教学目的:了解面向对象设计的概念和方法教学重点:理解面...
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java学生信息管理系统课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解Java面向对象编程的基本概念,掌握类与对象的关系、封装、继承和多态性;2. 学会使用Java集合框架管理学生信息,掌握ArrayList、HashMap等常用集合类的使用方法;3. 掌握Java异常处理机制,提高程序的健壮性;4. 理解数据库基本概念,学会使用SQLite数据库存储和管理学生信息。
技能目标:1. 能够运用面向对象思想设计学生信息管理系统,实现学生信息的增删改查功能;2. 能够使用Java集合框架对学生信息进行有效管理;3. 能够编写简单的数据库操作语句,实现对学生信息的数据存储和查询;4. 能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的编程实践能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生团队协作精神,提高沟通与协作能力;2. 增强学生编程兴趣,激发创新意识,培养探索精神;3. 培养学生良好的编程习惯,注重代码规范和程序优化;4. 培养学生严谨的学习态度,面对问题敢于挑战,勇于克服困难。
课程性质:本课程为信息技术课程,以实践操作为主,注重培养学生的编程能力和实际应用能力。
学生特点:学生具备一定的Java基础,了解面向对象编程概念,但对实际项目开发经验不足。
教学要求:结合学生特点和课程性质,采用项目驱动教学法,引导学生自主探究,注重实践操作,提高学生的编程能力和解决问题的能力。
同时,关注学生的情感态度价值观培养,提高学生的综合素质。
通过本课程的学习,使学生能够独立完成一个简单的学生信息管理系统,为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 面向对象编程基础- 类与对象的关系- 封装、继承和多态性- 抽象类和接口2. Java集合框架- ArrayList、LinkedList、HashSet、HashMap等常用集合类- 集合类的使用场景和性能分析3. Java异常处理- 异常分类和异常处理机制- try-catch-finally结构- 自定义异常4. 数据库基础- 数据库概念和SQLite数据库- 数据表的设计与创建- SQL语句:增删改查操作5. 学生信息管理系统功能模块- 系统需求分析- 功能模块划分:学生信息管理、成绩管理、课程管理等- 编程实现各模块功能6. 项目实践与拓展- 系统测试与调试- 代码优化与重构- 项目拓展:增加用户权限管理、数据可视化等教学内容安排与进度:第一周:面向对象编程基础第二周:Java集合框架第三周:Java异常处理第四周:数据库基础第五周:学生信息管理系统功能模块设计第六周:项目实践与拓展教材关联:本教学内容与《Java程序设计》教材相关章节紧密关联,涵盖了面向对象编程、Java集合框架、异常处理和数据库基础等知识点。
java 课程设计目的一、课程目标知识目标:1. 理解Java基本语法和编程结构,掌握类与对象的基本概念,理解继承、封装、多态等面向对象编程特性。
2. 学会使用Java标准库,了解常用类及其方法,能够运用数组、字符串、集合等进行数据处理。
3. 掌握基本的输入输出操作,文件读写以及异常处理机制。
技能目标:1. 能够独立编写简单的Java程序,解决实际问题,设计并实现小型项目。
2. 培养良好的编程习惯,编写结构清晰、可读性强、效率较高的代码。
3. 学会使用调试工具,能够分析并解决程序中出现的错误和异常。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学生的创造力和探究精神。
2. 培养学生团队合作意识,学会与他人共同解决问题,提高沟通与协作能力。
3. 培养学生面对问题勇于挑战、积极进取的态度,培养严谨、细致、负责的编程素养。
课程性质:本课程为初中年级信息技术课程,旨在使学生掌握Java编程基础,培养编程思维和解决问题的能力。
学生特点:初中学生具备一定的逻辑思维能力和数学基础,对新鲜事物充满好奇心,但注意力容易分散,需要结合实际案例激发学习兴趣。
教学要求:注重理论与实践相结合,通过案例教学、项目驱动等方式,使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
在教学过程中,关注学生个体差异,提供差异化指导,确保每个学生都能在课程中取得进步。
二、教学内容1. Java基本概念与编程环境- Java发展历史、特点与应用场景- Java开发工具(如:Eclipse、IntelliJ IDEA)的安装与使用- 简单的Hello World程序编写与运行2. Java基本语法- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式与语句- 控制流程(顺序、分支、循环)3. 面向对象编程基础- 类与对象的概念- 封装、继承、多态- 构造方法、this关键字、static关键字4. Java标准库的使用- 常用类(如:String、Math、System等)- 数组与集合(如:ArrayList、HashSet等)- 输入输出流(如:FileInputStream、FileOutputStream等)5. 异常处理与调试- 异常的概念、分类与处理机制- try-catch语句的使用- 常见异常类型(如:IOException、NullPointerException等)6. 综合项目实践- 设计并实现小型项目,如计算器、简易游戏等- 项目分析、需求设计、编码实现、测试与优化- 团队合作、沟通交流、问题解决能力的培养本教学内容根据课程目标,结合教材章节进行组织,确保学生能够系统地学习Java编程知识。
《程序设计与算法(C#)二》课程教案一、课程说明1、课程代码: 0404832、总学时数: 64 ,其中理论环节学时数: 32 ,实验实践环节学时数: 363、学分: 6分4、适用专业:计算机应用技术5、本课程的性质、地位和作用本课程是计算机应用技术的一门重要的编程类专业课。
C#语言是针对网络技术应用而开发的语言,课程的主要教学内容以应用为主,以语法介绍为辅,主要包括C#语言基本语法、面向对象编程方法,C#开发Windows应用程序,C#开发Web应用程序等。
本课程的先修课是计算机应用基础或C语言,后续课程是基于C#的Web应用程序设计。
本课程是软件工程、信息系统开发、开发工具等课程的前驱课程。
《程序设计与算法(C#)》采用CAI课件,在多媒体教室讲授。
使用多媒体技术可以提高授课效率,可以现场运行、修改例子程序,实现直观教学,提高授课效果。
本课程以从实际应用出发,集应用与原理于一体,两部分内容互相联系,又各有侧重,力求做到理论联系实际,用理论来指导实际应用。
二、教学基本要求1、本课程的目的、任务课程的教学目的是培养学生使用NET平台开发桌面及网络应用程序的能力。
教学任务是让学生掌握C#语言的基本知识与技术,理解并树立面向对象的程序设计思想,培养运用Visual C#开发工具进行编程的能力。
2、本课程的教学要求课程的要求是培养学生面向对象编程的思想和能力及素质,为以后学习其它面向对象的编程语言打下坚实的基础。
本课程是一个实践性非常强的课程,要求学生要注重实践,在掌握C#语言的基本语法后,重点应放在提高编程能力的训练上。
主要教学方法与手段采用面课堂讲授与实习相结合;多媒体教学与传统教学相结合。
三、学时分配四、大纲具体内容(一)课程教案内容(根据实际安排,本课程《C#技术基础》一书分两学期上。
)第四章 C#面向对象程序设计基础(类的继承)【本节教学目的、要求】:让学生理解面向对象程序设计的概念和基本特征,学生能够熟练运用类定义、对象创建和使用对象的方法,类的成员及作用域,能设计多个具有层次结构的类,示范类的继承。
java 课程设计任务书一、课程目标知识目标:1. 掌握Java基本语法和编程结构,理解面向对象编程的基本概念;2. 学习使用Java进行简单程序设计,包括变量声明、数据类型、运算符、流程控制语句等;3. 了解Java异常处理机制,掌握基本的异常处理方法;4. 理解类的定义和对象创建,掌握封装、继承和多态等面向对象的基本特性。
技能目标:1. 能够独立编写简单的Java程序,具备基本的编程能力;2. 能够运用所学知识解决实际问题,进行基础算法的实现;3. 学会使用调试工具进行程序调试,提高解决问题的能力;4. 培养良好的编程习惯,编写结构清晰、可读性强的代码。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对编程的兴趣,激发学习热情,树立自信心;2. 培养学生的团队协作精神,学会与他人共同解决问题;3. 培养学生严谨、踏实的学术态度,注重细节,追求卓越;4. 培养学生具备创新意识和探索精神,敢于尝试新方法,勇于克服困难。
课程性质:本课程为Java编程入门课程,旨在让学生掌握Java基本语法和编程技巧,培养面向对象的编程思维。
学生特点:学生处于初中或高中年级,具备一定的逻辑思维能力,对计算机编程感兴趣,但可能缺乏实际编程经验。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,通过实例教学,让学生在实践中掌握知识,提高编程能力。
同时,关注学生的情感态度,激发学习兴趣,培养良好的编程习惯。
在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java概述与开发环境搭建- 了解Java发展史、特点与应用领域- 学习Java开发环境搭建,熟悉集成开发工具2. Java基本语法- 变量声明、数据类型与运算符- 流程控制语句(条件语句、循环语句)- 数组的使用3. 面向对象基础- 类的定义、构造方法与实例化- 封装、继承与多态- 抽象类与接口4. Java常用类库与工具- String类与字符串操作- 异常处理机制- 集合框架简介5. 简单的Java程序设计- 编写控制台输入输出程序- 实现基础算法(排序、查找等)- 文件读写操作6. 综合案例分析与实践- 案例分析:经典算法实现、小型项目开发- 实践项目:学生信息管理系统、简易计算器等教学内容安排与进度:第1周:Java概述与开发环境搭建第2-3周:Java基本语法第4-5周:面向对象基础第6周:Java常用类库与工具第7周:简单的Java程序设计第8周:综合案例分析与实践教材章节关联:《Java编程思想》第1-3章:Java概述、基本语法、流程控制《Java编程思想》第4-7章:面向对象基础、封装、继承与多态《Java核心技术》第1部分:Java基本语法、面向对象、异常处理等《Java核心技术》第2部分:Java常用类库、文件读写、集合框架等三、教学方法1. 讲授法:- 对于Java基本语法、面向对象基础等理论性较强的内容,采用讲授法进行教学,由教师系统地讲解知识点,帮助学生构建知识体系。
数学与应用数学专业(本科)课程说明1.国家开放大学学习指南本课程1学分,18学时,开设一学期。
本课程是国家开放大学(中央广播电视大学)在本科、专科、“一村一名大学生计划”的所有专业中开设的一门统设必修课。
本课程的教学目的是使接受国家开放大学远程教育的学生在进入专业(课程)学习之前,了解和熟悉远程教育新的学习环境,建立与远程教育模式相适应的新学习理念,了解并尽快适应远程教育教与学的方式,掌握基本的学习技能,逐步培养自主学习的习惯和能力。
本课程的主要内容:以完成学习任务的过程为导向,从学习者如何完成国家开放大学规定的专业学习任务的角度,让学习者学会如何完成一门课程的学习、一个专业的学习,同时描述国家开放大学的基本学习方式,说明国家开发大学的学习环境,解释国家开发大学学习平台上基本术语的含义,使学生能使用学习平台的基本工具辅助完成学习活动,并且了解国家开放大学学生相关事务与管理规定,使学生初具备利用现代远程技术在国家开放大学进行学习的能力。
2.数学分析专题研究本课程4学分,72学时,开设一学期。
本课程分为六个部分。
第一部分是集合与映射,包括集合及其运算,关系与映射,等价关系,序关系,基数;第二部分介绍数集,包括整数理论和实数理论等;第三部分介绍函数及其性质,特别是初等函数与超越函数;第四部分介绍指数函数与对数函数,以及深入地分析其性质;第五部分专题研究三角函数,及其公理化体系;第六部分专题研究极值问题,包括凸函数与极值,泛函数值与欧拉方程以及等周问题。
通过本课程的学习,使学员对实数理论,初等函数有一个系统的认识,能居高临下地看待中学数学中的教学内容,并指导中学数学教学。
3.英语II(1)(2)本课程6学分,108学时,开设一学年。
该课程为广播电视大学公共英语课。
通过语音、语法、词汇等知识的学习和读、听、说、写基本技能训练,培养学生运用英语的能力,侧重培养学生的阅读能力,为学生进一步学习和运用英语打好基础。
江苏省新闻出版学校出版与发行专业(五年制高职)《数据库技术应用》课程标准一、概述(一)课程性质《数据库技术应用》课程是为中等职业学校非计算机专业(主要是面向文科类)的一门专业课程,是涉及数据库基本原理及操作的应用课程,其主要任务是使学生掌握数据库的基础知识和基本技能;培养学生利用数据库系统进行数据处理的能力。
通过本课程学习,使同学了解数据库技术的发展及其应用,掌握数据库的基本原理和SQL语言的使用,学习以数据库为核心的信息系统开发的基本过程、设计方法和规范。
了解Access应用程序的基本功能,掌握Access数据库的基本操作、简单应用系统的开发掌握这些组件的创建方法和一些常用的设计方法。
培养使用计算机解决实际问题的能力,为学生利用计算机处理信息、不断跟踪和掌握计算机应用技术打下基础,同时为今后进行数据库系统的开发打好基础。
(二)课程基本理念本课程将数据库基本原理与Microsoft推出的Access数据库相结合,重点培养学生们利用数据库基本原理以及对Access数据库的具体操作解决实际问题的能力。
Access具有显著的简易性和有效性,大量的桌面数据库系统都采用Access作为后台数据库。
该课程是涉及数据库基本原理及应用系统操作的应用课程。
是一门实际操作要求很高的课程。
本课程以帮助学生建立数据库概念、掌握数据库基本原理、了解Access应用程序的基本功能,掌握Access数据库的基本操作,提高数据库的应用能力和分析问题能力为教学目标。
涉及数据库系统概述,数据库设计,关系数据库标准语言SQL,Access数据库系统中表、查询、窗体、报表、宏、VBA编程等对象的基本操作和应用等。
通过学习本课程, 可使学生今后能结合专业应用,开发出简单实用的应用程序。
(三)课程设计思路数据库应用技术是构建电子商务网站过程中的重要技术组成部分,而Access作为Office组件之一,是一款简单易用而功能丰富的普及型软件,应用广泛。
《UML统一建模语言》课程教学大纲1。
课程概况2。
教学内容及要求第一章 UML与面向对象教学内容(1)UML概述(2)UML组成(3)面向对象教学要求(1)了解UML的发展和组成(2)理解建模的意义(3)掌握UML的四层结构(4)理解UML视图和图的关系(5)掌握UML模型元素内容(6)理解UML通用机制(7)理解面向对象基本概念(8)了解面向对象开发(9)熟悉面向对象开发的优点(10)掌握面向对象开发三层设计教学重点难点建模的意义;UML的四层结构;模型元素;通用机制;视图和图的关系;面向对象相关知识。
第二章用例图教学内容(1)用例的基本概念,参与者,用例,泛化,用例之间的关系(2)如何发现参与者、用例(3)用例描述的格式要求(4)绘制用例图教学要求(1)理解用例的基本概念(2)能够很好的识别参与者与用例(3)掌握用例之间的关系(4)理解泛化在用例图中的使用(5)熟练掌握用例图的绘制(6)熟练掌握用例描述的格式要求教学重点难点用例的基本概念,绘制用例图;用例描述的格式要求;识别参与者与用例。
第三章类图、对象图和包图教学内容(1)面向对象的基本概念(2)类图的基本概念(3)对象图的基本概念(4)包图的基本概念教学要求(1)了解面向对象的基本概念(2)掌握类的设计原则(3)理解类图的基本概念(4)掌握类间的关系(5)了解对象图和包图的概念(6)熟练使用建模工具建模类图教学重点难点类的设计原则;类图的基本概念;类之间关系的模型表示及含义;熟练使用建模工具建模类图.第四章活动图教学内容(1)活动图的标记符(2)其他标记符(3)使用建模工具为活动图建模教学要求(1)理解活动图的功能(2)掌握活动图基本标记符(3)掌握条件的使用(4)掌握分叉和汇合的使用(5)掌握泳道概念及其标记符的使用(6)理解对象流概念及其标记符(7)熟练掌握使用建模工具为活动图建模教学重点难点活动图的功能;活动图的基本标记符;使用建模工具为活动图建模;分叉和汇合;泳道的概念及其标记符的使用;对象流的概念。
UML面向对象分析、建模与设计课程教学大纲01课程说明课程代码:课程名称:UML面向对象分析、建模与设计/UML object-oriented analysis, modeling and design开课学期:4学分/学时:3/32+16课程类型:必修02课程的性质、目的与任务《UML面向对象分析、建模与设计》是软件工程专业中一门综合性很强的基础课程,主要内容包括软件工程与面向对象方法、UML的定义和背景、UML基础(UML构造块、UML通用机制、UML“4+1”架构、UML建模工具)、UML系统动态建模(用例图、活动图、状态机图、顺序图、通信图)、类图、对象图、包图、组件图、部署图、统一软件开发过程、UML具体实例等。
本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习,从UML的基本概念入手,由浅入深地认识和学习软件工程核心要素,以体系化、工程化的方法思考软件工程过程。
本课程除要求学生掌握UML的图示语法和语义,重点要求学生掌握设计软件的逻辑能力以及对软件内部各种组织结构的表达能力,掌握对事物的抽象能力和建模的基本思想,为更深入地学习和今后的实践打下良好的基础。
03教学内容及教学基本要求1.软件工程与面向对象方法(2学时)了解软件工程的概念和历史,了解软件工程的目标和原则;了解面向对象方法的概念和历史,了解面向对象方法的优点。
2.统一建模语言UML(2学时)了解UML的定义和历史背景;了解UML的目标和应用范围。
3.初识UML(2学时)掌握UML构造块,分别是事物、关系、图;掌握UML的通用机制;了解“4+1”架构;了解常用的UML建模工具。
4.用例图(2学时)了解用例的概念、设计方法和注意事项理解用例图的组成元素,分别为参与者、用例、用例图中的关系;理解并掌握用例图中的关系,分别为参与者间的泛化关系、参与者与用例的关联关系、用例间的泛化关系、用例间的依赖关系;理解用例描述的概念;掌握用例说明文档的书写;掌握用例图建模,分别为对系统的语境建模和对系统的需求建模;了解用例图的使用环境。
java课程设计(第二版)一、课程目标知识目标:1. 理解Java面向对象编程的基本概念,掌握类与对象的关系、封装、继承和多态等核心知识;2. 学会使用Java异常处理机制,提高程序的健壮性;3. 掌握Java集合框架的基本用法,提高数据处理的灵活性;4. 熟悉Java多线程编程的基本概念,了解线程的创建、同步和通信方法;5. 了解Java网络编程的基本原理,掌握Socket编程的基本方法。
技能目标:1. 能够运用面向对象的思想,设计并实现具有一定复杂度的Java程序;2. 能够运用异常处理机制,解决程序运行中可能出现的错误;3. 能够灵活运用Java集合框架,进行高效的数据存储和处理;4. 能够编写简单的多线程程序,解决并发问题;5. 能够实现基本的网络通信功能,了解网络编程的应用场景。
情感态度价值观目标:1. 培养学生的编程兴趣,激发学习动力,使其乐于探索Java编程的奥秘;2. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与表达能力,为未来的职业生涯打下基础;3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度,养成良好的编程习惯;4. 增强学生的自信心,使其在面对编程挑战时,勇于尝试、不断进步。
本课程针对高年级学生,结合Java课程设计(第二版)的内容,注重理论与实践相结合,旨在提高学生的编程能力、逻辑思维能力和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量,为教学设计和评估提供明确方向。
在教学过程中,关注学生个体差异,因材施教,使学生在掌握知识技能的同时,培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. 面向对象编程基础:- 类与对象- 封装、继承和多态- 抽象类和接口- Java包和访问权限2. 异常处理:- 异常的概念和分类- try-catch-finally结构- 自定义异常- 异常链3. Java集合框架:- 集合的概念和分类- List、Set、Map接口及其实现类- 集合的遍历方法- 集合排序和搜索4. 多线程编程:- 线程的概念和创建方法- 线程的生命周期- 线程同步和通信- 线程池和线程安全集合5. 网络编程:- 网络编程基础- Socket编程- UDP协议编程- 网络应用案例教学内容依据Java课程设计(第二版)的章节安排,结合课程目标进行选择和组织。
《软件设计与体系结构》教学大纲01.课程的性质、目的与任务《软件设计与体系结构》课程是为软件工程专业开设的必修课,也是计算机科学与技术软件开发方向课程。
本课程运用工程的思想、原理、技术、工具,来对软件设计以及软件体系结构的相关思想、理论与方法进行系统介绍,包括软件模型和描述、软件体系结构建模和UML、软件设计过程、软件体系结构风格、面向对象的软件设计方法、面向数据流的软件设计方法、用户界面设计、设计模式、Web服务体系结构、基于分布构件的体系结构、软件体系结构评估、软件设计的进化、云计算的体系结构等内容。
本课程的具体任务包括:1.让学生建立构建软件系统架构一般方法的感性认识,理解并掌握软件系统架构分析、体系结构建模与架构设计的相关理论知识,培养学生软件架构设计的基本能力,能从内部模块规划设计、系统层次结构的构建开始,了解构建系统结构的一般技术和方法。
2.在构建软件系统的过程中,理解软件系统构建的一些关键问题,学习应对不同需求的系统对策和设计实现技术,使学生初步具备一定的系统架构分析与设计能力,同时,深入理解各种典型框架技术及原理,并初步具备运用模式设计思想开展软件详细设计的能力。
3.一方面,让学生理解并掌握软件体系结构的重要概念、术语和系统化方法,建立软件架构设计的理念,了解当前流行的框架技术,并理解其原理。
另一方面,以加深知识理解和培养初步架构设计能力为目的,并在项目开发中加以实践;在实践环节中重点培养运用典型框架进行项目构建的能力和使用设计模式进行细化设计的能力。
02.课程教学基本要求及基本内容第1章引言(一)基本教学内容1.1 软件1.2 软件工程1.3 软件设计1.4 软件体系结构(二)基本要求教学目的:理解软件的本质、软件神话、软件工程,了解软件过程和软件工程实践的相关内容,了解网络环境带来的各类问题。
教学重点:软件工程中的设计、设计过程和设计质量、软件设计原则。
教学难点:什么是软件体系结构、软件体系结构的内容、设计阶段的软件体系结构。
备课教学目标备课教学目标是为教学活动设定的具体目标,指导教师在教学过程中应该关注和引导学生的学习方向。
下面是一篇关于备课教学目标的700字的示例:备课教学目标一、教学目标的背景分析随着信息技术的发展和普及,计算机科学和技术已经成为了当今社会不可或缺的一部分。
为了适应这个发展趋势,在大学的计算机专业中,教师们应该注重培养学生的计算机编程和软件开发能力。
二、教学目标的目的与意义本次备课的目标是让学生掌握Java编程语言的基础知识和编程技巧,培养学生的编程思维和解决问题的能力。
通过本次教学,学生将能够编写简单的Java程序,并理解程序设计的基本概念。
三、教学目标的内容和要求1. 掌握Java的基本语法和关键字,包括变量、数据类型、运算符、控制流结构等。
2. 理解面向对象编程的基本概念和思想,包括类、对象、方法、封装、继承、多态等。
3. 学会使用Java开发环境中的编译器和调试器,能够编写、编译和运行简单的Java程序。
4. 能够分析和解决简单的编程问题,包括算术运算、条件判断、循环等。
5. 培养学生的合作和沟通能力,通过小组合作完成编程任务,并就编程思路和解决方法进行讨论和交流。
四、教学目标的方法和手段1. 理论讲解:通过讲授理论知识,向学生介绍Java的基本语法和关键字,以及面向对象编程的基本思想。
教师可以采用演示、解说和案例分析等方式,帮助学生理解和掌握知识。
2. 实践操作:通过编程实践,让学生将理论知识运用到实际问题中。
教师可以设计一些实践任务,让学生用Java编写程序来解决问题。
通过实践操作,学生可以提升编程能力和解决问题的能力。
3. 小组合作:组织学生进行小组合作,让学生在小组中共同解决编程问题。
学生可以互相讨论和交流,分享编程思路和解决方法。
通过小组合作,学生能够培养合作和沟通的能力。
4. 归纳总结:教师可以通过课堂讨论和作业布置等方式,帮助学生总结归纳所学的知识和技能。
学生可以归纳和总结常见的编程问题和解决方法,加深对知识的理解和掌握。