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教科版一年级下册科学期末测试卷一.填空题(共5题，共24分)1.通过学习，我发现，水是（）固定形状的。
（填有或没有）2.动物是（），是有（）的。
3.可以通过（）方法观察和比较物体的特征。
4.将“能“”不能“”溶解"填在下面的括号里。
妈妈把二勺白糖放在水杯里，又往杯里倒了一些热水，杯里的白糖立刻不见了，我喝了一小口，杯里的水甜甜的。
妈妈告诉我，白糖（）被水（）。
我学着妈妈的样子，把5粒小石子放在水杯里，也往杯里倒了一些热水，可是过了很长很长的时间，我发现小石子还在水底，没有变化。
我对妈妈说，小石子（）被水（）。
5.我们周围常见的动物有（）、（）、（）、（）等。
二.判断题(共5题，共10分)1.轮胎花纹是粗糙的，教室地面的瓷砖是光滑的。
（）2.我们不能靠猜测判断出两个物体的轻重。
（）3.和回形针相比，我比较重。
（）4.我的脚比蝴蝶的脚多。
（）5.我们用眼睛可以观察物体的颜色。
（）三.连线题(共2题，共10分)1.把谜语中所描述的特征与相应的动物连线。
2.我会连。
我们的课桌面很光滑用耳朵听洗发液香香的用眼睛看电视里响起了国歌声用舌头尝科学书是长方形的用手摸我们喝的牛奶是甜的用鼻子四.填表题(共1题，共8分)1.将相应序号填入表格内①牛奶②水③酱油④醋⑤冰五.简答题(共4题，共23分)1.写出2种有触角的动物和3种会飞的动物。
2.把螺母用两种方法平铺到盒子里，这两种方法放的螺母的数量一样吗?如果不一样，是什么原因造成的呢？3.你观察的蜗牛是什么样的？把它画在下面吧。
4.关于水，你还能提出哪些想知道的问题？六.综合题(共3题，共23分)1.将下面这四种物体分成两类。
①牛奶；②木块；③橡皮；④油可以把（）和（）分为一类，（）和（）分为另一类。
2.请把动物的名字填到对应的括号中。
猫；金鱼；蝴蝶；松鼠；蜗牛3.在里写出水和空气的不同点，在里写出水和空气的相同点。
参考答案一.填空题1.没有2.生物；生命3.比较4.能；溶解；不能；溶解5.狗；猫；蝴蝶；蚂蚁二.判断题1.√2.×3.√4.√5.√三.连线题1.如下：2.如下：四.填表题1.②④⑤；①③；①②③④；⑤五.简答题1.有触角：蝴蝶、蚂蚁。
教科版一年级下册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.比较物体轻重时，不会使用（）。
A. B. C.2.下面动物中的（）不会生活在校园里。
A. B.C.3.下面（）是蜗牛休眠时的反应。
A. B. C.4.气球鼓鼓的，说明里面有（）。
A.空气B.水C.石头5.下面这两种物体，比较光滑的是（）。
A. B.6.如图，小动物比体重，它们由轻到重的顺序是（）。
A.小猴<大熊猫<小兔B.小猴<小兔<大熊猫C.大熊猫<小兔<小猴二.填空题(共6题，共32分)1.我们可以看物体的颜色和形状，可以闻物体的气味，可以摸物体的（），可以掂物体的轻重。
2.两个形状和大小都相同的物体，材料不同，它们的质量（）。
3.在（）、（）、（）、（）中都生活着鱼。
4.和蜗牛相似的动物有（）、（）、（）等。
5.蜗牛生活需要（）、（）、（）等。
6.蜗牛能在（）上，（）上，（）上，（）上等地方运动。
三.判断题(共6题，共12分)1.一个乒乓球和一个篮球，不用称我就知道谁轻谁重。
（）2.动物的种类很多，不同的动物生活在不同的环境中。
（）3.观察小动物时不要损坏它们的“家”。
（）4.我们可以用水浇花，洗菜。
（）5.蚂蚁喜欢吃甜食。
（）6.蚯蚓可以使土壤疏松，有利于植物生长。
（）四.连线题(共2题，共10分)1.连线题。
2.将下面的物体与相应的特征连起来。
五.简答题(共4题，共21分)1.关于动物，你还能提出哪些想知道的问题？至少写2个。
2.我们有哪些观察物体特征的方法？至少写出3种。
3.蜗牛的“家”应该是怎么样的？4.关于动物，你还想知道些什么?六.综合题(共3题，共22分)1.观察盐、红糖和小石子在水中会发生什么变化。
1.用放大镜观察盐、红糖和小石子，会发现它们都是由（）组成的。
A.小颗粒B.小液滴C.小气泡2.将盐放入水中后，会发现盐（）。
A.马上全部消失B.慢慢地消失C.都沉入水底，一直存在3.能证明红糖发生溶解，并不是真正消失的现象是（）。
（教育科学出版社）一年级下册科学教学计划—古代衡器，看看这个仪器能不能帮助我们解决问题？2.介绍古代衡器的制作原理。
两边一样重，平衡。
哪边重，哪边就下垂。
3.古代衡器已经很难找到了，看看这个简易天平能不能代替古代衡器，称出谁轻谁重？4.演示：利用简易天平来比较木块和塑料的轻重。
5.思考：利用回形针，怎样的称量方法能够帮助我们更快速的知道五个物体的轻重。
6.利用简易天平称量五个物体7.交流汇报，五种物体的轻重达成共识。
五、研讨1.展示一位学生的记录表，看看我们的三次排序都一样吗？2.哪种方法更准确，说说你的看法。
六、拓展1.出示两个碗形状相似、大小相同，一样重吗？2.用不同材料做成的大小相同的碗，它们的轻重不同，你还能举出类似的例子吗？XX小学电子备课教案（总第 4 课时）XX小学电子备课教案（总第 9 课时）注意一定要轻，不要随意伤害小动物哦！三、研讨11.蜗牛的身体有什么特点？2.用棉线轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？四、探索：观察蜗牛的爬行1.蜗牛技能大比赛老师为大家带来了四种材料，白纸、塑料片、细线和竹棒，看一看蜗牛有没有能在这些物体上爬行的技能。
小组内先每人选择一样材料进行观察，然后可以组内相互交换观察。
2.分发材料，学生观察。
五、研讨21.蜗牛在白纸、塑料片、细线和竹棒上都能爬行吗？2.在爬行过程中，你还发现了什么？3.蜗牛爬行本领这么大，与什么有关呢？4.除以上这些以外，大家观察时还有什么其他发现呢?六、课外延伸1.今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢?2.请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？3.提问：我们课后应该怎么处理这些小蜗牛呢？我们从哪里找来的蜗牛就要放回到哪里去。
【板书设计】观察一种动物（蜗牛）XX小学电子备课教案（总第 12 课时）XX小学电子备课教案（总第 13 课时）D．引导学生关注所画的一些共同部位。
2020学年小学一年级科学下册期末学业质量监测试卷题号一二三四五六总分得分【卷首语】亲爱的孩子们，人要不断地学习才有进步,在学习中不断地总结,才能获得更大的进步。
让我们来对本学期的知识做一个总结吧，我相信你会仔细审题，开动脑筋，认真答题，我期待你的出色表现！加油！① ②③ ④ ⑤1.上面五种物体中,可以流动的是_______。
2.上面五种物体中，按照形状分类，_____和_____可以归为一类。
3.上面五种物体中，_____最小。
4.上面五种物体中，③和④相比，______比较轻。
1.我们可以用（）感知物体的颜色。
A.眼睛B.鼻子C.耳朵2.闻不明物体的正取方法是（）。
A.凑近闻B.戴口罩闻C.3.在观察一些较小的物体时，我们可以借助（）来观察。
A.放大镜B.望远镜C.眼镜4.玲玲将少许盐倒入水中，盐消失了，她用（）的方法发现盐溶解在了水中。
A.搅拌B. 观察C.品尝5.采用（）平铺方式，能在盒子里装得更多。
A. B.6.下面判断物体轻重最准确的是（）。
A.猜想B.用手垫C.用天平秤7.通过观察，我们发现水是（）。
A.透明的B.有颜色的C.不会流动的8.鱼在水中靠（）游动。
A.鱼头B.鱼鳍C.鱼尾9.蜗牛靠（）运动。
A.壳B.腹足C.触角10.下面属于动物的共同特征的是（）。
A.都有翅膀B.都有触角C.都能自己运动）评卷人得分三、判一判（20分）1. 乒乓球和小木块的形状是相同的。
（）2. 水具有流动性，无固定形状。
（）3. 由于污染，我们吸入的空气有时候有些刺鼻。
（）4. 把物体装进盒子，不同的平铺方法，装的数量是一样的。
（）5. 动物是我们的朋友，我们要保护他们。
（）6. 我们的生活能离开水和空气。
（）7. 石头能够溶解在水中。
（）8. 在观察动物时，我们要注意不要伤害它们，不损坏它们的家。
（）9. 鱼生活在水中，不需要呼吸。
（）评卷人得分一、填一填（15分）评卷人得分一、选一选（20分）第1页，共6页第2页，共6页10.为了方便研究，我们可以对动物进行分类。
2019-2020学年度第二学期期末测试科教版一年级科学试题学校________ 班级________ 姓名________ 成绩________一、填空题（共11题；共22分）1.蜗牛靠脚走路。
( )2.蚂蚁生活在陆地上。
( )3.蜗牛喜欢在潮湿的环境中生活。
（）4.鱼靠鳃在水中运动。
( )5.观察蚂蚁时，可以用放大镜观察。
( )6.玩具熊也是动物。
( )7.蜗牛的眼睛长在一对长长的触角上。
( )8.我们可以根据动物的特征进行分类。
( )9.动物和植物都是有生命的。
( )10.鱼没有腿。
( )11.鱼生活在水里，用肺呼吸。
( )二、单选题（共10题；共20分）12.生活在陆地上的动物是( )A. B. C.13.蜗牛对下面哪个刺激没有反应？( )A. 在蜗牛旁边鼓掌B. 用棉签轻触蜗牛的触角C. 在蜗牛身边放菜叶14.观察水的特征时，做的正确的是（）。
A. 只用眼睛看看水B. 既用眼睛看，还用手摸，用手扇着闻等15.把食盐放入水中，发现食盐（）。
A. 没有溶解B. 溶解了16.两个碗大小看起来一样大，它们的轻重( )。
A. 可能一样B. 一定一样17.闻洗发液的气味时，我们应该( )。
A. 把鼻子凑近了闻B. 用手扇着闻C. 怎么闻都可以18.观察水的特征时，做的正确的是( )。
A. 小明只用眼睛看看水B. 小强既用眼睛看，还用手摸，用手扇着闻等19.把小石子放入水中，发现小石子( )。
A. 没有溶解B. 溶解了20.在观察食盐在水中会发生什么变化时，我们( )。
A. 按照实验要求一步一步操作观察B. 想怎么做就怎么做21.通过观察，我们发现水是( )的。
A. 无色、透明、会流动B. 白色、透明、会流动三、连线题（共1题；共5分）22.连线题四、判断题（共10题；共32分）23.我们观察物体在水中会发生什么变化时，直接把物体放入水中就行了。
24.水可以流动，空气也可以流动。
25.观察动物时。
我们要注意不伤害它们，不损坏它们的家。
2020年教科版小学科学一年级下学期期末测试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、找一找。
(共1题；共2分)1. （2分）确定分类标准，将分类标准填写在横线上。
并按照你的分类方法，给下列物体分类，把编号写到圆圈里。
分为几类就画几个圈。
第1种分类方法：________ 。
第2种分类方法：________ 。
二、判一判 (共5题；共10分)2. （2分）3. （2分）4. （2分）5. （2分）6. （2分）三、连一连 (共2题；共10分)7. （5分）连线题。
下列动物有哪些特征，请你连一连。
8. （5分）我们可以从哪些方面来描述水的特征?把观察的方法和观察到的特征连起来吧。
颜色气味光滑度形状无色光滑无固定形状无味四、选一选 (共3题；共6分)9. （2分）比较物体轻重时，不会使用（）。
A .B .C .10. （2分）按照形状分类，下面（）不是一类的。
A .B .C .11. （2分）下列动物体内没有“骨骼”的是（）。
A . 鸡B . 金鱼C . 蜗牛五、想一想、答一答 (共3题；共15分)12. （5分）探究题。
天平是用来称物体的轻重的，想一想，重的一边放的是什么呢?请你圈一圈。
13. （5分）画一种你知道的动物，确保你的图画能回答这些问题：你所画的动物需要怎样的生存条件?它属于哪一种类的动物?14. （5分）导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品；蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长；蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”……动物是人类的好朋友，想一想，你能为动物做些什么呢?写出来吧。
参考答案一、找一找。
(共1题；共2分)1-1、二、判一判 (共5题；共10分)2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、三、连一连 (共2题；共10分)7-1、8-1、四、选一选 (共3题；共6分)9-1、10-1、11-1、五、想一想、答一答 (共3题；共15分)12-1、13-1、14-1、。
教科版一年级下册科学《期末测试卷》一.选择题(共6题，共12分)1.描述空气时不会用到的词汇是（）。
A.很轻B.很软C.很白2.蜗牛靠（）运动。
A.壳B.腹足C.触角3.活动探究:将水和洗发液分别装入两个密封透明的容器中，可以用（）来分辨。
A.手B.嘴巴C.眼睛4.下列选项中，没有固定形状的是（）。
A.洗发液B.木头C.玉米5.观察小动物时，错误的做法是（）。
A. B. C.6.把下面的物体平铺在方形盒子里，有不同平铺方式的是（）。
A. 小木块B. 乒乓球C. 橡皮二.填空题(共6题，共38分)1.蜗牛能在（）上，（）上，（）上，（）上等地方运动。
2.猫是（）物，花是（）物。
3.动物的种类有很多，它们生活在不同的地方，如鲸鱼生活在（）；马生活在（）；企鹅生活在（）等等。
4.鱼在水中靠（）运动，用（）呼吸。
5.校园里的动物有（）（）、（）、（）、（）等。
6.空气是（）、（）、（）的气体。
三.判断题(共6题，共12分)1.水和洗发液都是白色的。
（）2.空气会流动。
（）3.按照大小分类，各组结果一定相同。
（）4.只有我们人类需要空气和水。
（）5.导盲犬可以帮助盲人安全的走路、乘车和传递物品。
（）6.为了方便研究，我们可以对动物进行分类。
（）四.连线题(共1题，共6分)1.连线。
摸这个物体的表面是否光滑看这个物体的气味闻这个物体的形状五.简答题(共2题，共10分)1.我们有哪些观察物体特征的方法？至少写出3种。
2.导盲犬可以帮助盲人安全地走路、乘车和传递物品；蚯蚓可以使土壤疏松，利于植物的生长；蜣螂以粪便为食，它是大自然的“清洁工”……动物是人类的好朋友，我们要保护他们，想一想，你能为动物做些什么呢?写出来吧。
六.综合题(共4题，共30分)1.根据题目要求，为每个小题各选一个词语，每个词只能选一次，将词语的序号填到横线上。
①简易天平②重③光滑④粗糙⑤流动⑥透明⑦溶解（1）玻璃珠摸起来比较（）。
（2）金属螺母用手掂着比较（）。
一年级科学期末检测试卷（一）一、分一分。
（每空3分, 共18分）1．下列物体中, 与可以分为一类的是_________。
这是按照它们的_________特征进行的分类。
①②③④⑤2. 请将下列动物有共性的序号填入相应的类别。
①②③④⑤⑥⑦⑧会飞的: _________ _________会走的: __________________会爬的: ________ _________会游的: __________________二、判一判。
（对的打√；错的打×）（每小题2分, 共16分）1. 观察物体时是对物体的颜色、形状、轻重和其他其他特征进行描述。
( )2. 水是透明的, 毛衣颜色, 没有气味。
( )3. 植物离不开水, 动物能离开水生活。
( )4. 如果将乒乓球和小方块平铺在同一个盒子里面, 乒乓球会铺满整个盒子, 没有缝隙。
( )5. 蜗牛是软体动物, 它的家是温暖潮湿、干净清洁的。
( )6. 做完实验后, 我们要把实验材料整理好。
( )7. 蚯蚓可以使土壤疏松, 利于植物的成长。
( )8.动物需要经历生长、运动、进食、呼吸、繁殖等过程. .. .三、选一选。
（共18分）四、看一看。
记一记（共22分）1. 把盐、红糖和小石子放入水中, 请先给下面的探索步骤排序。
（8分）搅拌②放入前, 先观察③放入后, 静静观察④搅拌后, 再观察2.观察到了什么现象？颜色会发生什么变化?（12分）我们的发现: 食盐、红糖、木块放入水中, 食盐和红糖在水中________, 并没有_________；木块在水中__________。
(①溶解②不会溶解③消失)；我们放入食盐的水杯颜色是_________, 放入红糖的水杯颜色是_________, 放入石头的水杯颜色是_________。
(①没有变色②水变色)五、写一写, 画一画。
1．利用我们学过的知识, 用看、闻、摸、称向大家介绍一个你熟悉的物体的特征：（4分）例如：颜色_________、_________、_________、_________ 、2.校园里的动物真多, 请用简图画下来（12分）1 2 34 5 62017-2018学年第二学期小学一年级科学期末检测试卷答案一、分一分。
教科版小学一年级科学(下册)期末复习及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、比较它们轻重的最简便方法是（）。
A．天平的一端放置两个碗，另一端放置砝码，称量两个碗的重量B．天平的两端分别放置两个碗C．分别称量两个碗的重量2、早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左边是（），右边是（）。
A．东、西B．南、北3、实验结束，我们应该把蚯蚓（）。
A．放回土壤B．随便乱放4、如果把蜜蜂和蜻蜓归为一类，下面和它们同类的是（）。
A．B．C．5、烈日下，石头发烫的原因是（）。
A．月亮晒的B．大地晒的C．太阳晒的6、观察蜡烛时，下列做法正确的是（）。
A．用尝的方法，观察蜡烛的味道B．用手感受蜡烛的光滑程度C．用手直接接触火凿，感知点燃蜡烛的温度7、人和动物的根本区别在于（）。
A．人会说话B．人会思考C．人能制造复杂的工具8、要准确测量物体的重量，我们可以使用（）。
A．温度计B．尺子C．电子秤9、在测量桌子长度时用（）最方便。
A． B． C．10、空气的颜色是（）。
A．无色的B．白色的C．蓝色的二、判断题。
1、利用泡泡水可以吹出五颜六色的泡泡。
（）2、面粉、沙子和味精都不能溶解在水中。
（）3、用同样的物体测桌子的长度，得到的测量结果是可以比较的。
（）4、植物的叶是会慢慢生长变化的。
（）5、用手摸石头，都是在观察。
（）6、随意践踏草坪是不文明的行为，这样会伤害花草。
（）7、能运动的全是动物。
（）8、实验结束后，我们可以把蚯蚓随处乱放。
（）9、植物叶也是有生命的。
（）10、蜗牛的两对触角一对长一对短。
（）三、连线题。
1、连一连。
四、实践探究。
透明不透明会流动不会流动五、认识动物。
（1）请找出生活在水中的动物是（______）、（______）、（______）。
（2）请找出生活在陆地的动物是（______）、（______）、（______）。
参考答案一、选择题。
1、B2、B3、A4、A5、C6、B7、C8、C9、C10、A二、判断题。
（教育科学出版社）一年级下册科学教学计划—古代衡器，看看这个仪器能不能帮助我们解决问题？2.介绍古代衡器的制作原理。
两边一样重，平衡。
哪边重，哪边就下垂。
3.古代衡器已经很难找到了，看看这个简易天平能不能代替古代衡器，称出谁轻谁重？4.演示：利用简易天平来比较木块和塑料的轻重。
5.思考：利用回形针，怎样的称量方法能够帮助我们更快速的知道五个物体的轻重。
6.利用简易天平称量五个物体7.交流汇报，五种物体的轻重达成共识。
五、研讨1.展示一位学生的记录表，看看我们的三次排序都一样吗？2.哪种方法更准确，说说你的看法。
六、拓展1.出示两个碗形状相似、大小相同，一样重吗？2.用不同材料做成的大小相同的碗，它们的轻重不同，你还能举出类似的例子吗？XX小学电子备课教案（总第 4 课时）XX小学电子备课教案（总第 9 课时）注意一定要轻，不要随意伤害小动物哦！三、研讨11.蜗牛的身体有什么特点？2.用棉线轻轻触碰小蜗牛，小蜗牛有什么反应？四、探索：观察蜗牛的爬行1.蜗牛技能大比赛老师为大家带来了四种材料，白纸、塑料片、细线和竹棒，看一看蜗牛有没有能在这些物体上爬行的技能。
小组内先每人选择一样材料进行观察，然后可以组内相互交换观察。
2.分发材料，学生观察。
五、研讨21.蜗牛在白纸、塑料片、细线和竹棒上都能爬行吗？2.在爬行过程中，你还发现了什么？3.蜗牛爬行本领这么大，与什么有关呢？4.除以上这些以外，大家观察时还有什么其他发现呢?六、课外延伸1.今天同学们仔细观察了蜗牛，在我们身边有没有和蜗牛相似的小动物呢?2.请同学们认一认图片上的小动物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到这些小动物，能用今天的方法观察吗？3.提问：我们课后应该怎么处理这些小蜗牛呢？我们从哪里找来的蜗牛就要放回到哪里去。
【板书设计】观察一种动物（蜗牛）XX小学电子备课教案（总第 12 课时）XX小学电子备课教案（总第 13 课时）D．引导学生关注所画的一些共同部位。
教科版一年级下册科学全册教案教学设计期末复习试卷《发现物体的特征》教学设计【教学目标】过程与方法：（1）能用感官判断物体的特征，并能用适当的词汇较准确地描述物体的特征。
（2）初步了解并判断物体的材料构成情况。
知识与技能：（1）学习比较的方法，能用各种方法比较物体的轻重。
（2）学会使用天平测量物体的重量，能对物体的轻重进行估量。
（3）学会使用尺子测量物体的长度，能对物体的长度进行估量。
情感、态度与价值观：（1）培养学生乐于与他人合作、交流的意识。
（2）通过观察、比较、等活动培养学生认真细致的科学态度。
【教学过程】一、谜语导入，激发情趣：1、同学们看了许多书，了解了很多知识，今天老师想考考大家，有信心吗？(课件出示谜语并演示)谜语一：白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。
（香皂）（师：你猜得真准！你能否告诉我你怎样猜到的？归纳：抓住了香皂的颜色、遇水起泡泡的化学反应等来猜的，颜色、化学反应等就是香皂主要特征）谜语二：独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流（雨伞）（师：你真是一个猜谜语大师！你是如何想到的？归纳：抓住了伞的材料、用途等主要特征来猜的。
下面，我再出一个看谁能最快猜出？并说说你猜谜的方法。
）谜语三：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。
（西瓜）2、师总结：平时我们观察物体要善于抓住物体的大小、轻重、形状、颜色、冷热、用途、沉浮等主要特征，我们向别人介绍物体的时候，也要准确地描述出物体的这些特征。
（课件出示这句话）3、学生齐读这句话。
二、展示交流，任务驱动：1、师：下面老师为大家带来了两件“宝贝”，请同学们仔细观察它们，谁能够又快又准确地将它们描述出来？（问题驱动，课件并展示玩具熊猫、储钱罐）（老师引导学生可以用看形状、颜色；摸质地、材料；听声音；闻气味等方法进行观察）2、小组相互交流从家中带回来的自己喜爱的物品1——2件，并选出代表在全班交流。
三、活动激趣，弄清材料：1、师：听了同学们刚才的描述，看来大家已基本掌握了描述物体特征的方法。
许多同学在描述中介绍了物体的材料或者质地。
的确，物体是由材料构成的，大家知道有哪些材料吗？（让学生自由说）2、师根据学生说的情况适时归纳：物体都是由材料组成的。
橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。
3、活动一：下面老师想考考你们，是否知道下列常用物品是由什么材料构成的？请同学们将对应的关系用线条连接起来。
（课件出示连线内容，左边出示小图片，右边出示材料）并请同学们操作电脑连线。
气球图钢铁皮鞋图塑料汽车轮胎图动物毛皮酒杯图橡胶铁轨图玻璃4、活动二：看来这个问题是简单了点儿，许多同学很快就能将线连好，这也说明了平时我们爱观察。
下面请同学们仔细观察屏幕上的杯子，看看它们是用什么材料做成了？将观察结果记录下来。
（课件出示，并发下观察记录表）杯子的名称制造杯子的材料杯子的作用或特点酒杯玻璃用来装酒纸杯纸用来盛水喝磁化杯（保温杯）陶瓷装开水，保温金属杯金属装东西，不易破碎师：通过刚才的活动，我们知道了不同材料做成的物体形状、体积可能不同，质量的大小也可能不一样；也有的物体形状、体积相同，但制造的材料不同，它们质量的大小可能也不一样。
5、活动讨论：请同学们打开记忆的仓库，说说平时我们在学校和教室观察到同种物体由哪些不同材质构成的？（引申学生观察到如垃圾桶有塑料、铁等做成；扫帚由塑料、植物茎叶等做成）6、游戏竞赛：听了同学们刚才的介绍，可见同学们对事物观察得非常仔细。
下面请各组开展竞赛。
第一、二组：开展把手伸进袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。
第三、四组：描述一种物品（可让学生到网上收集），让同学猜物品是用什么材料做成的。
（评判标准：猜中的次数多的为胜。
）四、故事引入，实验探究，测量物体的质量：1、观看一则《曹冲称象》动画片。
师：看了这个短片后，大家知道了曹冲是利用方法来测得大象的重量的？（水的浮力）（课件出示动画片）2、师：我相信同学们也会像曹冲一样聪明，下面请同学们看老师给你们带来的几件物品，请大家估算一下这些物品的重量，将你的结果写在形成性报告里。
（见附件）3、想知道你们估算得准确吗？说说你会采取什么办法来验证你的估算结果。
4、学生自由交流。
5、实验操作，师生互动。
师动：老师现场讲解天平的使用方法：天平的左侧的托盘放物品，用镊子把砝码放在右侧的托盘上（师提示一定要用镊子的原因是怕砝码受到腐蚀），调节天平平衡，砝码的重量就是物品的重量。
生动：让学生用天平称出估算物品的重量来，将结果写在形成性报告里，比较一下你估算的水平。
6、讨论探究：怎样用天平将一个小纸杯的重量测出来。
（可先测出100个纸杯重点，再求平均数的方法）五、动手操作，长度的测量1、大家知道“量体裁衣”这个成语吗？有谁敢向大家说说这个词的意思？（这个词的原意是指按照身材裁衣裳），要想把衣服裁好，首先就要知道自己的身高。
大家知道自己的身高吗？你是通过什么办法知道的？（自由交流）2、通过交流，老师归纳：看来许多同学都是通过皮尺和一些专用的量身高的工具进行的。
下面老师给一些皮尺给每个小组，让同学们互相测验同学们的身高，为了保证测量的精确性，要求测量三次，然后算出几次测量结果的平均数，并将结果填在形成性报告中（见附件）3、师：同学们测得非常认真。
但是现在老师要将皮尺收回来，你们没有测量工具时，如何测量课桌、教室的长度呢？请同学们小组讨论。
4、通过讨论，师归纳：在没有测量工具时，可利用自己的身体或身边的物体估量被测物的长度。
下面请同学们两人小组互动测量自己身体每个部位，主要是拇指宽、四指宽、脚长、两臂水平伸展后两中指指尖距离长度等。
并让学生记住自已的身体部位的长度。
5、运用自己身体部分的长度，现场测量课桌、教室的长度，然后同学之间相互比较，看误差为多少。
6、任务布置：请同学们上网了解更多的测量工具，或向出售测量工具的商店进行调查。
《谁轻谁重》教学设计并通过观察、简单统计等多种手段来得到结果。
【教学目标】科学知识概念目标质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。
科学探究目标1．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
2．轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
科学态度目标发展进一步研究物体的兴趣和愿望。
科学技术、社会与环境目标认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。
【教学重难点】重点：1．质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量；2．用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重，不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。
难点：用称量的办法进行测量并记录【器材准备】乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮、简易天平1台(含称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册每组3条记录单、班级记录单。
【教学过程】一、复习导入，聚焦概念展示上节课用到的各种物体（乒乓球、木块、橡皮……）的图片，提问：“看一看我们观察过的这些物体，我们怎样知道它们的轻重呢？”让学生说说如何知道物体的轻重。
围绕概念，实践探究用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。
1．预测物体的重量。
（1）出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。
在预测轻重之前，首先让学生认真观察比较这几个物体的形状及大小。
（其中，木块和塑料块的大小一样，两个橡皮的材质和形状相同但大小不同，乒乓球是空心的且比木块大）（2）安排学生按照自己的想法预测排序结果并记录下来。
排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”，引导学生讨论记录方法，在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种，比如用数字表示轻重，数字越小，表示越轻，即学生认为最轻的物体，就用1表示，认为第二轻的，用2表示，最重的，用5表示。
准备一张记录单发给每个小组，填好预测结果后贴在黑板上（这样便于对比较的结果进行讨论）。
鼓励学生说说预测的理由。
（3）对每组的排序进行比较，将学生的讨论聚焦在“对于两块橡皮，你们是如何预测的？同样大小的木块和塑料块，你们又是如何预测的？”这类问题上，以引发他们的进一步思考。
适当时，做简要的小结，说明预测有可能不准，我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重，比如，掂量和称量。
2．掂量不同物体的轻重。
（1）掂重。
学生亲自动手掂量5个物体，感受5个物体的轻重，这时需再次将比较的结果记录下来（提醒学生统一用数字来表示轻重）。
分发给学生一条记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（2）掂重后，先小组研讨，再围绕数据全班研讨。
3．称量物体的重量。
（1）首先要确定标准物。
教师通过多媒体屏幕呈现几个问题一步一步引导学生，该选什么样的物体作为标准物呢？“比较重的物体可以吗？比如玻璃珠。
”“比较大的物体可以吗？比如乒乓球。
”通过这样的引导，促使学生在对比中发现，应该选择比较轻的、小的、容易放在盘子中的物体作为称量的标准物。
根据学生的讨论结果证明，回形针的大小和轻重比较适合作为标准物。
（2）说明称重方法。
将一个物体放在简易天平的左端，在天平的右端逐个放入回形针（虽然这里不强调“左物右码”，但仍建议给学生养成“左物右码”的习惯），直到天平平衡。
数出放入的回形针数量，根据回形针的数量比较物体的轻重，并记录称量结果。
称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。
（3）再发给学生一张新的记录单进行记录，然后贴到黑板上进行展示比较。
（4）学生用称量的方法进行比较并记录。
三、研讨数据，获得概念1．班级汇总完成后，要先组织学生分别查看三次排序的结果，小组内讨论说说自己的想法，然后将小组的数据向全班同学汇报。
学生可能会发现，自己小组三次结果可能都不一样，其他小组三次排序的结果也不尽相同。
2．接下来，小组内要先讨论三种比较轻重的方法中，“哪种方法的排序结果更准确”，从而转入对不同测量方法准确程度的探讨。
预测是猜的，不太准确；不同的人感觉可能不同，掂量也不准；掂量次数多了，容易乱；用简易天平称量是比较准确、比较科学的方法。
四、应用概念，拓展延伸在探究活动中，学生已经发现了大小相同的木块和塑料块，轻重是不一样的。
以此为基础给出问题情境：相同大小的瓷碗和金属碗一样重吗？学生先相互交流，再发表自己的观点。
引导学生联系之前的实验结果说出判断的理由，再举出生活中类似的例子，比如不同材料做成的椅子轻重可能不同等。
设计意图：问题指向核心概念“大小相同材质不同的物体，轻重可能不同”，比较出“用不同材料做成的大小相同的碗，它们的轻重有可能不同”。
五、小结今天同学们在课堂上表现得很棒，回想一下今天这节课你们学到了什么？以小组为单位进行归纳总结，教师在班级记录单上做记录。
《认识物体的形状》教学设计【教学目标】科学知识概念目标1．许多物体具有固定的形状，形状是物体的基本特征之一。
