王明口三中班主任聘任方案

班主任聘任制度为鼓励教师做好班主任工作，进一步提高学生管理水平，根据上级的有关规定，结合我校的实际，特制定本办法。

一、班主任的地位1.班主任是选聘的对班集体教育管理工作全面负责的教师，是班集体活动的组织者和教育者，是学校基层的政治骨干，既是班级的指导教师，也是班级的少先队辅导员；2.班主任是学生班级的直接领导者，有权决定班级事务、学生的一般奖惩及学生干部的选拔等工作；3.班主任是密切联系任课教师、学生组织和家长的纽带，要积极协调和联系各方，形成合力，获得优良的教育效果。

二、班主任的选聘班主任是学校教育管理的直接承担者和具体实施者，是学校教育教学管理队伍中最基础、最核心的力量。

班主任的选聘直接关系到学校的各项具体教育和措施的落实，其作用不可低估，为了选好班主任，特制定本制度，其聘用对年级组负责。

1．班主任实行聘任制。

学校成立“班主任聘任工作领导小组”，聘任具体操作由各年级主任具体负责。

在每学年末，召开教职工大会，宣布班主任聘任条件和要求，然后由应聘者找相应年级主任谈话，领导小组经综合考评，于新学期开学前公布受聘名单2．聘期为一年。

3．凡本校具有教师职称且身体健康的在职教师，都应主动应聘。

4．在落实教职工的考核、晋职时，没有担任一年以上班主任工作的实习教师，不能评定教师职务；没达到规定年限的班主任工作经历的教师，不能晋升高一级技术职称。

5．对拒聘者，不参加年度的任何一级评优。

在聘期内，无正当理由而辞职的，作拒聘论处。

三、班主任任职条件1.忠诚教育事业，热爱教育教学工作，热爱学生，为人师表；2.有主人翁意识和拼搏奉献的精神；3.具备创新能力，能不断探索、研究科学的工作方法；4.具有较强的组织能力、协调能力和较高的综合业务能力；5.身体素质好，精力充沛，能全身心的投入到学生工作中。

四、班主任的工作职责1.抓好学生的政治教育，做好思想工作；2.抓好班级学风建设，指导学生提高学习成绩；3.关心学生身心健康，增强学生身体素质和心理素质；4.关心学生生活，抓好日常管理；5.组织学生开展各种文化竞赛和文体活动。

中学班主任选聘、培训、考核制度一、选拔与聘任第一条每个班级应当配备一名班主任，新教师要做见习班主任。

第二条班主任由学校从班级任课教师中选聘。

聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。

第三条教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。

第四条选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查以下条件：(一)作风正派，心理健康，为人师表；(二)热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。

二、职责与任务第五条全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。

关心爱护全体学生，平等对待每一个学生，尊重学生人格。

采取多种方式与学生沟通，有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全面发展。

第六条认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。

指导班委会和团队工作。

第七条组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。

第八条组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。

第九条经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。

三、培养与培训第十条学校要制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。

第十一条学校每学期都要组织班主任开好“班主任论坛”，交流管理思想和经验。

四、考核与奖惩第十二条建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度。

对长期从事班主任工作或在班主任岗位上做出突出贡献的教师定期予以表彰奖励。

选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任工作的优秀班主任。

第十三条学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。

考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。

学校班主任选拔聘用制度学校班主任选拔聘用制度班主任是学校管理中非常重要的一环，为了保证班级管理的质量，学校制定了班主任选拔聘用制度。

一、班主任的选用程序在岗在编的教师，都有担任班主任的义务。

如果有教师不愿意担任班主任工作，可以向学校提交书面申请，说明原因和困难。

政教处提交人选和方案，经过校行政会议确定及聘用。

二、班主任的选用条件1、申请担任班主任的教师要拥护和贯彻党的教育方针和政策，热心学生管理工作，对做好各项班务工作有积极的态度和热情。

2、教育学生和管理班务的指导思想正确，工作责任心强。

班主任不仅要具有班级荣誉感，还要具有全局协作意识，能积极配合学校完成各项整体性工作，不因一班之利和一己之利影响学校整体工作。

3、班主任是班级的直接责任人，其言行直接影响着学生的成长过程。

因此，班主任要处事公正公平，为人正直，能够严于律己，以自己高尚的人格为班级全体学生做好表率。

4、班主任要关爱学生，在一定程度上教会学生研究、生活和做人，为学生的健康成长打下一定的基础。

班主任要努力做一个学生终生难忘的良师益友，做一盏学生健康成长的指路明灯。

5、担任班主任工作后，要重视教育理论和先进教育管理经验的研究，根据社会的发展和学生的特性，接受和运用新的管理理念。

同时，注重班主任工作实践经验的总结和研究，不断提高德育能力和班级管理水平。

三、班主任聘任工作注意事项如果教师因个人原因（除本人生病住院）拒聘班主任工作，当年不得评优，且师德定为二档，连续三年不得参加职称晋升评审，不得外调。

现任班主任外调必须先结束班主任任期，否则不得外调。

教师职称评审需要班主任年限证明的，由政教处开出，政教主任签字后才能由校办盖章公示。

近两年没有班主任经历的不予参加职称评审。

四、班主任的工作任务和要求一）组织和管理1、在新学期开学初两周内制定出符合班级和学生实际情况的班务工作计划，交政教处审定签字后，再由班主任组织实施。

2、学校开展的专项治理或其他德育活动，班主任必须依据学校的整体安排意见，有针对性地制定符合班级具体情况的操作性强的实施方案，积极主动地开展工作，保证各类教育活动取得实效。

班主任聘任制度范文
中学班主任聘任制度的制定，对于中学的发展具有重要的意义。

班主任是中学教育的重要组成部分，既是教育者，又是管理者。

他们担负着育人的重任，对学生的行为习惯和思想品德有着深远的影响。

中学班主任的聘任制度，因此，应该充分考虑学校教学发展实际，按照职责和权限的明确，实行专业技术结合的流程，给予班主任充分的荣誉。

一、与班主任相关的聘任原则
1、维护学校教育发展的原则。

班主任的聘任必须服从和维护学校教育发展的原则，有利于提高学生的学习能力和素质，推动学校课程有序建设的实施，以及教师的专业发展教育。

2、充分考虑专业技能的原则。

班主任的聘任应该充分考虑其掌握的专业技能，对学习的深入理解和专业能力，班级的教学管理和行政管理，以及对学生的行为习惯、思想品德的影响，均要求其具备较高的能力和素质。

3、突出学校的教育特色。

班主任的聘任必须突出学校的教育特色，根据学校的课程设置和教学要求，按照学校特色和本土教育特色，有针对性、有效性地开展教育管理工作，使学校成为一个良好、有特色的学习环境。

4、个体能力的考量原则。

班主任聘任制度
为进一步加强班主任队伍建设，并确保班主任在教书育人和培养合格人才，更好地发挥作用，经教研室研究决定，班主任聘任实行以下制度。

班主任聘任在按以下程序程序进行：个人申请，经教研室研究决定、任命。

凡在校的教师和行政工作人员，均可申请担任班主任。

聘任工作每一学年进行一次。

一般在暑假前，学工处确定下学年的班主任人选，并报学工处学生工作例会。

班主任续聘也须重新聘任。

新班主任实行见习制，见习期为一年。

聘用期间，教研室依照班主任考核条例对班主任实行考核。

考核不及格者和班主任工作严重失职者，经教研室提出并校委会会批准，给予解聘。

2023年高中班主任竞聘上岗实施方案一、背景概述高中班主任是高中学校管理的重要角色，对学校的教育教学、学生管理、家校沟通等起着重要的作用。

因此，选拔和培养一支高素质、专业化的高中班主任队伍对于学校的发展具有重要的意义。

本实施方案旨在规范高中班主任竞聘上岗的流程，确保选聘出适合学校发展需要且具备特定素质的班主任。

二、竞聘条件和要求（一）基本条件1. 具有教师资格证书；2. 已在本校任教满三年；3. 品行端正，身体健康，无违法犯罪记录；4. 行政业务能力和管理能力较强，能胜任班主任工作；5. 善于沟通，具备较强的协调能力和团队合作精神；6. 了解学校、教育政策和班级管理要求。

（二）岗位要求1. 具备良好的教学能力，能够有效组织和实施教育教学工作；2. 能够有效管理学生，维护良好的班级秩序；3. 具备良好的沟通能力和家校合作精神，能与学生家长及时有效沟通，做好家校联系工作；4. 熟悉教育法律法规，严格执行学校的各项制度；5. 具备较强的组织管理能力，能够合理安排班级工作和学生活动；6. 具备一定的心理辅导和团队建设能力。

三、竞聘程序（一）报名阶段1. 高中教师根据自身条件和意愿，积极报名参加竞聘；2. 报名截止后，由学校人事部门初步筛选符合条件的教师；3. 符合条件的教师填写个人简历和竞聘申请表，递交给校领导。

（二）资格审查阶段1. 学校人事部门对提出申请的教师进行资格审查，核实其是否符合基本条件；2. 对通过资格审查的教师进行知识考核和面试。

3. 根据考核和面试结果，列出初选名单。

（三）公示阶段1. 将初选名单公示，公示期为7天；2. 公示期间，接收对初选名单有异议的师生进行反映和核实；3. 校领导对公示期内反映的问题进行核实并处理。

（四）面试阶段1. 由学校组织专家对初选名单的教师进行面试；2. 面试内容包括个人简历、教学思想、管理能力、沟通能力等方面；3. 面试结束后，由专家评分并确定面试成绩。

三中上期教职工聘任方案为了进一步深化我校人事制度的改革，建立竞争机制，调动广大教职工的积极性，增强学校的活力，根据《___教育法》、《___教师法》及阳桂县事业单位人事制度改革等有关法律、法规特制定本方案。

一、聘任工作领导小组：顾问：___组长：___成员：___二、聘任基本原则1、坚持公开、平等、择优的原则。

2、坚持因事设岗，按岗择人的原则。

3、坚持双向选择的原则。

4、坚持分批分类聘任，逐步推进；同等条件下，三中编制优先的的原则。

三、聘任对象本校全体教职员工。

包括三中正式编制，鹿峰中学聘任教师、借___师等均实行岗位聘任制（男满___周岁、女满___周岁的教职工按上级文件精神原则上要求退养，以减轻聘任压力）。

四、聘任条件1、学习和宣传___主义、___思想、___理论和___重要思想，拥护党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，热爱阳桂三中。

2、遵守国家的（范本）法律、法规和学校的规章制度。

3、品行端正，为人师表，爱岗敬业，廉洁从教，尽职尽责，不违规外出兼职兼课。

4、应聘教学岗位教师应具有履行相应岗位职责的业务能力和业务知识，并具有高中教师资格证和相应学科大学本科学历。

5、所教班级教学成绩、学生测评、教师测评及业务考试优秀者。

6、身体和心理健康，能坚持正常工作。

五、聘任工作程序1、制定阳桂三中教职工聘任实施细则。

2、公布岗位设置、职责和聘任条件。

3、填写《阳桂三中（鹿峰中学）教职工岗位聘任申请表》。

4、申报中层管理职务者竞聘演说、民主测评。

5、召开聘任工作领导小组会议，按照考核情况确定岗位聘任人员。

6、受聘人员与校长签订聘任合同书。

聘用合同书一式三份，学校一份，受聘人一份，县教育局备案一份。

7、上报县教育局备案。

六、聘任的权限和方法1、学校校长、总支书记、副校长、___员、工会主席按干部管理权限由上级任命。

2、学校中层领导管理职务由本人提出申请，经竞聘演说、民主测评和学校聘任工作领导小组讨论通过，由校长聘任，并报上级主管部门备案。

2024年中学初一二年级班主任选拔与聘用方案一、背景说明班主任是中学教育中的关键岗位，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

一个好的班主任能够为学生创造积极健康的学习生活环境，促进学生的全面发展。

因此，在选拔和聘用班主任方面，需要制定一套科学合理的选拔与聘用方案，以确保选聘到优秀的班主任。

二、工作目标1.选拔出背景知识扎实、教学经验丰富、具备较高教育教学理论基础和实践能力的班主任。

2.选拔出具备良好师德师风，善于团队合作和沟通，有较强的管理能力和学生辅导能力的班主任。

3.选拔出对学生有深厚的情感投入，能够成为学生的良师益友并帮助学生解决问题的班主任。

三、选拔与聘用程序1.选拔条件的确定（1）具备中学教师资格证书，从业年限不少于3年。

（2）具备良好的师德师风和教育教学理论基础，学术能力达到本学科相关教学标准。

（3）具备较强的组织管理能力和沟通协调能力。

（4）在工作岗位上具有良好的表现，能够为学生树立良好的榜样形象。

2.选拔形式和内容（1）面试面试将分为个人面试和小组面试两个环节。

个人面试主要考察教育教学理论基础、教学经验和师德师风等方面，小组面试主要考察沟通协调能力、管理能力和学生辅导能力等方面。

（2）教学演示教学演示将分为两个步骤，首先选取一个教学课题，要求申请者进行教学设计、教学实施和教学反思；然后给一个未上过课的班级上一堂实际课程，评委将综合考察申请者的教学能力和实践经验。

（3）个人材料审查主要审查申请者的教育背景、工作经历、荣誉称号及科研成果等个人材料。

四、评委组成评委由校长、副校长、教务主任、年级主任、学科主任等相关职能部门负责人组成，其中校长或校长代表担任主席。

五、选拔与聘用结果1.根据教师岗位选拔的综合成绩进行排序，选拔出符合条件的候选人名单。

2.在综合成绩相同的情况下，将优先选拔教学经验丰富且具备较强的组织管理能力和学生辅导能力的候选人。

3.选拔结果将报请教育局批准后，公示一周，公示期届满无异议后，正式聘用。

三中2024年上期教职工聘任方案三中____年上期教职工聘任方案第一章总则为了加强学校教职工队伍建设，提高教育教学质量，根据《教育法》等有关法律法规，结合学校实际情况，制定本方案。

第二章人员设置1. 教职工编制根据学校的规模和需求，设立合理的教职工编制。

按照教育行政部门的要求，合理设置教师、教务管理人员、辅导员等各类岗位。

2. 人员需求根据学校发展规划和教学工作需要，确定每个岗位的人员需求数量和专业要求。

3. 人事政策根据国家相关政策规定，对教职工的招聘、聘用、考核等实行公开、公平、公正的原则，保障教职工的合法权益。

第三章招聘与选拔1. 招聘范围通过公开竞聘的方式，面向全社会招聘具备相应资格和能力的教职工。

2. 招聘程序(1) 发布招聘公告：学校通过适当的媒体和渠道发布招聘公告，明确招聘岗位要求和条件。

(2) 应聘报名：招聘期限内，符合条件的人员可以按照招聘公告要求进行报名。

(3) 笔试面试：招聘岗位根据需要进行笔试和面试，对应聘者进行综合评价。

(4) 聘用决策：根据笔试和面试结果，结合学校的实际情况，确定拟聘人员名单。

(5) 聘用公示：将拟聘人员名单公示，公示期限为7天，接受公众投诉和举报。

(6) 聘用合同签订：与拟聘人员进行聘用合同的签订和入职手续办理。

第四章聘用与考核1. 聘用期限教职工的聘用期限根据工作需要和个人发展规划确定，一般为3年。

2. 聘用方式教职工的聘用方式分为全日制和兼职，根据教育教学工作的需要灵活运用。

3. 聘用考核(1) 教学能力考核：通过教学评估、师德评价等方式，全面评估教师的教学能力。

(2) 业务能力考核：对教务管理人员、辅导员等非教学岗位的教职工，通过工作绩效评价、考核等方式进行考核。

(3) 职称评定：根据教师的教学业绩和专业能力，按照职称评定标准评定职称。

(4) 考核结果处理：根据考核结果，对表现优秀的教职工给予奖励，对不符合聘任条件的教职工进行处理。

第五章绩效和激励机制1. 绩效评价根据学校的发展目标和绩效评估指标，对教职工进行定期的绩效评价，以激励教职工发挥自身优势，提高教育质量。

三中教育教学管理责任人双向选择方案一、指导思想教师在实施素质教育中是国家教育政策、法规、目标、计划的直接实施者，是教育教学管理的具体责任人，必须具有与之相适应的教育理念和教育行为。

为了更好地优化我校教师资源，实现均衡教育，更好落实教育教学管理责任；提高课堂教育教学效率，决定实行以班主任为核心的教育教学管理责任人双向选择制。

二、实施原则1.本方案只适用于本校定编教师；2.参与教育教学管理责任人双向选择教师应具有高尚的师德、正确的教育观、完善的知识结构与能力结构以及良好的心理素质；3.教育教学管理责任人双向选择以保持稳定为前提，三年（___届）为基本周期，每学年根据实施状况进行微调；4.参与双向选择的责任人有完全的自主选择权和意见申诉权，但在双向选择中未能入选的班主任及教师，必须服从校长室的岗位安排；5.双向选择的结果以校长室与双向责任人签订聘用合同为准，聘用合同原则上一学年签订一次；6.本方案经校代会通过后由校长室颁布施行。

三、实施过程（一）前期准备1.前一学年结束后，由校长室会同政教处、教务处及各年级部确定教师的调整与配备；2.校长室会同政教处、各年级部按班主任任职条件考察并确定班主任；3.各年级部由班主任与各学科定员教师之间进行双向选择；（二）双向选择4.班主任及各学科任课教师按照个人意向填写表格，按选择意向的顺位排序进行双向选择，并以此为基础实行岗位定员，经年级部、政教处、教务处研究确定后，报校长室审定批准实行；5.因双向选择不满意或没有进入选择范围教师，由校长室研究决定其岗位安排。

四、绩效考核学年结束，校长室对所有班级教育教学及管理的效果进行综合评价，其考核结果纳入年终绩效考核机制。

三中教育教学管理责任人双向选择方案（二）一、背景介绍教学管理是学校管理中最核心的一环，对教学质量的提升和学生成长至关重要。

为了更好地加强学校的教学管理，提高教学效果，三中教育决定对教学管理责任人进行双向选择，即由教师和学校共同选择。