苏教版小学第四册数学全册教案

苏教版小学数学第四册教案认识方向一、课程目标本课程旨在帮助小学四年级学生认识方向，在生活和实际操作中掌握方向的语言和符号表示方法；加强小学生的方向意识和观察能力，培养其空间感觉和方向感。

二、教学内容1.认识方向的基本概念和仪器2.理解方向与位置的关系3.掌握方向语言及符号表示方法4.运用方向知识解决实际问题三、教学重点1.掌握方向语言及符号表示方法2.理解方向与位置的关系四、教学难点1.运用方向知识解决实际问题2.培养学生的空间感觉和方向感五、教学方法本课程采用“导引式讲解、教学案例启发、情境教学、解决问题引导”的数学教学方法。

在导引式讲解中，通过教师对方向概念的明确解释，引导学生正确的理解方向，为后续的教学提供基础。

在教学案例启发中，通过实例引导学生理解方向与位置的关系，提升学生学习的兴趣。

在情境教学中，让学生通过参观、体验具有方向概念的生活场景，学习方向知识，加强对方向的感性认识。

在解决问题引导中，通过教师的引导，让学生自己解决问题，培养学生解决问题的能力。

六、教学手段1.课堂讲解2.教案启发3.观察实践4.实际模拟5.小组讨论6.解决问题引导七、教学步骤第一步：导入引导学生想象自己在一个陌生的环境中，如何找到正确的方向。

第二步：讲解1.认识方向的基本概念和仪器2.理解方向与位置的关系3.掌握方向语言及符号表示方法4.运用方向知识解决实际问题第三步：教案启发引导学生从生活中的实例中理解方向与位置的关系，了解方向语言及符号表示方法。

第四步：观察实践让学生参观实验室或操场等具有方向概念的地方，并通过观察实践感受方向的概念。

第五步：实际模拟让学生在实际情境中模拟方向，如利用指南针找到正确的方向。

第六步：小组讨论让学生在小组中讨论实际生活中可能遇到的方向难题，并提供解决方案。

第七步：解决问题引导引导学生根据所学方向知识，运用解决问题的方法找到正确的解决方案。

八、教学评价通过教学后，评价学生的对方向的认知，以及应用方向知识解决实际问题的能力。

第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1-2页，例1，试一试，练一练及练习一第1-2题。

教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

苏教版小学数学第四册教案认识方向教学内容：苏教版（国标本）第四册第4345页。

教材简析：这节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。

教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在试一试和想想做做中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

教学目标：1、在认识东、南、西、北四个方位的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

教学重点、难点：教学重点：认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

教具准备：课件，指南针图，写有八个方向的长方形卡片，黑板上画好一个空白方向板；每个学生准备一块空白方向板。

教学过程：一、复习旧知，引入新知1、提问：我们小朋友们现在面对的是什么方向那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2、提问：在我们平面图上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右东）请在方向板上把它们写下来。

（学生写，教师板书。

）3、出示例图。

（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？4、讲述：小朋友们回答的真棒！在伟大的方向王国里，除了东、南、西、北四个方向外，还有四个方向，小朋友想认识吗？那就请大家和老师一起去方向王国吧！二、自主探究、学习新知1、认识东北（1）在原图基础上出示超市。

提问：超市在汽车站的哪面？又在少年宫的哪面？超市在学校的哪面呢？（2）同桌讨论，并要求说明理由。

（3）指名说。

（因为汽车站在学校的北面，少年宫在学校的东面，超市在汽车站和少年宫之间，所以是东北面。

苏教版小学数学第四册教案认识方向
一、教学目标
通过本节课的教学，学生应该能够：
1.认识方向的概念；
2.了解东南西北等方向的表示方法；
3.能够正确使用方位用语。

二、教学重点
1.认识方向的概念；
2.了解东南西北等方向的表示方法；
3.能够正确使用方位用语。

三、教学难点
1.理解方向的概念；
2.正确使用方位用语。

四、教学内容
1. 认识方向的概念
通过幼儿园和小学的学习，大家对于左右、前后等方向已经有了认识。

而在这一节课中，我们将学习到更加复杂的方向词语，比如上下、东南西北等方向。

2. 了解东南西北等方向的表示方法
在生活中，我们经常使用东南西北等方向词语来描述一个地方的位置，比如。

苏教版四年级数学下册教案全册第一单元人教版四年级下册第一课时确定数的大小教学目标1.了解数与位置的关系。

2.能使用数尺进行比较和测量。

3.掌握“大于”、“小于”、等于”等数的大小关系。

教学内容1.读写1~1000以内的整数。

2.在数轴上对数进行排列和比较。

3.使用大小比较符号（>、<、=）比较数的大小。

教学重点和难点教学重点：掌握“大于”、“小于”、“等于”三个概念。

教学难点：比较大小时的步骤和图示。

教学方法1.数学游戏法2.比较法3.课前研究法4.讨论法学法指导实际情况中不必总是按最严格的标准来测量，应灵活运用。

教学过程1.导入新课让学生观察课桌、教室、校园等周围的物体，看它们的大小，并且采用口头描述方法，如：“这个桌子比那个小”、“这个校门比那个高”等。

2.复习复习上一课时所学习的内容，如数轴。

让学生从数轴中判断出一些数的位置，如“2在3的左边”等。

3.教学让学生使用数尺比较大小，然后用大于、小于和等于的符号表示它们的大小关系。

教师要提醒学生，比较大小时应该将运算符号放得整齐明了。

例如：3<6，注意<与3、6的位置。

4.练习计数竞赛，让学校选手进行计数比赛，以锻炼他们的计算能力。

课后作业1.下载四则运算APP，每天完成十道题目。

2.家长和孩子一起回顾本节数学课所学内容，交流把握情况。

第二单元人教版四年级下册第一课时找规律——数表里的规律教学目标1.关注事物与数字之间的关系。

2.理解数表中的规律。

3.能够列举数列中的一般规律。

教学内容1.数轴上列举出1~1000之间的50个数。

2.用两种方法去列举这些数的等差数列。

教学重点和难点教学重点：理解数表中的规律。

教学难点：如何熟练掌握列举等差数列的方法。

教学方法1.归纳法2.比较法3.做例题法4.课内讨论法学法指导尝试能否发现其他规律。

教学过程1.导入新课“以下两个数之间差距相等请找出规律：1,3,5,7,…”。

“大家让你们最喜欢的老师从14000楼下来，步长为3米，请问，在第几步时他下楼了呢？”2.复习让学生回忆数轴、加、减的相关知识点。

苏教版小学数学第四册教案“比较千以内数的大小”教学设计及说明1. 教学目标1.重点掌握千以内数的大小比较方法，掌握“大于”、“小于”和“等于”的概念；2.能够在实际生活中运用数的大小比较方法进行解决问题；3.提高学生的数学运算能力和数学思维能力。

2. 教学内容比较千以内数的大小。

3. 教学重难点3.1. 教学重点1.学会数字的大小比较方法；2.掌握“大于”、“小于”和“等于”的概念。

3.2. 教学难点学生在不同的场合下，能够选择正确的比较方法。

4. 教学方法通过学生实际操作，让学生感受到数字的大小差异，并将实际操作过程中的经验归纳总结，从而形成数字比较的方法和技巧。

5. 教学过程5.1. 导入新课通过图片或者其他方式向学生展示一些有数量特点的物品，比如橘子、苹果等，在学生面前放置一些数量不同的物品，让学生观察一段时间。

5.2. 引入目标引入本课的学习目标，即学会数字的大小比较方法，并掌握“大于”、“小于”和“等于”的概念。

5.3. 数字比较的基本方法1.比较法：将两个数字放在一起比较，比较哪个数字更大或更小，例：13>9，54<98等；2.分解法：将数字分解成若干位比较，按位比较，例如比较327和178的大小，先比较百位，3>1，所以327>178；3.对齐法：将两个数字的位数对齐，比较哪个位上的数字更大或更小，例如比较245和214的大小，对齐个位得：5>4，所以245>214。

5.4. 操作演练1.练习1：完成任务单，找到数列中不同的数，并按大小顺序排列；2.练习2：老师发放不同的物品，要求学生按照数量多少的大小进行排列。

5.5. 巩固练习让学生在班级里自行组成两人一组，进行对抗，看谁能用得最快、最正确的方法比较出两组数的大小。

6. 教学反思在教学过程中，学生通过实际操作，掌握了数字比较的基本方法，并能够在实际生活中应用。

教学相对轻松，学生积极性高，高效完成任务。

苏教版小学数学第四册教案认识方向一、教学目标1.了解方向的概念和种类2.掌握使用方向词描述方向的方法3.能够进行简单的方向判断和指示二、教学重点1.方向的概念和种类2.方向词的掌握及使用方法三、教学难点1.固定方向和相对方向的理解2.使用方向词进行方向判断和指示四、教学内容与步骤（一）引入1.利用实物或图片引入方向的概念，要求学生说出事物的朝向，如：“这张椅子朝哪个方向？”2.引导学生理解固定方向和相对方向的概念。

（二）认识方向1.引导学生认识常用的方向词，如“上、下、左、右、前、后、东、南、西、北”等。

2.通过实物或图片，让学生进行简单的方向词辨认和描述。

（三）方向的判断和指示1.利用实物或图片进行方向判断，比如：“这张桌子在这张椅子的左边还是右边？”。

2.利用方向词进行方向指示，比如：“请你把笔往左边移动一厘米”。

（四）小结1.简单复习所学的方向概念和词语。

2.预告下节课的内容。

五、教学方法1.情境教学法：利用实物或图片让学生感性认识方向概念和方向词。

2.问答法：通过提问的方式，引导学生逐步理解和掌握方向的知识。

3.游戏法：利用游戏活动，让学生通过实践运用所学的方向知识。

六、教学评价1.给学生几个方向词和一个图形，让学生用方向词描述图形的位置。

2.通过学生的日常生活，观察学生是否能够正确使用方向词进行方向描述和判断。

3.可以通过出难度适宜的试题，检测学生对该知识点的掌握程度。

七、教学反思1.以上教案主要针对小学四年级数学课中的方向内容，通过生动形象的教学方法，让学生更好地理解和记忆方向知识。

2.在教学过程中，要注意生活化的教学方式，增加学生的兴趣，使学习更加深入。

3.教师应不断总结、反思，做到不断改进和提高，以提高学生的学习成效为目标。

苏教版小学数学第四册教案苏教版小学数学第四册教案本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。

两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。

这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。

一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。

教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引起学生对乘法的回忆。

列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交流算法，使采用连加或形象计算的学生学会比较抽象地思考，从而让学生经历数学化的过程。

在试一试中，继续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩展到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。

一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依*情境图启发学生思考。

教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。

接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算的竖式的一般写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。

教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的过程，理解一位数乘两位数的算理,并掌握计算方法。

2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。

3、使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。

教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：理解一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。

标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引起学生主动地观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1-2页，例1，试一试，练一练及练习一第1-2题。

教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

最新苏教版四年级数学下册教案（全册）各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第八单元确定位置第九单元整理与复习第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。

2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3.通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。

教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备：课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象。

追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2.导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题：图形的平移）二、交流共享1.课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。

（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移。

3.认识平移的距离。

（1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。

（2）数一数。

引导：数一数，小船图向右平移了几格？（3）小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导。

（4）组织全班交流。

师质疑：有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。

追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的？引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法。

苏教版小学数学第四册教案“比较千以内数的大小”教学设计及说明1. 教学背景本次教学是针对小学三年级学生开展的数学教育课程，主要内容是学习如何比较千以内数的大小。

在此前，学生已经掌握了数的大小以及大小的表示，本课程是进一步深化学生对数值比较的理解和操作能力。

2. 教学目标本次教学的目标是：1.学生能够了解千以内数的大小关系，掌握千以内两数间大小比较的基本方法；2.学生能够熟练运用千以内数的大小比较方法，并能对练习题做到熟练正确；3.学生能够思考数的增减变化规律，培养数学思维，促进学生的数学素养提升。

3. 教学过程3.1 热身环节在开始正式教学前，可以通过让学生比较两个数的大小以及完成简单的大小比较题目来激发学生的兴趣，增加他们对数学的学习兴趣和好奇心。

3.2 新知授课3.2.1 讲解课针对新学习的知识点，老师需要对知识点进行讲解，向学生介绍千以内数的大小关系以及大小比较的方法。

在讲解过程中，老师需要注重讲解语言的简练明了，力求让学生听懂并理解。

3.2.2 教材讲解老师可以通过教材对知识点进行解释，引导学生快速掌握千以内数的大小关系，包括大小比较的原则和基本方法。

3.3 练习环节在学生掌握千以内数的大小比较方法之后，需要把知识点应用到练习当中，让学生获得更多的巩固训练，提升他们的数学运算能力。

3.4 课程总结学习了素数的定义、分类、判定，并掌握了使用罗马记数法的方法，促进了学生数学思维的发展。

通过课后练习巩固知识并带来新的思考，同时也充分激发了学生学习数学的兴趣，提高了数学素养。

4. 教学评估教师可以通过各种方式来评估学生的学习情况，如做练习题，让学生以小组形式互相答题并讨论，还可以通过考试评估学生掌握情况。

教师可以通过综合分析这些评估结果，判断学生是否掌握了千以内数的大小比较方法。

5. 教学反思通过该教学活动，我深感数学课堂教学需要因情境而异、因学生而异，需要因材施教以及注重培养学生的思维能力。

学生在学习过程中需要的不仅是掌握知识点，还需要培养他们的思维能力，让学生能够运用所学知识进行创新和发现。

苏教版小学数学第四册教案教学背景苏教版小学数学第四册是针对小学四年级学生开设的一门数学课程。

此阶段的课程以加、减、乘、除运算为主，还介绍了分数的概念，进一步让学生熟悉运算规律，培养其逻辑思维能力，提高数学素养。

教学目标通过本次课程，学生应该达到以下目标：1.能够掌握四则运算的基本概念以及运算规则。

2.能够对两位数及以下的数进行加减乘除运算。

3.能够理解分数的概念，并能够进行简单的分数运算。

4.能够对应用题进行简单的解答，提高解决问题的能力。

教学内容和进度安排第一讲加减混合运算教学目标通过本节课，学生应该学会：1.能够进行十以内的三位数的加减混合运算。

2.能够理解计算的顺序，并能够运用括号改变运算优先级。

教学重点1.掌握加、减运算的规律。

2.熟练掌握十以内的数的加减混合运算。

3.能够理解并应用括号改变计算顺序。

教学难点1.能够解决加减运算时多个数字的优先级对计算结果的影响。

2.能够掌握括号对计算优先级的改变。

教学进度安排1.讲解混合运算的概念，演示程序。

2.为学生提供练习题并让他们完成。

3.讨论练习题的答案，并解释解题方法。

第二讲乘法运算教学目标通过本节课，学生应该学会：1.能够熟练掌握乘法的基本概念。

2.能够对一个两位数和一个一位数进行乘法运算。

3.能够使用甲乙丙丁等方案进行乘法运算。

教学重点1.掌握乘法的基本概念和规律。

2.熟练掌握两位数和一位数的乘法运算。

3.掌握甲乙丙丁等方案的使用。

教学难点1.熟练掌握两位数和一位数的乘法运算的方法。

2.能够理解和应用甲乙丙丁等方案。

教学进度安排1.讲解乘法的基本概念和方法，并演示乘法的计算过程。

2.为学生提供练习题并让他们完成。

3.讨论练习题的答案，并解释解题方法。

第三讲除法运算和分数的引入教学目标通过本节课，学生应该学会：1.能够使用除法算出两个数的商。

2.能够了解分数的概念和使用方法。

教学重点1.掌握除法的基本概念和方法。

2.理解分数的概念。

教学难点1.能够熟练掌握除法运算的方法。

第一单元教学计划课题一：乘、除法及两步计算式题复习教学内容：教材第1～2页期初复习第1～8题。

教学要求：1、使学生进一步理解乘、除法的有关概念和熟记乘法口诀，更加正确地、熟练地进行表内乘除法的计算。

2、使学生进一步掌握已经学过两步计算式题的顺序，进一步熟悉两位数加、减整十数的口算和两位数加、减两位数的笔算方法，为学习新知作一定的准备。

3、使学生进一步巩固长度的观念和单位长度的表象，巩固米、分米、厘米之间的进率，进一步掌握量线段和画线段的方法。

4、教具准备：乘法口诀表、小黑板。

教学过程：一、揭示课题二、复习乘、除法的有关知识1、复习乘法口诀。

（1）小朋友还记得乘法口诀吗？（指名背乘法口诀）（2）请小朋友一起背一遍。

（3）抽背。

（4）对口令。

（5）出示口诀表，让学生说出得数相同的几句口诀。

2、复习乘、除法的一些概念。

请小朋友看第2题，根据题目说出算式和得数。

问：为什么列成9×5或5×9？为什么用除法算？3、复习乘、除法计算。

请大家算第1页的第3题。

第一个表里是要用什么方法算？为什么？第二个表呢？学生做在书上，集体校对。

三、复习两步式题和加、减计算1、完成第4题。

（用小黑板出示）（1）请小朋友口算第一组：乘加和乘减的算是要先算哪一步？（2）请大家来算第二组：乘、除两步计算的题要按怎样的顺序算？（3）让学生口算第三组，学生说出口算过程。

2、完成第5题。

（1）请小朋友看第5题后两组题，上下两题有什么相同的地方，什么不同的地方？上面一道题先算什么？下面一道题呢？（2）学生分两组计算在练习本上，指名四人板演。

要求能口算的用口算，不必列竖式。

（3）检查订正。

提问：用竖式是怎样算的？四、复习长度单位极其进率1、复习长度和长度单位。

（1）请小朋友说说教室的地面的长，黑板两条不同边的长，书本面两条不同边的长。

（2）我们学过的长度单位有哪些？相邻两个单位间的进率是多少？1米是多少厘米？师完成板书：10 10米分米厘米（3）口答第6题。

苏教版四年级数学下册全册教案前言苏教版四年级数学下册是一个小学数学教材，主要涵盖了数的认识、加减法等内容，对于提高学生的数学水平具有重要的作用。

本文档是苏教版四年级数学下册全册教案，旨在为教学工作者提供一份全面且易于操作的教材。

第一章数的认识本章主要介绍了数的概念、数的读法与写法、零的特殊性质等等内容。

在教学过程中，我们可以通过以下几个方法来提高学生的数的认识：方法1：数的概念数是人们用来计算数量的符号，是数学的基础。

可以通过对数量的比较、计数、量化等方式来理解数的概念。

通过口算加减法、解决实际问题等方式来帮助学生把数的概念更好地转化为实践中的应用。

方法2：数的读法与写法学生在掌握数概念的基础上，需要学习各种数字的读法和写法。

这包括用阿拉伯数字书写数字，同时了解中文数字的读法，如：“十、百、千、万”等。

通过不断练习来提高学生的数字书写和阅读能力。

方法3：零的特殊性质零是数学中一个非常特殊的数字，具有自身的特殊性质。

学生需要了解零的意义和重要性。

例如，在加减法中，零起到了特殊的作用。

第二章加法本章主要介绍加法的概念、加法的计算方法以及加数和和数的概念。

在教学过程中，我们可以通过以下几个方法来提高学生的加法技能：方法1：口算加法初始阶段，我们可以通过口算加法来让学生逐步掌握加法的概念和计算方法，对于小数的加法可以用口算来进行巩固，例如：123.45 + 67.89 = ?方法2：列式加法随着教学的深入，我们可以逐渐引导学生进行列式加法的计算方法。

列式加法的特点是将加法运算简化为不同位次数之间的相加运算。

通过列式加法的演示，提高学生快速和准确的运算能力。

方法3：加数和和数的概念除了加法的计算方法，学生也需要理解加数和和数的概念，这将帮助学生更好地理解加法的本质并能够顺利运用到实际问题的解决中。

第三章减法本章主要介绍减法的概念、减法的计算方法以及被减数、减数和差的概念。

在教学过程中，我们可以通过以下几个方法来提高学生的减法技能：方法1：口算减法初始阶段，我们可以通过口算减法的方法帮助学生逐步掌握减法的概念和计算方法，例如：456.32 - 78.90 = ?方法2：列式减法随着教学的深入，我们可以引导学生学习列式减法的计算方法。

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第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1-2页，例1，试一试，练一练及练习一第1—2题。

教学目标：1。

通过观察、比较，掌握图形平移的方法,能在方格纸上将简单图形进行平移.2。

培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。

3。

通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验。

教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。

教学准备：课件教学过程：一、情境引入1。

课件出示生活中的一些平移现象。

提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问：你能用手势表示平移吗？学生动手操作。

2。

导入新课。

在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象，今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。

（板书课题:图形的平移）二、交流共享1。

课件出示教材第1页例题1图。

提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的?它们的运动有什么相同点和不同点?2.教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程.（1）学生观察，感受平移。

（2）强调平移的方向。

提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出:小船图和金鱼图都是向右平移。