[六年级下册语文塞翁失马教案]六年级下册语文教案

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

塞翁失马初中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文；（2）理解课文中的关键词语和句子的含义；（3）了解课文背后的历史文化和成语“塞翁失马”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；（2）学会从不同角度分析问题，培养学生的批判性思维；（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华文化的情感，增强民族自豪感；（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会积极面对生活中的挫折和困难；（3）培养学生具有良好的道德品质和人际交往能力。

二、教学内容1. 课文内容：《塞翁失马》是一篇古代成语故事，讲述了一个名叫塞翁的老人，他的马不慎走失，村民们纷纷为他惋惜，但塞翁却表现得很平静。

不久后，走失的马带着一群野马回来，村民们纷纷羡慕，塞翁却仍然保持平静。

又过了段时间，塞翁的儿子骑着野马摔断了腿，村民们又为他惋惜，塞翁却说：“福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚。

”最后，国家征兵，塞翁的儿子因为摔断腿而免于征召，村民们才真正明白了塞翁的智慧。

2. 教学重点：（1）理解课文内容，体会成语“塞翁失马”的含义；（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维；（3）朗读和背诵课文。

3. 教学难点：（1）理解课文中的寓意和深层含义；（2）运用成语“塞翁失马”正确地分析和解决问题。

三、教学步骤1. 导入新课：（1）教师简要介绍成语“塞翁失马”的来历和背景；（2）引导学生思考：为什么塞翁在面对得失时都能保持平静？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节；（2）学生结合注释，理解课文中的关键词语和句子；（3）学生思考：课文中的村民们的反应说明了什么？3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析塞翁的智慧所在；（2）每组选代表进行分享，总结成语“塞翁失马”的含义；（3）教师引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

六年级上册语文《塞翁失马》教案一、教学目标1.理解课文内容，了解寓言的寓意。

2.通过品词析句，体会塞翁面对生活中的顺境与逆境所表现出的豁达心态。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生口头表达能力。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，体会寓言的寓意。

难点：分析塞翁面对顺境与逆境的心态，引导学生从中获得启示。

三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入“塞翁失马”的故事背景。

学生自由发言，谈论对故事的理解和感受。

2.自主学习学生自主阅读课文，注意理解生字词。

学生分享阅读感受，教师点评并引导学生深入理解课文内容。

3.课堂讨论a.塞翁失马后，家人和朋友们的反应是什么？b.塞翁是如何看待这件事的？c.塞翁的马为什么又回来了？4.品词析句教师引导学生关注课文中的重点词语和句子，如“塞翁失马，焉知非福”、“智者见机，愚者见难”等。

学生用自己的话解释这些词语和句子的意思，并联系生活实际谈谈感受。

5.情境体验学生分组表演塞翁失马的故事，体验塞翁面对顺境与逆境的心态。

学生用自己的话概括寓意，并谈谈如何在生活中运用这一寓意。

7.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于塞翁失马故事寓意的感悟文章。

教师挑选优秀文章，进行展示和点评。

8.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。

四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的反馈进行调整教学策略。

五、教学延伸学生课后收集其他关于逆境与顺境的寓言故事，进行分享和讨论。

教师组织一次关于“如何面对生活中的顺境与逆境”的主题班会，引导学生正确看待生活中的挫折。

通过本节课的学习，学生能够理解塞翁失马故事的寓意，学会正确面对生活中的顺境与逆境，培养积极的心态。

同时，通过课堂讨论、情境体验等方式，提高学生的合作交流能力和口头表达能力。

重难点补充：1.教学重点补充：引导学生深入理解“塞翁失马，焉知非福”的深刻含义，并能够联系实际生活举例说明。

教师通过对话引导学生探讨：在现实生活中，有没有遇到过类似塞翁失马的事情，结局如何？2.教学难点补充：分析塞翁面对逆境时的心理变化，以及这种心态对解决问题的重要性。

初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞翁失马》。

（2）理解课文中的词语和句式，翻译课文。

（3）分析故事中的比喻、寓言等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读课文内容。

（2）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）领悟故事中的道理，培养乐观、积极的生活态度。

（2）学会珍惜现在，懂得福祸相依的生活哲理。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，分析故事中的比喻、寓言等修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的古汉语词语和句式的理解与翻译。

（2）从不同角度分析问题，领悟故事中的道理。

三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《塞翁失马》的作者及背景。

（2）利用图片、故事等形式，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，翻译难点句子。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的比喻、寓言等修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 感悟道理（1）引导学生从不同角度分析问题，领悟故事中的道理。

（2）联系生活实际，让学生谈谈自己的感悟。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。

3. 知识点掌握：通过课后测试或提问，了解学生对课文内容、修辞手法等知识的掌握情况。

五、课后作业1. 朗读并背诵课文《塞翁失马》。

2. 运用课文中的道理，写一篇关于自己生活中的感悟的文章。

3. 预习下节课内容，了解故事背景，分析故事中的角色形象。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等形式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《塞翁失马》的基本内容，把握故事的主题和寓意。

（2）学会运用文言文进行简单的交流和表达。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解和分析能力。

（2）学会通过翻译、归纳、总结等方法，深入理解文章的含义。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文言文的兴趣，激发学生学习文言文的积极性。

（2）懂得事物福祸相依的哲理，学会用辩证的观点看待问题。

二、教学重点1. 文言文的基本语法和词汇。

2. 文章的主题思想和寓意。

三、教学难点1. 文言文中一些特殊词汇的解释。

2. 对文章寓意深刻的理解。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解文言文的内容。

2. 互动教学法：引导学生进行自主学习、合作探讨，提高学生的学习兴趣。

3. 案例教学法：分析《塞翁失马》的故事案例，引导学生深入理解文章寓意。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍文言文《塞翁失马》的作者和背景。

（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意。

（2）学生通过查阅资料，了解文言文中一些特殊词汇的含义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分析文章中的故事案例，理解事物的福祸相依。

（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 翻译与讲解：（1）教师对文言文中的重点句子进行翻译和讲解。

（2）解答学生对文言文内容的不解之处。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结文章的主题思想和寓意。

（2）学生分享学习收获和感悟。

6. 课后作业：（1）让学生运用文言文进行简单的写作练习。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行评价，主要关注学生的作业完成质量、文言文运用能力和对文章寓意的理解深度。

六年级语⽂上册《塞翁失马》公开课教案相关推荐六年级语⽂上册《塞翁失马》公开课教案（通⽤5篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，很有必要精⼼设计⼀份教案，编写教案有利于我们科学、合理地⽀配课堂时间。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是⼩编为⼤家整理的六年级语⽂上册《塞翁失马》公开课教案，希望对⼤家有所帮助。

六年级语⽂上册《塞翁失马》公开课教案篇1 [教学⽬的] 1.知识能⼒⽬标：积累⽂⾔词语和成语，理解寓⾔的寓意; 2.过程⽅法⽬标：⾃主学习，合作探究问题，多⾓度概括寓意，培养发散思维的能⼒; 3.情感、态度与价值观⽬标：辩证地看待⼈事，培养乐观的⽣活观。

[教学重点] 多⾓度理解寓⾔的寓意，培养学⽣探究问题及发散思维的能⼒。

[教学设想] 先读通原⽂，整体感知寓⾔故事的主要内容，这是理解寓⾔的前提;再引导学⽣进⾏探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中⼼环节;最后指导学⽣结合⾃⼰的⽣活经验，来谈谈寓⾔给予⾃⼰的启⽰，并进⾏语⾔积累，这是阅读的⽬标。

朗读贯穿始终，⾃主、合作、探究为学⽣主要的学习⽅式。

[教学时间] ⼀课时 [教学媒体] 多媒体课件 [教学过程] ⼀、新课导⼊ ⽣齐读“⼦独不闻夫寿陵馀⼦之学⾏于邯郸?未得国能，⼜失其故⾏矣，直匍匐⽽归⽿。

” 并⽤⾃⼰的话说说⼤意，引出《邯郸学步》，引出古代寓⾔故事。

今天，让我们⼀起来学习古代的寓⾔故事《塞翁失马》，看看这个寓⾔假托了⼀个什么样的故事?寄寓了⼀个什么样的道理?给予我们怎样的启⽰? ⼆、初读——读准确，读通畅 学习⽂⾔⽂，同学们可能感到有些困难。

但“书读百遍，其义⾃见”，反复诵读是学习⽂⾔⽂的重要途径。

这篇课⽂同学们作过预习，现在，⽼师检查⼀下朗读的情况。

1、读准字⾳ 近塞(sài)上之⼈有善术者 此何遽(jù)不为(wéi)福乎? 其马将(jiāng)胡骏马⽽归 其⼦好(hào)骑，堕(duò)⽽折(zhé)其髀(bì) 丁壮者引弦(xián)⽽战 此独以跛(bǒ)之故 2、读出节奏 近塞上之⼈⁄有善术者，马⁄⽆故⁄亡⽽⼊胡。

塞翁失马教案初中教学目标：1. 了解并掌握文言文《塞翁失马》的故事内容，理解其中所蕴含的道理。

2. 能够运用文中的成语和典故，提高自己的表达能力。

3. 学会从不同角度看待问题，培养自己的辩证思维能力。

教学重点：1. 掌握《塞翁失马》的故事内容，理解其寓意。

2. 学会运用文中的成语和典故。

教学难点：1. 理解并运用文中的成语和典故。

2. 培养自己的辩证思维能力。

教学准备：1. 教师准备PPT，包含故事内容、成语和典故的解释。

2. 学生准备笔记本，用于记录重要内容。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的成语和典故，激发学生对文言文的兴趣。

2. 提问：你们听说过“塞翁失马”这个成语吗？它是什么意思？二、新课内容展示（20分钟）1. 教师通过PPT展示《塞翁失马》的故事内容，引导学生跟随故事的发展，理解其中的道理。

2. 学生听故事，注意理解故事中的细节和寓意。

三、成语和典故的解释与运用（15分钟）1. 教师讲解故事中的成语和典故，如“塞翁失马”、“焉知非福”等，并解释它们的意思。

2. 学生通过例句来学习和掌握这些成语和典故的运用。

四、小组讨论与辩证思维培养（10分钟）1. 学生分组讨论：你们认为塞翁失马的故事告诉我们什么道理？2. 每组选代表进行分享，教师引导学生从不同角度看待问题，培养学生的辩证思维能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重要内容和知识点。

2. 学生回顾所学内容，巩固记忆。

六、课后作业（课后自主完成）1. 学生抄写《塞翁失马》的故事内容，加强记忆。

2. 运用本节课学到的成语和典故，写一篇小短文。

教学反思：本节课通过讲解《塞翁失马》的故事，使学生了解了成语和典故的来源和用法，提高了学生的表达能力。

同时，通过小组讨论和辩证思维培养，使学生学会了从不同角度看待问题，培养了学生的辩证思维能力。

但在教学过程中，要注意把握课堂节奏，确保学生能够充分理解和运用所学内容。

六年级语文上册塞翁失马公开课教案六年级语文上册《塞翁失马》公开课教案篇2教学目标：1.正确、流利的朗读课，在朗读中初步理解文意。

2.通过“读、译、思、谈、聊”五步骤，结合小组合作方式研读课文，并掌握“亡、吊、居、将、富、折、引”等字词的解释。

3.探究“福祸相依”的寓意，体会劝说辞的妙处，用辩证的眼光看得失，保持平和达观的心态。

教学重难点：读、翻译课文，理解寓意。

教学方法：朗读法、启发法课时安排：1课时教学过程：一、看图猜成语猜成语，发现寓言的'故事的规律，导入塞翁失马。

（出示投影图片学生回答，得出寓言的概念。

）1.守株待兔。

2.亡羊补牢。

3.寓言概念。

（读）二、预习检测1.读：字音、节奏准确，适时点拨书写“父、遽、堕、折、弦、跛”读音。

2.教师示范读课文，学生再齐读。

三、介绍《淮南子》编者，主要内容，道家思想，神话资料。

四、课文解读1.读课文。

（自由读，结合注释，揣测大意）2.翻译课文，准确理解。

活动：小组合作翻译，1-4组前4句，5-8组后5句。

注意翻译原则（留、删、替、补、调），直译为主。

重点字词翻译准确。

展示生1回答翻译、强调重点词语（预设；小组间质疑，补充）生3回答翻译、强调重点词语（预设：小组见质疑，补充）把文字翻译放在大屏幕上，一起读，加深理解。

3.思考问题。

（1）文章讲了几件事？分别是……（2）一般人看来哪些是福？哪些祸？（3）“其父”又是怎样看待的？失马得马折髀相保一般人祸福祸福塞翁福祸福福4.谈寓意。

这个故事告诉我们一个什么样的道理？猜一猜省略的原文是什么？（1）原文：故福之为祸，祸之为福，化不可极，深不可测也。

（2）有关福祸的成语。

福兮祸之所伏，祸兮福之所倚。

塞翁失马，焉知非福？因祸得福。

寓言说辞的魅力：间接劝诫的好处，给人以警示，发人深省，又委婉耐听。

5.聊收获。

结合课文给我们的启示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，应该如何处理？或者聊聊你类似于“塞翁失马”的经历。

《塞翁失马》教案教学目标1．积累掌握重点实词虚语：亡、居、善、将、吊、遽、富、故、之、以、为、十九。

2．翻译课文，掌握翻译文言文的基本方法。

3．领会寓言所揭示的深刻道理，在生活中积累智慧。

教学重点积累重点实词虚语，掌握翻译文言文的基本方法。

教学难点联系生活实际活学活用寓意，以及尝试编写和创造寓言。

教学方法讲授法与合作交流法。

课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导课1．同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，下面我们来一个成语抢答——请同学们看图说成语，看谁反应快，积累多！刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自于中国古代的寓言故事。

2．所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。

今天，让我们一起来学习一则古代寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示？3．播放手机精彩的导学成果。

二、新授（一）初读——读准确，通文意。

1．学习文言文与现代文一样，最重要的方法也是朗读。

俗话说“书读百遍，其义自见”。

朗读课文首先要读准字音，还要注意停顿，分出轻重，读出语气，做到抑扬顿挫。

2．老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划分。

3．学生自由朗读课文，注意句读。

4．通文意，翻译课文。

5．翻译课文：连词成句，教师点拨纠正。

6．总结方法，分享收获。

（1）把单音节词变成双音节词，也就是把一个字变成两个字（如“近”可以理解为“靠近”，“善”可以理解为“善于、擅长”。

）（2）补充句子中省略的成分（如“马无故入胡”之前可以加一个成分“他的”）（3）根据已知内容和前后文的关系进行推测（如根据“人皆贺之”的“贺”来推测“人皆吊之”的“吊”的含义是“安慰”，如“吊唁”、“吊丧”。

）（4）注重归纳积累，多与学过的文言知识相联系。

（如“亡”字与“亡羊补牢”中的“亡”意义相同。

“善”字与“英勇善战”中的“善”意义相同等。

又如“之”、“为”“以”的用法等。

《塞翁失马》教学目标1．积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。

2．加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。

3．培养学生对阅读文言文的兴趣。

教学难点对“祸福相倚”的认识，即在一定条件下好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事的哲学思想的理会。

并能举出生活中“塞翁失马，焉知非福”的例子来。

教学重点1．学会查字典注音释词，学会用多种方式读懂文言文，积累文言词汇。

2．掌握直译为主，意译为辅的文言文翻译方法。

3．在理解的基础上背诵课文。

教学方法 1.力求“自主、合作、探究”的学习方式进行。

2.采用多种有效手段，提高学生学习文言文的兴趣。

课时安排一课时。

教学步骤导入新课一、《塞翁失马》学习1、说一个生活中的故事，引出《淮南子》里《塞翁失马》。

2.讲解课文出处，由西汉淮南王刘安组织门人编写的《淮南子》，故事精短，有较强的思想性，哲理性。

3.教师范读课文。

提出背诵要求。

教师可亲自背诵课文，以作示范。

以激励学生背诵课文的信心。

4.学生分组研读课文，屏幕投影打出生字注音，重点词语的释义填空题。

学生查字典后，在讨论的基础上弄清字词音义，为下步分析和理解课文打下基础。

屏幕上投出故事原文抽掉标点的《塞翁失马》，请同学们大声朗读。

这样的好处，叫同学用心记住课文的停顿，并学会文言文句读，感悟文言虚词作为停顿标志，揣摩句意。

5.请一个同学上台来主持，全体同学做图配文活动。

电脑屏幕打出十幅剪纸《塞翁失马》图片。

每打出一幅，请一个同学根据原文和画面，配套写出有关解说词。

时间10分钟。

6．学生在答出原文之后，主持人要学生口头翻译文言文语句。

如果有困难老师和同学们可以帮助之。

要提醒同学以直译为主，意译为辅，语句要通顺，字字落实是一个比较好的办法。

要训练学生字字对译的能力。

7.引导学生初步理清文意，概括《塞翁失马》的寓意。

明确：在一定的条件下，事物的祸与福是可以转化的，坏事可以变成好事，好事也可能变成坏事。

8、课文内容分析：这篇文章的主要线索是：失马——将马——堕马——保马（父子相保）情节一波三折，失马——吊之——此何遽不为福将马——贺之——此何遽不能为祸乎。

初中七年级语文《塞翁失马》教案设计塞翁失马是一个成语，比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。

也指坏事在一定条件下可变为好事。

接下来是小编为大家整理的初中七年级语文《塞翁失马》教案设计，希望大家喜欢!、初中七年级语文《塞翁失马》教案设计一(一)导入新课我用严文井的一句话：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，它分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

”让学生齐读导入。

(设计意图有二：一是齐读此话，收纳全班同学的注意力;二是此话比喻新颖，把寓言比作怪物，接下来让学生认识此位怪物——《塞翁失马》，给学生留有悬念(三)读懂为让学生进一步理解原文我是分两步走：一是让学生对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。

如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。

在我小组巡视当中大大部分学生对“胡”“堕”“富”字不理解，我及时进行了疏通。

接下来我用幻灯对学生进行检测：1.重点字词这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。

我顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。

与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。

学生归纳寓意后，我继续追问：你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

●世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

●对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。

●因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

●现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊。

失马————得马————折髀————相保(祸)------(福)-----(祸)-------(福) 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。

部编版语文六年级下册马诗教案（优选3篇）【部编版语文六年级下册马诗教案第1篇】一、教学目标1.有感情地朗读并背诵《马诗》。

2.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。

3.借助资料体会诗人在诗歌中寄托的渴望及立功报国的赤子之心，了解托物言志的表达方法。

背诵古诗，理解诗句的含义，体会诗人抒发的情感。

感受诗中的马所体现自强不息的进取精神。

二、教学重难点1.有感情地朗诵并背诵这首古诗。

2.理解诗句的含义，体会诗人抒发的情感。

感受诗中的马所体现自强不息的进取精神。

三、教学设计（一）成语导入，激发兴趣。

1.根据提示说成语一（）当先（）到成功老（）识途千军万（）万（）奔腾快（）加鞭2.揭题，引入新课。

马是人类忠实的朋友！早在远古时代，马就和人类结下了不解之缘。

人们用不同的方式歌咏马、赞美马，其中独树一帜、千古流传，表达了很多人的愿望——它就是我们今天要学习的《马诗》（板书：马诗）（二）诵读诗句，感受画面1.初读古诗。

自由朗读，读准字音，标出节奏2.指名阅读（正音：“燕”读作第一声）3.范读（明确正确的朗读节奏）4.师生合作读。

（1）第一遍教师读前半部分，学生读后半部分（2）第二遍师生交换读。

5.齐读古诗。

（三）展开想象，描述画面1.打开记忆，交流策略。

我们可以运用哪些方法学习古诗？（借助注释、借助插图、查找资料、反复诵读）2.借助策略，自主学习第一二句古诗（出示学习任务）读：大漠沙如雪，燕山月似钩。

找：两句诗中描写了哪些景物？品：这些景物分别是什么样子，诗人用了什么修辞手法？说：你仿佛看到了什么？3.小组共学，完成表格。

4.汇报交流，梳理画面。

（1）讲诗意：眼前出现了怎样的画面？（2）说修辞。

沙如雪，月似钩，运用了什么修辞方法？比喻。

（3）描画面。

学生描述画面。

5.朗读诗句，体会心情。

（1）引导交流。

大漠、燕山是古时候边塞之地，那里曾有过无数战争，也曾有无数征人的生命与鲜血在那里抛洒。

所以这两句诗给人一种怎样的感觉？（清冷而且悲凉的感觉）（2）自由读，抓住“沙如雪““月似钩”，可适当拉长声音，读出清冷悲凉的感觉。

七年级语文《塞翁失马》教案范文大全《塞翁失马》通过一个循环往复极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”的道理。

接下来是小编为大家整理的七年级语文《塞翁失马》教案范文大全，希望大家喜欢!七年级语文《塞翁失马》教案范文大全一一、导入新课：1、师：同学们从小到大读了很多书，也一定积累了很多成语，同学们我们来一个成语抢答：看图说成语，看谁反应快，积累多。

(出示课件：刻舟求剑、画蛇添足、对牛弹琴、掩耳盗铃、坐井观天的图片)2、师：刚才同学们看图抢答的这些成语，都来自中国古代的寓言故事。

什么是寓言?(出示课件：寓言：文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺意义的故事，篇幅大多简短，主人公可以使人，可以是拟人化的生物或非生物。

主题多是借此喻彼，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。

寓言在创作上往往运用夸张和拟人等表现手法。

)今天，我们一起学习一则古代寓言故事《塞翁失马》，(板书课题)二、师：本节课的学习目标是：(出示课件)同学们齐读1、能够准确熟练地朗读课文。

2、理解重点词语意思，能准确翻译课文。

3、感知课文内容，理解寓言的寓意，获得人生的智慧。

三、预习成果展示：师：上节课，我们已经预习了《塞翁失马》，那就展示一下你们的预习成果吧!1、?学生展示文学常识。

2、?偶数组的3号上台展示，相应的奇数组组长到黑板上批阅。

3、?生展示词语解释。

4、?生巩固。

师：同学们预习得都不错。

四、初读课文——读准读顺1、?师范读师：下面先听老师读课文，注意听老师停顿的地方和轻重、语气。

2、?学生自由朗读师：下面请同学们自由朗读课文。

3、?生展示朗读课文师：哪位同学或小组来展示一下自己的朗读才华?4、?学生齐读课文：师：同学们想不想都来展示一下自己的才华?(想)下面齐声朗读课文五、二读课文——疏通文意(一)、自主学习，疏通文意过渡：学习文言文读准读顺还不行，还要读懂文意。

初中语文《塞翁失马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《塞翁失马》的故事内容。

（2）能够分析并阐述故事中的寓意和哲理。

（3）提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事内容。

（2）学会用现代汉语翻译文言文句子。

（3）学会从故事中提炼出哲理，运用到生活中。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。

（2）培养学生乐观向上、积极面对困难的态度。

（3）培养学生学会换位思考、辩证看待问题的能力。

二、教学重点1. 《塞翁失马》的故事内容及其寓意。

2. 文言文句子翻译及语法分析。

三、教学难点1. 文言文句子翻译。

2. 故事哲理的提炼和应用。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含故事内容、句子翻译、寓意分析等环节。

2. 学生准备课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《塞翁失马》的作者及背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事内容。

（2）学生合作探讨，解决生字词及文言文句子翻译。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解故事内容，分析重点句子。

（2）教师引导学生运用现代汉语翻译文言文句子。

4. 寓意探讨（1）教师引导学生从故事中提炼出寓意和哲理。

（2）学生分享自己的感悟，交流心得。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）强调故事寓意在生活中的实际应用。

6. 课后作业（1）学生背诵《塞翁失马》故事。

（2）学生运用故事寓意，写一篇生活感悟文章。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

六、教学拓展1. 对比分析（1）教师引导学生对比《塞翁失马》与其他成语故事的不同之处。

（2）学生通过对比，深入理解《塞翁失马》的独特寓意。

2. 故事（1）教师分享与《塞翁失马》相关的其他故事或实例。

（2）学生通过故事，拓宽视野，深化对寓意的理解。