2016年远程研修让班级因我而精彩如何营造良好的班级文化答案

如何创建良好班风学风王杰一个班有着良好的班风、学风，学生在此勤奋学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，激情四射，乐在其中；班主任管理得心应手，有成功感，乐在其中。

一个班有五十多位学生，他们都是独立的个体，充满个性。

所以,要创建一个班风、学风好的班集体，并不是一件轻松的事情。

那么，如何创建良好的班风、学风呢？一、抓好班容班貌我们在生活中常常有这样的感受，走进摆设整齐、环境清洁的大型商场，会感到心情舒畅；走进杂乱不堪、空气污浊的小市场，会感到心情压抑。

学生的学习生活也有同感，当学习环境整洁，自然心情愉快，学习精神振奋；相反，学习精神欠佳。

怎样搞好班容班貌？首先，要搞好整体布局，座位摆设要整齐，尽量保证对称美。

设计好班务栏、报纸栏、答案栏，使得班务内容整洁有序。

处理好窗帘，保持自然垂下。

总之，让课室感觉井井有条。

其次，要搞好细节。

如讲台和黑板，讲台整洁，老师感觉眼前一亮，心情舒畅，有利于老师教学；黑板干净，老师写字效果好，有利于学生上课认真听讲。

还有放清洁工具的位置，这里很容易被忽视，很容易脏乱，所以要求值日学生务必彻底搞好。

还有就是学生课桌上的书，高中学生的书特别多，不整理好会很乱，尤其是男生，所以每天早上提醒学生整理书本，这也有利于养成学生做事有条有理的习惯。

有时我会让学生进行找书比赛，我随便说书名，看谁先找到，引导学生有序排列书本。

二、强化规章制度不以规矩，不能成方圆。

在这张扬个性的时代，必须要强化规章制度，否则会一盘散沙，毫无凝聚力。

制订班规，要体现民主，让全体同学都参与进来，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。

执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。

这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。

慢慢地，同学们的自觉性在无形中形成。

当然，完全靠自觉肯定不行，所以找到一个强有力的纪律委员是很重要的。

纪律委员不一定是在成绩优秀生里找，只要在学生中有影响力就行。

2016年远程研修让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化答案一、让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_让班级因我而精彩-潘旭东测试题• 1.班级文化的“三大法宝”包括（）o A.班级环境o B.班级精神o C.社会环境o D.集体舆论• 2.塑造班级精神的方法（）o A.开展集体活动o B.设计班级标志物，如：、、班徽、班旗等o C.利用传统节日o D.榜样示范• 3.下列选项中，哪一项不属于班级标志物？（）o A.班训o B.班歌o C.校风o D.班徽二、让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_营造自信情境_凸显诚朴世界-李明顺测试题• 1.班级文化建设中不属于显性文化的是？（）o A.自然环境o B.班风o C.人文环境o D.养护绿植、文化墙• 2.班级文化建设中属于隐性文化的是？（）o A.教室环境o B.图书角o C.学校校风o D.师生人际关系、团队精神• 3.利用社会资源，可为学生组织哪些活动呢？o A.走进历史活动o B.走进社区活动o C.马路协勤活动o D.敬老活动•三、让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_方法探讨_在冲突与融合中建设班级文化-齐学红测试题•.什么是班级文化?()o A.班级文化就是生活在班集体里的老师营造的一种精神的创造物o B.班级文化就是生活在班集体里学生营造的一种精神的创造物o C.通俗的理解，班级文化就是生活在班集体里的老师或者学生共同营造的一种精神的创造物• 2.不属于班级文化三个层面的是？（）o A.物质文化o B.制度文化o C.精神文化o D.学校文化• 3.班级文化的构成要素包括（）o A.青少年文化o B.同辈文化o C.教师文化o D.学校文化四、让班级因我而精彩——如何营造良好的班级文化_实践探索_让后黑板成为班级的“文化名片”-袁子意测试题• 1.你同意袁子意老师的做法吗？（）o A.同意o B.不同意• 2.袁子意老师所提到的文化名片的优势有（）o A.单一形式体现o B.表现形式多元化o C.有利于班级和谐发展o D.突出价值观的导向作用• 3.在“班级名片”的选择上，成绩高的班级可以选择使用成绩名片吗？()o A.不可以o B.可以。

浅谈如何营造良好的班风张会娟班风是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神面貌与个性特点。

班风的好坏对班级建设和学生的成长都有很大影响，要搞号班级管理工作，就必须搞好班风建设。

因此，对班主任来说如何利用有利时机，是班级形成良好的班风，增强班级凝聚力是非常重要的。

一、充分利用班级文化建设古语说得好:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。

”由此可见,教学环境的潜移默化何等重要。

教室作为学生最主要的学习生活场所,其文化环境是以学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生潜移默化的熏陶,不知不觉影响和决定他们的成长和未来发展。

一个积极乐观、好学乐学、遵守纪律、整洁卫生的环境,对学生个性的培养,心理素质的锻炼,道德习惯的形成,知识才能的增长,法律意识的强化具有非常良好的熏陶。

我们要想方设法为学生组织和创设良好的环境,控制和改变那些不良环境。

作为班主任老师,我从以下几个方面着手教室文化建设,并取得了一定的效果。

1.充分利用板块效应，提升教室品味。

我们教师分为评比栏、习作栏、才艺栏、德育栏和标语栏。

这些板块各有各的作用，评比栏分个人评比、小组评比和英语评比，让学生在平等竞争的氛围里成长，树立“我强组强，我弱组弱”的观念。

习作栏一学期换两次，为学生的习作提供展示的平台，促使学生的习作水平得到提高。

才艺栏是学生的书画和手操报，既有美化教室的作用，也为学生的才艺提供了展示平台。

德育栏是学生积累传统道德名言、张扬个人理想的地方。

而标语栏则是提醒学生必须做到的，比如“说普通话，写规范字”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等。

2.做好板报宣传工作。

教室后面往往都有黑板,可以让宣传委员组织有绘画特长和文学功底的学生,经常办一些思想健康、内容向上的主题板报,学生们看在眼里,记在心里,时间久了,效果就出来了。

创设良好的班级文化和氛围一、培养班级团结合作精神要创设良好的班级文化和氛围，首先需要培养班级成员的团结合作精神。

班级是一个集体，每个人都是团结合作的一份子。

可以通过组织各种团队活动来加强班级成员之间的默契，例如定期举行班级联谊活动、集体户外游等。

这些活动可以帮助班级成员更好地相互了解、互相支持、互相帮助，从而建立起良好的班级团结合作关系。

二、积极培养班级的积极向上精神面貌一个积极向上的班级文化和氛围可以极大地激发班级成员的学习动力和创造力。

通过班级活动和社团组织，可以鼓励班级成员参与各类学术比赛、课外竞赛和志愿者活动等，培养他们的综合素质和社会责任感。

同时，班级教师还可以开展主题班会、团队分享等形式的活动，鼓励班级成员树立正确的人生观和价值观，激励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。

三、关注班级成员个体发展以个体为中心的关怀是创设良好班级文化和氛围的关键。

班级教师应该积极关心每个班级成员的学习进步和生活状况，建立起良好的师生关系。

在日常工作中，班级教师可以采用多种方式，如个别谈心、家长会等，与学生进行心理沟通，了解他们的困惑和需求，给予适当的指导和关怀。

同时，班级成员间的相互关心和支持也是非常重要的，可以通过班级群、社交平台等途径，增进班级成员之间的交流和沟通。

四、创设积极健康的学习氛围良好的学习氛围是班级文化的重要组成部分，也是促进班级成员学习进步的关键因素。

班级教师可以通过合理的学习任务安排、有效的学习方法指导等，引导班级成员形成良好的学习习惯和学习态度。

同时，班级教师还可以组织学习小组、互助学习等形式，培养班级成员的合作与分享精神，使他们在一个积极健康的学习氛围中共同进步。

五、注重班级成员多元发展创设良好的班级文化和氛围也需要注重班级成员的多元发展。

在教学中，班级教师应该充分尊重学生的特长和兴趣，合理安排学生的学习任务，提供平等的机会和资源。

同时，班级教师还可以鼓励班级成员自主学习、积极参与社团活动和兴趣小组，培养他们的创新意识和综合素质，促进他们全面发展。

2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题内容外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题∙ 1.班级文化建设的核心目标指向是o A.班级发展o B.学生发展o C.班主任经验积累答案正确！∙ 2.班级建设的核心要素是o A.班级建设目标o B.学生成长目标o C.学生发展期待o D.班级环境答案正确！∙ 3.策划统筹班级文化的主体是o A.教师o B.学生o C.任课教师答案正确！∙ 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是o B.否答案正确！∙ 5.班级文化建设的主阵地在o A.班级环境布置o B.课堂之内o C.课堂之外答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容∙ 1.班级文化建设能够包括哪些内容o A.班级环境o B.班级活动o C.制度建设o D.精神文化o E.心理需求答案正确！∙ 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用o A.导向o B.凝聚o C.束缚o D.熏陶答案正确！∙ 3.班级文化的功能有哪些o A.陶冶学生性情o B.规范学生行为o C.凝结精神力量o D.调节学生情绪o E.促进学生发展答案正确！∙ 4.班级文化建设中班主任的作用有o A.讲话对学生的引导o B.行动对学生进行身教o C.自身文化的影响和熏陶o D.知识的传递答案正确！∙ 5.班级文化的特征o A.独立性o B.局域性o C.交融性o D.排他性o E.可逆性答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（前测题）内容∙ 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）o A.增强爱国精神，弘扬民族精神。

o B.确立远大志向，树立正确的理想信念。

2016年山东省初中教师远程研修选修课程试题答案【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题内容外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界--前测题∙ 1.班级文化建设的核心目标指向是o A.班级发展o B.学生发展o C.班主任经验积累答案正确！∙ 2.班级建设的核心要素是o A.班级建设目标o B.学生成长目标o C.学生发展期待o D.班级环境答案正确！∙ 3.策划统筹班级文化的主体是o A.教师o B.学生o C.任课教师答案正确！∙ 4.班级文化建设是否一劳永逸？o A.是o B.否答案正确！∙ 5.班级文化建设的主阵地在o A.班级环境布置o B.课堂之内o C.课堂之外答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】外显有规内涵有德——班级建设的层次与境界（后测题）内容∙ 1.班级文化建设能够包括哪些内容o A.班级环境o B.班级活动o C.制度建设o D.精神文化o E.心理需求答案正确！∙ 2.学校文化对班级文化起到怎样的作用o A.导向o B.凝聚o C.束缚o D.熏陶答案正确！∙ 3.班级文化的功能有哪些o A.陶冶学生性情o B.规范学生行为o C.凝结精神力量o D.调节学生情绪o E.促进学生发展答案正确！∙ 4.班级文化建设中班主任的作用有o A.讲话对学生的引导o B.行动对学生进行身教o C.自身文化的影响和熏陶o D.知识的传递答案正确！∙ 5.班级文化的特征o A.独立性o B.局域性o C.交融性o D.排他性o E.可逆性答案正确！您的总得分：100 分【班级管理-班级常规】班主任德育工作——班主任德育的方法和效果班级管理（前测题）内容∙ 1.《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出的未成年人思想道德建设的主要任务包括：（多选）o A.增强爱国精神，弘扬民族精神。

o B.确立远大志向，树立正确的理想信念。

知识文库 第08期218浅谈如何构建良好的班级氛围潘树军班级是学校管理的最基本单位，一个班级氛围的好坏，直接影响着学校的方方面面。

那么，如何构建良好的班级氛围将是我们每一位班主任必须去深思的问题。

下面我试从德育目标确立、干部队伍建设、集体意识培养、学习气氛营造等几个方面入手，浅谈自己多年班主任的体会。

一、德育目标确立班主任工作的核心就是创建良好的班级氛围、促进全班同学个性的全面发展。

正如苏霍姆林斯基所说的“在让孩子们急切地期待明天的到来，再让明天能预示明天给他们带来的欢乐……而且能创造欢乐，能给集体生活贡献一点自己的创造”。

也就是说班主任必须要为学生营造一种健康、积极向上、勤奋和谐、团结互助的班级氛围。

因此，在学期初必须确立班级的德育目标，通过班级德育活动来营造良好的班级氛围。

二、组建一支强有力的干部队伍一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班级管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。

对于班干部的组建，我一般要经历三个阶段。

首先是调查，常言道：“千里马常有，伯乐不常有”，每个同学他们各有所长，各有所短，但他们都是我们要物色的班干部候选人，因此，当好“伯乐”找到心仪的“千里马”，便是至关重要的。

这一步，从新生入校军训开始，就得进行深入的“调查”。

了解班中哪些同学威信高，哪些同学人际关系好，哪些同学有号召力，有正能量，哪些同学有绘画、体育等方面特长，哪些同学敢与不良行为作斗争，充分搜集同学们的意见，做到全面了解学生，暗中物色班干人选，做到心中有数。

其次是选拔，作为班干部，经常要在班主任不在场的情况下代为管理班中事务，而要做好这项工作，首要的是勇气和胆量。

选拔实际就是要考验参选人的勇气和胆量。

作为班主任的我设置的选拔主要包含，报名——讲演——投票三个环节。

报名时要求报上竞争的职务，特长，曾担任过的职务；演讲，要求参选人准备好演讲稿，演讲时间大约三至五分钟，演讲内容必须包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作；最后才是集体投票，公布参选者的得票情况。

如何营造良好班风营造良好班风是每个班级都需要关注和努力维持的重要任务，良好的班风不仅可以促进学生的学习和成长，也可以提高班级的凝聚力和团结性。

下面是一些建议，可以帮助班级营造良好的班风。

首先，树立正确的教育理念。

班主任和教师要有正确的教育观念和方法，关注学生的全面发展，注重培养学生的品德修养和社会责任感。

教师要以身作则，诲人不倦，引导学生树立正确的价值观和道德观念。

其次，建立和谐的班级关系。

班级应该是一个团结、和谐的集体，学生之间要互相尊重、支持和帮助。

班内师生之间的关系要以平等、公正、信任为基础，班主任要及时解决学生的问题和矛盾，帮助学生建立良好的人际关系。

第三，鼓励学生积极参与班级活动。

班级可以组织各种形式的活动，如班会、班级文化节、班级游园等，让学生参与其中，增加他们的参与感和归属感。

同时，班级要给予学生充分的发言权和决策权，鼓励他们提出意见和建议，参与班级规章制度的制定和执行。

第四，营造积极向上的学习氛围。

班主任和教师要及时了解学生的学习情况，给予他们鼓励和支持。

班级可以组织学习小组，共同学习和讨论，互相督促和提高。

同时，班级应该营造宽松、轻松的学习氛围，让学生在快乐的学习中成长。

第五，加强班级管理和规范。

班主任要及时制定班级规章制度，明确班级的管理要求和纪律要求，严格执行，对违反规定的学生进行及时的教育和批评。

同时，班主任要与学生建立良好的沟通渠道，及时解决学生的问题和困惑。

最后，加强班级文化建设。

班级可以制定班级口号、班级标识等，让学生有一种集体荣誉感。

可以举办班级活动，如班级趣味运动会、班级文艺演出等，增加班级的凝聚力和活力。

同时，可以组织班级集体旅行或社会实践活动，增强学生的团队合作能力和社会责任感。

总之，良好的班风的形成和维护需要班主任、教师和学生共同努力。

班主任要起到带头示范的作用，教师要给予学生关心和帮助，学生要从小事做起，积极参与班级建设。

只有大家齐心协力，班级才能形成良好的风气，为学生的成长和发展提供良好的环境。

让班级因我而精彩——班主任如何营造良好的班级文化文化，是一个仁者见仁、智者见智的概念。

班级文化建设是班级建设工作的重要内容之一，每个班主任都要面对这项工作。

那么，你是如何定义文化的？你对班级文化建设又有着怎样的观点，不妨写下来与大家一起分享。

（线下完成，无需在平台提交）困惑1 对班级文化的理解与思考是仁者见仁智者见智，大家可结合案例谈谈你自己的观点。

观点一班级文化应该是学生的文化，文化的形式和内容都应该属于学生。

高一时我就很重视班级的学风和班风建设，那时我将我们班定位于“勤学好问班”。

在高二的一次班会上，我就如何理解并实践“勤学好问班”让同学们进行讨论。

班上一个优秀的女生用八个字对其进行了概括，即“以勤为本、以问为径”。

我觉得她的解释将“勤学好问班”这五个字的精神诠释的十分到位，所以就把这八个字写在了班级后墙的黑板报上面，并将该学生的名字也一同写在上面，以此来勉励班上学生和那位女生刻苦学习。

后来那位女生用实践证明了她自己的优秀，她以优异的成绩考入了北京大学。

观点二班级文化应该有一个阵地，这个阵地即是班级的空间，这个空间既是有形的又是无形的。

有形体现在教室的墙壁上面，最主要的是板报，每一期都可以设计一个主题。

无形体现为班主任时常在班级中宣讲的一些重要理念以及班主任平时和任课教师们进行沟通所确立的的一些主题思想，都可以形成一个班级的文化。

例如，作为班主任，要经常与课任教师一起利用班会课与学生谈心，向学生们讲述一些正确的、进取的学习理念和生活哲理。

在高三的特殊时期，经常和学生讲讲“热爱生活”“热爱生命”的主题，以“阳光、自信和坚强”的标准来评价学生，教导学生如何正确处理生活中的苦与乐，等等这些，都可以成为一种班级文化。

观点三班级文化要有一种积极向上的精神。

班级文化其实就是一种精神状态。

每个班级的组成都是不一样的，精神面貌就是一个班级的班风。

在一个班级中如果学生们感到很开心、很快乐，那么这个班级的文化建设就是好的、成功的。

如何营造良好的班级文化氛围所谓班级文化是指同一班级里的老师和学生在学习、工作、生活过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行业准则等群体意识的总称。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

硬文化即物质文化，是一种可以摸得着、看得见的“显性文化”，比如教室墙壁上的名言警句，展示学生书画艺术的艺术长廊；软文化则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

制度文化包括各种班级公约，构成一个制度化的文化环境；观念文化则是关于班级、学生、社会、人生、世界、价值的种种观念，这些观念弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生；因制度和观念等引发出来，从学生身上表现出来的言谈举止和精神面貌，则是行为文化。

在大学里我们的学生由来自不同的地方，组成了一个新的班集体。

这个新形成的集体如果有一个良好的班级文化氛围，会让学生感到她的温暖、团结、上进及与众不同，这样就会形成一股无形的凝聚力使他们都会想尽自己最大的努力为这个集体做点什么贡献。

当每个学生都把这个新的集体当成自己的一个“家”，把自己当成这个“家”中重要的一员，他们就会为这个集体的荣誉和光彩使出自己最大的劲！良好的班级文化因其自身的特点而具有强大的育人功能，它不同于硬性灌输和强迫要求，它像一个大磁场，以巨大的磁力吸引着学生；它像一个大情感场，产生一条条情感链，形成一股股强烈的情感流，流向每位学生的心田，驱使着学生自觉自愿地、潜移默化地接受感染、熏陶、教育和鞭策，帮助学生在体验中感悟，产生积极向上、要求进步的无形力量，从而产生自主、自得、自乐、自立的强烈愿望和具体行动。

（一）物质文化建设：班级物质文化是班级文化建设的“硬件”，既教室、寝室等活动区域的自然环境。

它主要包括班级教室的设计、布置以及班级的教育设施等。

班级物质文化建设的一个重点，就是营造一个良好的学习环境。

（1）精心设计班级标语。

班训是班级整体精神、目标的体现，主要是对学生的要求、训导、告诫或防范，是指导学生日常行为和思想的准则。