初三开学第一次班会初三我来了(1)分析
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初三主题班会《初三,我来了》精品教案第一篇:初三主题班会《初三,我来了》精品教案初三,我来了请把握好初三上学期一、反思:我玩了两年,还有机会吗?人,能坚持活在这个世上,是因为他总有让自己生存的理由。
这个理由只有一句话:我还有希望!希望,其实有许多种:我希望考上高中,将来考上大学,赚大钱。
我希望将来创出自己的事业,不再花旁人一分一毫。
我希望……初一,我拿来玩了,浪费了;初二,我拿来睡了,也浪费了;初三,我还有希望吗?有。
但这是最后一次机会了,如果你再不为自己争口气的话,那人生其实已经毁掉一大半了。
成功案例:人名:施★★班级:2010届初三(★)班高中就读学校:一中事迹:初一、初二班级中下,调皮捣蛋、违反纪律、经常见家长。
人名:林★★班级:2009届初三(★)班高中就读学校:二中事迹:初一、初二心思没有用在学习上,成绩年级中下,初三进步惊人,进入年级前100。
二:我想重新,我有机会吗?别人会怎样看待我呢?老师会怎样看待我的前科呢?1、相信自己,天下所有的人天生都是聪明的,不行的只是某些方面。
吃苦的不只你一个人。
我希望你们都要接受同一个考验。
不要问别人为你做了些什么,要问你自己到底付出了些什么?2、外界给了我们机会:高中扩招,机会大大增加了。
3、家长给了你机会:想方设法为你创造学习的条件。
4、老师可以给你重生的机会:你不是老师的仇人,初三是一个全新的开始,以前的一笔勾销。
5、上天给你机会,还有一年的时间,可以把成绩赶上来。
但,最关键的是自己给自己机会。
不要为自己找更多的借口,不要怨天尤人,现实不相信眼泪,哭几百次,埋怨几百次,你都要面对。
不要等到初三结束后,才后悔。
不要犯错来到这个班,你就得受到一定的约束约束:没人喜欢被约束,但,没有约束,人类社会的秩序就会变得混乱。
现实社会只会淘汰那些不甘受社会公德规范约束的人。
1、行为规范的约束是为你好,强制性帮你改掉坏习惯。
坏习惯一旦养成,你将来的工作生活将会被动不堪。
北师大版(河南专版)初中心理健康九年级全一册《第一课初三,我来了》教学设计教材分析:《初三,我来了》是北师大版(河南专版)九年级全一册的心理健康教材的第一课。
本课主要通过描述初三学生的心理状态和面临的困惑,引导学生了解和应对初三阶段的心理问题,提升他们的心理健康水平。
本课内容紧密结合学生的生活实际,以引起学生的共鸣和思考为主要目标。
教学目标:1. 了解初三学生面临的心理困惑,认识到这些困惑是正常的;2. 培养学生关注自身心理健康的重要性,激发积极的心态;3. 掌握一些应对初三心理问题的方法和策略,提高解决问题的能力;4. 培养学生的自我认知和自我管理能力,提升心理健康水平。
教学重点和教学难点:重点:初三学生面临的心理困惑和应对方法;难点:引导学生积极应对困惑,培养自我认知和管理能力。
学情分析:初三学生正处于青春期,身心发育快速,面临许多身份转变和学业压力。
他们可能会面临自我认同、人际关系、学业压力等方面的困惑。
同时,学生的思维能力和逻辑思维能力得到了相应的提升,他们能够更好地进行思考和分析。
教学过程:一、导入教师:同学们,初三这一年对你们来说意味着什么?请回忆一下初三刚开始时的心情和感受,与你们的同桌分享一下。
(学生之间互相交流,回忆初三开始的心情和感受)二、展示与讨论教师:初三是一个重要的阶段,我们会面临很多心理困惑。
请看下面的图片,它们代表了一些常见的初三学生心理困惑。
请你们和同桌一起讨论,这些困惑对你们有什么影响?(展示图片,例如自我认同、人际关系、学业压力等)学生A:这个图是关于自我认同的,我觉得有时候我不知道自己到底是什么样的人,感觉很困惑。
学生B:对,我也有同样的感受。
还有这个图是关于人际关系的,我觉得和同学之间的关系有时候很复杂,让我很头疼。
教师:非常好,你们对这些困惑有了深入的思考。
那么,你们认为这些困惑是正常的吗?我们应该如何应对这些困惑呢?学生C:我觉得这些困惑是正常的,因为我们正处在一个成长的阶段,心理上会有很多变化。
初三开学第一课班会:初三我来了一、开场白大家好!欢迎各位同学开启初三的新征程!初中三年是我们成长的关键时期,而初三更是其中最为重要的一年。
作为一个新的开始,初三对于我们来说充满了期待和挑战。
今天的班会,我们将一起回顾过去,展望未来,为初三的学习生活做好准备。
二、回顾初中两年初中两年的时光一晃而过,我们经历了很多,学习、友谊、困难和成长。
在初二年级,我们经历了疫情,迎接了线上学习的挑战。
学习的形式有所变化,但我们共同努力,取得了有目共睹的成绩。
希望我们能从回顾中经验,为初三的学习奠定坚实的基础。
三、初三的重要性初三是中学阶段的最后一年,关乎着我们升入高中的命运。
在这一年里,我们将面临着升学压力、学业难度的增加以及各种挑战。
只有认识到初三的重要性,明确目标,才能在这一年中取得优异的成绩。
让我们心怀信心和决心,迎接初三的挑战。
四、规划初三学习为了让我们度过一个顺利的初三学习生活,规划是必不可少的。
以下是一些建议,帮助我们做好初三学习的规划:1. 制定学习计划制定合理的学习计划是成功的关键。
我们可以根据每周的课程内容和时间合理安排学习任务,并适当留出复习和休息的时间。
通过制定学习计划,我们可以更好地掌握学习进度,提高学习效率。
2. 提高自主学习能力初三是我们学习自主性的一个重要阶段。
我们需要培养自主学习的能力,学会独立思考和解决问题。
通过阅读、思辨、讨论等方式,培养我们的学习兴趣和动力,提高自主学习的能力。
3. 加强学科知识的理解和掌握初三学习的核心是学科知识的理解和掌握。
我们应该注重学科基础知识的牢固掌握,通过多做题、多思考、多的方式加深对知识的理解。
同时,还要加强对学科知识之间联系的认识,提高学科综合运用能力。
4. 合理安排课余时间除了学习,我们也应该合理安排好课余时间。
适当参加一些兴趣班、社团活动或运动锻炼,可以让我们在紧张的学习之余,获得放松和快乐的时光。
同时,也要注意控制好使用手机和电脑的时间,避免影响学习效果。
《初三,我来了》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 帮助学生正确认识初三的意义和挑战,理解学习压力和焦虑的原因;2. 培养学生应对压力和焦虑的心理调节方法,提高学习效率和生活质量;3. 引导学生建立积极应对初三的态度和信心,培养良好的心理素质和适应能力。
二、教学重难点:1. 重点:引导学生掌握应对初三压力和焦虑的自我调节方法;2. 难点:帮助学生建立积极应对初三的态度和信心,培养良好的心理素质和适应能力。
三、教学准备:1. 准备教学PPT,包括图片、视频、案例等素材;2. 准备相关心理调节方法的教具,如音乐、冥想图片等;3. 安排教室,确保环境安静、舒适。
四、教学过程:(一)导入新课1. 观看初三生活的视频,引导学生思考初三的生活状态和心理变化。
2. 分享学长学姐的初三经历,让学生对初三生活有更直观的认识。
3. 引出心理健康课程《初三,我来了》,介绍课程目标和教学内容。
(二)新课教学1. 主题一:适应初三生活(1)讨论:学生分享初三是怎样的一种体验?(2)心理测试:初三适应力测试,帮助学生了解自己的适应能力。
(3)案例分析:分享成功适应初三生活的案例,引导学生找到适合自己的学习方法。
2. 主题二:面对中考压力(1)讨论:学生分享中考压力下的应对策略。
(2)心理辅导:如何应对中考压力,帮助学生找到适合自己的减压方法。
(3)实践:制定一份中考复习计划,让学生在实际操作中提高自我管理能力。
3. 主题三:积极心态培养(1)讨论:学生分享保持积极心态的方法和经验。
(2)心理训练:积极心态训练营,帮助学生学会调整心态,增强自大。
(3)实践:学生制定个人积极心态培养计划,落实到平时生活中。
4. 主题四:人际干系处理(1)讨论:学生在初三生活中遇到的人际干系问题。
(2)心理讲座:如何建立良好的人际干系,帮助学生学会处理人际干系中的问题。
(3)实践:组织小组活动,让学生在互动中学习如何与他人相处,提高团队协作能力。
初三,我来了
初三,我来了。
这一刻,我的心中充满了激动和期待。
在初二的时候,我还有很多懵懂和迷茫,不知道该如何面对接下来的初三入学考试。
但是,现在我已经步入了初三的大门,开始了新的学习生活。
刚开始的时候,我还有些不安。
就在这时,一位师姐走到我面前,温柔地说:“初三是最关键的一年,你要认真学习,好好备战,一定能够进入理想的高中。
”这句话让我深深地感受到了初三的重要性,也让我更加努力地去学习。
有一次,又一位师哥给我们上了一堂特别的课。
他说:“不要害怕失败,要敢于尝试。
只有不断地尝试,才能够发现自己的潜力和优势。
”这句话让我意识到,成功的路上不光有坚持,还需要勇气和敢于冒险尝试。
因为只有尝试,我们才能够让自己成为更好的自己。
在初三的班主任的开学致辞中,她说:“初三的学习生活很充实,但也很紧张。
我们要学会合理规划时间,不要过度压力自己。
同时,也要保持积极向上的心态,克服各种困难。
”这句话让我明白了,学习不仅要拼命,更要兼顾自己的身心健康。
学习可以让我们充实和快乐,但也要控制好自己的学习状态和压力,不要让压力让自己失去了快乐。
在初三的这个阶段,我知道自己面临着更多的挑战和机遇。
我来到初三,已经做好了充分的准备。
我会努力学习,勇敢面对
挑战,克服困难,成为更好的自己。
我相信,在接下来的日子里,我会收获更多的知识和经验,也会成为一个更加自信、更加优秀的人。
《初三,我来了》教案一、教学目标:知识与技能:1. 了解毕业学期所面临的新课程和新知识,理解调整学习方法的重要性。
2. 掌握良好的学习习惯的养成方法,包括合理安排时间、制定学习计划和培养自律性。
3. 了解并掌握面对中考压力的积极态度和应对策略,培养学生的心理韧性。
过程与方法:1. 学会分析自己的学习情况,发现不足并制定相应的改进计划。
2. 培养学生主动学习的习惯,包括积极参与课堂、主动思考和合作学习。
3. 引导学生通过积极的情绪调控和压力释放来应对中考压力。
情感态度与价值观:1. 培养学生积极向上的学习态度,鼓励他们从困难中寻找成长的机会。
2. 培养学生勇往直前、百折不挠的精神,培养他们面对挫折时不放弃的决心。
二、教学重难点:教学重点:1. 学会调整学习方法,适应新的课程和知识。
2. 培养良好的学习习惯和坚强的性格。
教学难点:1. 如何引导学生积极应对中考的压力。
2. 如何培养学生的心理韧性和面对困难的勇气。
三、学情分析:九年级学生正处于毕业学期,他们面临着新的课程和知识,需要适应学习方法的调整。
同时,中考的压力也逐渐增大,学生需要具备面对困难和挫折的能力。
然而,部分学生可能存在学习习惯不良、应对压力能力不足等问题,需要教师在教学中给予指导和帮助。
四、教学过程:1. 新课导入在课堂开始时,我将创设一个情境,向学生介绍他们在九年级毕业学期所面临的新课程和新知识。
我会提出一些问题,引发学生的思考和讨论,例如:“你们对新课程和新知识有什么期待和困惑?”通过这样的导入,我旨在激发学生的兴趣,并让他们主动分享自己的想法。
2.讲解适应初三新课程和知识的方法①调整学习方法的重要性:我会向学生解释为什么需要调整学习方法,并引发他们对此的思考。
我会说明在初三学期,课程难度和学习压力都会增加,因此需要采用更有效的学习方法来提高学习效果。
我会列举一些不同的学习方法,例如主动学习、合作学习和多元智能学习等,并解释它们的优势和适用情境。