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语文教学计划的目标与要求随着时代的发展和教育理念的更新，语文教学的目标和要求也在不断变化。
作为一门核心学科，语文的教学计划必须明确目标和要求，以便帮助学生全面提升语文素养和能力。
本文将探讨语文教学计划的目标与要求，为教师和学生提供一些参考。
一、培养语言表达能力语文教学计划的首要目标是培养学生的语言表达能力。
这包括培养学生的听、说、读、写四种基本语言技能，以及培养学生的思维能力和创新能力。
在听力方面，学生应当能够准确理解听到的内容，并能积极参与听力活动。
在口语方面，学生应当能够流利、准确地表达自己的想法和观点。
在阅读方面，学生应当能够理解各类文本，并能运用阅读策略进行分析和思考。
在写作方面，学生应当能够组织语言进行清晰、连贯的表达，并能够运用各种写作技巧和修辞手法。
二、培养文学素养语文教学计划的另一个目标是培养学生的文学素养。
文学是语文教学的重要组成部分，通过学习文学作品，学生能够感受到情感的美和思想的力量。
语文教学计划应该包括一些经典文学作品的学习，如《红楼梦》、《水浒传》等，培养学生对文学作品的欣赏能力和鉴赏能力。
同时，还应该引导学生进行文学创作，培养学生的文学才华和表达能力。
三、培养批判思维能力在信息爆炸的时代，学生需要具备批判思维的能力。
语文教学计划应该培养学生对文字信息的辨析和评价能力，帮助学生培养科学的思维方式和批判性思维能力。
学生应该能够分辨信息的真伪，判断信息的可靠性，并能够对不同观点进行客观、理性的分析和评价。
四、传承与创新的结合语文教学计划应该注重传承与创新的结合。
传统文化是中华民族的瑰宝，是我们的根与魂。
语文教学计划应该注重传承中国传统文化的内容，让学生了解中国文化的博大精深，培养学生对中华文化的热爱和认同。
同时，也应该关注当代文化的发展，引入一些当代文学作品和新闻资讯，让学生了解时事动态，拓宽视野。
五、培养社会责任感语文教学计划还应该培养学生的社会责任感。
语文课堂不仅仅是传授知识，更应该引导学生关注社会问题、尊重他人、感恩生活。
教学计划目的要求1.引言教学计划是教师为实现教育教学目标而制定的一系列活动计划，是优化教学过程、提高教学质量的重要保证。
只有经过认真的教学计划设计，才能确保教学目标的明确性和达成性，切实提高学生的学习动力和学习成绩。
本文将介绍教学计划的目的和要求，分为以下几个方面：•确定教学目标•确定教学内容•确定教学方法和手段•确定教学评价标准2.确定教学目标教学计划的第一个要求就是要确定教学目标。
教学目标是教育教学活动的内在本质，是教学工作的出发点和归宿。
教学目标必须本着实用、可行、切实可行的原则，必须与学生的实际情况相适应，并充分考虑学习过程中的各种因素。
在规划教学目标时，应考虑以下几个方面：2.1 体现课程内容教学目标要体现课程内容的要求，细化课程内容。
课程内容的细化可以充分考虑学生的思维方式、学习能力、掌握程度和能力水平等因素。
同时，应注意区分基本内容与重点内容、核心内容与拓展内容，使学生能够全面掌握、有效学习。
2.2 注重学生自主性在课程目标设置中，应注重学生的自主性，使学生能够自主、独立地思考问题、解决问题。
在今天这个知识爆炸的时代，我们欣喜地发现学生的自主性和创造性越来越受到重视。
因此，在规划教学目标时，也要注重激发学生的探究欲望和求知欲望，以便真正培养出具有自主性和创造性的优秀人才。
2.3 规定时间进度课程目标的设置应体现一定的时间进度。
对于不同的学科、不同的课程，时间安排和进度要求也不同。
因此，在规划教学目标时，应从时间进度的角度出发，充分考虑学生的学习能力，制定合理的教学进度和进度要求数目。
3.确定教学内容教学内容对于教学计划的制定有着极为重要的作用。
确定教学内容要充分考虑基本内容与重点内容、核心内容与扩展内容等需要体现出来的要素。
3.1 确定课程内容确定课程内容是教学方案中极为重要的部分，它关系到课程的教学效果。
在制定课程的过程中，应注重体现该学科的特点，使学生能够全面地掌握所学知识，对学科的各种现象和规律进行正确的认识和理解。
本课程的教学目标、教学内容及对应的教学资源、教学设计与方法、教学活动与评价本课程的教学目标：本课程旨在帮助学生掌握特定的知识和技能，培养他们的思维能力和实践能力。
具体的教学目标如下：1. 学生能够全面了解课程的核心概念和基本原理。
2. 学生能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生能够灵活运用相关工具和技术进行分析和实验。
4. 学生能够合作与交流，并在团队中发挥有效作用。
教学内容及对应的教学资源：本课程的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 基础知识和理论：介绍相关领域的基本概念、理论和模型等。
2. 实践技能培养：引导学生通过实践活动，掌握相关领域的实际操作技能。
3. 创新思维培养：通过案例分析和讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。
4. 团队合作与交流：组织学生进行团队项目，培养学生的团队合作和交流能力。
为了达到教学目标，我们将提供以下教学资源：1. 课程讲义和教材：详细介绍相关知识和理论，供学生参考和学习。
2. 实验设备和实验室：提供必要的实验设备和实验室环境，供学生进行实践活动。
3. 多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如投影仪和电子白板等，帮助学生更好地理解和记忆知识。
4. 互联网资源：提供相关领域的学术论文、案例分析和实例等资源，供学生进行深入学习和研究。
教学设计与方法：为了实现教学目标，我们将采用以下教学设计与方法：1. 混合式教学：结合传统教学和在线学习，提供多样化的学习体验。
2. 探究式学习：通过案例分析、问题解决和实验等方式，激发学生的求知欲和主动学习意愿。
3. 合作学习：组织学生进行小组项目和团队活动，培养学生的团队合作和交流能力。
4. 实践活动：通过实践活动，如实验、实地考察和模拟实践等，帮助学生将理论知识转化为实际技能。
教学活动与评价：为了加强学生的学习效果和教学质量，我们将组织以下教学活动与评价方式：1. 课堂讨论与互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问问题并与同学们交流，以促进深入学习。
教研工作计划教学目标及目标
一、教学目标
1. 培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过创设生动、活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂教学活动，并通过课后的自主学习和复习，提高学生的自主学习能力。
2. 提高学生的综合素质和创新能力。
通过多种教学手段和方法，引导学生在学习过程中不仅要掌握所学知识和技能，还要提高自己的综合素质，培养学生的创新思维和创新能力。
3. 培养学生的合作精神和沟通能力。
通过小组合作学习和团体活动，培养学生的合作精神和团队精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
4. 培养学生的社会适应能力和终身学习能力。
通过开展社会实践活动和生活技能培训，培养学生的社会适应能力和终身学习能力，让学生在校园生活中就能够适应社会生活，为将来的社会生活打下基础。
5. 提高教师的教学水平和教育教学质量。
通过教师的培训和教研活动，提高教师的教学水平和教育教学质量，促进学校教育教学改革和发展。
以上就是教研工作计划的教学目标。
希望通过我们的共同努力，能够实现以上目标，为学生的成长和发展贡献我们的一份力量。
感谢大家的支持和参与！
（以上内容为示范文本，实际情况请根据学校和教学实际情况进行具体编写。
）。
教学目标及要求教学目标及要求教学目标：1. 帮助学生建立正确的学习态度和学习方法，使其能够高效、自主地学习；2. 培养学生的基础知识和技能，提高其学科素养和综合能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4. 培养学生的良好的道德品质和社会责任感。
教学要求：在完成上述教学目标的同时，教师应注重以下几个方面的要求：1. 知识要求：教师应根据学科知识的特点和学生的认知水平，合理设计并传授相关的知识内容。
要求在教学中注重知识的系统性和深度，帮助学生建立完整的知识框架。
同时要注重理论与实践的结合，提高学生的实际应用能力。
2. 能力要求：教师应注重培养学生的学科综合能力，使其具备批判思维、创新思维和解决问题的能力。
在教学中要注重培养学生的观察力和实验技能，引导学生进行实践探究，培养学生的实际动手能力和团队合作精神。
3. 方法要求：教师应灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，使学生主动参与、积极思考和巩固知识。
要注重培养学生的自主学习能力和信息获取能力，引导学生通过网络、图书馆等各种渠道获取知识。
4. 效果要求：教师应及时反馈学生的学习情况，并根据学生的反馈情况进行教学设计和调整，提高教学效果。
教师还应注重培养学生的世界观和人生观，引导学生树立正确的价值观和人生目标，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
总之，教学目标和要求相互联系、相互影响，既要注重学生的知识学习，也要注重培养学生的综合素质和实践能力。
通过合理的教学设计和实施，教师可以更好地引导学生的学习，培养学生的能力和品质，提高教学效果和质量。
教学目标和教学要求在每个学科的教学中，都会设定教学目标和教学要求。
教学目标是教师在教学过程中所要达到的预期结果，而教学要求则是实现教学目标所必要的条件和要求。
本文将探讨教学目标和教学要求的概念、重要性以及如何设定和达成这些目标和要求。
一、教学目标教学目标是指教师在教学过程中所要达到的预期结果，是教学活动设计的核心。
教学目标应清晰明确，必须基于学生的所学年级、学科、学习水平以及指定的课程标准。
教学目标的设定具有以下几个重要作用：1. 作为教学活动的设计基础。
教学目标确定了教师所要教授的知识领域，为教师的教学计划和教学方法提供了基础。
2. 作为教学成果的衡量标准。
教学目标可以用来评估教学成效，帮助教师进行评估和改进教学。
3. 帮助学生实现学习过程中的目标。
教学目标可以帮助学生了解自己的学习目标，提高学生对学习活动的自我控制水平。
教学目标的设定需要考虑以下要素：1. 方向性。
教学目标应根据学科性质确定，要明确指向学科所包括的基本要素或本质特征。
2. 清晰性。
教学目标应尽可能地清晰明确，避免模糊、难以理解和达成。
3. 可测量性。
教学目标应具有可测量性，通过分析学生的学习表现，教师可以检验是否达到教学目标。
二、教学要求教学要求是实现教学目标所必要的条件和要求，包括学生的基本素质、教学方法、教学内容、教师的角色和能力等方面。
教学要求是教学目标的实现过程中的重要指导性因素，通过严格的教学要求，可以提高教学质量，促进学生的全面发展。
教学要求的设定需要考虑以下要素：1. 具体性。
教学要求应具体明确，避免过于抽象或过于笼统，以达到指导教学和检验学习成就的目的。
2. 系统性。
教学要求应该具有系统性，并且可以相互衔接，互为依存、相互促进。
3. 可操作性。
教学要求应具有可操作性，即在实际教学中可以操作，并被教师和学生理解和接受。
三、教学目标和教学要求的设计与实现教学目标和教学要求的设计和实现是教育教学活动设计中的重要组成部分。
小学对学生教学案的要求包括以下几个方面：1.明确教学目标：教学案应明确教师在这节课中要达到的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
例如，在一节语文课中，可以设定学生能够正确理解课文内容、能够识别关键词、能够运用词语进行简单的连句、能够用适当的语感朗读等目标。
2.设计教学内容：教学案应根据教学目标设计相应的教学内容，包括教材内容、课外拓展内容、教学活动等。
教学内容应符合学生的年龄特点和认知水平，内容应具有趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3.制定教学步骤：教学案应明确具体的教学步骤，包括导入、教学过程、巩固和扩展等环节。
教学步骤要清晰明了，体现层次性和逻辑性，便于学生理解和跟随教学节奏。
4.选择教学方法：教学案应根据教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，例如讲授法、讨论法、实验法、练习法等。
教学方法应多样化，能够激发学生的积极参与和思考，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。
5.设定评价方法：教学案应明确针对教学目标的评价方法，包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价可以通过课堂小测、作业等方式进行，终结性评价可以通过考试、测试等方式进行。
评价方法要客观公正，能够全面反映学生的学习情况和能力水平。
6.关注个别差异：教学案应注意学生的个别差异，根据学生的实际情况制定个别化的教学方案。
例如，在一节数学课中，对于学生的难点知识点，可以提前设置小组解题、个别辅导等教学活动，帮助学生理解和掌握。
7.注重情感教育：教学案应注重培养学生的情感素质，通过教学活动来培养学生的自信心、合作意识、责任感等。
例如，在一节英语课中，可以设置小组合作阅读、情景对话等活动，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
8.反思和改进：教学案应包括教学反思和改进的环节，教师可以通过教学案对教学过程和效果进行总结和反思，及时调整教学策略，改进教学方法，提高教学质量。
综上所述，小学对学生教学案的要求包括明确教学目标、设计教学内容、制定教学步骤、选择教学方法、设定评价方法、关注个别差异、注重情感教育以及反思和改进等方面，旨在提高教学效果，提升学生的学习能力和素质水平。
小学教学工作计划要求
一、教学目标要清晰明确。
教学目标是指通过本次教学,需要帮助学生实现的能力或知识水平。
应设计明确的指导知识或能力点,并结合具体的年级学生情况设计难易程度。
二、教学重点要突出强调。
每个课时都有许多内容,教师应该判断哪些知识点和能力对学生来说最为重要,加强培养。
其他次要内容可以适当减少或者留给学生自行学习。
教学重点能够指导学生把握要领。
三、教学方法要活动性强。
小学生注重动手实践。
教学方法应采用询问、探究、演示示范、分组讨论和自主活动等多种形式,帮助学生主动参与、实操操作,转变从被动接受知识到主动探索知识的获得过程。
四、课堂互动要顺畅交流。
教师在教学中问询学生,鼓励学生提出问题和观点,必要时组织小组讨论互相学习。
教师要耐心倾听学生,给予适度回应和指导。
使课堂气氛活跃互动。
五、作业要实时反馈。
及时把握学生作业中的难点和偏误,指出问题产生的原因,并给予建设性意见。
帮助学生更好地理解和运用所学知识,同时也为教师日后的教学提供参考依据。
教学目标与教学要求一、教学目标本次教学的目标是使学生能够全面了解教学主题，掌握相关知识和技能，并能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.理解教学主题的基本概念和核心要点。
2.掌握教学主题的相关知识和理论，能够运用到实际问题中。
3.培养学生的分析、思考和解决问题的能力。
4.提高学生的学习兴趣和动手实践能力。
二、教学要求根据教学目标，我们对学生的要求如下：1.能够准确理解教学主题的概念和要点，并能够用自己的语言表达清楚。
2.掌握教学主题的相关知识和理论，能够熟练运用到实际问题中进行分析和解决。
3.具备良好的分析、思考和解决问题的能力，能够独立思考并提出自己的见解。
4.具备一定的学习兴趣和动手实践能力，能够主动积极地参与到教学活动中。
第一部分：教学主题的基本概念和要点1.1 教学主题的定义教学主题是教学活动中的重要组成部分，它是指教学过程中所要讨论、研究和传授的核心内容。
教学主题通常由一系列有关知识、技能、理念等组成，通过教学手段和方法来实现特定的教育目的。
1.2 教学主题的要点教学主题的要点是指教学活动中需要重点关注和讲解的核心内容。
要点的确定需要考虑学生的认知和理解能力，以及教学目标的要求。
在教学中，要点的讲解应该具备逻辑性、系统性和易于理解的特点。
第二部分：教学主题的相关知识和理论2.1 相关知识的介绍教学主题的相关知识是指与教学主题相关的各种理论、概念和实践经验等。
具体内容视教学主题而定，在教学中需要针对性地介绍和讲解相关的知识点，以帮助学生更好地理解和运用。
2.2 相关理论的解析教学主题的相关理论是指与教学主题相关的各种学术理论和观点等。
通过对相关理论的解析和讨论，可以进一步加深对教学主题的理解和掌握。
在教学中，应以简明扼要的方式介绍相关理论，并举具体例子进行说明。
第三部分：教学主题的应用与实践3.1 应用实例的介绍教学主题的应用是指将所学知识、技能和理论应用到实际问题中进行分析和解决的过程。
二年级语文教学总目标和要求1. 语文教学目标1.1. 基础知识的掌握哎呀，小朋友们刚上二年级，咱们的语文教学最重要的目标就是让他们打好基础。
首先呢，就是要认识更多的汉字。
你瞧，我们可以通过讲故事、看图画，让他们学会怎样用这些字词。
比如，今天教“小猫”的时候，可以一边说“小猫爱吃鱼”，一边指着小猫的图画，这样他们就能更容易记住了。
1.2. 语感的培养再有，就是让孩子们的语感越来越好。
怎么做到呢？就是让他们多听多说。
例如，给他们读有趣的故事，让他们跟着读，慢慢地，他们就能感受到句子里的韵律和节奏。
你看，像“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这样的句子，读起来是不是特别有趣？孩子们在这个过程中，能感受到语言的美妙，自然就能更好地掌握语言了。
2. 语言运用能力2.1. 听说读写的能力让二年级的小朋友学会听、说、读、写这些基本的语言技能，真的是关键。
我们可以通过一些简单的听力练习，比如听短小的故事后回答几个小问题，来锻炼他们的听力。
而说呢，可以通过角色扮演来实现，比如让孩子们模拟小猫、小狗的对话，这样他们的口语表达能力就会提高了。
至于读和写，我们可以用简单的课文和练习，让他们在玩中学，在学中玩。
2.2. 阅读兴趣的激发小孩子的兴趣最重要了！我们可以通过选一些他们喜欢的绘本和故事书来引起他们的兴趣。
比如，小动物的故事啊，或者有趣的冒险故事，都能让他们更爱阅读。
这样，不仅能让他们在快乐中学习，还能逐渐培养他们的阅读习惯。
谁不想在阳光明媚的午后，捧着一本好书，心里充满幻想呢？3. 语言的表达与沟通3.1. 表达能力的培养二年级的孩子们，正是表达能力最初展现的时期。
我们可以通过一些有趣的讲述练习，比如让他们讲一讲自己最喜欢的玩具或者一次有趣的经历。
这样，他们不仅能锻炼口头表达能力，还能学会如何有条理地说话。
记住，别忘了鼓励他们多用一些生动的词汇和细节，这样他们的表达会更加丰富多彩。
3.2. 沟通能力的提升最后，咱们还得注重沟通能力的提升。
UNIT FOUR NEWSPAPERcomplete the tasks of listening, speaking, reading and writing which the textbook provide. Reading materials “ How a newspaper is produced” and “China Daily” should be exactly understood. Students should understand the process of publishing a newspaper and some information about China Daily. The exercises concerned should be completed.UNIT FOUR NEWSPAPERLESSON THIRTEEN DIALOGUETEACHING AIMS:1.Learn and master the following:A Words: rose, check, magazine, daily,B Everyday English:Are/Will you be free thenYes. I’ll be free, I’d like to go.Let’s go together then. I’ll meet you at the theatre at six thirty.Good! See you then.What time shall we meetWhere is the best place to meetWhat about meeting outside…I suggest …2.Enable Ss to know the meaning of a new word by looking it up in anEnglish-English dictionary.KEY TEACHING POINTS:1.Phrases: have a look, give a performance2.Sentence patterns:1)Sure, go ahead.2)What’s on …3)They are said to be very good.DIFFICULT TEACHING POINTS:The use of the sentence pattern “ … be said to do … ”.TEACHING METHODS:1.Listening-and-answer activity to help the Ss to go through with the dialogue.2.Pair work or group work to make every student work in class.TEACHING AIDS:I. GRRETINGS AND LEAD-INT: Today we are going to learn Unit 4. It’s about “Newspapers”. Please look at the picture in your textbooks. There are two girls in the picture. One is Betty, the other is Zhou Lan, who is holding a newspaper in her hands. Now let’s listen to what they are talking about.Questions:1.Do you like reading newspapers2.What kind of newspapers do you like to read3.I know many of us have newspapers at home. Now tell me what papers doyou have at home4.Why do you like reading newspapers5.Do you read English newspapers6.What English newspapers do we have in ChinaII. DIALOGUE1.Pre-listening questions:1)Where does the conversation take placeThe conversation takes place at the students’ dining room.2)When will Betty meet Zhou LanBetty will meet Zhou Lan at six-thirty.2.Post-listnening questions:1)What newspaper does Zhou Lan have with herChina Daily.2)Why does Betty want to have a look at China DailyBecause she wants to3)What are “the Red Roses”They are a pop group.4)Where will the performance be heldThe performanc e will be held at the People’s Theatre.5)What does the performance startThe performance will start at 7 p.m.6)What do Betty and Zhou Lan decide to do this weekThey decided to attend a performance given by the “Red Rose” popgroup.7)What time do Betty and Zhou Lan arrange to meetAt six thirty.III LANGUAGE STUDYIV A LITTLE TEST: WRITINGT: Now read the dialogue by yourselves and then fill in the blanks.V ORAL PRACTICE Part 2 page 191.Read the sentences by yourselves.2.Work with your partner. One asks, and the other answers.3.Make a dialogue like the one in Part 1. 3’Situation 1: You are going to hear a talk given by Li Yang on Crazy English.Situation 2: Your class is going to organize a picnic lunch somewhere outside the city. You can also talk about the cinema,a football match, a basketball match, a play or a performance.VIexplanation for each of the words. 2’VII SUMMARYT: In this class, we have learned some phrases and sentence patterns in the dialogue. Remember the phrases “have a look” and “give a performance”.Use the sentence pattern “Sure, go ahead.” “What’s on …” correctly. Payspecial attention to the use of the sentence pattern “…be said to do…/ It’ssaid that…” We have also learned how to make a dialogue for anappointment and done some exercises in your workbooks.VIII FURTHER DEVELOPMENTWrite a short passage based on the dialogue.Phrases may be used:A look at China Daily What’s on this weekendA performance at the People’s Theatre When and where to meetBetty met Zhou Lan in the students’ dining room. Betty wanted to have a look at_Zhou Lan’s copy of China Daily. She wanted to know what would beon that weekend. The newspaper said that “the Red Roses ” pop groupwould give a performance. They were said to be very good. Betty would liketo go. Finally they decided to go to the theatre together and they would meetat the theatre at six-thirty.VIII HOMEWORK1.Write Ex. 4 in your exercise-books and collect them.2.Prepare for Ex.3.UNIT FOUR NEWSPAPERSLESSON FOURTEEN HOW A NEWSPAPER IS PRODUCED TEACHING AIMS:1. Words and expressionsfix, photogaraphers, deliver, rail, chief, event, immediately, develop, add, lorry, speed, face-to-face, take a photograph (of ), pass on,2. Improve the Ss’ reading abilityKEY TEACING POINTS:1.Master the following phrases:Cover the events, get down to doing sth., face-toface, work on, pass…on to…2.Help the students understand the text better.TEACHING METHODS:1.Fast reading to find out the general information in the text.2.Question-and-answer activity to help the Ss to understand the detailed informationin the text.3.Pair-work activity for Ss to further understand the text.TEACHING AIDS:I GREETINGSII REVISIONRetell what Betty and Zhou Lan talked in the dining room.Betty met Zhou Lan in the students’ dining room. Betty wanted to have a look at_Zhou Lan’s copy of China D aily. She wanted to know what would be on that weekend. The newspaper said that “the Red Roses ” pop group would give a performance. They were said to be very good. Betty would like to go.Finally they decided to go to the theatre together and they would meet at the theatre at six-thirty.III LEAD-IN AND DISCUSSION1.Free talk about newspaper.T: Newspapers have much to do with our daily life. Do you think soThen what do you think they can tell / give usS: They can tell us what has happened at home and abroad. They can alsogive us pleasure.T: Yes. In a word, newspapers are very important to everyone. There arevarious kinds of newspapers. Can you name someS: The People’s Daily, The Chinese Youth Daily, English Weekly, EnglishCoaching Paper and so on.T: Now please work in groups of four and have a discussion about thesequestions: p-201.Which newspapers and magazines do you read2.Which newspaper and magazines do you buy3.Which part of the newspaper do you find most interesting4.Which part of the newspaper do you find least interesting…T: (holding a copy of …) Hello, everyone. This is a copy of China Daily. It’stoday’s paper. Now let’s have a look at the headlines and see what ishappening in and outside China.…Good. You see. You already have the ability to read some important newsfrom an English newspaper. Now I have got a question: Does anybodyknow how a newspaper is made Does anyone know how all this news iscollected and printed Well, I think we can get the answer from the readingpassage in this unit.IV READING1.Fast and silent reading 5’Questions:1)What’s the “homework” for the reportersThe so-called homework for reporters is to go to the newspaper’sknown library to look up any information that they need.2)Why is writing headlines in English more difficult than in ChineseBecause the English letters are not of the same size. For example, inEnglish the letter M is wider than the letter I, so editors must check thatthere is enough space for the headlines they have written.3)What does an editor doAn editor tells the journalists what they are going to write about anddecides which will be the most important story.4)What do journalists doA journalist interviews people, writes a report and checks information.2. Second reading for detailed information 5’1.The chief editor holds a meeting every morning. Because they discuss themain events of the day.2.Reporters cover events. As soon as they know what to write about, they getdown to work. They telephone people and fix a time for a face-to-face interview with them. Sometimes they do telephone interviews. They also go to library to check information.3.Reporters go to the newspaper’s own library to look up any information thatthey need. This is so-called “doing one’s homework”.4.I think a journalist must be learned, diligent and talkative. He must be able towork fast.5.They decide which photographs are needed for the next day’s paper.6.The chief editor decides which will be the most important story on the firstpage. Other editors read the stories which the reporters have written and make any necessary changes. They also write the headlines for each story.7.Writing headlines in English is more difficult than in Chinese. For example, inEnglish the letter M is wider than the letter I, so editors must check that there is enough space for the headlines they have written.8.Because people want to buy the latest newspaper; nobody wants to buyyesterday’s.V1.1. chief editor2. journalists3. photographers, photographs4. The photographs/photos5. check6. headlines7. printed8. delivered3. Work in pairs. Tell your partner how a newspaper is made, using the diagram.When you do this, you can add extra information which you read about in the passage.VII WB P-89VIII SUMMARY AND HOMEWORKT: Today we’ve learned a passage about how a newspaper is published. We should learn how to use some words, expressions and sentence patterns inthe passage. And we should be able to retell the process of publishing anewspaper in our own words.IX FURTHER DEVELOPMENTSuppose you are a reporter. Make a telephone call to somebody to fix a time for a face-to-face interview.。
