爱事业，爱学生，爱自己
《面向21 世纪教育振兴行动计划》指出：要“大力提高教师队伍的整体素质，特别要加强师
德建设”。邓小平同志说：一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才……，关键在教师。”最近，我县教育局下发了《关于加强中小学教师队伍建设与管理的暂行规定》，并部署在教师中开展师德教育大讨论。由此可见，师德教育引起了党和政府及广大社会的高度重视。
师德建设有何重大意义呢？
一、讲求师德，是社会对教师职业的普遍要求
这个道理非常简单，教师的道德水平对于社会具有特别重要的作用。教育是一个民族
最根本的事业，是发展科学技术和培养人才的基础。而教师是教育的主体，教师的整体道德水平在全社会的道德建设中具有特别重要的地位。古人云：“师者，人之模范也”。《公民道德建设实施纲要》提出：“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，学校应当成为社会道德建设的示范区和辐射源。教师的整体道德水平对于青少年学生的健康成长、全面发展具有特别重大的影响。加强青少年学生思想道德教育是全社会的职责，但学校、教师的作用至关重要、无可替代。学生对老师易于产生“师言可信，师行要学”的心理状态。一般来讲，老师在科学技术文化知识的容量上和行为实践上，都比学生要先知先觉先为。由此，教师的一言一行，所作所为，就会受到学生的关注、尊重、信任，学生就易于产生“师言可信、师行要学”的心理状态。同时，由于青少年学生缺乏对国情、社会的了解，识别是非、真伪、善恶，美丑的能力不强，因而学生存在的“师言可信、师行要学”的心理状态，比成年人更为突出。青少年学生自身素质存在的这些特点是教师形象产生效应不可缺少的一个内驱动力。学校是青少年学生思想道德教育的主课堂、主渠道、主阵地，教师是青少年学生思想道德教育的组织者、实施者、引导者。青少年正处于长身体、学知识、立志向的重要时期，他们的可塑性大、模仿力强，极易受到他人和环境的影响。教师的一言一行，无不对学生发挥着教育引导作用，既影响一个人的学生时代，又影响一个人的一生，更影响到整个社会整个民族的道德风尚。
二、讲求师德，是时代对教师的特殊要求
时代进入21 世纪，我国已经跨入全面建设小康社会的新时期，加入市贸组织之后，国际竞争更加激烈。国际竞争，就是科学技术的竟争，综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争。人才来自教
育。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，正心为本。
中国要立足于国际社会，要健康、稳定、持续发展，必须办好教育。办好教育，是个系统工程，需要党的正确领导，需要全社会的高度重视，需要经济的支持。但最重要的一条：高质量的教育，必须有高素
质的教师。强化人民教师的师德建设，是实施素质教育的奠基工程。教师职业的特殊性，决定了教师的职业道德是一个独特的体系，有其特有的内涵、规律和作用。我们要造就千千万万适应时代需要的人才，其根本保证在于建设一支德才兼备、忠诚于人民教育事业的教师队伍。振兴21 世纪的中国教育呼唤高尚师德。否则，其他条件再好，振兴教育都是一句空话。
我们师德建设的现状如何呢？
应该说，咱们教师队伍的整体素质是好的。老一辈教师发挥了艰苦朴素、无私奉献的榜样作用，中青年教师正在茁壮成长，社会主义的师德规范正在逐渐形成。但是，国际国内形势深刻变化给师德建设带来机遇，也面临新的挑战。改革开放，尤其是我国加入世贸组织之后，教师的视野开阔，知识增长，有利于新观念的形成，有利于了解世界。竞争机制引入教育系统之后，有利于良好师德的形成。但是，西方世界观、人生观、价值观的渗透，在经济转型期，人们的世界观、价值观受到来自社会多方面的强烈冲击，呈现多样化取向。价值观的多样性不能不影响到教师，影响到教师的职业道德。在重金钱、轻事业；讲实惠、淡理想；求享受、畏艰苦等社会风气冲来时，使某些领域道德失范、诚信缺失，假冒伪劣、欺骗欺诈、封建迷信、邪教、黄、赌、毒等现象，加上社会上腐败现象的负面影响，致使教师队伍中某些意志薄弱者价值观扭曲，拜金主义，享乐主义，极端个人主义产生，以致精神空虚、行为失范，给师德建设蒙上了一层阴影，具体表现在以下一些方面：
一、缺乏精神支柱，从事阳光底下最光荣的事业却没有光荣感，以至工作消极，情绪低落，只图过得去，不求过得硬。具体说来，某些同志，调来我校之前，信誓旦旦，就是要他打扫卫生也愿意。但是来校之后，好像进了保险箱，不好好工作，利用某些没有硬性指标的工作岗位，修神养性，为他们工作使用的电脑成了消磨时间玩扑克游戏的工具。大多数同志，早晚加班加点节假日不休息还
嫌时间少，但某些同志，却只要有机会就呼朋唤友，把有限的生命消磨在牌桌上。
二、缺乏奉献精神。某些同志，按酬付劳，一事当前，先讲价钱，有补助的事就干，没有经济利益的事能推的就推，能躲的就躲。不顾上级的政策和群众的负担，变着法子乱收费、乱罚款。有
的老师过多的外出兼课，或多或少的影响了两方面的工作。一个人的精力、时间总是有限的，在校内
的工作量本来已经满了甚至超量，还要到校外兼几个班，怎么办？于是不要命的加班加点。咱们县城
有一位同志共教八个班，包括双休日，每天六节到八节课，那么，备课呢，阅卷呢，辅导呢？还有自
己的身体呢？我们都是上过讲台的人，懂得要想真正教好一门课需要多少时间，多少精力。不少家长
为了送子女读书，为了一点学费，有的甚至送了生命。在今年的招生工作中我们多少同志走村串校，
受过气，丢过脸，曾经宣传过咱们的学校如何抓得紧，教师都是如何的负责，可是，学生与家长向我
们写信说，某些任课教师，上完正课之后，无法找到人，甚至极个别班主任，到班上去的时间也很有限。当然，教师也是人，要穿衣吃饭，但是我们的收入比某些特殊行业不足，但在整体水平上，还算
不上贫困人群啊！咱们在谈到社会腐败现象时，常常义愤填膺，我想，我们当教师的也应该洁身自好，不要被学生被家长被社会所指责。金钱固然宝贵，但还有用金钱买不到的更宝贵的人格、师德。
三、对学生缺乏爱。具体表现为排斥差生。我们少数教师对成绩差表现差的学生采取歧视的态度，教育方法简单，甚至体罚或变相体罚学生，动不动就要家长领回去，家长受气的次数多了，只好转移环境。今年，松坡初中部就转走了40 几个，退款12 万多元。我们有些老师辞退学生不要通过学校，他自有绝招。一些本来可以通过爱心感化，通过细致的思想工作转化的学生被我们放弃了，为社会增添了包袱。教育虽然不是万能，但教育的感化与转化作用却被某些同志淡化了。
四、不注意自身形象，忽视了身教的作用。教师的一言一行都会给学生以潜移默化的影响。我们一些教师，要求学生遵守作息时间，自己却迟到或缺教；考试时，不许学生上厕所，而某些监考的老师却看书、看报、抽烟、打瞌睡、溜出考室，手机响个不停，引起学生反感；更叫人无法理解的是和学生在一起升国旗，这样严肃的场合，却给学生留下相当不好的印象：队伍稀稀拉拉，迟到的，抽烟的，讲小话的，看手中资料的，接电话的，吃包子的，几个脑袋凑到一起所谓商量问题的……形形色色都有。有了这样的“楷模”，教师的形象从何谈起？平时讲的一千一万都成了废话。
还有一些，譬如教育家属和子女不严格，语言不注意文明，穿着不注意形象等等，不在此一一例举。这些表现，如果久拖不改正，对学生教育的效果就会下降，会损害人民教师的崇高形象，对党的教育事业造成严重后果。
教师职业的特点决定了教师职业道德内容的广泛性与特殊性。必须从以下几个方面去努力：
一、注重教育思想道德。可持续发展教育要求教师具有崇高的职业理想和教育信念的同时，还必须不断更新教育观念。当今社会，科学技术在飞速发展，教育内容与教育手段也不断更新，因此掌握现代化的教育观念，是教育现代化的一个核心，是教师政治觉悟的一个重要方面。掌握了先进的教育理念，才能更好地指导教育教学工作，才能改革、创新，更快地完善自己，从而符合时代发展的要求。这是师德建设中的首要任务。
教师教育思想道德要求教师必须有全面的质量观、科学的人才观、教育创新观、现代教育价值观、现代学生观，还要坚持终身学习，不断更新知识结构，会使用现代教育手段，成为素质全面的复合型教师。
（二）、注重教育教学道德
教育、教学，是教师职业的主要任务，是教师在现代化教育思想的指导下，有目的、有计划地向学生讲解、传授文化科学知识并对其进行思想品德教育的过程。它是教师的教和学生的学的共同活动，是教师同学生联系、建立关系的主要纽带。在教育教学的准备阶段、实施过程和检查总结等各个
