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《三角形、圆的认识》教学设计教学内容：冀教版一年级数学下册第六单元第二节P69-P71页内容教学目标：１．能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
２．让学生经历直观认识三角形、圆的过程。
３．体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学重点：能辨认三角形、圆，初步了解球、圆柱的一些特征。
教学难点：体验三角形、圆与生活的密切联系，进一步感受身边丰富的图形世界。
教学方法：动手操作、小组合作、交流探讨。
教具准备：多媒体课件、球、圆柱、磁性小棒、三角板、红领巾图形实物等）学具准备：学具盒（三角形、圆形操作卡片、各种形状卡片、球、圆柱、小棒等）教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师：在数学王国里有两大图形家族，立体图形和平面图形。
我们都认识哪些立体图形家族的朋友呢？生回答：正方体、长方体、圆柱、球。
2、师：前几天我们又认识了两位平面家族的朋友，瞧，他们来了！（课件出示长方形、正方形组成的小狗图画）师：原来这两位长方形和正方形两位形状娃娃会变魔术，他们把自己藏起来了，你能发现他们吗？指名学生说出长方形和正方形分别是小狗的哪些部位。
师：你们真是太棒了！今天平面家族又有两位新朋友也来到了我们教室，可是他们太调皮了，竟然玩起了捉迷藏的游戏，这幅图里藏着什么秘密呢？（课件出示三角形和圆形组成的小鱼图片）指名学生说出发现的秘密：小鱼的尾巴和身体等部位是三角形，眼睛、泡泡部位是圆形。
3、师：请同学们从学具盒里找出像小鱼的尾巴这样的形状，然后再找出像小鱼吐的泡泡这样的形状。
（）生找出三角形和圆形操作卡片，仔细观察）我们试着给他们取一个名字吧！预设生回答：三角形和圆形4、师追问：谁来说一说像小鱼尾巴这样的形状有什么特点呢？像小鱼吐的泡泡这样的形状呢？（出示三角形和圆教具）预设：三角形有三个角，有三条边，三条边是直的。
（板书三个角，三条边，边是直直的）学生齐读。
师：圆有什么特征？（出示圆的图片）（生自由说）（板书：圆圆的，封闭的曲线）学生齐读。
教案：一年级数学下册三角形、圆的认识冀教版教学目标：1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会三角形和圆的特征，掌握三角形和圆的基本概念。
2. 培养学生的空间观念和几何思维，提高学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
教学内容：1. 三角形的认识：三角形的定义、三角形的特性、三角形的分类。
2. 圆的认识：圆的定义、圆的特征、圆的画法、圆的周长和面积。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握三角形和圆的基本概念，理解三角形的特性和圆的特征，学会用语言描述三角形和圆的形状。
2. 教学难点：理解三角形的分类和圆的周长、面积的计算方法。
教具与学具准备：1. 教具：三角形和圆的模型、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一支铅笔、一把尺子、一些小三角形和小圆形的模型或纸片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，找出三角形和圆的形状。
2. 让学生举例说明生活中见到的三角形和圆。
二、三角形的学习（10分钟）1. 引导学生观察三角形的模型，让学生用语言描述三角形的形状。
2. 讲解三角形的定义和特性，让学生通过操作小三角形，理解三角形的特性。
3. 讲解三角形的分类，让学生通过观察和操作，学会区分不同类型的三角形。
三、圆的学习（10分钟）1. 引导学生观察圆的模型，让学生用语言描述圆的形状。
2. 讲解圆的定义和特征，让学生通过操作小圆形，理解圆的特征。
3. 讲解圆的画法，让学生尝试自己画一个圆。
4. 讲解圆的周长和面积的计算方法，让学生通过操作和计算，理解圆的周长和面积的概念。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成一些有关三角形和圆的练习题，巩固所学的知识。
2. 让学生分组讨论，分享彼此的想法和解决问题的方法。
五、小结（5分钟）2. 强调三角形和圆在日常生活中的应用。
板书设计：1. 三角形的定义和特性2. 圆的定义和特征3. 三角形的分类4. 圆的画法5. 圆的周长和面积的计算方法作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
小学数学冀教版一年级下册《三角形、圆的认识》资料：教课剖析教材剖析：教材编排了三个数学活动，环绕图形的认识逐渐深入。
活动一，没有像上节课那样，让学生在描、画的过程中认识三角形和圆，而是利用学生已有的分类知识和生活经验，同时，也考虑到学生在从前的生活、学习中也常常接触三角形、圆形的物件，设计了对若干平面图形进行分类的操作活动，在沟通分类结果的基础上，引出三角形和圆。
接着设计了“议一议” 的活动，指引学生在生活中找一找哪些物件的面是三角形的，哪些物件的面是圆的。
进一步认识三角形和圆，领会“面在体上”的几何思想。
活动二，是察看球；活动三，是察看圆柱。
这两个活动能够整合在一同进行。
经过察看球、圆柱等活动，使学生感觉球、圆柱体的特色，认识球的切面、圆柱的上下边等的特色等。
教课建议：教课时，要重视学生的直观察看和操作活动，特别是对球和圆柱的察看，要指引学生实际着手摸一摸、比一比、画一画等活动，鼓舞学生谈出自己的体验。
特别对圆柱上下两个底面大小同样的考证，必定要给学生充足的时间去做，去沟通个性化的做法。
◆分一分按书中的要求，松手让学生用学具进行操作，而后沟通分类状况。
在沟通的过程中，依据学生疏类的结果，教师说明说明哪些图形是三角形，哪些图形是圆。
◆说一说指引学生联系生活中熟习的事物，说一说哪些物件的面是三角形的，哪些物件的面是圆的。
◆察看球可先让学生实质摸一摸球，鼓舞学生用自己的话谈一谈对球面的感觉。
而后让学生联合生活经验，勇敢想象球的切面的形状。
最后演示教具，直观感觉球的切面是圆的。
◆察看圆柱取出圆柱形状的教具，先指引学生察看。
而后沟通他们察看后发现的状况。
在探究圆柱上下两个面的关系时，要鼓舞学生先猜想，后用自己的方法考证。
沟通考证方法时，要让学生充足展现自己的方法。
◆练一练第 1 题，绘图的要求比前方描图的要求高。
能够先让学生试画，而后沟通。
教师依据画图状况加以指导。
第 2 题，让学生自己做，而后沟通。
第 3 题，让学生用小棒或火柴棍实质摆一摆，在“玩”的过程中探究。
2 认识三角形、圆形第1课时认识三角形、圆形◆教学内容教材第69～71页，认识三角形、圆形。
◆教学提示在上一节课的学习中，学生已经掌握了正方形、长方形的基本特征，本节课在此基础上进一步学习三角形和圆形的基本的特征。
◆教学目标1.掌握三角形的基本特征。
2.掌握圆形的基本特征。
3.体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。
◆重点、难点重点了解三角形和圆形的基本特征。
难点能根据三角形和圆形的特征区分和画三角形和圆形。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片、椭圆形纸片、西瓜。
学生准备：练习本，直尺、彩笔。
◆教学过程一、导入新课图片导入新课：师：老师手中有很多图形，但是一不小心将他们混在一起了，那位同学能帮我分分类？生：操作（长方形，正方形，圆形，三角形）。
设计意图：从帮老师整理图形的故事情景引入，激发学生的兴趣，和渴望解决问题的愿望。
这一环节的设计一方面检验学生对正方形和长方形区分，另一方面检验学生是否能正确区分出三角形和圆形图案。
借此了解学生对三角形和圆形特征的掌握程度以便合理的组织教学。
二、探究新知学习三角形和圆形的图形特征(1)初步了解三角形特征师：同学们将我手中的图形分成了4类：正方形、长方形、三角形、圆形。
同学们观察一下三角形有什么特征呢？生：先观察，在小组合作交流生：全班交流（学生回答时可能表述不太规范，教师要引导学生围绕住三角形的边和角来说）师：引导学生将三角形和正方形、长方形的边数比较分析。
明确：学生通过观察和比较，了解到三角形有3个角，3条边相连。
⑵初步了解圆形的图形特征师：观察圆形有什么特征学生：小组合作交流全班交流（引导学生正确表述圆形的特征）师：引导学生将圆形和其它图形通过比较说出圆形的特征。
明确：圆形不是用直线和角组成的。
（学生对圆形的特征表述不用太苛求）师：拿出一个椭圆形的纸片，和圆形对比。
师：这个也是圆形吗？生：不是师：对，这个是椭圆形。
《认识三角形和圆》教学设计教学目标：1、使学生经历直观认识三角形、圆的过程。
2、能准确辨认三角形、圆。
3、在探究的过程中感受球、圆柱与圆的关系，培养学生初步的空间观念。
4、通过本节课的学习，使学生进一步感受到生活中丰富多彩的图形世界。
教具准备：多媒体课件;漂亮的圆柱、球各一个;长方形、正方形、圆、三角形各一个。
学具准备：每个小组一套图形、一个球;每人10根小棒;每人一张操作纸(课后2题)。
教学设计：一、创设情境教师行为学生活动方式设计意图1、孩子们，今天我们的好朋友大头蛙也来和我们一起上课了，并且它还特意准备了一些问题想考考大家，你们能被它难住吗?那就让我们用热烈的掌声欢迎它好不好?2、(边用电脑出示大头蛙边说)大头蛙，你也和大家打个招呼吧! (电脑演示课件)蛙：嗨!大家好，见到你们可真高兴，今天我给你们带来了许多漂亮的图形，看，(电脑演示)你们喜欢吗?(生鼓掌欢迎) (喜欢)以孩子们喜欢的卡通明星来和我们一起上课来创设情境，激发了孩子们的兴趣，同时，大头蛙又是孩子们的学习伙伴，小孩子心中都有一种不服输的信念，以它的口吻来提要求，孩子们更容易接受。
二、探究与体验教师行为学生活动方式设计意图1、(课件演示)蛙：那好，就让我们来帮它们分分类吧，我有一个好主意，你们可以把形状相象的放在一起。
师：大头蛙想让咱们干什么?2、我们每组同学的手中都有一套同样的图形，那现在就赶快动起你的小手，和小组的同学合作开始分吧。
(教师到各小组巡视学生分类的情况)3、师：大家这样聪明，站在一边的大头蛙可羡慕了，它也非常想告诉大家它是怎样分的，我们给它一个机会，好不好?4、取名：(师边演示边说边往黑板上贴相应的图形)我们把正正方方的图形叫(正方形)，长长方方的图形叫(长方形)，那我们给这些圆圆的图形取个什么名字好呢?(根据学生取的名字，认识三角形和圆)5、体验师：在我们的生活中，有很多物品的面的形状是三角形的或者是圆的，今天我就给大家带来一些这样的物品，(课件演示)想考考你们的眼力，你能说出它们的面分别是什么形状的吗?(指名说)1、以小组为单位，和小组同学合作给图形分类。
