四年级英语上册unit 6 part a

2020人教PEP版四年级英语上册Unit 6课时作业及答案Unit 6 Part A 第一课时一、听录音，判断听到的单词与图片是（T ）否（ F ）相符。

1.（）2.（）3.（）4.（）5.（）二、听录音，根据听到的句子给图片排序。

（）（）（）（）（）三、听录音，根据听到的内容补全对话。

A: How many 1 are there in your family, Li Ming?B: Three. My 2 and me.How many people are there in your family, Xiaoli?A: My family has 3 . My father, my mother, my 4 and me.What about you, Amy?C: 5 .My dad, my mum, my sister, my 6 brother and me. A: But that’s only five.C: And my 7 8 .B: Oh, you have a big family!四、连一连。

1.five people 我的家庭2.how many 五口人3.my little puppy 我的婴儿小妹妹4.my baby sister 多少5.my family 我的小狗五、选择题( )1.My _______ has five people.A. farmB. familyC. farmer( )2.There _______ three people in the room.A. isB. amC. are( )3.How many birds are there _______ the tree.A. onB. atC. in( )4.There are ten apples _______ the table.A. atB. onC. in( )5.—_______people in your family—fourA. WhatB. HowC. How many六、仿照例句，看图写句子。

Unit6 知识详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问对方家中有几位家庭成员的句型——How people are there in your family?课文应用：How many people are there in your family, Chen Jie? 你家有几口人，陈杰？Three. 三口人。

My family has six people. 我家有六口人。

句型结构：问句：How many people are there in your family?答语：具体数字./My family has + 数词+ people.重点解析：how many可以用来询问人或物品的数量。

how many后只能接可数名词的复数形式，所以be动词一定要用are.people表示“人；人们”，虽然不是复数形式，但它本身就是一个表示集体概念的名词，因此在词尾不能再加s。

there are是there be结构，表示“有；存在”。

在疑问句中，are要放在there之前。

生活实例：Mike正在和朋友们谈论他们的家庭，Mike想知道他们家里有几口人：Mike: How many people are there in your family, Amy? 你家有几口人，埃米？Amy: Six. 六口人。

Mike: What about you, John? 你呢，约翰？John: My family has four people. 我家有四口人。

知识链接：people的单数和复数当people指“人；人们”时，是集体名词，以单数形式出现，但通常只用作复数。

例如：There are a lot of people at the park. 公园里有许多人。

当people指“人民；民族”时，是可数名词，有单数和复数两种形式。

例如：the native peoples of Siberia西伯利亚本土民族。

辨析 open也可指“打开”,但指“用手或某工具 打开”,打开的为本来关着的东西,如open the door(开门), open the window(开窗户)等。
课堂互动
Group work
听一听，做一做。
课文原文
√
√
√
课文原文
cake map face
巩固练习
一、给小鸟选择相应的大树。
.
回顾小结
一、本课时学的重点词汇如下： classroom（教室）window（窗户）blackboard（黑板） light（电灯）picture（图画）door（门）
二、本课时学习的重点句子如下： — What’s in the classroom?教室里有什么? — One blackboard, one TV, many desks and chairs … 一块黑板,一台电视,许多书桌和椅子……
例句 Let’s clean the floor.我们来扫地。
重难点探究
重点词汇
5. orange(形容词)橘黄色的
例句 My desk is orange.我的书桌是橘黄色的。
拓展 orange还可作名词,意为“橙子”。 例： I like oranges.我喜欢橙子。
重难点探究
重点句型 The door is orange.门是橘黄色的。
课后作业
Homework
1. 把本课let’s talk 读给家长听。 2. 四会本课重点词汇。
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Unit 1 My classroom
人教版 (三年级起点) 四年级上册
Part B
课前热身
师生一起复习上节课Let’s do 部分内容，同 学们模仿做动作。

第六单元教案：My Family一、教学目标1. 知识目标（1）掌握家庭成员的英文表达：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。

（2）掌握句型“He/She is my...”，并能够正确运用。

2. 能力目标能够用英文介绍自己的家庭成员，提高学生的英文口语表达能力。

3. 情感目标培养学生对家庭的情感，懂得关爱和尊重家人。

二、教学重难点1. 教学重点掌握家庭成员的英文表达，能够用英文介绍自己的家庭成员。

2. 教学难点句型“He/She is my...”的运用，以及在实际情境中正确运用英文介绍家庭成员。

三、教学准备1. 教材：教师用书、学生用书、单词卡片。

2. 教具：图片、家庭成员人物头像图片、录音机。

四、教学过程1. Warm-up（1）通过图片和动作引导学生说出家庭成员的名称：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma。

（2）和学生一起复习上一单元学过的单词和句型。

2. Presentation（1）教师出示家庭成员的图片，介绍每个成员，并让学生跟读，注意发音。

（2）教师示范句型：“He/She is my...”，并通过实际情境让学生理解并模仿。

3. Practice（1）学生分组进行对话练习，介绍自己的家庭成员。

（2）教师指导学生用英文介绍自己的家庭成员，并给予及时的反馈和纠正。

4. Production（1）学生利用图片和句型进行创作，用英文介绍自己的家庭成员。

（2）学生相互展示自己的作品，并进行互动交流。

5. Summary（1）教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

（2）回顾句型和单词，并做相关拓展练习。

6. Homework（1）布置家庭作业：用英文描述自己家庭成员并写成小作文。

（2）复习本节课所学内容，准备进行听写和口语练习。

五、教学后记这节课主要通过图片、互动对话的形式教授了家庭成员的英文表达，并加深了学生对家庭的情感认知。