古代诗歌鉴赏题答题步骤

语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧
高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面小编为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。

 【一】高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型1.句意型题
 设问方式：
 ①最后两句是什幺意思?表达了作者怎样的思想感情?
 ②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。

 解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什幺感情和思想观点。

 答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。

 ②指出诗句的描写作用，或表达了什幺感情和旨趣。

 示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。

 [答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。

②侧面描写了琴声的魅力。

 2.意境型题
 设问方式：
 ①诗中哪两联写了什幺意象，请分析其情景交融的意境。

 ②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。

 ③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。

 解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的。

古代诗歌鉴赏临场答题要诀1. 引言1.1 古代诗歌鉴赏临场答题要诀古代诗歌鉴赏临场答题要诀是学习古诗文必备的技能之一。

在考试或比赛中，面对古代诗歌的鉴赏题目时，要做到心中有数，条理清晰，不能武断或随意。

以下是几点关于古代诗歌鉴赏临场答题要诀的建议：1. 熟悉常见的古代诗歌形式和题材，掌握常用的评价词汇和表达方式。

2. 在阅读古诗文时，要注重整体把握，掌握诗歌的背景、作者和主题等重要信息。

3. 注意细节，如诗歌的结构、韵律、语言运用等，这些都是鉴赏题目的考点。

4. 要具备一定的联想和想象能力，尝试从作者的角度去理解诗歌，领会其意境和情感。

5. 及时总结归纳，将自己的理解和感悟进行整理和梳理，形成完整的鉴赏思路和观点。

通过不断的练习和积累，相信大家都能够在古代诗歌鉴赏临场答题中游刃有余，取得优异的成绩。

希望以上要诀能够对大家在古诗文的学习和应试中有所帮助。

2. 正文2.1 古代诗歌鉴赏的重要性古代诗歌是中国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴。

鉴赏古代诗歌不仅可以帮助我们更好地理解古代文学作品，还能增进对古人思想情感的理解，培养审美情趣，提高人文素养。

通过欣赏古代诗歌，我们可以感受到古代诗人们对生活、情感、自然的独特感悟，了解古代社会的风土人情和历史风貌。

古代诗歌中蕴含着丰富的文学意蕴和情感表达，可以启发人们的想象力，引领人们进入诗人的内心世界，体验他们的生活体验和审美境界。

古代诗歌的重要性还体现在它对语言文学的熏陶和修养有着重要的作用，可以丰富词汇量，提高语言表达能力，培养良好的审美情趣和人文素养。

鉴赏古代诗歌不仅是一种文学欣赏的活动，更是一种对心灵的滋养和熏陶，有助于提升个人的人文修养和审美水平。

2.2 古代诗歌鉴赏的基本要素古代诗歌鉴赏的基本要素包括诗歌的体裁、题材、艺术特点和艺术表现形式等方面。

诗歌的体裁是指诗歌的形式分类，主要包括古体诗、近体诗以及其他特定形式的诗歌，如律诗、绝句、词等。

一、形象分析题（一）人物形象题提问方式1. 这首诗塑造了一个怎样的人物形象？试加以分析。

2. 诗中的人物形象具有怎样的形象特点？请简要分析（概括）3. 请简要分析（概括）诗人的形象特点。

答题步骤方法（1）1. 总述：本诗塑造了一个xx（特征1）xx（特征2）的xx（身份）形象2. 分析：结合具体诗句具体分析特征（解释或翻译诗句+手法=形象）3. 评价：指出形象表现的情感和呈现的意义。

PS：第2 步和第3 步可以分开也可以合在一起作答。

方法（2）1. 特征①：分析2. 特征②：分析3. 特征③：分析感旧【宋】陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？【注】①奇士：指陆游在巴蜀结实的好友独孤策，此时已故去十年。

这首诗中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。

【答案】①壮志难酬。

年轻时豪迈洒脱、如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”终老。

②迟暮悲伤。

“一簪华发醉秋风”写出诗人此时白发萧疏的老态，写出了人生暮年的悲苦之情。

③孤独寂寞。

尾联直接抒发对故去有人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。

（二）景物形象题提问方式1. 这首诗/某联/某几句营造了一种怎样的氛围？2. 这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？3. 这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情感？答题步骤1. 本诗通过描写....等意象2. 描绘了一幅xx xx 的画面（营造了xx xx 的氛围/渲染了xx xx 的气氛）3. 从而表达了诗人......的情感（心情、心境），达到了.....的效果。

阅读下面这首唐诗，回答问题绝句二首(其一)（唐）杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注释】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

1.此诗描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。

古诗鉴赏题答题模式及答题技巧怎样把握一首诗的主旨？六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。

诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。

示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。

(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

(形象的意义) 赋得自君之出矣（张九龄）自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,(步骤一)。

诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月(步骤二)。

表达了思妇对丈夫的深切思念之情(步骤三)。

第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

古代诗歌鉴赏答题技巧精华版对于古诗歌的鉴赏一直是我们语文考试的考点，要想做好古诗鉴赏题就要利用好古诗大答题技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌鉴赏技巧精华版，希望大家可以帮助到大家!诗歌鉴赏技巧精华版(一)(1)意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX 的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人XX的情感。

画面特点：恬静优美、清远含蓄、清新明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽寂寞、沉郁忧伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远辽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、宁静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、繁荣富丽。

(2)意象的含义：描绘诗中表现的图景画面+主观感受(营造氛围的特点)+交融的感情描绘了一幅XX(名词)XX或描绘了一幅XX图(时间+季节+人物活动),营造了XX的氛围，表达了诗人XX的感情。

飞鸟：自由鸥鸟：毫无心机、不与人争斗、悠闲自在的生活、归隐、与世无争孤鸟：思乡、思归、离群、失群青山：永恒、历史沧桑、永恒不变的深情故山：故乡捣衣、砧声：思乡流水：情感的阻隔、情感的表达浮萍、飞蓬：漂泊船：隐居、漂泊落红、落花：时光流逝、生命无常、红颜易衰、时代由盛转衰沙漠、古道、落日、寒风、冷遇、杜鹃：思乡、漂泊杨柳、兰舟、关山、长亭、鹧鸪：离愁别绪春日、清风、明月、清泉、小溪、花草：闲情逸致乌鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、哀婉、凄楚登楼、凭栏：报国壮志、悲慨、激愤燕子：惜春、思念亲人、昔盛今衰、人事代谢、羁旅行驿之苦小楼：思念闲情(3)字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是XX,运用的了XX的修辞，写出了XX的景象，表达了诗人XX的思想感情。

(4)人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了XX(特定的环境和氛围)的一个XX(思想、性格、特征)的XX的形象。

古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧技法点拨一、古代诗歌鉴赏的快速解题（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。

[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

13种语文古诗鉴赏题答题模式【附答题技巧】六看：1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词(直接的、间接的)6、看体现主旨的关键句诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。

示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。

(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

(形象的意义)赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,。

(步骤一) 诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月。

(步骤二)表达了思妇对丈夫的深切思念之情。

(步骤三)第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

2023年备战中考古诗鉴赏高频考点精准讲解-----手法技巧（原卷版）一、知识点讲解1.提问方式：⑴这首诗用了怎样的表达技巧(表现手法、艺术手法、艺术技巧)？⑵请分析这首诗的表现手法(艺术手法、表达技巧)。

⑶诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？⑷这首诗(某某诗句)在写景(抒情、描写人物/某某)上有什么特点？2.解答分析：这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。

3.答题步骤：⑴明手法：准确指出用了何种手法。

⑵释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

⑶析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

4.答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：(步骤一)主要用了反衬手法。

(步骤二)天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。

(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。

5、常用手法及其作用讲解（一）表达方式及其作用1.抒情：（同是天涯沦落人，相逢何必曾相识）直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己）；2.描写：（明月松间照，清泉石上流）直接（正面）、间接（侧面）；3.咏物（叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑）；4.议论（议论往往与抒情结合一起。

“生当作人杰，死亦为鬼雄”）。

（二）修辞手法及作用描绘类（作用：生动形象）：比喻（生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态]）、夸张（生动地突出了…特征）、比拟（生动传神地突出了…形象或抒发了作者…感情）、借代、通感；结构类（作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情）：排比、对偶、反复、顶针；语气类（作用：增强语气、强化感情、引发思考）：设问、反问。

1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。

可分为明喻、暗喻、借喻。

有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

专题六古诗词第一种模式：分析意象、意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

练习：阅读诗歌，回答下列问题。

绝句二首（其一）[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）“迟日”的含义为。

（1分）答：春天（1分）（2）本诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？（7分）答：①此诗描绘了一幅明丽和谐的初春图：a、初春阳光洒满大地，四野青绿，江水映日，阵阵春风送来花草的清香；b、泥融土湿，燕子轻盈地分来飞去，繁忙地衔泥筑巢，在阳光照暖的白净沙洲上，鸳鸯正慵懒地静卧着。

（3分）②形成了一幅明净绚丽、欣欣向荣、明丽和谐的春景图。

（1分）③表现了诗人在结束长期颠沛流离后生活安定的愉悦和闲适心境。

（2分）[《诗·豳风·七月》：“春日迟迟。

”后以“迟日”指春天。

要点全，书写工整，格式规范给满分]阅读下面这首元曲，回答问题。

（8分）天净沙．闲题吴西逸江亭远树残霞，淡烟荒草平沙，绿柳阴中系马。

夕阳西下，水村山郭人家。

（1）这首元曲描绘了一幅怎样的画面?请简要描述。

（4分）解析：①描绘了一幅恬静宁静的乡村夕照图。

（2分）②晚霞似锦，暮霭如烟，遥见江亭远树，芳草含烟，沙岸平缓，近看绿柳阴中拴着悠闲的马儿。

高中语文古诗文鉴赏万能答题模板01分析意境型1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2.提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

春行即兴李 华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

[参考答案]这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色(步骤一)。

但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融(步骤二)。

诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(步骤三)。

02分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。

4.答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

与夏十二登岳阳楼李 白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

古典诗词鉴赏之步骤与方法对古代诗词的鉴赏可分为三个阶段：感知、感触；鉴赏、评价；总结、表述。

一、感知、感触感知、感触，就是读诗、读懂诗，可从以下几个方面入手。

首先，要有古典诗词知识积淀1．了解古典诗歌的发展变化。

应对中国古典诗歌的发展变化有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的(特别是唐宋时期)、各个流派的代表人物有比较深刻的认识。

2．掌握诗歌类别及其特点。

不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌内容的一个突破口。

按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古风(古体诗)、格律诗(近体诗)；按字数，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、即事咏怀诗、咏史诗等。

而词按风格，又可分为豪放派、婉约派等。

3．把握诗歌的主要特征。

即诗歌高度的概括性，生动的形象性，强烈的抒情性，鲜明的音乐性。

4．强化格律意识古代诗歌，多数讲究格律，所以必须强化格律意识，对诗词的平仄、对仗、韵脚、词牌等有一个清楚的了解。

5．熟悉古典诗词鉴赏常用名词术语（1）评价主旨类深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉等。

（2）分析手法类卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓、寄托、衬托、烘托、渲染、侧面描写、对比、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。

（3）语言特点类勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致、行云流水、形神兼备、简洁、浅显、明快、明白、通畅、平淡、无奇、质朴清新、淡雅、词藻华丽等。

（4）风格类沉郁顿挫、豪放、雄浑、旷达、沉郁、苍凉、冲淡、低沉、悲慨、苍劲、舒缓、悲凉、俊爽、等。

高中语文古代诗歌鉴赏答题技巧一：靠文段大意断句拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。

关于叙事性文段，要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人;关于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据;关于对话性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何;等等。

应该指出的是，这里的"整体阅读'，强调的是陶渊明式的"不求甚解'的"读'，这关于某些文段来说，或许就相当于已经得出了答案。

二：以动词宾语断句和现代汉语一样，在古汉语中，动词(有时是形容词)是构成一句话的重要成分。

一般地说，只要找准了动词(或形容词)，弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。

2高中语文古诗词鉴赏解题技巧一、据句式特点断句文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，关于断句也很有帮助。

比如，了解了"不亦乎?'"得无耶?'"之谓也。

'"如(奈、假设)何?'"何为?'"何之有?'等固定句式，可以给我们在给文言断句时以十分显然的指示。

此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。

二、参照他题断句有时，我们还可以依据文本中的内容和试题中其他题所提供的信息，作为断句的参照。

总之，如果我们能在复习备考时，按照以上"锦囊'所提到的方法，深入细致地思索，适当地多做学习，那么，曾被视为畏途的文言断句题，就一定会比较容易地得出正确答案。

3高中语文古代诗歌答题技巧分析形象型1.提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试说说这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2.解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。

古代诗歌鉴赏答题模板综合考法1 鉴赏古代诗歌的形象（一）“人”的形象1.常见题型常式：这首诗塑造了怎样的人物形象?变式：①简析这首诗中人物的特点。

②请简要概括诗中诗人的形象特点。

2.解题方法(1)在整体理解全诗的基础上，区分诗中人物形象是诗人形象还是主人公形象，并从诗句中确定人物的身份。

(2)结合诗句，分析人物的外貌、动作、语言、神态描写以及细节描写和侧面描写，概括出人物的性格特征。

(3)要知人论世，结合注释、诗题，了解作者及其经历、创作意图等，把握作者描写和评价人物的感情色彩，分析塑造这人物形象的社会意义。

3.答题步骤(1)概括人物形象的特点：性格+身份。

(2)分析人物形象具有这些特点的依据，切忌以译代析。

(3)总结塑造人物形象的社会意义或概括人物形象身上所蕴含的作者的情感。

4.示例柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

”①诗中的人物形象是一个清高孤傲的渔翁。

(性格十身份)②他不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得格外清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯。

(依据)③渔翁孤寂而又卓然独立的形象，寄托着诗人自己的精神，是诗人自身的写照，表现了诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但仍顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的思想感情。

(形象意义)(二)“物”的形象1.常见题型常式：诗中塑造了×××怎样的形象?突出了它的哪些特点?变式：①简要概括×××意象的内涵。

②结合全诗，分析×××意象的作用。

③任取两个意象分析诗歌表达的情感。

2.解题方法(1)要熟记一些特定物象的内涵及象征意义。

(2)鉴赏一般物象时，要结合诗人的处境，了解诗人的身世，分析诗人所塑造的物象的意义。

(3)要抓住描写物象特征的词语，把握物象的外在特点、内在品质及精神。

(4)要抓住物象与诗人所言之志的相似点或相关点，弄清诗人的思想感情。