六年级道德与法治下册4《地球—我们的家园》教案

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第四课《地球—我们的家园》第一课时，主要让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

教材通过图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，引导学生思考如何保护地球，从而树立环保意识，培养环保行为。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对地球面临的问题了解不够深入。

通过本节课的学习，学生将进一步了解地球面临的问题，提高环保意识，培养环保行为。

三. 教学目标1.让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

3.引导学生思考如何保护地球，树立环保意识，培养环保行为。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到地球是我们人类和所有生物的家园，我们要爱护地球。

2.难点：让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，并引导学生思考如何保护地球。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，让学生感受地球的美好和面临的问题。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自的看法和做法，激发学生的环保意识。

3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，培养环保行为。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.准备环保实践活动所需的材料。

3.布置教室，营造环保氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示地球的美好和面临的问题，引导学生思考地球的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片、数据和事例，让学生了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题。

引导学生讨论这些问题对人类和生物的影响，进一步认识到地球的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自的看法和做法。

每组选取一名代表进行汇报，总结出保护地球的方法。

4.巩固（5分钟）让学生举例说明自己在日常生活中是如何实践环保行为的。

2020 年春六年级道德与法治下册
4.地球——我们的家园
板书设计：
地球-- 我们生存的家园（唯一）
（美丽的、无私的）珍惜资源，保护环境，爱护地球妈妈
我们还要在生活中坚持。

3．媒体出示：“垃圾分
类小达人”课后评价单。

4．总结：让我们争做“垃
圾分类小达人”，保护地球从
身边的小事做起，从今天开
始，时时刻刻努力去做。

板书设计：
环境问题敲响了警钟
环境污染
水污染
大气污染
河流污染
评价单：
评价维度评价标准评价结果部分做到大致做到完全做到
清楚垃圾如何
分类
认识垃圾分类的
标识
能够正确地投放
垃圾
学校班级执教者
课题教时日期
评价单：
节约能源小达人”评价单。

《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。

《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。

这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。

《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。

【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。

小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。

六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。

这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。

虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。

因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。

【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。

（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

部编版《道德与法治》六年级下册备课课题4《地球—我们的家园》第一课时单元第二单元学科道德与法治年级六年级下册学习目标1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

2.认识到人与自然和谐相处的关系。

3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

重点人与自然和谐相处的关系。

难点关爱自然、尊重自然、顺应自然。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频——我们生存的家园——地球你对我们这个美丽的地球了解多少呢？会不会时常想象地球上存在着外星人呢？今天，我们就一起来了解我们生存的家园——地球。

引入课题——《地球——我们的家园》观看视频思考问题让学生感受的地球，为关爱自然作铺垫引入课题讲授新课目标导学一：我们生存的家园在茫茫宇宙中，有一颗孕育生命的蓝色星球，那就是我们可爱的家园——地球。

地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。

学生思考：假如离开地球，人类还能生存吗“宇宙空间很大……”“我们能不能利用……”……阅读下面资料，再想一想你能回答这个问题吗？资料一：资料二：20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。

八名科研人员计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。

一年多以后，“生物圈2号”实验宣告失败。

提示：地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然思考交流学生分组阅读资料后，讨论发言认识到地球为人类生活提供生存基础。

认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊。

《地球-我们的家园》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学六年级下册道德与法治第二单元第4课课时安排：3课时学情背景：本节课是小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球--我们的家园》第一课时。

学生已经学过一些环保知识，对环保有一定的了解。

本节课的教学目标是让学生了解地球为人类提供的空间、环境和资源，激发爱护地球家园的情感，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。

教学目标：技能目标：能够理解人与自然和谐相处的重要性，并从中领悟人与自然和谐相处的智慧。

情感目标：培养学生的环保意识和责任感，激发学生爱护地球家园的情感。

知识目标：了解地球为人类提供的空间、环境和资源。

教学重点和难点：教学重点：地球为人类提供的空间、环境和资源，以及人与自然和谐相处的重要性。

教学难点：让学生从中领悟人与自然和谐相处的智慧。

教材和准备：教材内容：小学六年级下册道德与法治第二单元第4课《地球-我们的家园》第一课时。

教学准备：地球图片、相关视频或图片、相关数据。

教学过程：一、导入（5分钟）：教师播放一段有关地球的视频，让学生感受一下地球的美丽和重要性。

（设计意图：通过视觉和听觉的方式引起学生的兴趣和注意，让学生对地球产生情感共鸣。

）老师：同学们，今天我们要讲的是地球一一我们的家园。

首先我要播放一段视频，请大家认真观看。

教师提问：〃地球对我们来说有什么作用？〃让学生回答。

（设计意图：通过提问引起学生的思考，让学生从自己的角度去认识地球。

）老师：请问地球对我们来说有什么作用？学生：提供生存的空间、环境和资源。

教师引导学生思考如何保护地球。

（设计意图：通过启发学生思考的方式，引导学生关注地球保护问题。

）老师：非常好，地球对我们来说有着重要的作用，那么我们如何保护地球呢？请大家思考一下。

二、呈现（15分钟）：教师通过图片或实物等手段呈现地球的各种资源，如水、空气、土壤、植被、动物等，让学生了解地球为我们提供的资源。

（设计意图：通过直观的方式让学生了解地球资源的多样性和重要性，引导学生认识到地球资源的珍贵性。

六年级道德与法治下册4《地球—我们的家园》教案广袤的海洋，肥沃的土地，丰富的资源，这些都是地球妈妈赐予我们的礼物。

我们人类应该珍惜这些资源，爱护地球，为我们的后代留下一个美好的家园。

这也是我们研究道德与法治的重要内容。

在研究过程中，我们要通过交流、讨论等方式，深刻感受到地球与我们生活息息相关，产生爱护地球的情感。

教学目标：1.了解地球为人类提供的生存条件和资源。

2.总结人类生存的基本条件，感受地球与我们生活的紧密关系。

3.培养珍惜资源、爱护地球的情感。

教学重点：通过讨论、交流等方式总结人类生存的基本条件，培养爱护地球的情感。

教学准备：1.学生准备：收集的课外知识。

2.教师准备：教学媒体、视频资料、图片及其资料。

教学过程：活动一：1.教师播放视频，引入地球的概念，让学生直观感受地球的美丽。

2.学生通过交流，深刻感受到地球不仅是人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们的家园。

3.教师引导学生讨论，总结地球为人类提供的生存条件和资源。

4.学生表达对地球的感想。

5.教师小结，强调地球是我们生存的家园。

活动二：1.教师出示图片，让学生了解地球的各种生态环境，感受地球妈妈的无私。

2.学生交流，夸夸地球妈妈，描述地球为人类提供的生存条件和资源。

3.教师根据学生的交流，板书关键词，强化学生对地球资源的认识。

4.学生小组合作，讨论人类如何与自然和谐相处。

5.教师总结，强调珍惜资源，爱护地球，为后代留下美好的家园。

活动三：1.教师出示图片，让学生了解地球上的一些环保行动。

2.学生交流，分享自己的环保行动经验。

3.教师引导学生思考，如何更好地保护地球。

4.学生小组合作，设计一份环保计划书。

5.教师指导学生，反思自己的环保行动，总结环保计划书。

教学反思：通过本课的研究，学生能够更加深刻地认识到地球是我们的家园，我们要珍惜资源，爱护地球。

通过交流、讨论等方式，学生能够总结人类生存的基本条件，产生爱护地球的情感。

在教学过程中，我注重引导学生思考，让学生自己总结，提高了学生的自主研究能力。

《地球–我们的家园》（教案）部编版道德与法治六年级下册知识背景生态环境保护已经成为当下全球关注的焦点，并受到了各国政府的高度关注和重视。

而生态环境保护离不开对“地球–我们的家园”的认知和尊重。

由于人类的不合理行为，生态环境遭受破坏，我们的生活变得越来越不好。

因此，在教育过程中，我们需要增强学生对于环境的认知和尊重，增强他们对这个地球的责任感和使命感。

教学目标1.了解“地球–我们的家园”的概念和作用；2.掌握地球的构造和地球上的水资源、地球上的生命等基础概念；3.了解地球上的环境问题，并思考自己应该如何参与保护行动；4.提高学生对于环境保护的责任感和使命感。

教学重点和难点•教学重点：地球的构造、地球上的水资源、地球上的生命、环境问题；•教学难点：环境问题的原因、改变环境问题的方法。

教学过程设计导入（5分钟）1.出示一张地球卫星照片，引导学生关注地球的外形和地球所处的位置。

2.询问学生对于地球的了解和认知，鼓励学生自由发言。

1. 地球的构造（10分钟）1.出示地球横截面图，引导学生认知地球的层次结构和各层的特点。

2.带着问题：地球的外部是什么，内部是什么，外部和内部有什么区别？帮助学生理解地球的构造。

2. 地球上的水资源（10分钟）1.介绍地球上的水资源，引导学生认识水是生命之源，无水不可生存的重要概念。

2.提问：地球上最多的水在哪里？地球上的水可以分为哪几种？引导学生了解淡水和盐水的区别。

3. 地球上的生命（5分钟）1.介绍地球上的生命，引导学生认识生命的重要性。

2.出示地球上的生物多样性图，帮助学生了解生物多样性的概念。

4. 环境问题（10分钟）1.引导学生了解地球面临的环境问题，例如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性下降、海洋污染等。

2.让学生思考自己可以从哪些方面参与到保护行动中去，例如节约用水、减少垃圾、重视自然环境等。

练习（10分钟）1.安排学生阅读作业中的《小学生环保手册》；2.学生完成作业中的填空题、选择题和答题题；3.引导学生讨论如何减少碳排量、如何保护生态环境等问题。

部编版道德与法治六年级下册《4 地球—我们的家园第二课时》（教学设计）一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编版道德与法治六年级下册的一课，旨在让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。

本课的第二课时，主要围绕地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响展开。

教材内容丰富，通过图片、数据和事例，使学生更加直观地了解地球，提高他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识，但对地球的整体认识还不够全面。

通过本课的学习，学生将更加深入地了解地球，增强他们的环保意识。

在教学过程中，教师应关注学生的兴趣和需求，调动他们的积极性，引导他们主动探究地球的知识。

三. 教学目标1.让学生了解地球的基本知识，知道地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

3.提高学生的地理素养，培养他们的探究能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.难点：培养学生爱护地球、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解地球的知识。

2.案例分析法：通过具体的事例，使学生更好地理解地球的情况。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和探究能力。

4.实践操作法：让学生参与实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备案例，以便进行案例分析。

3.准备实践活动所需材料。

4.准备课堂提问的问题和答案。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解地球的自然环境、资源分布以及人类活动对地球的影响。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人类活动对地球的影响。

引导学生进行讨论，培养他们的合作能力和探究能力。

3.操练（10分钟）进行实践活动，让学生亲身参与，提高他们的实践能力。

4《地球—我们的家园》（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册一、教学目标1.知识与技能目标•了解地球是我们的共同家园，认识地球的基本特征；•了解人类活动对地球环境的影响；•学会珍惜地球，保护环境。

2.过程与方法目标•通过讨论和实验等方式培养学生的探究精神和实践能力；•通过听说读写等多种活动培养学生的综合语言运用能力；•通过团队合作等方式培养学生的合作意识和协作能力。

3.情感与价值目标•培养学生的环保意识，树立保护环境的意识；•培养学生的爱国情怀，弘扬爱国主义精神；•培养学生的珍惜生命意识，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点1.教学重点•认识地球是人类的共同家园，了解地球的基本特征；•掌握人类活动对地球环境的影响，学会珍惜地球和保护环境。

2.教学难点•培养学生的环保意识，让学生养成保护环境的好习惯；•让学生明白要做一个有责任感和良好行为习惯的公民。

三、教学内容及时间安排教学内容一、启发活动（15分钟）•列举目前人类对地球的危害行为，让学生思考对应的正面行为。

二、学习目标与导入（5分钟）•告诉学生今天的学习内容：地球—我们的家园。

三、学习新知识（20分钟）1.地球是我们的家园，地球的基本特征。

2.人类活动对地球环境的影响。

3.珍惜地球，保护环境。

四、活动探究（30分钟）1.分组讨论，提出保护环境的措施，并汇报；2.室内观察实验，通过实验观察和探究改善环境的方法。

五、总结归纳（10分钟）1.总结可行的环境保护措施；2.告诉学生保护环境是每个人的责任。

六、课外拓展（5分钟）1.给学生介绍环保法规；2.鼓励学生在家里和社区积极参与保护环境的活动。

时间安排活动时间启发活动15分钟学习新知识20分钟活动探究30分钟总结归纳10分钟课外拓展5分钟总用时80分钟四、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生思考和探究，培养学生的探究精神和实践能力。

2.课堂讨论法：采用小组讨论的方式，通过课前准备和课堂讨论，提升学生的综合语言运用能力和合作意识。

4 地球——我们的家园第一课时活动目标：1.运用资料说明地球是人类唯一的生存家园，萌发感恩与保护地球的情感。

2.感悟人与自然和谐相处的古老智慧，懂得人类应该顺应自然、尊重自然。

活动重点：明白环境问题的严重性，形成保护环境的意识，养成保护环境的行为习惯。

活动难点：形成保护环境的意识。

活动方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式活动准备：教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

活动过程：活动一：领略地球，感受生存家园的风采。

1.观看地球视频：你们看到了怎样的地球？它给我们带来了什么？2.地球环境的资源主要有哪些？（1）三大生命要素：空气、水和土壤；（2）六种自然资源：矿产、森林、淡水、土地、生物物种、化石燃料（石油、煤炭和天然气）；（3）两类生态系统：陆地生态系统（如森林、草原、荒野等）与水生生态系统（如湿地、湖泊、河流、海洋等）；（4）多样景观资源：如山势、水流、本土动植物种类、自然与文化历史遗迹等。

3.揭示课题：今天，我们就来学习“我们生存的家园”。

活动二：解释说明，初步理解地球是人类生存的家园1.分组讨论交流：为什么说地球是我们生存的家园？下面，请同学们用充分的理由陈述自己的看法？2.阅读感悟：（1）读完材料，你能回答这些问题吗？（见教科书p28）月球……火星……“生物圈2号”外貌，宣告失败。

（2）感悟：地球是我们生存的家园。

3.小结：地球是渺小的，它只是茫茫宇宙中的一粒尘埃；但地球又是伟大的，它用适宜的地表气温，充足的水资源、生物资源、大气资源、森林资源等等，呵护着无数生命，它是生命的摇篮，人类生存的唯一家园！活动三:探究分析,知道地球是人类赖以生存的家园（一）基于问题，提出猜想1.如果离开地球，我们人类还能生存吗？2.各组运用资料有依据的说明自己的看法。

可以用“因为......所以......”的句式表达自己的看法。

讨论结束后，每一小组选出两个代表发言。

3.小结:大家分别运用证据阐明自己的看法，我们的结论是——地球是我们赖以生存的家园，我们要珍惜现有的美好家园！（二）探究案例，感悟人与自然和谐相处1.观察图片，发现哈尼梯田的特色这是云南哈尼梯田，它有“哈尼梯田家天下”美誉，不但使无数旅游者折服，还在2013年6月22日被成功列入《世界遗产名录》，成为第45处世界文化遗产。