我会变魔术了

我学会变魔术了作文100字
妈妈带我带大润发逛的时候，我发现了一个变魔术的地方，我很好奇，凑到跟前瞧了瞧，一位叔叔表演的很精彩。

我决定也学一学魔术。

我学的是“三仙过洞”。

先把三个红球展现给大家眼前，三个空杯子分别放在小球的后面，然后中间的杯子放一个红球，再把其他的两个杯子落起来，敲一敲，我说：“下去吧！”你会发现小球从中间的杯子掉下去了。

咦，你一定觉得很好奇吧？怎么会掉下去呢？
这就是魔术的魔力，有机会我给大家表演一下。

我学会了变魔术作文300字
我学会了变魔术作文300字
在我的学习和生活当中我也有很多的偶像。

如空中飞人乔丹、小飞侠科比，还有大名鼎鼎的魔术师刘谦等。

其中，刘谦变幻莫测和诙谐的魔术表演引起我浓厚的兴趣。

由于我对魔术的喜爱，妈妈给我买了本《魔术指导》进行练习。

接下来，让大家看看我的成果吧！
一开始学习魔术的时候，我动作不够敏捷，也记不清表演步骤，经常露出破绽。

就拿纸牌魔术来说吧。

观众抽出一张纸牌，表演者洗牌后仍可以从牌中找出来。

诀窍是：要记住底牌，而且不让观众发现。

而我只是刻意去记，一眼就被妈妈看穿了。

但是经过反复练习，我有了很大长进。

现在，我已经开始学习动作快、难度高和效果神奇的魔术了。

不过，我又遇到了新的困难，像动作还不十分到位，技巧不够娴熟等，还需要多加练习，不断改进。

在学习魔术的过程中，我也悟出了一个道理：世上无难事，只怕有心人。

只要刻苦钻研，就能与成功更进一步；只要坚持不懈，就能取得最终的胜利。

日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

经过长时间地练习，我已经掌握了一些魔术技巧和要领，还了解了一些关于魔术师的`故事。

在今年的元旦晚会上，我的魔术得到了大家的肯定和赞赏。

并且，我也正带动我身边的朋友一起体验魔术的魅力。

中班学习故事：我会变魔术中班学习故事：我会变魔术观察背景：最近我班创设了一个特殊兴趣区“玩泥吧”。

创设此区域的目的是想通过泥工活动来激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的观察力以及锻炼幼儿的动手操作能力。

那么初次接触陶土的孩子们，会怎么玩呢？注意：今天当我们拿出陶土给小朋友认识的时候，他们就表现出了异常的兴奋。

因为是第一次接触陶土，我们没有作任何的要求，只是将老师制作的碗和盘子的模型呈现在区域里，至于孩子们怎么玩“泥巴”，全凭他们自由发挥。

朱瑾怡从袋子里取出陶土，先是用手捏了捏，发现它是软软的，就轻轻掰下了一小块，在手里搓了搓，搓了一个小圆形，对旁边的杭徐磊说：“看，我搓的圆子。

”杭徐磊拿出自己的作品：“我做的面条。

”朱瑾怡拿着“圆子”看了看说：“我也会做面条。

”随即将手里的“圆子”用力地搓呀搓呀，不一会儿，“面条”制作好了，她得意地拿着“面条”给杭徐磊看；“哈哈，我会变魔术。

”识别：有了玩橡皮泥的基础，孩子们对于陶土一点儿也不“怯场”。

他们用陶土做出了“圆子、面条、花儿、蜗牛、小蛇”……但是对老师投放进去的碗和盘子选择了漠视，没有一个人去尝试捏碗或盘子。

捏碗和盘子相对于孩子们来说是比较困难的，因为孩子之前没有捏碗和盘子的经验，这说明小班的幼儿在动手操作方面，还是多以讲解示范为主，适当地鼓励孩子自己去想象和创造。

回应：3-6岁幼儿肌肉群正处于很幼嫩时期，这时候他们最需要、最适合的就是大量手眼结合的活动，而我们可以从陶泥开始，泥巴就随着手部基本动作：捏、团、搓、拉、压，使它变化成圆的、长条的、扁平的等各种形状，让幼儿自由自在地塑造自己想象中的物象，从中尝到“想”与“做”统一的乐趣，获得触觉刺激和陶泥可塑性特点的认知。

通过观察孩子们今天的表现，我们认识到了，在下次的游戏中，会适当地讲解示范成品制。

大班数学我会变魔术教案反思1、大班数学我会变魔术教案反思活动目标：1、引导幼儿清楚地口述10以内数量的排列顺序，知道他们是倒顺数。

2.让孩子体验10以内的自然数中序列之间的可逆性和传递性。

3.引导幼儿对数字感兴趣。

4.培养孩子识别数字的能力。

活动准备：1、变魔术箱子一个。

2、幼儿盖印点子的表格两张与盖章。

3、1-10的数字卡片与幼儿书本。

活动过程：1、歌曲《变变变》导入，吸引幼儿，从而直达主题我会变魔术。

教学反思：与其他活动相比，幼儿园的数学活动枯燥、单调，容易使孩子失去学习兴趣。

因为这个时期的孩子年龄小，逻辑思维还没有发展起来，所以在这次活动中，我用丰富的素材，给孩子创造了一个可操作的环境，一个可选择可操作的空间。

使孩子能够独立操作材料，大胆表达自己的想法。

孩子的自主性、选择性、独立性都得到了充分的体现。

通过一系列游戏活动，达到了主题总体目标的预设要求。

2、大班美术活动教案：会变魔术的瓶盖教案(附教学反思)设计意图：在幼儿园美工教学活动中，教师经常会收集各种废旧物品作为幼儿手工操作的材料或辅助材料，既贴近生活又倡导环保。

对于大班幼儿，粘贴瓶盖是简单易做的，而利用瓶盖“圆”的元素和绘画相结合更是新奇好玩。

本次活动，我把绘画和手工相结合，利用瓶盖给幼儿提供一个新颖的平台，发挥想象创作出各种与圆有关联的作品，让孩子们能善用身边的资源，尝试在平面的绘画中呈现立体的元素，体验自己创作的乐趣。

活动目标：1、根据个人经验，在集体面前清晰地表述出可利用瓶盖制作的有关设想。

2.充分利用瓶盖创作艺术作品，体验创作的乐趣。

3.让孩子体验自主、独立、创造的能力。

4.培养孩子的动手能力，根据观察到的现象在同龄人中大胆交流。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：1、收集不同颜色的瓶子盖若干;双面胶、碎纸小盒人手一份。

2、自选材料：油性笔、油漆笔、涂改笔若干;各种颜色的画纸若干。

活动过程：一、教师与幼儿随意交谈。

◆ 小朋友，我们在日常生活中都能见到许许多多的圆形的东西，那谁来告诉老师什么东西是圆形的?(幼儿自由讲述，在幼儿边讲述的同时，教师边用简笔画的方法画出幼儿所描述物品。

我会变魔术（教学设计）全国通用一年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解魔术的起源和发展，感受魔术的魅力。

2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。

4. 培养学生对综合实践活动的兴趣和参与热情。

二、教学内容1. 魔术的起源和发展2. 魔术的基本手法和表演技巧3. 魔术道具的制作和运用4. 魔术表演的设计和编排三、教学重点与难点1. 教学重点：魔术的基本手法和表演技巧，魔术道具的制作和运用。

2. 教学难点：魔术表演的设计和编排，创新能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：魔术道具、多媒体设备、教学课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、扑克牌等。

五、教学过程1. 导入：通过播放魔术表演视频，激发学生的兴趣，引导学生进入魔术的世界。

2. 讲解：介绍魔术的起源和发展，让学生了解魔术的历史背景。

3. 示范：演示魔术的基本手法和表演技巧，让学生掌握魔术的基本要领。

4. 实践：学生分组进行魔术道具的制作和运用，培养学生的动手操作能力。

5. 编排：学生分组设计魔术表演，培养学生的创新能力和团队协作精神。

6. 展示：学生进行魔术表演，展示自己的成果。

7. 评价：师生共同评价学生的表演，提出改进意见。

六、板书设计1. 魔术的起源和发展2. 魔术的基本手法和表演技巧3. 魔术道具的制作和运用4. 魔术表演的设计和编排七、作业设计1. 学生回家后，尝试用课堂上学到的魔术手法和道具，为家人表演一个魔术。

2. 家长协助孩子拍摄表演视频，至班级群，与其他同学分享。

八、课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

2. 教师关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。

3. 教师加强与家长的沟通，了解学生的家庭学习情况，为学生的全面发展提供支持。

通过本次教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习魔术，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力，同时培养他们的团队协作精神和创新能力。

我会变魔术作文我会变魔术作文七篇【篇一：我会变魔术】我会变魔术，而且变的很神奇。

有：剪不断的绳子、消失的纸团、神奇的打火机、预制对方的另一张扑克牌、启发向上的戒指、敏灵的鼻子、变鸽子、消失的硬币、神奇的手指、橡皮筋转位、可以拿东西的拳头……等这些超神奇的魔术。

变魔术是我的强项，你没学还真不会变魔术。

你只要多练你不熟悉的，和不会的，就不会被人识破的了。

我就是一开始看到别人变魔术，我就试练了一下，结果我一下就被人识破了。

我就回家练习，就是第一次练不好，你就多练几次就可以了。

我从小就爱看魔术，现在就会很多魔术了。

我现在正在研究飞天的包箱这个魔术，变这个魔术其实并不难，你只要看清楚它的小动作。

比如：为什么剪断的绳子会复原，就是因为那里有两条绳子，把第一条绳子剪断了，还有另一条绳子在那里。

边魔术并不难，你只要多练，就一定会成功的！【篇二：我会变魔术了】星期天，我和妈妈一起去八佰伴购物。

在8楼，我隐隐约约看到一群人挤在一起，不时发出惊讶和迷惑不解的声音。

我走上前一看，顿时，再有力的人也拉不走我了。

告诉你，这里是表演魔术的地方，我当然十分喜欢，央求妈妈给我买一盒，她爽快地答应了。

回到家里，我迫不及待的打开了塑料薄膜，拆开盒子。

一些简单的、有趣的'和奇形怪状的魔术道具，出现在我眼前：连连圈、神奇扑克牌、电光闪闪、吃钱怪兽等东西。

我最爱玩连连圈，它的道具非常少，只有四个圈。

首先，拿出两个圈，搓了一搓，哈！这两个圈穿起来了。

然后，我把那两个圈放在一边，再拿出两个圈。

拿一个圈对准另一个圈敲，“当”地一声，它们变成了连体双胞胎了。

再将它们一敲，“当”地一声，四个圈合体了。

魔术其实都是假的，它的好玩之处在于神秘，如果你破解了它，就觉得一点意思也没有了。

但你会变成一位小小魔术师，每当你表演时，看到别人惊讶和迷惑不解的样子，你心里会有另一种快乐。

【篇三：假如我会变作文】每当看到刘谦的魔术表演，我就渴望着有一天能跟刘谦一样会变神奇的魔术，为人们做一些事情。

我会变魔术前一阶段，孩子们对折纸非常感兴趣，进入《在秋天里》这个主题时，我为孩子提供了折七星瓢虫的步骤图。

可是最近两天发现孩子不想折了，我感到很奇怪，经过仔细观察发现，有些孩子折到第四步就不会折了，就放弃了；有些孩子通过努力折到第6步，第七步就不会折了，在这里放弃；只有两个孩子折成功了。

但最后要用剪刀把瓢虫身体修圆，他们也觉得太难便放弃了。

后来我把孩子们集中起来对他们说：“今天我们来做魔术师，学习做魔术好不好？”“好”“我也要学”，“我也要做魔术师”。

“那想成为真正的魔术师就要来闯关。

”看着他们兴奋的小脸我开始提要求：“只要闯过一关就可以成为魔术师；如果能闯过三关就可以成为魔术师之王，谁想来的？”小朋友的手立刻像雨后春笋般举了起来，于是我交代了游戏规则：能够折出第四步，就算闯过第一关，贴上魔术师的标志，如果折出第7步，就算闯过第二关，如果把瓢虫折出来并添画、修剪好的就算闯了第三关，就给贴上魔术师之王的标志。

孩子们都想成为魔术师，原先很多孩子在第四步折不下去就放弃了，可现在，他们折不下去还会反复尝试，实在折不下去了，有些孩子就会请教会折的孩子。

还有的会把老师的范例拆开研究。

有些孩子通过努力，很快就折出来了。

我忙高声宣布：“这个宝宝已经成为魔术师了！我们来问问他是怎么成功的？”这个孩子神气的说：“我是看了图以后，自己试一试就成功了，其实很简单的”。

孩子们一听，折纸的劲头就更足了，有些孩子早上来园一段时间来不及折，他们就在自主性游戏时间折，还不成功，就会利用中午吃好饭的时间来折，通过不断的努力与反复尝试，最后这个难折的瓢虫，大部分孩子都会折了，有小部分孩子在自己摸索时，基本上也能够折到第4步，虽然他们没有完全成功，但他们也成为了魔术师，也体验到了成功。

我想，让孩子们折纸的目的不是注重他的结果，而是通过折纸，培养孩子的探索精神。

老师想要激发孩子的探索行为，首先就必须要让孩子体验到探索以后的成功；此外，目标的定位一定要恰当，让孩子们跳一跳就能够摘到成功的果实，要关注孩子们在其中的过程。

我是小小魔术师作文300字左右我是小小魔术师。

哟，你瞧我这手法！手里一晃，硬币就不见了，哈哈，是不是
觉得神奇？其实，这只是魔术的冰山一角啦！
哎，你知道吗？我还有一种神奇的“魔法”，就是能让水果瞬
间变甜。

每次聚会，大家都争着尝我变过的水果，那表情，简直了，比吃到糖还甜！
有一次，我在公园里表演，一挥手，彩带就像有了生命一样，
在空中飞舞。

旁边的小朋友们都看呆了，眼睛都不眨一下。

我觉得，那一刻，我好像真的成了他们的英雄！
说实话，我觉得魔术最大的魔力，就是让人忘记烦恼，找到快乐。

每次看到观众的笑脸，我就觉得，哇，原来我这么厉害，能让
这么多人开心！哈哈，你说，我是不是个小小魔术师呢？。

我会变魔术作文
【篇一：我会变魔术】
我会变魔术，而且变的很神奇。

有：剪不断的绳子、消失的纸团、神奇的打火机、预制对方的另一张扑克牌、启发向上的戒指、敏灵的鼻子、变鸽子、消失的硬币、神奇的手指、橡皮筋转位、可以拿东西的拳头……等这些超神奇的魔术。

变魔术是我的强项，你没学还真不会变魔术。

你只要多练你不熟悉的，和不会的，就不会被人识破的了。

我就是一开始看到别人变魔术，我就试练了一下，结果我一下就被人识破了。

我就回家练习，就是第一次练不好，你就多练几次就可以了。

我从小就爱看魔术，现在就会很多魔术了。

我现在正在研究飞天的包箱这个魔术，变这个魔术其实并不难，你只要看清楚它的小动作。

比如：为什么剪断的绳子会复原，就是因为那里有两条绳子，把第一条绳子剪断了，还有另一条绳子在那里。

边魔术并不难，你只要多练，就一定会成功的！
【篇二：我会变魔术了】
星期天，我和妈妈一起去八佰伴购物。

在8楼，我隐隐约约看到一群人挤在一起，不时发出惊讶和迷惑不解的声音。

我走上前一看，顿时，再有力的人也拉不走我了。

告诉。

年级：三年级作文类型：记叙文作文字数：452字
我学会了变魔术
星期天的早晨，妈妈拿出几张扑克牌神秘兮兮地对我就：“我能猜出你心中的秘密”。

我很奇怪的问：“就凭这几张牌吗”？妈妈胸有成竹地说：“只要你在这其中随便记住一张牌，我马上就能知道你记的是哪一张”。

妈妈一边说一边把牌展开呈扇形，我记了其中的一张，妈妈开始发牌了，牌被分成了三份，每份都是三张，妈妈拿起第一份问：“有那张牌吗”？我摇摇头，妈妈拿起第二份时，我发现我记的那张牌在里面，我就点头说：“有”。

妈妈自信地把牌收拢，又按刚才的方法把牌发了一遍，并且也象刚才一样问了我同样的问题，听到我说有后，妈妈说：“行了，我已经知道是哪张了”。

说着，妈妈就准确无误的抽出了那张牌，我不禁赞叹起来：“真神了”！
于是，我说让妈妈教我，妈妈告诉了其中的决窍，原来魔术都是由人控制的，这个扑克魔术主要采用的是排除法，在第一轮发牌后，我们就已经知道在哪一份里了，第二轮再发牌时，一定要把这一份牌记住是发在哪一层，再问一遍，就会很容易找到那张牌了。

我按照妈妈告诉我的方法做了一遍，果真如此。

原来，看似复杂的魔术道理竟然这么简单呀！。