抑郁-焦虑-压力量表--C21

焦虑自评量表(SAS)焦虑自评量表,无论量表的构造形式还是具体的评定办法,都与抑郁自评量表十分相似。

它也是一个含有20个项目,分为4级评分的自评量表,用于评出焦虑病人的主观感受。

（1）项目、定义和评分标稚SAS采用4级评分,主要评定项目所定义的症状出现的频度,其标准为:“1”没有或很少时间:“2”小部分时间:“3”相当多的时间；“4”绝大部分或全部时间。

(其中“1”“2”“3”“4”均指计分分数)（2）适用对象SAS适用于具有焦虑症状的成年人。

同时，它与SDS（抑郁自评量表）一样，具有较广泛的适用性。

（3）评定方法及注意事项详见“抑郁自评量表（SDS）关于评定方法及注意事项的说明。

SAS与SDS相比，没有更特殊的要求。

（4）SAS”的主要统计指标为总分。

在由自评者评定结束后，将20个项目的各个得分相加即得，再乘以1.25以后取得整数部分，就得到标准分。

也可以查“粗分标准分换算表”作相同的转换。

标准分越高，症状越严重。

此系统的结果剖析图给出的是标准分，分数越高，表示这方面的症状越严重。

一般来说，焦虑总分低于50分者为正常；50－60者为轻度，61－70者是中度，70以上者是重度焦虑。

SAS的20个项目中，第5，9，13，17，19条，此5个项目的计分,必须反向计算。

应用评价SAS 是一种相当简便的分析主观焦虑占感觉的临床工具。

作者对6例神经官能症患者SAS评定，结果表明其效度相当高。

能较准确地反映有焦虑倾向的精神病患者的主观感受。

焦虑是心理咨询门诊中较常见的一种情绪障碍，SAS已成为咨询门诊中了解焦虑症状的一种效度高、方法简便,易于分析的可取的评定手段之一。

抑郁自评量表SDS请根据您近一周的感觉来进行评分，数字的顺序依次为：（1→从无、2→有时、3→经常、4→持续）(1)我感到情绪沮丧，郁闷 1 2 3 4*(2)我感到早晨心情最好 4 3 2 1(3)我要哭或想哭 1 2 3 4（4）我夜间睡眠不好 1 2 3 4*（5）我吃饭象平时一样多 4 3 2 1*（6）我的性功能正常 4 3 2 1（7）我感到体重减轻 1 2 3 4（8）我为便秘烦恼． 1 2 3 4（9）我的心跳比平时快 1 2 3 4（10）我无故感到疲劳 1 2 3 4*（11）我的头脑象往常一样清楚 4 3 2 1*（12）我做事情象平时一样不感到困难 4 3 2 1（13）我坐卧不安，难以保持平静 1 2 3 4*（14）我对未来感到有希望 4 3 2 1（15）我比平时更容易激怒 1 2 3 4*（16）我觉得决定什么事很容易 4 3 2 1*（17）我感到自已是有用的和不可缺少的人 4 3 2 1*（18）我的生活很有意义 4 3 2 1（19）假若我死了别人会过得更好 1 2 3 4*（20）我仍旧喜爱自己平时喜爱的车西 4 3 2 1抑郁自评量表（简称SDS）是1965年仲氏发表的，一种病人自己进行的，抑郁自我评定量表。

情绪自评量表d a s s抑郁焦虑压力量表集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]情绪自评量表 / 抑郁-焦虑-压力量表(中文版) / DASS-21请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用於你情况的程度选项。

请回答每个条目，选择没有对错之分。

评价程度：0 ——不符合；1 ——有时符合；2——常常符合；3——总是符合1.我觉得很难让自己安静下来。

01232.我感到口乾舌燥。

01233.我好像一点都没有感觉到任何愉快、舒畅。

01234.我感到呼吸困难（例如：气喘或透不过气来）。

01235.我感到很难主动去开始工作。

01236.我对事情往往做出过敏反应。

01237.我感到颤抖（例如，手抖）。

01238.我觉得自己消耗了很多精力。

01239.我担心一些可能让自己恐慌或出丑的场合。

012310.我觉得自己对不久的将来没有什麽可期盼的。

012311.我感到忐忑不安。

012312.我感到很难放松自己。

012313.我感到忧郁沮丧。

0123样本特性：采用整群抽样法，选取北京3所高校的在校学生1795人施测。

回收有效问卷1779份，其中男生555人，女生1224人，平均年龄19岁（±岁）。

样本中1652人报告了专业，理科599人，文科1053人。

信度指标：三个分量表的内部一致性系数为：，，；总量表的内部一致性系数为：；三个分量表的建构信度为：，，效度指标：进行验证性因素分析：理论模型与观察资料拟合度的卡方检验χ2(181)=，拟合度指数(GFI=、调整後的拟合度指数(AGFI=，NFI=、CFI =、IFI =、RFI =、TLI =，RMSEA =。

参考文献：龚栩, 谢熹瑶, 徐蕊, & 罗跃嘉. (2010). 抑郁-焦虑-压力量表简体中文版（DASS-21）在中国大学生中的测试报告. 中国临川心理学杂志, 18(4), 443-446.(Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how much the statement applied to you over the past week. Please try to answer every question. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 —Did not apply to me at all1 —Applied to me some degree, or some of the time2 —Applied to me a considerable degree, or a good part of time3 —Applied to me very much, or most of the timeScoring Instructions:Item 1、6、8、11、12、14、18 belong to Stress Subscale；Item 2、4、7、9、15、19、20 belong to Anxiety Subscale；Item 3、5、10、13、16、17、21 belong to Depression Subscale. Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with theBeck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy, 33(3), 335-343.。

抑郁-焦虑-压力量表简体中文版（DASS-21）在中国大学生中的测试报告龚栩，谢熹瑶，徐蕊，罗跃嘉（认知神经科学与学习国家重点实验室[北京师范大学]，北京100875）【摘要】目的：引入抑郁-焦虑-压力量表简体中文版（DASS-21），并对该量表的信效度进行验证。

方法：用DASS-21对1779名大学生施测，对结果进行项目分析、信效度检验和验证性因素分析。

结果：①DASS-21各项目与总分有较高相关；②DASS-21有较高的内部一致性信度和建构信度；③DASS-21有良好的结构效度和效标关联效度，其内在结构符合理论构想；④我国大学生在DASS-21抑郁和压力分量表上的得分低于国外同龄样本，男生的抑郁得分显著高于女生。

结论：DASS-21具有较好的信效度，可作为考察我国大学生负性情绪水平的有效工具。

【关键词】抑郁-焦虑-压力量表简体中文版；信度；效度；大学生中图分类号:R395.1文献标识码:A文章编号:1005-3611(2010)04-0443-04Psychometric Properties of the Chinese Versions of DASS-21in Chinese College StudentsGONG Xu ，XIE Xi-yao ，XU Rui,LUO Yue-jiaState Key Laboratory of Cognitive Neuroscience and Learning ，Beijing Normal University ，Beijing 100875，China【Abstract 】Objective:To evaluate psychometric properties of DASS-21(Chinese Version)in Chinese college students.Methods:A sample of 1779Chinese college students in Beijing was administrated with the Chinese Version of DASS-21and two other inventories.Item analysis,validity/reliability analysis and confirmative factor analysis were applied to the data.Results:①The correlation between each item and its corresponding subscale was high.②The three subscales had high internal consistency and composite reliability.③The whole scale had good construct validity and criterion-related validity.④The independent sample t -test indicated significant gender difference in depression,and Chinese college students had lower scores in depression and stress subscales.Conclusion:The Chinese Version of DASS-21is a reliable and valid instrument,and is suitable for the use in Chinese college students.【Key words 】The Chinese Versions of DASS-21；Reliability ；Validity ；Chinese college students【基金项目】国家自然科学基金重点项目（30670698）；教育部创新团队（IRT0710）；科技部支撑计划。

Depression Anxiety Stress Scale 21(Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how much the statement applied to you over the past week.Please try to answer every question. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 —Did not apply to me at all1 —Applied to me some degree, or some of the time2 —Applied to me a considerable degree, or a good part of timeScoring Instructions:Item 1、6、8、11、12、14、18 belong to Stress Subscale；Item2、4、7、9、15、19、20belong to Anxiety Subscale；Item3、5、10、13、16、17、21belong to Depression Subscale. Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories.Behaviour research and therapy,33(3), 335-343.抑郁-焦虑-压力量表(中文版)请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用于你情况的程度选项。

焦虑自评量表和抑郁自评量表.焦虑自评量表（SAS）是一个包含20个项目，分为4级评分的自评量表，用于评估焦虑病人的主观感受。

它的构造形式和评定办法与抑郁自评量表非常相似。

在SAS中，采用的是4级评分，主要评定项目所定义的症状出现的频度。

评分标准为：“1”表示没有或很少时间，“2”表示小部分时间，“3”表示相当多的时间，“4”表示绝大部分或全部时间。

填表时，需要仔细阅读每一条文字（括号中为症状名称），把意思弄明白，然后根据最近一星期的实际情况，在分数栏1～4分适当的分数下划“√”。

SAS适用于具有焦虑症状的成年人，具有较广泛的适用性，与SDS（抑郁自评量表）一样。

需要注意的是，文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要删除。

SAS是一种简便的分析主观焦虑占感觉的临床工具，其评定方法及注意事项详见“抑郁自评量表（SDS）关于评定方法及注意事项的说明”。

与SDS相比，XXX没有更特殊的要求。

SAS的主要统计指标为总分，即将20个项目的各个得分相加，再乘以1.25以后取得整数部分，就得到标准分。

标准分越高，症状越严重。

此系统的结果剖析图给出的是标准分，分数越高，表示这方面的症状越严重。

一般来说，焦虑总分低于50分者为正常；50－60者为轻度，61－70者是中度，70以上者是重度焦虑。

在SAS的20个项目中，第5，9，13，17，19条，此5个项目的计分必须反向计算。

SAS已成为咨询门诊中了解焦虑症状的一种效度高、方法简便、易于分析的可取的评定手段之一。

作者对6例神经官能症患者SAS评定，结果表明其效度相当高，能较准确地反映有焦虑倾向的精神病患者的主观感受。

焦虑是心理咨询门诊中较常见的一种情绪障碍。

抑郁自评量表SDS是一种病人自己进行的抑郁自我评定量表，数字的顺序依次为：（1→从无、2→有时、3→经常、4→持续）。

请根据您近一周的感觉来进行评分。

其中，有5个项目的计分必须反向计算。

抑郁自评量表SDS可以帮助人们自我评估是否存在抑郁症状。

hads量表评分标准HADS（Hospital Anxiety and Depression Scale）是由Zigmond和Snaith于1983年开发的，用来评估医院患者的焦虑和抑郁症状的量表。

HADS由7个焦虑项和7个抑郁项组成，每个选项都有4个回答选项，用来评估患者在过去一周内对不同心理症状的感受程度。

HADS在临床实践中广泛应用，其评分标准通常是根据总分来划定，下面是HADS量表评分标准的详细解释。

焦虑和抑郁的评分标准分别如下：焦虑症状得分：0-7分：正常8-10分：轻度焦虑11-14分：中度焦虑15-21分：重度焦虑抑郁症状得分：0-7分：正常8-10分：轻度抑郁11-14分：中度抑郁15-21分：重度抑郁总分评分标准：0-7分：正常8-10分：可能存在问题11-21分：有明显的问题存在根据评分标准，低得分表示患者的焦虑和抑郁症状较轻或正常，而高得分则表示患者存在较严重的焦虑和抑郁症状。

评分标准中的分值是根据大量研究得出的统计数据进行制定的。

需要注意的是，HADS量表只是一种心理症状评估工具，不能用来作为精确诊断焦虑症和抑郁症的依据，它只能作为最初的筛查工具。

如果HADS评分高，需要进一步进行专业的诊断和治疗。

在使用HADS量表时，还需要注意以下几点：1.评估者应该具备相关专业知识，遵循评估工具的使用标准。

2.评估者应该在一个安静、私密的环境中与受访者进行评估，以保证评估结果的可靠性。

3.HADS量表不适合用于自评，评估者应当与受访者进行面对面的评估。

4.对于评估结果，应以综合个体情况和其他评估工具的结果来综合判断。

总之，HADS量表是一种常用的评估医院患者焦虑和抑郁症状的工具，它的评分标准可以辅助医生快速了解患者的心理状况。

通过对HADS量表的评估，医生可以更好地判断患者是否存在焦虑和抑郁症状，并根据评估结果制定相应的治疗计划。

情绪自评量表 / 抑郁-焦虑-压力量表（中文版） / DASS-21请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用於你情况的程度选项。

请回答每个条目，选择没有对错之分。

评价程度： 0 ——不符合； 1 ——有时符合； 2——常常符合； 3——总是符合样本特性：采用整群抽样法，选取北京 3 所高校的在校学生 1795人施测。

回收有效问卷1779份，其中男生 555 人，女生 1224人，平均年龄 19岁（18.88 ±2.54 岁）样本中1652人报告了专业，理科 599 人，文科 1053 人。

信度指标：三个分量表的内部一致性系数为： 0.77 ，0.79 ，0.76 ；总量表的内部一致性系数为：0.89 ；三个分量表的建构信度为： 0.72，0.80，0.76效度指标：进行验证性因素分析：理论模型与观察资料拟合度的卡方检验χ2(181)=1554.59 ，拟合度指数 (GFI=0.92) 、调整後的拟合度指数 (AGFI=0.90) ，NFI=0.87 、CFI =0.88 、IFI =0.88 、RFI =0.85 、TLI =0.86 ，RMSEA =0.065。

参考文献：龚栩 , 谢熹瑶, 徐蕊, & 罗跃嘉. (2010). 抑郁-焦虑-压力量表简体中文版 (DASS-21)在中国大学生中的测试报告 . 中国临川心理学杂志 , 18(4), 443-446.Depression Anxiety Stress Scale 21 (Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how muchthe statement applied to you ?over the past week. ?Please try to answer everyquestion. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 — ?Did not apply to me at all1— ?Applied to me some degree, or some of the time2— ?Applied to me a considerable degree, or a good part of time3— ?Applied to me very much, or most of the timeScoring Instructions:Item 1 、 6、8、11、12、14、18 belong to Stress SubscaleItem 2 、 4、7、9、15、19、20 belong to Anxiety SubscaleItem 3 、 5、10、13、16、17、21 belong to Depression Subscale. Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy, 33(3), 335-343.。

情绪自评量表d a s s抑郁焦虑压力量表修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】情绪自评量表 / 抑郁-焦虑-压力量表(中文版) / DASS-21请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用於你情况的程度选项。

请回答每个条目，选择没有对错之分。

评价程度：0 ——不符合；1 ——有时符合；2——常常符合；3——总是符合1.?我觉得很难让自己安静下来。

01232.?我感到口乾舌燥。

01233.?我好像一点都没有感觉到任何愉快、舒畅。

01234.?我感到呼吸困难（例如：气喘或透不过气来）。

01235.?我感到很难主动去开始工作。

01236.我对事情往往做出过敏反应。

01237.?我感到颤抖（例如，手抖）。

01238.?我觉得自己消耗了很多精力。

01239.?我担心一些可能让自己恐慌或出丑的场合。

0123样本特性：采用整群抽样法，选取北京3所高校的在校学生1795人施测。

回收有效问卷1779份，其中男生555人，女生1224人，平均年龄19岁（18.88±2.54岁）。

样本中1652人报告了专业，理科599人，文科1053人。

信度指标：三个分量表的内部一致性系数为：0.77，0.79，0.76；总量表的内部一致性系数为：0.89；三个分量表的建构信度为：0.72，0.80，0.76效度指标：进行验证性因素分析：理论模型与观察资料拟合度的卡方检验χ2(181)=1554.59，拟合度指数(GFI=0.92)、调整後的拟合度指数(AGFI=0.90)，NFI=0.87、CFI =0.88、IFI =0.88、RFI =0.85、TLI =0.86，RMSEA =0.065。

参考文献：龚栩, 谢熹瑶, 徐蕊, & 罗跃嘉. (2010). 抑郁-焦虑-压力量表简体中文版（DASS-21）在中国大学生中的测试报告. 中国临川心理学杂志, 18(4), 443-446.Depression Anxiety Stress Scale 21 (Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how much the statement applied to you ?over the past week. ?Please try to answer every question. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 —?Did not apply to me at all1 —?Applied to me some degree, or some of the time2 —?Applied to me a considerable degree, or a good part of time3 —?Applied to me very much, or most of the timeScoring Instructions:Item 1、6、8、11、12、14、18 belong to Stress Subscale；Item 2、4、7、9、15、19、20 belong to Anxiety Subscale；Item 3、5、10、13、16、17、21 belong to Depression Subscale.Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with theBeck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy, 33(3), 335-343.。

抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)在中国大学生中的测试报告抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)在中国大学生中的测试报告一、引言心理健康在当代社会中备受关注，而大学生作为一个特殊群体，面临着诸多心理压力。

抑郁、焦虑和压力是影响大学生心理健康的主要因素。

因此，了解大学生的心理状态，对于制定相应的心理干预措施非常重要。

本研究旨在应用抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)，对中国大学生的心理状态进行调查与分析。

二、方法1. 参与者本研究选取了10所不同地区的大学，以方便获取多样化的样本。

共有1000名大学生参与了本次调查，其中男性占45%，女性占55%。

参与者年龄在18至24岁之间。

2. 测量工具本研究使用了DASS-21量表对抑郁、焦虑和压力进行测量。

该量表是一个经典的自报告问卷，其中包括21个项目，分为抑郁、焦虑和压力三个维度，每个维度包含7个项目。

参与者需要根据自己的实际情况，选择最符合自己感受的答案。

3. 数据分析收集到的数据进行统计分析，采用SPSS软件进行处理。

首先计算出平均分，并根据常模数据对结果进行标准化，在这个基础上进行因素分析和相关性分析。

三、结果1. 总体抑郁、焦虑和压力水平在本研究中，大学生的平均抑郁分为25.6，标准差为6.3；平均焦虑分为18.2，标准差为5.7；平均压力分为22.8，标准差为5.9。

结果显示，大学生整体上存在一定程度的抑郁、焦虑和压力。

2. 抑郁、焦虑和压力的分布情况根据常模数据，本研究将抑郁、焦虑和压力分为以下四个等级：正常、轻度、中度和重度。

结果显示，46%的大学生抑郁处于轻度以上程度；39%的大学生焦虑处于轻度以上程度；52%的大学生压力处于轻度以上程度。

3. 抑郁、焦虑和压力之间的相关性本研究进行了抑郁、焦虑和压力之间的相关性分析。

结果显示，抑郁、焦虑和压力之间呈现显著的正相关性。

随着抑郁水平的上升，焦虑和压力水平也呈现上升的趋势。

Depression Anxiety Stress Scale 21(Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how much the statement applied to you over the past week.Please try to answer every question. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 —Did not apply to me at all1 —Applied to me some degree, or some of the time2 —Applied to me a considerable degree, or a good part of timeScoring Instructions:Item 1、6、8、11、12、14、18 belong to Stress Subscale；Item2、4、7、9、15、19、20belong to Anxiety Subscale；Item3、5、10、13、16、17、21belong to Depression Subscale. Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories.Behaviour research and therapy,33(3), 335-343.抑郁-焦虑-压力量表(中文版)请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用于你情况的程度选项。

医院焦虑抑郁量表情绪在大多数疾病中起着重要作用，如果医生了解您的情绪变化，他们就能给您更多的帮助，请您阅读以下各个项目，在其中最符合你过去一个月的情绪评分上画一个圈。

对这些问题的回答不要做过多的考虑，立即做出的回答往往更符合实际情况。

1）我感到紧张（或痛苦）（A）：根本没有——0分有时候——1分大多时候——2分几乎所有时候——3分2）我对以往感兴趣的事情还是有兴趣（D）：肯定一样——0分不像以前那样多——1分只有一点——2分基本上没有了——3分3）我感到有点害怕好像预感到什么可怕的事情要发生（A）：根本没有——0分有一点，但并不使我苦恼——1分是有，不太严重——2分非常肯定和十分严重——3分4）我能够哈哈大笑，并看到事物好的一面（D）：我经常这样——0分现在已经不太这样了——1分现在肯定是不太多了——2分根本没有——3分5）我的心中充满烦恼（A）：偶然如此——0分时时，但并不轻松——1分时常如此——2分大多数时间——3分6）我感到愉快（D）：大多数时间——0分有时——1分并不经常——2分根本没有——3分7）我能够安闲而轻松地坐着（A）：肯定——0分经常——1分并不经常——2分根本没有——3分8）我对自己的仪容失去兴趣（D）：我仍然像以往一样关心——0分我可能不是非常关心——1分并不像我应该做的那样关心我——2分肯定——3分9）我有点坐立不安，好像感到非要活动不可（A）：根本没有——0分并不很少——1分是不少——2分却是非常多——3分10）我对一切都是乐观地向前看（D）：差不多是这样做——0分并不完全是这样做的——1分很少这样做——2分几乎从不这样做——3分11）我突然发现有恐慌感（A）：根本没有——0分并非经常——1分非常肯定，十分严重——2分确实很经常——3分12）我好像感到情绪在渐渐低落（D）：根本没有——0分有时——1分很经常——2分几乎所有时间——3分13）我感到有点害怕，好像某个内脏器官变化了（A）：根本没有——0分有时——1分很经常——2分非常经常——3分14）我能欣赏一本好书或意向好的广播或电视节目（D）：常常如此——0分有时——1分并非经常——2分很少——3分评分标准：本表包括焦虑和抑郁2个亚量表，分别针对焦虑（A）和抑郁（D）问题各7题。

情绪自评量表 / 抑郁-焦虑-压力量表（中文版） / DASS-21请仔细阅读以下每个条目，并根据过去一周的情况，在每个条目中选择适用於你情况的程度选项。

请回答每个条目，选择没有对错之分。

评价程度： 0 ——不符合； 1 ——有时符合； 2——常常符合； 3——总是符合样本特性：采用整群抽样法，选取北京 3 所高校的在校学生 1795人施测。

回收有效问卷1779份，其中男生 555 人，女生 1224人，平均年龄 19岁（18.88 ±2.54 岁）样本中1652人报告了专业，理科 599 人，文科 1053 人。

信度指标：三个分量表的内部一致性系数为： 0.77 ，0.79 ，0.76 ；总量表的内部一致性系数为：0.89 ；三个分量表的建构信度为： 0.72，0.80，0.76效度指标：进行验证性因素分析：理论模型与观察资料拟合度的卡方检验χ2(181)=1554.59 ，拟合度指数 (GFI=0.92) 、调整後的拟合度指数 (AGFI=0.90) ，NFI=0.87 、CFI =0.88 、IFI =0.88 、RFI =0.85 、TLI =0.86 ，RMSEA =0.065。

参考文献：龚栩 , 谢熹瑶, 徐蕊, & 罗跃嘉. (2010). 抑郁-焦虑-压力量表简体中文版 (DASS-21)在中国大学生中的测试报告 . 中国临川心理学杂志 , 18(4), 443-446.Depression Anxiety Stress Scale 21 (Lobvibnd et al., 1995)Please read each statement and select the response which best describes how muchthe statement applied to you ?over the past week. ?Please try to answer everyquestion. There are no right or wrong answers.The rating scale is:0 — ?Did not apply to me at all1— ?Applied to me some degree, or some of the time2— ?Applied to me a considerable degree, or a good part of time3— ?Applied to me very much, or most of the timeScoring Instructions:Item 1 、 6、8、11、12、14、18 belong to Stress SubscaleItem 2 、 4、7、9、15、19、20 belong to Anxiety SubscaleItem 3 、 5、10、13、16、17、21 belong to Depression Subscale. Reference:Lovibond, P. F., & Lovibond, S. H. (1995). The structure of negative emotional states: Comparison of the Depression Anxiety Stress Scales (DASS) with the Beck Depression and Anxiety Inventories. Behaviour research and therapy, 33(3), 335-343.。

以下是有关你最近一周来心理状态的一些题目，请注意数字所代表的意义，每个题目后只能选一个等级，并在相应的数字下方划“V”，每个题目都要回答。

中国中学生焦虑量表
中国中学生抑郁量表
中国中学生抑郁量表评分方法
中国中学生焦虑量表和抑郁量表分别为20 项。

对每一项的评定都采用5 级评分法。

即无为1 分，轻度为2 分，中等为3 分，偏重为4 分，严重为5 分。

为简便起见，我们在评定受试者是否存在焦虑或抑郁程度，采用总均分。

把中国中学生焦虑或抑郁量表20 项的每一项的分数加起来之和，被20 除，就得出总均分。

总均分在2分〜2. 99分，表示存在轻度焦虑或抑郁。

3分〜3. 99分，表示存在中等程度焦虑或抑郁。

4分〜4. 99 分，表示存在较严重程度的焦虑或抑郁。

5分表示存在非常严重的焦虑或抑郁。

笔者认为，通过中国中学生焦虑或抑郁量表的测定，总分在2分〜2. 99分之间，即存在轻度焦虑或抑郁问题。

通过自我心理调节，予以改善和消除。

总均分在3 分〜3. 99分之间，即存在中等焦虑或抑郁问题，也可以自我心理调适，使症状逐步减轻和消除。

如果自我心理调适超过一个月，症状尚没有缓解，建议找心理医生咨询。

总均分超过4 分以上，建议找心理医生咨询。

抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)在中国大学生中的测试报告抑郁-焦虑-压力量表简体中文版(DASS-21)在中国大学生中的测试报告引言：抑郁、焦虑和压力是当代社会普遍存在的心理问题，尤其是在大学生群体中更为突出。

因此，对于大学生的抑郁、焦虑和压力水平进行有效的评估和监测是非常重要的。

抑郁-焦虑-压力量表(DASS-21)是一种常用的心理评估工具，旨在测量个体在抑郁、焦虑和压力三个维度上的心理状态和水平。

本文旨在通过对中国大学生群体中DASS-21量表测试的进行，探讨大学生的抑郁、焦虑和压力情况，为心理健康教育和干预提供参考依据。

方法：本研究采用方便抽样法，选择中国XX大学的300名大一本科生作为研究对象。

通过DASS-21量表对参与者进行测试，共分为三个维度，即抑郁、焦虑和压力，并根据量表进行分数统计和分析，了解大学生的心理状态。

结果：抑郁维度:从抑郁维度来看，参与者中有62%的大学生呈现不同程度的抑郁状态，其中有24%表现为中度抑郁，5%表现为重度抑郁。

这表明大学生普遍存在抑郁的情况，其中一部分人可能需要专业的心理干预。

焦虑维度：在焦虑维度上，有71%的大学生呈现出不同程度的焦虑状态，其中有30%表现为中度焦虑，3%表现为重度焦虑。

这表明焦虑在大学生中较为普遍，可能与学业压力和人际关系等因素有关，需要引起重视。

压力维度：在压力维度上，有76%的大学生呈现出不同程度的压力状态，其中有35%表现为中度压力，7%表现为重度压力。

这表明大学生面临较大的压力，可能与学业、就业和家庭等因素有关。

讨论：本研究结果表明，中国大学生群体普遍存在抑郁、焦虑和压力的情况。

这可能与大学生面临的学业压力、就业压力、人际关系困扰等因素有关。

因此，大学应该增加心理健康教育并提供心理咨询服务，帮助大学生应对和缓解心理问题。

此外，大学应该也关注和减少学业压力、改善学生的人际交往环境，以提高大学生的心理健康水平。

结论：通过对中国大学生中DASS-21量表测试的分析，我们发现大学生普遍存在不同程度的抑郁、焦虑和压力。

宗氏焦虑和抑郁自评量表宗氏焦虑和抑郁自评量表（Zung Self-Rating Anxiety Scaleand Zung Self-Rating Depression Scale）是一种常用的心理测量工具，用于评估个体在焦虑和抑郁方面的自评水平。

这两个量表由美国心理学家宗志达（William W. K. Zung）于1965年和1969年开发，被广泛应用于临床和研究领域。

宗氏焦虑自评量表共有20个项目，每个项目根据个体近期体验到的焦虑程度进行评分，评分范围为1至4分。

题目涉及焦虑情绪、对人际关系的影响、对工作和学习的影响等。

总分范围为20至80分，分数越高表示焦虑水平越严重。

宗氏抑郁自评量表也有20个项目，每个项目根据近期个体所感受到的抑郁情绪进行评分，评分范围同样为1至4分。

题目涉及个体的情绪状态、精力水平、睡眠质量等。

总分范围为20至80分，分数越高表示抑郁水平越严重。

宗氏焦虑和抑郁自评量表适用于14岁以上的个体，旨在提供客观、量化的评估结果。

这两个量表的优点在于应用简单、执行时间较短，可以有效地辨识焦虑和抑郁症状，为临床诊断和治疗提供重要参考。

另外，由于是自评量表，个体可以直接参与评估过程，使得结果更具个体主观性。

然而，宗氏焦虑和抑郁自评量表也存在一些局限性。

首先，仅仅依靠个体的自我报告可能会存在一定的主观性和记忆偏差。

其次，量表只能提供一种粗略的评估结果，不能完全代表个体的真实状况。

再者，量表结果仅供参考，并不能单纯依靠量表结果进行诊断和治疗决策。

在使用宗氏焦虑和抑郁自评量表时，有几点需要注意的地方。

首先是保密性，心理评估结果应当得到保密，并仅供专业人员使用。

其次是自评的主观性，量表结果应与其他信息相结合，如心理评估访谈、其他量表测试等。

最后是对评估结果的正确解读，量表结果应当与临床观察和其他评估工具相结合，综合判断个体的心理状况。

总之，宗氏焦虑和抑郁自评量表是一种常用的心理评估工具，用于评估个体在焦虑和抑郁方面的自评水平。

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1）我觉得很难让自己安静下来。

□0□1□2□32）我感到口干。

□0□1□2□33）我似乎不能积极乐观起来。

□0□1□2□34）我感到过呼吸困难（例如：在没有体力透支的情况下感到呼吸急促，喘不过气来）。

□0□1□2□35）我感到很难主动去开始工作。

□0□1□2□36）我对于所处的环境（情况）易反应过度。

□0□1□2□37）我曾有发抖的感觉（例如：手颤）。

□0□1□2□38）我觉得我在耗费很多精神。

□0□1□2□39）我会担心一些可能让自己恐慌或出丑的场合或情景。

□0□1□2□310）我感到我没什么可期待的。

□0□1□2□311）我发现我变得容易激动。

□0□1□2□312）我感到很难放松自己。

□0□1□2□313）我感到伤心和郁闷。

□0□1□2□314）阻碍我正在进行工作的事我会无法容忍。

□0□1□2□315）我感到惶恐不安。

□0□1□2□316）我对任何事都提不起兴趣。

□0□1□2□317）我觉得自己不怎么配做人。

□0□1□2□318）我感到我极容易因为小事而发火。

□0□1□2□319）即使没有体力活动我也感觉到心跳（如：有心跳加速或心律不正常的感觉）。

□0□1□2□320）我无缘无故地感到害怕。

□0□1□2□321）我感到生活毫无意义。

□0□1□2□3抑郁焦虑压力量表（DASS-21）评分方法DAS分别代表抑郁（depression,D）、焦虑（anxiety,A）、压力或应激（stress, S）代表抑郁（D）的问题：3、5、10、13、16、17、21代表焦虑（A）的问题：2、4、7、9、15、19、20代表压力（S）的问题：1、6、8、11、12、14、18各项（各7项）的分数总和乘以2，分别代表D、A、S的分值。