第2课时 电路连接的基本方式

电路连接的基本方式
一、电路连接的基本方式
1、串联电路
（1）定义：
（2）特点：a.电路只有一条通路，通过一个用电器的电流也一定通过另一个用电器；
b.各用电器相互影响，某处断路，整个用电器全部断开，所有用电器都不工作；
c.串联电路中开关控制所有用电器，改变开关的位置，控制作用不变。

2、并联电路
（1）定义：
（2）特点：a.电流有两条或以上的路径，有干路和支路之分；
b.每条支路都有电流通过，即每条支路都与电源形成一个通路；
c.各支路用电器互不影响，但一条支路短路则全部支路都短路；
d.干路开关控制所有用电器，支路开关控制对应支路上的用电器。

二、串联和并联电路的识别
1、串、并联电路特点的对比
2、识别串并联电路的方法
（1）定义法
（2）电流法
（3）拆除法
三、电路图和实物图的相互转化
1、根据电路图连接实物图
（1）标号法：
从电源正极开始，在电路图各元件两端标出号码，再在对应实物图中各元件两端标上对应的号码，最后连接实物；
（2）先串联后并联：
从电源正极开始，先连接电路中元件最多的一条支路，再将其他支路并联在此支路上
2、根据实物图画电路图的两种方法
（1）替换法
将实物图中的元件用电路元件的符号替换下来，再将图形整理成规范的电路图
（2）节点法
找出电路中电流分叉的点和汇合的点，以这些点为分界点，将电路分成几段来画。

具体的步骤为：
a.先找出节点的位置A/B(并联电路的分叉点A、B)画出干路；
b.对照实物图从A到B找出一条支路画出；
c.对照实物图从A到B找出另一条支路再画出。

教案：苏科版九年级上册物理 13.2 电路连接的基本方式一、教学内容1. 了解电路的基本概念，如电路、电源、开关、用电器等。

2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。

3. 理解串联电路和并联电路的特点和区别。

4. 学会使用电压表和电流表测量电路中的电压和电流。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够正确识别电路元件。

2. 使学生了解电路的两种基本连接方式，并能运用所学知识分析实际电路。

3. 培养学生动手操作能力，能够熟练使用电压表和电流表进行测量。

三、教学难点与重点重点：电路的两种基本连接方式及其特点。

难点：串联电路和并联电路的判断，以及电压表和电流表的使用方法。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、灯泡、电阻、电压表、电流表、导线等。

学具：同上。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的基本组成。

2. 讲解电路的基本概念：介绍电路、电源、开关、用电器等基本概念，让学生理解电路的定义和作用。

3. 讲解电路的两种基本连接方式：串联：将电路元件依次连接在一起，电流依次通过每个元件。

并联：将电路元件并列连接，电流分支流过每个元件。

4. 演示实验：分别进行串联电路和并联电路的实验，让学生观察两种电路的特点和区别。

5. 讲解电压表和电流表的使用方法：介绍电压表和电流表的量程、接线方法、读数方法等。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识分析实际电路，如判断电路的连接方式、测量电路中的电压和电流等。

六、板书设计板书内容：1. 电路的基本概念2. 电路的两种基本连接方式串联：电流依次通过每个元件并联：电流分支流过每个元件3. 电压表和电流表的使用方法七、作业设计1. 判断题：判断下列电路是串联还是并联。

（答案：略）2. 选择题：选择题：（答案：略）3. 计算题：已知一盏灯泡的电阻为R，求在电源电压为U时，通过灯泡的电流大小。

（答案：略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解电路的基本概念，通过讲解和实验，使学生掌握电路的两种基本连接方式。

13.2电路连接的基本方式按照要求连接实物图1. 图1、图2中灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。

2. 如图所示，三个灯泡并联，S 是总开关，S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。

3. 灯泡L 1和L 2并联， S 是总开关， S 1只控制灯泡L 1， S 2只控制灯泡L 2。

4. 按照要求连接实物图，并且画出电路图，当S1和S2同时闭合时，两个灯泡都发光，当只闭合开关S1时，灯泡L1发光，当只闭合开关S2时，灯泡L2发光，当两个开关都断开时，两个灯泡都不发光5. 按照要求连接实物图，并且画出电路图，（1）开关S1闭合，灯泡亮（2）开关S2闭合，电铃不响，灯泡不亮（3）开关S1S 2L 1L 2S 1 图1SL 1L 2S 1S 2S图 2L 1L 2 L 3S 1SS 2和S2闭合，灯泡亮，电铃也响（4）当两个开关都断开时，灯泡不发光，电铃不响6.按要求设计连接实物图，并且画出电路图，当S1闭合时灯泡不亮，当S2闭合时灯泡也不亮，当S1和S2同时闭合时灯泡发光7.按要求设计连接实物图，并且画出电路图，（1）当闭合S时，两个灯泡都不发光，（2）当闭合开关S和S1时，只有灯泡L1发光，（3）当闭合开关S和S2时，只有灯泡L2发光，（4）当仅闭合开关S1和S2时，两个灯泡都不发光8.按照要求画出电路图，并且连接实物图，某平衡车的电路是由电源、灯泡、电动机，开关S1、S2以及若干导线组成，当开关S 1闭合时指示灯亮起；人站在平衡车踏板上时开关S 2自动闭合，电动机才能启动开始运动，紧急情况时S 1自动断开，电动机停止工作。

9. 按照要求连接实物图，并且画出电路图，（1）只接通开关S 时，两灯都亮，（2）同时接通S 和S 1时L 1亮，L 2不亮（3）只接通S 1时L 1和L 2都不亮（4）两个开关都断开时，两个灯泡都不亮。

10. 学校举行生产资料知识竞赛，请你设计一个抢答器，要求甲、乙、丙三队无论哪队闭合开关，裁判台上的电铃都要响，而且不同颜色的灯能区别是哪个参赛队，用下图所提供的器材，连成符合上述要求的电路。

教案：苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式一、教学内容本节课的教学内容是苏科版九年级物理第13章第2节电路连接的基本方式。

具体内容包括：1. 了解并掌握电路的基本概念，如电路、电路元件等。

2. 掌握电路连接的基本方式，如串联、并联等。

3. 学会使用电路图表示电路连接方式。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，了解电路的组成和作用。

2. 使学生掌握电路连接的基本方式，能够正确判断电路的连接方式。

3. 培养学生运用电路知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路连接的基本方式。

难点：电路图的绘制，电路连接方式的判断。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、电路图、实物电路元件。

学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成和作用。

2. 概念讲解：讲解电路的基本概念，如电路、电路元件等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解电路的组成。

3. 基本方式讲解：讲解电路连接的基本方式，如串联、并联等，并通过实物电路元件进行演示，让学生直观地了解不同连接方式的特点。

4. 电路图表示：教授电路图的表示方法，让学生学会用电路图表示电路连接方式。

5. 例题讲解：出示例题，讲解并分析电路连接方式的判断方法，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识绘制电路图，判断电路连接方式。

7. 课堂小结：8. 布置作业：布置作业题，让学生巩固所学知识，提高运用电路知识解决实际问题的能力。

六、板书设计板书内容：电路的基本概念电路：电流流动的路径电路元件：电源、开关、导线、用电器等电路连接的基本方式串联：顺次连接，电流只有一条路径并联：并列连接，电流有多条路径七、作业设计作业题目：1. 根据下列电路元件，绘制相应的电路图，并判断电路的连接方式。

电路元件：电源、开关、灯泡、电阻。

第2课时电路连接的基本方式（一）预学目标1．知道串联电路和并联电路及其连接方式．（重点）2．会画简单的串、并联电路图．（难点）知识梳理1．基本电路由哪几部分组成，各有什么作用？2．什么叫电路图？请任意画三个电路图分别表示通路、断路、短路．知新一、串联电路和并联电路1．串联电路——把电路元件_______连接起来的电路叫串联电路．2．并联电路——把电路元件_______连接起来的电路叫并联电路．(1)分支点：在并联电路中，用电器之间的连接点，如图中的A、B两点．(2)干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路，如图中的分支点A到电池“－”极和分支点B经过开关到电池“＋”极那部分电路．(3)支路：两个分支点间的各条电路，如图中的AL1B和AL2B那部分电路．二、串联电路和并联电路的特点1．串联电路(1)在串联电路中电流只有_______条路径．(2)串联电路中的开关的作用与所连接的位置_______（有关／无关）．(3)串联电路中一个用电器由于断路而停止工作，其他的用电器____（能／不能）工作．(4)串联电路中一个用电器由于短路而停止工作，其他的用电器____（能／不能）工作．2．并联电路(1)在并联电路中电流至少有_______条路径．(2)并联电路中的开关的作用与所连接的位置_______（有关／无关）．(3)并联电路中一个支路上的用电器由于断路而停止工作，其他支路上的用电器_______（能／不能）工作．(4)并联电路中一个支路上的用电器由于短路而停止工作，其他支路上的用电器_______（能／不能）工作．例题精讲例1 两盏完全相同的灯L1、L2接在电源上都能发光，现要判断灯L1、L2的连接方式．（请完成下表）例2 如图所示的电路中，属于并联电路的是( )例3请按如图甲所示的电路图，用笔画线代替导线连接图乙中的实物．例4在虚线框内画出如图甲所示的实物电路的电路图．反馈训练1．（2010．富民）每到傍晚．公路旁的路灯就一起亮起来，第二天早晨又一起熄灭，根据你的理解，同一公路上的各个路灯的连接方式是______（串联／并联）．你的理由是________________________．2．如图所示是小文连接的实验电路，与这个实验电路对应的电路图是( )3．如图所示的各电路图中，能反映出灯L1、L2并联；开关S断开后灯L1仍能发光的是( ) 4．根据如图所示的实物电路．在虚线框中画出电路图．热身练习1．把用电器_______连接起来的方式叫串联，在串联电路中，电流只有_______条路径；把用电器_______连接起来的方式叫并联，在并联电路中，电流有_______条路径．2．一般家庭卫生间都要安装照明灯和换气扇，有时需要单独工作，有时需要同时工作，它们之间是_______联的，其中开关与它控制的照明灯是_______联的．3．如图所示的电路中，灯L2、L2是_______联的，开关S控制_______．4．如图所示的电路中，灯L1、L2是_____联的，开关S1控制______，开关S2控制_____．5．如图所示的电路中，A、B、C、D是四个接线柱．(1)用导线连接B、C，则电流通过灯_______，它们是______联的．(2)用导线分别连接A、B和C、D，则电流通过灯_______，它们是_______联的．(3)用导线连接_______和_______是不允许的，这样电源会被短路．6．如图所示，若要灯L1与L2并联，开关S只控制灯L1，则线头M应接在_______点上；若要灯L1与L2并联，开关S同时控制灯L1、L2，则线头M应接在_____点或_____上．7．日常生活中的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是( )A．串联的B．可能是串联也可能是并联的C．并联的D．电灯与插座间是串联的，其他用电器间是并联的8．将两盏灯接在同一电源上，当闭合开关时，它们同时发光；断开开关时，它们同时熄灭，则两盏灯( )A．一定串联在电路中B．一定并联在电路中C．串联或并联都有可能D．以上说法都错误9．下列说法中错误的是( )A．为了控制用电器，开关与被控制的用电器应串联B．在整个串联电路中，若一只灯泡烧坏，则其余灯就不亮了C．路灯总是同时开、同时关的，所以它们肯定是串联D．同一电路中，相互不影响的两用电器一定是并联10．小明和同组同学利用如图所示的甲、乙两个电路进行“串联电路和并联电路的比较”的探究活动，在保持电源电压不变的条件下，他们所记录的实验结果如下，你认为其中不可能的是( )A．在甲电路中，当灯L1和L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭B．在甲电路中再串联一个小电灯，接通电路后，灯L1和灯L2发光会变暗C．在乙电路中，当灯L1和L2都发光时，取下灯L1，灯L2将会熄灭D．在乙电路中，当灯L1和L2都发光时，取下灯L1，灯L2将不会熄灭11．如图所示的四个电路图中，与实物图对应的是( )12．按照如图所示的实物电路，在右边虚线框内画出它的电路图．参考答案1．并联有的路灯坏了，其他路灯还工作2．A3．C4．如图所示热身练习1．逐个顺次一并列地多2．并串3．串L1和L24．并L1L25．(1)L1、L2串(2)I1、L2并(3)A C 6．A B C7．C8．C9．C10．C 11．C 12．如图所示。

铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电路连接的基本方式教学目标知识技能:1、通过观察和实验，了解电路连接的基本方式，会区别串联、并联电路，熟练串联、并联电路图绘制和连接串联、并联的实物电路。

2、通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点，能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的事例。

3、能应用串联、并联电路的特点，分析、解决实际生活中的简单的电路应用问题，并依据要求完成简单的电路设计。

过程与方法:1、通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。

2、让学生能根据设计的串联和并联电路图连接事物电路，同时尽可能让学生动手设计一些有应用价值的串、并联电路。

3、在处理生活中的简单电路问题的过程中，使学生进一步体验科学的物理研究方法。

情感态度价值观:能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生体验从生活走向物理、从物理走向生活，激发学习热情。

教学重点1、串联、并联电路的特点，按要求画电路图及根据电路图连接电路。

2、通过创设情景，使学生在参与教学及实际体验过程中，学会应用所学的知识与方法处理并解决简单的电路问题。

教学难点串联、并联电路的识别。

集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课展台上展示实验器材：电池两节，带灯座的小灯泡两个，开关一个，导线若干根。

引入：上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想，如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎么样连接？画出设计的电路图。

二、预习设计、成果展示三、小组合作、师生探究活动13.3 怎样使两个小灯泡同时亮起来？想一想：要使两个小灯泡同时亮起来，一共有几种不同的连接方式？将有关电路图画在课本63页的虚线框内，与同学们交流。

讨论得出：电路的两种基本方式——串联和并联电路提问：这两种电路是如何定义的？第一种方式，先断开开关，顺着电流方向从正极出发，依次连开关和用电器，最后接回电源负极.这样的连接称为串联.（把用电器逐个顺次连接起来）第二种方式，先将两个灯并列连接成一个整体，抽出两头，然后顺着电流方向从正极出发，依次连好开关和用电器，接回负极.检查电路是否正确，再闭合开关. 这样的连接称为并联.（把用电器并列地连接起来）串联电路和并联电路的比较（探究串、并联电路的特点）串联电路和并联电路除了定义不同，它们还有什么区别呢？问题一：在两灯串联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况；在两灯并联发光时，拧下一个小灯泡，学生观察另一个小灯泡的亮灭情况.小结：在串联电路中只有一条电流路径，各小灯泡工作同时工作或同时不工作；在并联电路中电流有多条路径，各小灯泡彼此独立工作，几乎互不影响。

第十三章二、电路连接的基本方式第2课时串、并联电路的连接一、选择题1．如图14所示的电路中，开关闭合后，两个灯泡并联的是()图142．2018·武汉如图16所示的电路中，与实物电路对应的是()图15图163．如图18所示的实物图，与如图17所示电路图相对应的是()图17图184．小红在做实验时，连接了如图19所示的电路，然后闭合开关S1，再闭合开关S2，小红看到的现象是()A．两盏灯开始都亮，后来L1不亮B．两盏灯都亮C．两盏灯都不亮D．两盏灯开始都亮，后来L2不亮图195．如图20所示，要使灯L1和L2并联，则关于A、B、C、D四个接线柱的连接正确的是()图20A．只需连接C和B B．只需连接B和AC．连接C和D、B和A D．连接A和D、C和B二、填空题6．如图21所示，(1)若使灯L1与L2并联，开关S只控制灯L1的亮灭，则线头M应接在________点上．图21(2)若使灯L1与L2并联，开关S同时控制灯L1、L2的亮灭，则线头M应接在________点或________点上．三、作图题7．如图22所示的电路中，两盏灯的连接方式是________(选填“串联”或“并联”)，并在虚线框中画出相应的电路图.链接例2方法指导图228．2018·湘西州用笔画线代替导线，把下面的实物电路补充完整，使小灯泡L1、L2并联，开关控制两个灯泡，导线不能交叉．图239．在虚线框内画出如图24所示实物电路对应的电路图．图2410．一只玩具猫外形如图25所示，猫体内有电池，猫手相当于一开关，向下压猫手，猫脸上的两个小电灯会一起发光．把你猜想的猫体内的电路图画在虚线框内.链接例3方法指导图2511．按图26甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的电路元件连成电路．图2612．按照如图27甲所示的电路图，用笔画线代替导线，将图乙中的电路元件连接成电路．(导线不能交叉)链接例2方法指导图2713．现有一个电源、两个开关S和S1、两只小灯泡L l和L2，请你在下面虚线框中设计电路图，要求：(1)两灯并联；(2)开关S能控制两盏灯，S1只能控制灯L l.Ｋ14．实验室有两盏电灯、一个电铃，它们分别接在同一个电池组上，恰好正常工作，另有开关两个，导线若干．请设计电路图，要求：只按下开关S1，灯与电铃均无电流；只按下开关S2，电铃响，灯一盏也不亮；同时按下S1和S2，电铃响，两灯均正常发光.链接例3方法指导1．B2．B3．A4．A[解析] 当开关S1闭合，S2断开时，该电路为串联电路，开关S1控制串联电路的通断；当开关S2也闭合时，灯泡L1短路．所以只闭合开关S1时，两盏灯都亮，再闭合开关S2时，L1不亮．5．C6．(1)A(2)B C[解析] (1)灯L1、L2并联，开关S只控制灯L1时，开关在L1所在支路，则线头M应接在A点上．(2)灯L1、L2并联，开关S同时控制灯L1、L2时，开关在干路，则线头M应接在B点或C点上．7．串联如图所示8．如图所示9．如图所示10．如图所示[解析] 开关闭合后，两个小电灯会一起发光，则两个小电灯可能是并联(开关在干路中)，也可能是串联．11．如图所示12．如图所示13．如图所示14．如图所示。