高三期中考试政治试卷讲评课教案

道德与法治试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标：通过试卷讲评，使学生对道德与法治学科的知识点有更深入的理解和掌握。

2.能力目标：提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的分析和解决问题的能力。

3.情感目标：增强学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养学生的道德意识和法治观念。

二、教学重点和难点1.重点：试卷中涉及的重要知识点和解题方法。

2.难点：学生对知识点的理解和应用能力，以及解题思路的拓展。

三、教学过程1.导入新课：简要介绍本次试卷的考试情况，包括考试内容、难度、成绩分布等。

2.试卷分析：对试卷中的题目进行逐一分析，包括题目类型、知识点、解题思路等。

3.知识点讲解：针对试卷中的重要知识点，进行详细的讲解和补充，帮助学生加深理解。

4.解题方法指导：针对不同类型的题目，给出相应的解题方法和技巧，提高学生的解题能力。

5.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生进行练习，巩固所学知识和方法。

6.课堂总结：对本次试卷讲评进行总结，强调重要知识点和解题方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲解、讨论、练习相结合的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示等手段，增强教学的直观性和生动性。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：选取一些与本次考试类似的题目，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识和方法。

2.作业：布置一些与本次考试相关的作业题，让学生在课后进行练习和巩固。

3.评价方式：采用平时成绩和考试成绩相结合的评价方式，全面评价学生的学习情况和进步程度。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用教材、课件、实物等教学资源，丰富教学内容和形式。

2.教学工具：利用多媒体课件、实物展示等教学工具，增强教学的直观性和生动性。

七、结论通过本次试卷讲评，学生能够更好地理解和掌握道德与法治学科的知识点和方法，提高解题能力和思维能力。

同时，也增强了学生对道德与法治学科的兴趣和信心，培养了学生的道德意识和法治观念。

政治试卷讲评教案_让政治试卷讲评课“活”起来在政治学科复习过程中常常接受单元检测、综合考试的方式检测学生学问和能力的形成水平，了解前一阶段教与学的薄弱环节，以便准时实行补救措施。

因此，“考〞只是前奏，重点还在于考后的讲评。

但是，我们也发觉，在实际教学工作中，有的教师经常把试卷讲评课上成了“核对答案课〞；有的教师讲得过细，没有重点，使大部分学生出现听觉疲乏，课堂效率低。

那么，如何提高政治试卷讲评课的有效性，让课堂“活〞起来呢？本人结合自己的教学实际，谈一些粗浅的看法。

一、课前仔细备课，有的放矢1.仔细批改试卷，分析学情。

这是上好试卷讲评课的前提。

批改试卷不能仅追求最终的分数，要仔细统计学生的答题状况，进行数据的分析。

尤其对客观题，有条件的学校可以借助读卡器对每题的正确答题率进行统计，从而确定讲评的详略。

如有可能，对部分学生还可以进行面批，分析主观题失分的缘由，找出学生学问和思维的障碍。

2.仔细讨论试题。

教师通过阅卷，统计试题中主要考查的学问点，分析命题的思路、考查角度，分析试题的难易度以及答题思路和技巧等，在以后的教学中对存在的问题重点击破，这样才能收到很好的教学效果。

二、注重答题技巧指导，授人以渔古人XX：授人以鱼，不如授人以渔。

讲评试卷的过程不应当只是告知学生正确的答案是什么，更应教会学生解答各类题型的方法和技巧。

例如，在讲解选择题时，要让学生知道，解答选择题第一步是精确把握题干的规定性，即明确材料的“意思范围〞、考查的方向和答题的“限定要求〞。

第二步是“审题肢〞。

“审题肢〞就是对四个备选答案自身表达的正确与错误作出“精确〞推断。

错话必需排除，这是审题肢时必需坚持的一条原则，除非是逆向选择题。

排除法是做单项选择题时常常用到的一种方法，尤其是组合型的单项选择题，看到明显有错误的直接排除就可以了；另外，对于那些过于肯定的选项要基本排除，如“消除民族差异〞“终极真理〞等。

第三步是“审题肢与题干是否关联〞，即检查题肢是否符合题意或题干限定条件的要求。

一、教学目标1. 让学生掌握试卷中出现的重点知识点，理解并应用所学知识。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。

3. 帮助学生总结经验，查漏补缺，为后续学习奠定基础。

二、教学重点1. 试卷中的重点知识点。

2. 学生在答题过程中出现的问题及原因分析。

三、教学难点1. 学生对重点知识点的理解程度。

2. 学生在答题过程中存在的思维误区。

四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生对本节课的试卷进行简要分析。

2. 强调本次试卷讲评课的目的和重要性。

（二）试卷分析1. 对试卷中的典型错题进行展示，引导学生分析错误原因。

2. 针对错题，引导学生总结答题技巧和方法。

（三）知识点讲解1. 针对试卷中的重点知识点，进行详细讲解，帮助学生深入理解。

2. 结合实例，引导学生将知识点应用于实际解题中。

（四）思维误区分析1. 分析学生在答题过程中存在的思维误区，引导学生纠正。

2. 通过讨论、互动等形式，提高学生的思维能力和解题技巧。

（五）课堂练习1. 针对本次试卷中的知识点，设计相关练习题，让学生进行课堂练习。

2. 教师巡视指导，及时解答学生疑问。

（六）总结与反思1. 让学生总结本次试卷讲评课的收获，反思自身不足。

2. 教师对本节课进行总结，强调学习方法和技巧。

五、教学评价1. 学生对重点知识点的掌握程度。

2. 学生在答题过程中存在的问题及改进情况。

3. 学生对课堂练习的完成情况。

六、教学反思1. 教师对本次试卷讲评课的组织实施情况进行反思，总结经验教训。

2. 针对学生存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。

七、教学资源1. 试卷讲评课教案2. 试卷分析数据3. 教学课件4. 相关练习题八、教学时间1. 课堂时间：45分钟2. 课后时间：根据学生掌握情况，适当布置课后作业九、教学效果预期1. 学生能够掌握试卷中的重点知识点，提高解题能力。

2. 学生能够发现自身不足，调整学习策略，提高学习效果。

高中政治试卷讲评教案【篇一：如何上好高中政治试卷讲评课】龙源期刊网 .cn如何上好高中政治试卷讲评课作者：白明侠试卷讲评课是分析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。

但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等无效的现象。

面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。

一、注重分析1.试题分析要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题类似于高考题，具有典型的指导作用。

明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。

2.学生答卷分析教师还要对学生的考试情况进行分析，分析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊断分析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评心中有数。

并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。

二、注重审题审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节。

审题，包括两部分，审材料和审设问。

在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。

把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。

三、注重“思路”教师根据课前的分析，注重讲评课的针对性。

有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该讲“审题”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。

阳信一中
高三政治学案
班级 小组 姓名________ 使用时间______年______月______日 编号 第
1 页 课 题
试卷讲评
编制人 崔利涛 审核人
范新民
学习
目标
1．进一步理解掌握课本基础知识；
2．通过查找问题——寻找对策，掌握思路，培养学生阅读、理解材料的能力，规范答题的能
力，从而不断提高运用课本基础知识分析问题解决问题的能力。

讲评
重点 1．Ⅰ卷中出错率的题目：1、2、10、12 2．Ⅱ卷中26题
课前自纠案
学生纠错（教师点拨） 学 案 内 容
【自纠时间】 min 。

【我的问题】请同学们将预习中的疑难问题写出来。

【我的纠错】请同学们记录自己的错题并分析原因。

（一）选择题修改
要求：错题重做，找出错因，基础知识不扎实的迅速翻书落实，不明白的用红笔记号，以备上课听讲。

仍有疑问的题目：
【方法指导】
1.要把长材料读短，仅仅抓住题目的中心。

2.先排除说法本身错误的选项，坚决不选，但要求选不正确或错误的除外。

3.看清题目有没有限制的词语或角度，排除不符合的。

4.看清是要选原因还是结果。

5.漫画题一定要从文字到图案都仔细分析，要揣摩讽刺什么或隐喻什么。

总之，排除错误、排除异己、一见钟情、痴心不改
（二）非选择题修改
要求：非选择题根据得分情况，重新审题，完善思路和要点，改好满分卷。

【方法指导】
第 2 页。

高中政治试卷讲评教案
一、教学目标
1. 让学生了解自己在本次考试中的表现和成绩，找出自己的不足和问题。

2. 对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。

3. 引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。

二、教学内容
1. 试卷分析：对本次考试的整体情况、题目类型、考点分布、难易程度等进行详细分析。

2. 答题技巧：针对不同的题目类型，教授学生相应的答题技巧和注意事项。

3. 错题解析：对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。

4. 学习计划：引导学生制定下一步的学习计划和目标，明确学习方向和重点。

三、教学步骤
1. 导入：介绍本次考试的整体情况，包括考试成绩、题目类型、考点分布等。

2. 分析：对试卷进行深入分析，让学生了解试卷的难易程度、考点分布以及答题技巧。

3. 讲解：针对试卷中的典型错误进行深入解析，帮助学生找出问题所在，并纠正错误。

4. 总结：引导学生总结本次考试的得失，并制定下一步的学习计划和目标。

5. 布置作业：根据学生的学习情况和考试表现，布置相应的作业和练习题。

四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与度等。

2. 作业情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度和运用能力。

3. 考试成绩：通过学生的考试成绩，评估学生的学习效果和进步情况。

4. 反馈意见：听取学生对教学的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

一、课题：试卷讲评二、课型：讲评三、课时：1课时四、教学目标：1、知识目标：进一步明确知识掌握的薄弱处，为今后有针对性的复习提供有益的知道。

2、能力目标：提高学生从材料中提取有效信息的能力，运用知识分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：认真审题，提高答题点的精准度。

五、教学重难点：重点：图表题意义类题型难点：运用知识分析问题、解决问题六、教学方法：自我反思、小组讨论、讲练结合七、教学过程：（一）温故知新1、社会发展的规律2、人民群众是历史的创造者3、如何实现人生价值4、从复习资料p84第5题、p88应用体验总结归纳“价值观的知识”，并体会是如何将知识点与材料结合的？（二）知新学习1、试卷讲评：试题难易适中，题型新颖，既注重基础知识的考察，又注重学生分析解决问题的能力，对学生整合知识的能力提出了更高的要求。

2、试卷讲评：选择题部分：（1）依据答案，自我反思5分钟，看是否能否明白。

不明白的查课本，仍不明白做好标记。

教师及时巡视，掌握学情。

（2）10分钟时间，小组交流讨论个人仍有疑问的题目，注意认真听讲，并做好记录。

小组内仍有疑问做好标记。

教师参与讨论，其良好的带头示范作用。

如果提前完成，依据大屏幕及时回顾如下问题：国家的宏观调控（为什么、目标、手段）市场配置资源主要通过______、______、______实现。

（优点、局限性）消费对生产的反作用、促进经济发展方式三转变公民参与民主决策的意义、参与民主监督的意义真理的特点、追求真理是一个过程世贸组织的基本原则（3）全班解决小组讨论后仍有疑问的问题，学生讲解（考察知识点、解题思路、技巧等），教师点拨。

第4题：知识点：区分宏观调控三手段经济手段：关键词像政策（财政政策、货币政策）、计划（规划）行政手段：行政命令、指示、规定、紧急通知、投诉电话、办理营业执照、许可证等。

我国房价近年来出现过强劲的长势，但自今年以来房价出现明显的下跌趋势，如今这一趋势还在继续。

课时：2课时年级：高中教材：《高中思想政治》教学目标：1. 知识与技能：帮助学生掌握试卷中的知识点，了解答题技巧，提高解题能力。

2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生反思自己的学习方法和思维方式，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的学习态度，树立正确的价值观。

教学重点：1. 试卷中的重点、难点知识点的讲解。

2. 答题技巧的传授。

教学难点：1. 学生对试卷中的知识点掌握不牢固。

2. 学生答题时缺乏技巧。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上节课内容，引导学生复习相关知识点。

2. 提出本节课的学习目标。

二、试卷分析1. 概述试卷的整体结构和难度。

2. 分析试卷中的重点、难点知识点。

3. 结合例题，讲解解题思路和方法。

三、讲解典型题目1. 选择题：讲解题目考查的知识点，分析选项的正确性，传授解题技巧。

2. 判断题：讲解题目考查的知识点，分析题目的正误，传授解题技巧。

3. 简答题：讲解题目考查的知识点，分析答题要点，传授答题技巧。

4. 论述题：讲解题目考查的知识点，分析答题思路，传授答题技巧。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成课堂练习题。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调学习方法和答题技巧的重要性。

第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课的讲解内容，引导学生复习相关知识点。

2. 提出本节课的学习目标。

二、试卷讲评1. 学生展示自己的试卷，教师进行讲评。

2. 针对学生的答题情况，分析错误原因，提出改进措施。

3. 教师总结试卷中的易错点，提醒学生注意。

三、答题技巧讲解1. 针对试卷中的题型，讲解相应的答题技巧。

2. 分析学生答题时常见的问题，提出解决方法。

四、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成课堂练习题。

2. 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、总结1. 回顾本节课所学内容。

2. 强调学习方法和答题技巧的重要性。

3. 布置课后作业，巩固所学知识。

高三政治讲评课教案一、教学目标1.帮助学生掌握高考政治试卷的答题技巧和策略。

2.分析学生在考试中存在的问题，提高学生的解题能力。

3.培养学生的政治素养，提高学生的综合素质。

二、教学内容1.分析高考政治试卷结构及评分标准。

2.讲解高考政治试题类型及解题技巧。

3.分析学生在考试中常见的错误及原因。

4.提高学生政治素养，培养正确的价值观。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们来上一节高三政治讲评课。

让我们回顾一下高考政治试卷的结构和评分标准。

请大家简单介绍一下。

生：高考政治试卷满分100分，分为选择题和主观题两部分。

选择题40分，主观题60分。

评分标准按照答题要点、逻辑结构、表达能力等方面进行。

2.讲解高考政治试题类型及解题技巧（1）选择题a.仔细阅读题干，理解题意。

b.分析选项，排除错误选项。

c.对于不确定的选项，可以通过排除法、比较法等方法进行判断。

（2）主观题a.确定题型，了解答题要求。

b.审题，找出关键信息。

c.按照题目要求，有逻辑地组织答案。

d.注意答题要点，避免遗漏。

3.分析学生在考试中常见的错误及原因（1）审题不清，导致答题偏离题意。

（2）要点不明确，导致答案不完整。

（3）逻辑混乱，导致答案条理不清。

（4）答题不规范，导致答案失分。

师：下面，我们来分析一下这些错误产生的原因：（1）审题不清：主要是因为同学们在阅读题干时，没有认真理解题意，导致答题偏离题意。

（2）要点不明确：主要是因为同学们对政治知识掌握不牢固，答题时无法准确表述。

（3）逻辑混乱：主要是因为同学们在组织答案时，缺乏逻辑思维训练。

4.提高学生政治素养，培养正确的价值观师：同学们，政治学习不仅仅是应对高考，更重要的是培养我们的政治素养，形成正确的价值观。

在平时的学习中，我们要关注时事政治，了解国家政策，关心社会热点问题。

同时，我们要树立正确的世界观、人生观、价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

四、课堂小结师：今天我们上了一节高三政治讲评课，分析了高考政治试卷的结构、评分标准、试题类型及解题技巧。

高三政治讲评教案高三政治课评课稿优秀一、教学目标1.让学生掌握高三政治重点知识，提高解题能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.提升学生的政治素养，增强国家认同感。

二、教学重点与难点1.重点：高三政治重点知识、解题方法与技巧。

2.难点：如何引导学生运用政治知识分析现实问题，提高解题能力。

三、教学过程1.导入（1）回顾上一节课的内容，引导学生思考政治知识在实际生活中的应用。

（2）展示一组现实生活中的政治现象，激发学生兴趣。

2.讲解与评析（1）讲解高三政治重点知识，如我国的基本政治制度、公民的权利与义务等。

（2）结合典型例题，讲解解题方法与技巧。

（3）学生回答问题，教师点评并指导。

3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个现实生活中的政治问题进行讨论。

（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行评价。

4.课堂小结（2）强调政治知识在实际生活中的应用。

5.课后作业（1）完成一篇政治小论文，主题为“我对我国政治制度的认识”。

（2）预习下一节课的内容。

四、教学反思1.本节课的优点（1）课堂氛围活跃，学生积极参与讨论。

（2）讲解清晰，重点突出，学生容易理解。

（3）结合现实生活，提高学生的政治素养。

2.需要改进的地方（1）在讲解解题方法与技巧时，应更加注重引导学生思考。

（2）课堂小结部分，应增加学生的互动环节。

一、课堂导入1.导入新颖，激发学生兴趣。

2.回顾上一节课的内容，为讲解新课打下基础。

二、讲解与评析1.讲解清晰，重点突出。

2.结合典型例题，讲解解题方法与技巧。

3.学生回答问题积极，教师点评及时。

三、小组讨论1.学生参与度高，讨论热烈。

2.各组代表汇报成果，其他组进行评价，提高了学生的表达能力。

四、课堂小结2.强调政治知识在实际生活中的应用，提高学生的政治素养。

五、课后作业1.作业布置合理，有利于巩固课堂所学。

2.主题明确，引导学生深入思考。

总体来说，本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。

道德与法治试卷讲评教学设计【设计理念】道德与法治课将学生的情感态度、价值观作为第一维度的目标，试卷中包含的社会信息量多，如何帮助学生在一节课梳理出试卷上的问题，形成一定的纠错能力，积累答题技巧，是非常具有挑战性的。

【学情分析】学生对试题有感知，对答案有了解，但是还存在问题，知识、方法和技巧还存在一定的问题。

【教学目标】1.对本次考试中的疑问和错误进行解答和纠正，了解自己在本次考试及学习中存在的知识问题，及时查缺补漏，系统掌握知识。

2.在解疑纠错的过程中，学会分析失分原因，掌握解题方法和解题技巧，培养提高学生主动思考、自主学习的能力、合作探究和分析问题的能力。

3.培养学生认真的答题态度、良好的钻研和审题习惯。

【教学重点、难点】重点：回顾知识的落实、解题方法的掌握。

难点：对课本知识的灵活运用，提高学生理解题的能力。

【教学方法】自主分析、小组讨论、合作探究【课前准备】教师需要对试卷情况和自己所带班级学生的考试成绩进行系统的分析和掌握，具体到每道题学生的答题情况，包括统计试卷分值比，学生成绩、错题人数、分析典型错误等。

【教学过程】一、导课：有人说：“仰望天空时，什么都比我高，我会自卑；俯视大地时，什么都比我低，我会自负。

”那我们该怎么做呢？导出面对考试成绩不要自负，更无须自卑，树立正确的考试观。

（设计意图：让学生理解每个人都有优势和劣势，我们只需保持自信，继续努力。

）二、明确学习目标：1.梳理知识，查漏补缺，解疑纠错。

2.积累解题方法和解题技巧，提升解题能力。

3.形成良好的考试观。

（设计意图：明确试卷讲评课的目标。

）三、试题评价：1.试题由选择题与非选择题两部分组成。

选择题共16题，每题3分，共计48分，非选择题共4题，包含11个问题，共52分，满分为100分；命题范围是1-2单元，共5课内容。

2.试题命题合理，考查教材重点知识比较突出，题量适度，难度适宜，开放性强，紧密联系学生生活和社会时政（16、20），题型变化与分值紧跟中考。

高三期中考试政治试卷讲评课教案【课题】讲评期中考试卷【教学目标】1.分析试题考查的目的，所覆盖的知识点及答题的基本情况。

2.从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。

尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。

3.指出普遍存在的问题及典型错误，分析原因找出对策。

使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。

避免出现考过、讲过、评过，而学生一无所获或收效甚微的状况。

【重难点】（1）选择题正答率比较低的，如：8、10、11、 14、16、17、18、21、22、23题（2）所有的非选择题【教学过程】一、数据分析：预估年段平均为62，实际为64.3。

11班12班13班14班平均分61.51 62.88 61.22 69.88及格人数32 29 26 55及格率65.3% 67.4% 57.8% 93.2%优秀人数 1 0 0 5优秀率 2.0% 0.0% 0.0% 8.5%最高分82 76 76 84最低分32 40 41 54各分数段情况100 0 0 0 0 90--99分0 0 0 080--89分 1 0 0 570--79分8 10 2 3060--69分23 19 24 2050-59分9 10 17 440--49分7 4 2 039分以下 1 0 0 0二、试题讲解（一）选择题失分原因：1、非智力因素导致：如第1、7题2、基础知识不牢，导致题肢判断错误。

（8、16、18、22）3、审题不认真，材料理解不到位导致选错（10、11、 14、 17、21、23）总结：选择题解题方法：1 .审清题干、题肢，抓关键词语。

2．选项本身错误的，首先要排除.3．选项本身无错，但不符合题干者，亦排除。

4．两个选项都正确且与材料有关，间接联系者不选。

5. 肢干双重者不选6、注意应选项未必是教材语言，非教材语言未必不是原理，原理未必入选，非原理未必不选，一切以材料和设问为依据。

高中政治讲评课教案模板第1篇：讲评课教案教案2011-2012第一学期期中考试试卷讲评一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人班级最高分：曹蕊 95分年级最高分：王艺洁 97分班级平均分：81.08二、我们学习的榜样以下同学在各项试题中，分别得到了满分，让我们学习他们的扎实与细致。

1、听力苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、2、按要求改写句子没有满分。

9分的同学共有17人。

3、词汇赵笑巍、郭凯悦、曹蕊4、作文曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、三、无谓的失分有多少？1、单词拼写错误2、老师反复强调、反复练习的知识3、作文字数没有写够4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。

四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧!That is an English book.(改为复数形式)Those _____ English ______.(何月欣)词汇Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、张金鑫、杨潇婧、郭磊、张智彪、史庆杰、郭泽鑫、刘雨琦、张世杰、汪玥、赵亨、王敏、冯路广)The two girls are _____(学生)(司靓超、张腾、张智彪、张金鑫、何月欣、冯路广)Do you have many _____(俱乐部)in the school.(何月欣、张金鑫、张智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、张世杰、刘雨琦、郭泽鑫、龚怡霏、赵亨、温宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑶、王敏、冯路广)书面表达字数不够(被扣掉2分)冯路广、龚怡霏、张智彪第2篇：高中中生物试卷讲评课教案初中生物试卷讲评课教案一、讲评内容：高二生物2012——2013学年度第一学期期末考试题二、讲评目标：1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。

2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。

3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。

政治讲评课教案教案标题：政治讲评课教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将了解政治讲评的定义、特点和重要性。

2. 培养学生对政治讲评的分析和评价能力。

3. 提高学生的沟通和表达能力。

教学重点：1. 政治讲评的概念和特点。

2. 政治讲评的目的和意义。

3. 政治讲评的评价标准和方法。

教学难点：1. 培养学生的分析和评价能力。

2. 培养学生的沟通和表达能力。

教学准备：1. PowerPoint演示文稿。

2. 政治讲评案例材料。

3. 学生讲评练习题。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的故事或例子，引发学生对政治讲评的兴趣。

2. 提出问题：你认为政治讲评的作用是什么？请简要阐述。

步骤二：概念解释和讲解（10分钟）1. 通过PPT演示，向学生介绍政治讲评的定义和特点。

2. 强调政治讲评对于舆论引导和民主监督的重要性。

步骤三：案例分析（15分钟）1. 分发政治讲评案例材料给学生。

2. 学生小组讨论案例，并分析案例中的优点和不足之处。

3. 每个小组派一名代表就案例进行讲评。

步骤四：评价标准和方法（10分钟）1. 向学生介绍政治讲评的评价标准和方法，如客观性、准确性、逻辑性等。

2. 引导学生思考如何评价一个政治讲评的好坏。

步骤五：学生讲评练习（15分钟）1. 分发学生讲评练习题。

2. 学生个人或小组完成练习，并准备进行讲评。

3. 学生进行互评，提出改进建议。

步骤六：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。

2. 提出延伸问题：你认为政治讲评在当代社会中的作用和挑战是什么？教学反思：本节课通过引入案例分析和学生讲评练习，培养了学生的分析和评价能力，同时也提高了学生的沟通和表达能力。

通过引导学生思考政治讲评的标准和方法，增强了学生对政治讲评的理解和认识。

在今后的教学中，可以进一步拓展学生对政治讲评的实践能力，例如组织学生进行真实政治讲评活动。

高三政治试卷讲评学案【学习目标】1.知识目标：通过自纠、讨论和展示，深化对企业融资方式和PPP模式的认识，通过知识整合和小体系构建实现对财政、市场、文化作用的拓展拉伸。

2.能力目标：通过错题和样卷剖析，体会排除法的实际应用，突破意义类题型，提高设问解读和信息提取能力。

3.情感、态度、价值观目标：端正心态，正确看待考试，树立信心，勇于面对考试。

【课前自纠案】一、自我剖析1．选择题错题重做，找出错因，基础知识不扎实的迅速翻书落实，不明白的用红笔记好，也可小范围交流。

2．非选择题根据得分情况和材料、设问重新审题，完善思路和要点。

二、重点知识排查过关1.企业融资方式、企业承担的责任2.财政知识 3．市场的作用 4.文化的作用三、你的困惑【课堂讲评案】二、合作探究（探究疑难问题和错因，总结解题思路，挖掘知识内在联系）活动一：选择题（一）交流讨论13、18题，两道题都明白的同学可以讨论其它的选择题，并解决以下问题（1）你的思路是什么？（2）从中你得到哪些启示？（二）变式训练1.2016年12月，中央经济工作会议指出，着力振兴实体经济，要引导企业形成自己独有的比较优势，发扬“工匠精神”，加强品牌建设，培育更多“百年老店”，增强产品竞争力。

下列选项属于企业加强品牌建设的是①树立质量第一的强烈意识，培育消费者的认知度②提高自主创新能力，为名牌产品提供政策支持③以诚信经营为先，提升企业的信誉和形象④把追求特色作为核心，实现经济效益与社会效益统一A.①②B.③④C.①③D.②④2. 2016年11月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》，针对我国科研人员实际贡献与收入分配不完全匹配、股权激励等对创新具有长期激励作用的政策缺位等问题，提出了明确分配导向完善分配机制，落实科学成果转化奖励等激励措施。

对该文件的作用传导正确的是A.增加知识价值—提高科研人员收入—缩小收入分配差距—实现收入分配公平B.增加知识价值—落实按劳分配政策—调整收入分配格局—实现收入分配公平C.增加知识价值—激发科研人员创新活力—提高科技成果价值量—推动社会生产力发展D.增加知识价值—尊重知识和创造—释放创新潜能—激发经济内生动力活动二：样卷剖析（一）38（1）1.结合样卷，分析他们的得与失，理顺解题思路，再完善自己的答案。