请小朋友们猜一猜。
生说。
师总结:小朋友们真聪明,把钟姐姐和小明说的话全都猜了出来。
是呀,明明正是听了钟姐姐的话,才能够按时起床、按时到校。
《和钟姐姐交朋友》主题活动设计(三年级)【活动目标】1.了解按时起居、按时上学的意义。
2.养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
3.通过活动,培养学生珍惜时间的理念。
【设计意图】本活动分三个环节:猜谜激趣---“兴趣是最好的老师”,猜谜游戏可调动学生的学习兴趣,让学生在上课伊始,趣即生;同时通过谜面,初步感受钟表的特征及用途。
情境表演---童话剧是学生喜闻乐见的形式,学生兴趣盎然地在优美的童话录音中展开想象的翅膀……表演时,大家的自我表现欲得到较好的释放,师生关系更融洽,并明白了“时间的重要性”。
科学起居---从学生生活实际出发,设计自己的生活起居时间表,让家长协助,长期训练,课前、课中、课后有机结合才能逐步养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
【活动准备】课件、卡通闹钟、作息时间训练表【活动过程】一、猜谜激趣,初识钟姐姐1.学生猜谜一座小小机器房,不分昼夜工作忙。
态度认真又负责,时间观念比人强。
2.钟表展示背景音乐响起钟表嘀嗒声,教师戴上钟表头饰。
我是钟姐姐,很想认识大家,你们愿意跟我交朋友吗?那请你说说为什么愿意跟我交朋友?学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型,并分别表述钟表的形状、构造及特点,分享成果,进一步了解钟表的作用,小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。
3.拨钟演示原来大家认识我呀,我出道题来考考你们行吗?现在是9:30,我的长胳膊、短胳膊各应指向哪?教师听学生发言后拨卡通钟(依次问、8:00、2:00、8:30)。
二、情境表演,了解钟姐姐我认识一个小朋友叫明明,我每天和他在一起。
1.放录音,欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。
⑴早晨明明睡觉,太阳公公站到了窗外,钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……⑵吃早饭时,窗外可以看见有小朋友背着书包走过,钟姐姐对明明说……⑶上学路上,树上小鸟在叫,钟姐姐对他说……⑷课堂上写作业,钟姐姐趴在他耳边悄悄说……⑸晚上明明在看电视,时钟指到了8∶30,钟姐姐对明明说……2.思考讨论:⑴假如你是“钟姐姐”,在以上不同情境中你会对明明说些什么?⑵为什么要这样说?⑶明明该怎么做?3.小组逐幅表演,并说明为什么你会这么说?想不想听听钟姐姐是怎么说的。
《和钟姐姐交朋友》教学设计教学目标情感与态度:感受按时作息带来的愉快感觉,愿意做个守时的孩子。
行为与习惯:养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
知识与技能:了解按时起居、按时上学的意义。
懂得按时上学是遵守学校规章的表现。
过程与方法:尝试有计划、有目标地安排自己的生活。
能用多种方式进行交流。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看,农村的孩子在进入小学阶段后,知道按时上学是遵守学校规章的表现。
但是,由于生活环境和家庭生活条件的影响以及年龄小缺乏自制力等原因,他们在按时作息方面还存在一定的随意性。
从学生的社会环境与生活基础来看,农村生活节奏相比城市生活要慢,从小与大自然亲密接触的农村小学生往往习惯“日出而作、日落而息”的作息习惯,对那种严格按点作息的做法一时还难以完全习惯。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,农村一年级学生对按时起居的重要性还不够了解,他们不明白按时上学的意义,按时作息、守时不拖拉的生活习惯还需进一步养成。
针对以上的学情分析,因此本课确定的教学重点是帮助学生结合自己的生活体验,懂得按时作息的重要意义。
教学难点是帮助学生找到按时作息、不迟到的好方法,养成有规律地生活的良好习惯。
针对学生实际,要想突破重难点,让学生有所感悟,教师可从猜几条关于钟的谜语活动入手,让学生从谜语中感知钟的作用,愿意和钟姐姐交朋友。
通过分组分角色表演明明和钟姐姐的故事,使学生明白钟姐姐为什么会这样说,明明该怎么做,这么做有什么好处。
通过说一说、议一议西西这样做会怎样的活动,使学生感悟早睡早起的好处。
教师在教学时,还可补充一些相关的生活知识,如充足睡眠对身体发育和健康的重要性。
而让学生列出自己的作息时间表,无疑可以有效帮助他们按时起居,逐步养成按时作息的习惯。
在教学中,教师要努力做到从学生的生活实际出发,一是要注意肯定学生实际生活中已经形成的好习惯,同时帮助他们认识存在的不足;二是要发挥学生已有的生活经验,让他们在相互交流中提高认识。
《和钟姐姐交朋友》教学设计【学情分析】品德与生活课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
因此,教师应在落实知识目标的同时促进学生实际技能的形成和提高,让学生真正到生活中去体验、去实践,提高自主生活能力。
小学低年级是进行养成教育的关键时期,有无好的生活习惯对其以后的生活与学习有非常重要的影响。
一年级学生刚入学不懂常规,自我约束力较差,时间观念薄弱,加之学生家长对其子女的宠爱,造成不规律的作息时间,从而导致学生不能按时睡觉,按时起床,甚至无法按时上学。
【设计思路】《全日制义务教育品德与生活课程标准》中指出:“课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现,活动是教与学共同的中介。
”在教学过程中,我设计了一些游戏活动,例如:认识钟表、情景游戏、制定作息时间表等等,引导学生在模拟生活的情境下学习,突出学生的主体性,让孩子们主动参与,而非仅仅依靠听讲来学习。
在活动的安排上,针对一年级学生的自身特点,遵循了动静结合,知行结合的原则,处处注重调动学生的生活体验,让他们和钟姐姐交朋友,懂得在生活中要养成良好的生活作息习惯。
整个教学过程,我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨,力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活,让品德与生活课程成为孩子们的良师益友。
【活动目标】1.知道按时起居的意义,形成初步的时间观念。
2.能说出为什么要按时起居,按时上学,养成良好的生活习惯。
3.能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【重点与难点】重点:能说出为什么要按时起居,按时上学,养成良好的生活习惯。
难点:能说出在日常生活中怎样做才能养成良好的生活习惯。
【课前准备】1.学生课前准备:在父母的帮助下,了解自己的生活习惯及时间规律。
2.教具准备:钟姐姐的头饰、课件。
【活动过程】活动一:猜一猜,认识钟表1.屏幕出示谜语(一座小小机器房,不分日夜工作忙。
态度认真又负责,时间观念比人强。
《和钟姐姐交朋友》教学设计与反思
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1、了解按时起居、按时上学的意义。
2、懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3、教育学生从小养成按时作息、珍惜时间、合理安排时间的生活习惯。
二、教学设计:
1、故事引入:
边出示课件边讲解乌龟和兔子赛跑的故事。
兔子因为骄傲小看乌龟,在半路上睡大觉,而最终输给爬行较慢的乌龟。
这个结果,让兔子非常伤心,那同学们想不想帮助一下兔子?在以后的比赛中既能休息一会,而且不误比赛的大事呢!后比赛中既能中途休息一会,而且不误比赛的大事呢!
学生讨论得出:可以请钟姐姐帮忙。
师:是呀!钟姐姐的作用可大了,你想和她交朋友吗?(想)
板书课题:《和钟姐姐交朋友》
明明和钟姐姐就是一对好朋友,明明可喜欢钟姐姐了,因为钟姐姐对明明的帮助可大了!你想知道钟姐姐对明明有哪些帮助吗?(想)道钟姐姐对明明有哪些帮助吗?(想)
[点评:开头设计新颖。
能充分利用课件展示故事情节,巧用乌龟和兔子赛跑的故事,引入课题。
]
2、分组学习、表演,有关明明的五个小故事。
课件出事5个小故事。
(1)小组讨论,假如你是钟姐姐,当明明不按时起床、吃饭是不抓紧、路上贪玩、作业拖拉、不按时休息是,该对明明说什么?不按时休息时,该对明明说什么?
(2)学生带上头饰,根据议论,小组选择一个自己组喜欢的某一个小故事,进行表演。
表演时。
重点说钟姐姐该对明明说什么?明明又该怎样做?时,重点说钟姐姐对明明说什么?明明有该怎样做?
3、课件出示,有关小朋友贝贝地2个小故事。
小组讨论:
(1)假如贝贝就在你跟前,你想怎样对她说?
(2)假如你是被被,听了同学们的劝告,又该怎样做呢?
小组汇报。
师小结:贝贝听了同学们的劝告,从此该掉了坏毛病,果真养成了按时作息的好习惯。
[点评:能让学生在生动活泼的课件指引下讨论,假如自己是钟姐姐,该怎样对明明说?明明又该怎样做?并带上漂亮的头饰表演,学生兴趣很浓,参与意识很强。
]
4、联系实际。
想一想,自己以前哪些方面做的比较好,哪些地方做的不好,以后该怎样做?
学生汇报。
师小结:做的好的同学要继续发扬,其他同学并以他为榜样,做的不好的,
希望能及时改正,做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。
做一个按时作息、珍惜时间的好孩子。
[点评:联系实际运用的较好。
教材是从生活中来的,在学习了正反两个事例后,能再让学生走到生活中去,找找生活中自己做到的和不足之处,好的方面继续发扬,不足之处要及时改掉。
]
5、课后延伸:
姐姐交朋友以后,你在这三方面做的怎么样?从下周一和周五哪一方面做到了就画一个☆。
方面做到了就画一个☆。
6、配乐儿歌,深化主题。
(师生拍手共唱)
闹钟把我叫,天天起的早。
路上不贪玩,上学不迟到。
晚上早上床,休息睡好觉。
按时不拖拉,作息习惯好。
三、教学反思:
我感觉本节课是一节比较成功的'一节课。
主要是由于我注重学习了品德与生活课程标准,依据教材内容和学生的年龄特点来设计教案。
因此,本节课学生能在轻松、愉快的环境中学到了知识。
感成功的地方还有:
1、能从学生比较喜欢看的,大多都知道的故事《龟兔赛跑》引入,来吸引学生,引出课题。
2、能让学生在生动活泼的课件指引下讨论,假如自己是钟姐姐,该怎样对明明说?明明又该怎样做?并带上漂亮的头饰表演学生兴趣很浓,参与意识很强。
做?并带上漂亮的头饰表演,学生兴趣很浓,参与意识很强。
3、能恰如其分地用榜样来激励学生,向正确的方向发展。
4、能让学生联系自己的实际找出做的好的方面及不好的地方,并说出今后的打算。