四年级主题班会教案-长征精神照我行 全国通用

第1篇一、班会背景为了缅怀革命先烈，弘扬长征精神，增强班级凝聚力，培养同学们的爱国主义情怀和艰苦奋斗精神，我校XX年级XX班于XX年XX月XX日召开了“学长征精神”主题班会。

本次班会旨在通过学习长征历史，让同学们深刻理解长征精神的内涵，并将其融入到日常学习生活中。

二、班会流程1. 开场致辞班会开始，班主任XXX老师发表了热情洋溢的致辞。

他首先介绍了长征的背景和历史意义，强调了学习长征精神的重要性，鼓励同学们要以长征精神为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

2. 观看长征纪录片为了使同学们更直观地了解长征的历史，班主任组织大家观看了《长征》纪录片。

纪录片中红军战士们在艰苦环境中展现出的英勇顽强、百折不挠的精神深深触动了在场的每一个人。

3. 主题演讲随后，班上的三位同学分别以《长征精神永放光芒》、《传承长征精神，争做时代新人》和《长征路上的感人故事》为题进行了主题演讲。

他们结合自身实际，阐述了长征精神的内涵，并结合现实生活中的例子，鼓励同学们在学习和生活中践行长征精神。

4. 分组讨论为了进一步深化同学们对长征精神的理解，班主任将同学们分成小组，围绕“如何将长征精神融入到我们的学习生活中”这一主题进行讨论。

讨论过程中，同学们积极参与，各抒己见，气氛热烈。

5. 分享讨论成果讨论结束后，各小组派代表上台分享讨论成果。

同学们纷纷表示，要将长征精神融入到学习生活中，努力提高自身素质，为实现个人梦想和中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

最后，班主任对本次班会进行了总结。

他充分肯定了同学们的积极参与和热烈讨论，并强调长征精神是中华民族宝贵的精神财富，同学们要认真学习，将其传承下去。

三、班会成果本次“学长征精神”主题班会取得了圆满成功。

通过本次班会，同学们对长征历史和长征精神有了更深刻的理解，纷纷表示要将长征精神融入到自己的学习生活中，为实现中国梦而努力奋斗。

以下是部分同学的心得体会：1. 张同学：通过观看纪录片和参与讨论，我深刻体会到了长征精神的伟大。

小学生弘扬长征精神主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解长征的历史背景、路线和重要事件，感受长征的艰辛和伟大。

2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。

3. 引导学生将长征精神融入到日常生活中，做一个有理想、有担当的新时代小学生。

二、教学内容1. 长征的背景和路线2. 长征中的重要事件和英雄人物3. 长征精神的内涵4. 长征精神在当代的意义5. 如何在日常生活中践行长征精神三、教学重点1. 长征的背景、路线和重要事件2. 长征精神的内涵和当代意义3. 如何践行长征精神四、教学难点1. 长征精神的内涵和当代意义2. 如何践行长征精神五、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、路线、重要事件和英雄人物，阐述长征精神的内涵和当代意义。

2. 案例分析法：分析长征中的典型事例，引导学生感受长征精神的伟大。

3. 讨论法：组织学生讨论如何在日常生活中践行长征精神，培养学生的实践能力。

4. 实践法：鼓励学生在日常生活中践行长征精神，将理论与实践相结合。

六、教学准备1. 课件：制作关于长征的背景、路线、重要事件和英雄人物的课件。

2. 视频资料：准备关于长征的纪录片或电影片段，以便学生更直观地了解长征。

3. 讨论话题：提前准备好与长征精神相关的讨论话题，以便在课堂上引导学生进行讨论。

七、教学过程1. 导入：通过播放关于长征的纪录片或电影片段，激发学生的兴趣，引入长征主题。

2. 讲解：详细讲解长征的背景、路线和重要事件，引导学生了解长征的艰辛和伟大。

3. 案例分析：分析长征中的典型事例，如四渡赤水、过大渡河等，让学生感受长征精神的伟大。

4. 讨论：组织学生讨论长征精神的内涵和当代意义，引导学生思考如何将长征精神应用到日常生活中。

5. 实践：鼓励学生分享自己在日常生活中践行长征精神的实例，或者设定一个实践任务，让学生在课后去尝试和实践。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对长征精神的理解和认同程度。

Life is a circle. Some people have not walked out of the circle drawn by fate for a lifetime. In fact, every point on the circle has a soaring tangent.同学互助一起进步（页眉可删）20__小学长征精神主题班会方案长征精神主题班会【篇一】一、活动目的：1.让每个少先队员了解长征胜利的悲壮历史，懂得今天的幸福生活是无数革命先烈不惜牺牲自己的生命换来的，来之不易。

2.使学生立足今天，努力学习，自强不息，树立正确的人生观，做新世纪的新人，从小树立起为共产主义事业奋斗的远大理想。

3.通过主题班会培养学生吃苦耐劳、乐观向上、勤奋刻苦的坚定信念。

二、活动准备：收集有关歌曲、诗歌、长征中革命先烈的动人事迹和一些长征图片资料。

三、活动过程：1. 持人宣布主题班会开始2.班长宣布班会意义。

3.围绕主题以各种形式开展活动，在活动中让学生了解红军长征的历史过程，培养长征精神，以实际行动在社会生活中规范自己的言行。

①以毛泽东的七律诗《七律长征》引入主题。

②红军二万五千里长征的起因。

③故事《见面礼——小红军的盐》④看录像《过草地》片断。

⑤课本剧《马背上的小红军》播放交响曲《长征》，展示红军长征图片，领悟长征精神的内涵。

⑥欣赏《十里送红军》，“长征”知识有奖问答。

4.主持人：时代的重任，我们担当!请同学们畅谈自己的理想。

5.总结：今天我们欢聚一堂，回忆过去中国工农红军以百折不挠的斗争精神和所向无敌的英雄气概，经受了难以想象的千辛万苦，夺得了中国革命史上的伟大壮举——二万五千里长征的胜利。

从此长征犹如一座丰碑，光辉的树立在了我们民族复兴的史册中。

它成为中华民族意志与品格的注脚和前赴后继追求光明与理想的象征。

回忆过去，展望未来，今天的我们需要做些什么呢?是躲在父母怀里撒娇吗?是躺在大树底下乘凉吗?因为俱往矣，数风流人物，还看今朝。

踏上红色征程——学习长征精神主题班会教案！一、教学内容本次主题班会的内容是“踏上红色征程——学习长征精神”，旨在通过学习长征精神，激励学生爱国爱校，培养坚韧不拔的意志品质和乐观积极的精神状态，为争做有用之才、建设伟大祖国贡献自己的力量。

二、教学目标通过学习本次主题班会内容，学生应达到以下目标：1.了解长征的战略意义，掌握其过程和历史背景；2.学习红军长征的壮烈精神，培养面对困难、磨难、挫折时的勇气和决心，学会坚持不懈，直到成功；3.了解我们祖国大好河山的历史、文化和发展现状，培养爱国情怀，增强对祖国的自豪感、自信心和归属感。

三、教学步骤1.导入通过引导学生回忆毛泽东同志的《七律·长征》诗，介绍长征的历史背景和意义。

让学生了解长征的重要性，并对其产生浓厚的兴趣。

2.知识讲解通过多媒体展示，讲解长征历史、长征过程等知识，帮助学生掌握长征的内容，了解红军长征的壮烈精神。

3.讨论交流开展主题讨论环节，让学生分享各自所理解的长征，对长征精神进行深入地探讨。

要求学生积极参与、自由表达、共同进步。

4.小结回顾对本次主题班会的学习内容进行总结回顾，帮助学生更好地记忆和理解所学知识，并为下一步学习打下稳固的基础。

四、教学方法本次班会采用导入、讲解、讨论、小结回顾等教学方法，旨在以生动活泼的方式带领学生了解长征的历史和特点，深入发掘长征精神的内涵和意义，激励学生对学习和生活保持积极向上的心态。

五、教学反思通过本次主题班会的教学实践，学生们深刻体会了长征精神的伟大内涵和深刻意义，增强了自信和勇气，勇往直前地朝着梦想的远方跋涉。

同时，学生们的爱国情怀也得到了更深刻的升华，对祖国的充满热爱和认同。

教师们需要在以后的教学中积极引导学生，提高学生的综合素质和思想品质，为学生成长成才，贡献力量！。

长征精神伴我行教学目标：了解长征的知识，体会长征精神，践行长征精神。

教学重难点：践行长征精神。

教学时间：2018年9月25日教学过程：一、了解长征1、长征的原因蒋介石相继对红军发动了四次军事围剿，均遭到惨重失败。

为彻底消灭中国工农红军，蒋介石又亲自部署了第五次围剿，由于王明的左倾冒险主义错误路线在党中央占统治地位，抛弃了毛泽东的军事路线，红军第五次反“围剿”失败了，使红军处处挨打，为了保存实力，只好向陕甘苏区的撤退和转移。

2、长征的路线1934年，红军从江西瑞金出发，横跨福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西十一个省，于1936年在甘肃会宁会师，行程二万五千里。

3、红军长征中遇到的困难、险恶环境、经典战役（1）长征时的险恶环境：山高路险，人烟稀少，缺医少药，断粮欠饷，皑皑雪山，无边草地，大渡河横，泸定索桥，湘江乌江，赤水沙江。

（2）红军长征中的经典战役：四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥。

（3）长征时遇到的困难：国民党的围追堵截；缺衣少粮、少药，有很多红军饿死、冻死在了长征的路上，《丰碑》中的军需处长就是被冻死的；环境恶劣，过草地时很多红军掉进沼泽而牺牲。

师小结：红军勇敢地克服了万里长征路上的一切艰难险阻，为我军开创了新局面，为新中国的成立奠定了基础。

4、长征的意义长征是人类历史上的伟大奇迹，中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团，其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。

1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。

红军三大主力会师，标志着长征的胜利结束。

长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

长征，是世界历史上前所未有的壮举。

让长征精神照亮前行路——学习长征精神主题班会教案一、教学目标通过本次班会教学，帮助学生了解“长征精神”的内涵和意义，通过深入思考长征历程中的伟大精神和探讨其与当代社会发展的联系，使学生更好地理解并发扬“长征精神”。

二、教学内容1.引入：观看《长征》纪录片片段。

2.长征的背景和意义3.长征中散发出的伟大精神4.长征精神与当代社的联系5.学习长征精神的意义和作用6.展望：如何在实践中发扬“长征精神”。

三、教学重点1.理解长征的背景和意义。

2.理解长征中散发出的伟大精神。

3.理解长征精神与当代社会的联系。

4.理解学习长征精神的意义和作用。

四、教学方法情境教学法、讨论教学法、阅读教学法、游戏教学法、角色扮演教学法五、教学手段黑板、多媒体六、教学过程1.引入通过观看《长征》纪录片片段，让学生了解长征的背景和意义，引起学生对长征精神的思考和感悟。

2.长征的背景和意义通过课件和问答的方式向学生介绍长征的历史背景和意义，并引导学生思考长征历程中所体现出的伟大理念和信仰。

3.长征中散发出的伟大精神通过视频、图片、文字等多种形式，让学生感受长征历程中所体现出的坚定信仰、不畏艰险、自强自立、团结协作等伟大精神，并深入探讨这些精神的内涵和意义。

4.长征精神与当代社会的联系通过案例分析、讨论和思考等形式，让学生探究长征精神与当代社会发展的联系，并对当代年轻人发扬长征精神提出倡议。

5.学习长征精神的意义和作用通过思考、总结和展示的方式，让学生了解学习长征精神的意义和作用，并探讨如何在实践中发扬长征精神。

6.展望通过提出问题、分组讨论等方式，让学生围绕“如何在实践中发扬长征精神”展开探讨，激发学生对长征精神的兴趣和热爱，并号召学生将学习到的长征精神运用到实际生活中。

七、教学反思通过本次长征精神主题班会的教学，我深深认识到长征精神对我们的重要性，作为一名青年教师，我将一如既往的坚持这种精神，发扬光大至极。

四年级主题班会导学案-长征精神照我行一、导学目标1.了解中国革命历史中的长征精神，激发同学们的民族自豪感和爱国情怀；2.培养同学们的团结协作意识，强化班级凝聚力；3.激发同学们的勇敢、坚持不懈、困难时不放弃的品质。

二、导学内容1. 长征精神概述长征，是中国共产党和红军部队为了避免与敌人作战而进行的一次历经艰难卓绝、具有重大历史意义的伟大战略转移。

长征历时两年多，行程24000余里，历经艰苦卓绝的环境和敌人的围追堵截，最终把红军主力、中央苏区和革命精神保持下来，并为实现中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。

长征精神，是在长征过程中形成的一种精神状态，包括了坚定的信念、顽强的毅力、勇敢的担当、不退缩的意志、不屈不挠的精神等。

2. 长征精神的启示•坚定必胜的信念：长征途中，红军遭遇大批人员伤亡，但是领导者和战士们仍旧坚信革命胜利的未来，这种信念为最终取得全国胜利注入了坚定的信心和力量；•不屈不挠的顽强：长征途中遭遇巨大的挫折和失败，但红军始终秉持着不屈不挠的精神，不断寻找出路和突破口，最终成功完成了伟大的长征；•团结斗争的精神：长征途中，红军部队中出现了不同的团体，但是他们能够忘我合作、同舟共济，形成了战无不胜的红军队伍；•顽强拼搏的品质：长征途中，红军队伍艰苦奋斗，无时无刻不在面临着困难和危险，但是他们始终保持着勇敢、拼搏的精神，克服了一个又一个困难，最终完成了长征的历史伟业。

3. 长征精神体现1.聚合思想认识：展现长征精神是要从活动中提升学生对于民族精神的体会和理解，强化民族自豪感和认同感，进而推进团队凝聚力的提升；2.拼搏中感受成长：在活动中体验团队凝聚力的提升，激励学生充满信心，坚信自己的野心前路有光，进而拥有认真学习的想法，拼尽全力。

3.长征表演：通过表演，展示长征队伍的生命力、团结力、认识力和辉煌历程，同时激励学生我们都是在峥嵘的道路上成长起来的。

三、导学过程第一步：了解长征历史背景和相关知识1.讲述长征的时代背景、红军战役以及长途跋涉的过程。

小学班会教案四年级主题班会教学设计-长征精神照我行全国通用一、教学目标1. 让学生了解长征精神的内涵，感受长征精神的力量。

2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的情感。

3. 培养学生勇敢、坚强、团结、协作的品质。

4. 提高学生的历史使命感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。

二、教学内容1. 长征精神的内涵2. 长征过程中的感人故事3. 长征精神在新时期的表现4. 如何传承和弘扬长征精神三、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍长征的背景和意义。

1.2 提问：同学们，你们知道长征精神吗？它是一种怎样的精神？2. 学习长征精神的内涵2.1 教师详细讲解长征精神的内涵，包括坚定信念、不怕牺牲、敢于胜利、团结互助等。

2.2 学生结合生活实际，谈谈自己对长征精神的理解。

3. 讲述长征过程中的感人故事3.1 教师讲述长征过程中的感人故事，如《一袋干粮》、《七根火柴》等。

3.2 学生分组讨论：这些故事中的人物是如何体现长征精神的？4. 长征精神在新时期的表现4.1 教师引导学生思考：在新时期，长征精神有哪些表现？4.2 学生举例说明，如载人航天精神、抗震救灾精神等。

5. 如何传承和弘扬长征精神5.1 教师提出问题：作为新时代的青少年，我们应该如何传承和弘扬长征精神？5.2 学生发表自己的观点，如树立远大理想、努力学习、团结互助等。

6. 总结升华6.1 教师总结本节课的主要内容，强调长征精神的重要性。

6.2 学生齐声朗读《长征组歌》选段，感受长征精神的力量。

四、作业布置1. 写一篇关于长征精神的感悟文章。

2. 收集关于长征精神的资料，办一期手抄报。

五、教学反思本节课通过讲述长征过程中的感人故事，让学生深刻理解长征精神的内涵，引导学生将长征精神融入到自己的学习和生活中。

在教学中，要注意激发学生的兴趣，注重情感教育，让学生在感悟长征精神的同时，培养良好的品质和价值观。

同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在本次班会中有所收获。

长征精神主题班会教案一、教学目标1.让学生了解长征的历史背景和意义，理解长征精神的内涵。

2.培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的精神品质。

3.激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

二、教学重点1.长征的历史背景和意义。

2.长征精神的内涵。

3.培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的精神品质。

三、教学难点1.长征精神的内涵理解。

2.培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的精神品质。

四、教学过程1.导入（1）播放《十送红军》歌曲，让学生感受长征时期的氛围。

（2）提问：同学们，你们知道这首歌背后的历史故事吗？这就是我们要学习的长征。

2.新课导入（1）介绍长征的背景：1934年，第五次反“围剿”失败，中央红军被迫离开苏区，开始长征。

（2）介绍长征的路线：从江西瑞金出发，历时一年，行程二万五千里，最终到达陕北。

3.学习长征精神（1）讲述长征过程中的感人故事，如飞夺泸定桥、翻越高黎贡山等，让学生感受长征精神的伟大。

（2）提问：同学们，你们认为长征精神是什么？4.培养学生精神品质（1）讨论：如何在现实生活中发扬长征精神？（2）分享：请同学们谈谈自己在学习、生活中遇到的困难，以及如何运用长征精神克服困难。

（3）小组活动：设计一个以长征精神为主题的实践活动，如组织一次户外徒步、开展一次关爱老人活动等。

（1）提问：通过本节课的学习，你们对长征精神有了更深刻的理解吗？五、作业布置2.为下一次班会准备一个以长征精神为主题的活动方案。

六、教学反思本节课通过讲述长征历史、学习长征精神，培养了学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的精神品质。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解长征精神的内涵，激发学生热爱祖国、为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的使命感。

同时，通过小组活动、讨论等形式，让学生在实践中感受长征精神的力量，达到培养学生精神品质的目的。

重难点补充：教学过程：1.导入师：同学们，今天我们要学习一段非常特殊的历史——长征。

长征精神教育主题班会教案一、主题背景长征是中国革命史上的一段辉煌历程，它不仅是一次伟大的军事行动，更是一次伟大的精神壮举。

长征精神是中华民族精神的重要组成部分，它包含了坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、团结一致等丰富内涵。

本节课将通过学习长征精神，激发学生的爱国情怀，增强学生的意志力和社会责任感。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解长征的历史背景、过程和意义，理解长征精神的核心内涵。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养学生的团队协作精神和社会责任感。

三、教学内容1. 长征的背景和历史意义2. 长征精神的核心内涵3. 长征精神在当代社会的意义四、教学过程1. 导入：通过播放长征相关纪录片或图片，引导学生了解长征的背景和历史意义。

2. 新课导入：介绍长征的经过，阐述长征精神的核心内涵，如坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、团结一致等。

3. 案例分析：通过分析长征过程中的一些典型事件，如四渡赤水、过雪山草地等，让学生深刻体会长征精神的伟大。

4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨长征精神在当代社会的意义，如何将长征精神应用到学习和生活中。

5. 分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，大家共同探讨如何践行长征精神。

6. 总结：教师对本次班会进行总结，强调长征精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。

7. 课后作业：布置一道关于长征精神的实践作业，如写一篇心得体会、采访一位长辈等。

五、教学评价通过课后作业、学生表现、课堂讨论等方式，评价学生对长征精神的理解和应用能力。

六、教学资源1. 长征相关纪录片、图片、文字资料2. 长征精神教育手册或教材3. 投影仪、电脑等教学设备七、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从多个角度分析问题，培养学生的批判性思维。

2. 鼓励学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

小学弘扬长征精神主题班会教案小学弘扬长征精神主题班会教案如何制定小学弘扬长征精神主题班会教案?以下是小编收集的小学弘扬长征精神主题班会教案，仅供大家阅读参考!小学弘扬长征精神主题班会教案一：【班会目的】通过班会活动，让学生了解红军长征精神的内涵，由此树立正确的荣辱观，继承和弘扬优良传统，不怕困难，迎难而上，塑造乐观、耐劳、顽强、自强不息的健康心理，让红军长征精神在他们身上闪烁。

【班会过程】一、导入:播放《十送红军》歌曲。

刚才大家听到的这首歌曲是哪部电视剧的主题曲呢?(生答:《长征》)对了，中国工农红军的长征是一部史无前例、雄伟壮丽的史诗，是中国共产党领导的人民军队创造的英雄壮举，是人类战争史上的奇迹。

“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

”长征是我们中华民族宝贵的精神财富。

二、了解长征前因后果长征，上一个世纪不灭的传说。

这个传说，在我们的记忆中是清晰而又模糊的，因为太多感人的东西在里面，又因为我们无法亲身感受那种刻骨铭心的伟大，下面，让我们随着影片一起了解《长征》。

(播放《长征片断》)二、《长征知识知多少》知识问答70年前的今天，工农红军刚刚历尽万般艰难，完成了史无前例的两万五千里长征;70年后的今天，对当年的这段光辉的历程，你了解多少呢?下面进入《长征知识知多少》知识问答环节。

(多媒体显示题目，让学生自由回答。

)三、颂读《长征颂》，感受长征精神“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。

同学们，雪山巍巍，草地茫茫，漫漫长征路，无比艰辛却又无比辉煌，硝烟虽已过去，脚印虽已模糊，但是，创造这段历史的英雄和他们所留下的永恒的长征精神却将永放光芒。

下面，让我们一起在《长征颂》中感受英雄以及英雄的精神。

(师生齐颂《长征颂》)四、讨论长征精神长征是世界战争史上的伟大壮举，是以弱胜强、挑战极限的奇迹。

中央红军在720信日日夜夜中，历经两万五千里，进行了300余次战斗，血战湘江、四渡赤水、飞夺泸定桥……十万红军指战员前赴后继，汇成一股势不可当的铁流。

长征精神教育主题班会教案一、教学目标1. 了解长征精神的含义和重要性。

2. 掌握长征精神的核心价值观和精神品质。

3. 激发学生对长征精神的兴趣和热爱。

4. 培养学生的团队合作和坚韧不拔的精神。

二、教学内容1. 长征精神的概念和历史背景。

2. 长征精神的核心价值观：坚定信念、顽强意志、勇往直前、团结协作。

3. 长征精神的精神品质：忍受艰苦、吃苦耐劳、团结互助、勇于创新。

4. 长征精神在现代社会的意义和价值。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频或简短故事等方式引入长征精神的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍长征精神的概念和历史背景，让学生了解长征的基本情况。

- 解释长征精神的核心价值观和精神品质，引导学生理解其中的含义和重要性。

3. 实例分析（15分钟）- 通过真实的案例或故事，展示长征精神在现实生活中的体现和影响。

- 让学生分析案例中的长征精神价值，并讨论其对个人和社会的意义。

4. 小组活动（20分钟）- 将学生分成小组，让每个小组选择一个长征精神的核心价值观或精神品质进行深入探讨。

- 每个小组需要总结出该价值观或品质的内涵和培养方法，并向全班做简短的报告。

5. 总结归纳（10分钟）- 整理学生的报告内容，对长征精神的核心价值观和精神品质进行总结归纳。

- 引导学生思考长征精神对个人成长和社会发展的重要作用。

6. 作业布置（5分钟）- 布置作业：要求学生写一篇短文，描述自己在日常生活中如何体现长征精神的某一方面。

四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在班会中的积极参与程度。

2. 小组报告评估：评估小组对长征精神核心价值观或精神品质的探讨和总结报告的质量。

3. 作业评估：评估学生写的短文是否能准确描述自己在日常生活中体现长征精神的某一方面。

五、教学资源1. 图片、视频或故事等材料，用于导入和知识讲解。

2. 小组活动指导材料，包括长征精神核心价值观和精神品质的内涵和培养方法。

弘扬党的历史,传承长征精神活动目的:1、让学生走近长征英雄,了解这一重大历史事件、感悟长征精神,懂得今天的幸福生活来之不易,是千百万革命先烈抛头颅洒热血换来的。

2、激发学生崇尚革命先烈的思想感情,珍惜今天的幸福生活,要爱党爱国,发奋图强,努力学习掌握科学文化知识,为祖国繁荣富强打下坚实的后备基础。

3、感悟并继承长征英雄的优良传统,培养学生的爱国思想。

活动重难点：让学生走近长征英雄,了解这一重大历史事件、感悟长征精神,懂得今天的幸福生活来之不易,是千百万革命先烈抛头颅洒热血换来的。

活动准备：1、指导学生阅读有关长征的故事并写写读后感,学唱有关歌曲,培训好故事员和活动主持人。

2、学生收集长征的历史背景资料,了解这一历史事件。

活动过程：中队长：（一）各小队整队报告人数（二）向中队辅导员报告人数（三）请辅导员参加我们的《弘扬党的历史,传承长征精神》主题队会。

（四）立正！出旗！敬礼！（五）唱队歌（六）中队长宣布：《弘扬党的历史,传承长征精神》主题队会现在开始。

有请主持人登场！（七）活动主要部分1、支持人：魏曼妮、刘雨畅魏曼妮：今天我们快乐地生活,幸福地学习！同学们,别忘了,这一切,是无数的革命先烈用他们自己的鲜血和生命换来的。

刘雨畅：所以,当我们怀想先人的时候,别忘了瞻仰革命先烈,沿着先烈的足迹前进。

伟大领袖毛主席在红军长征的路上写了一首诗《七律·长征》,大家会背吗？好,接下来就让我们一起背这首《七律·长征》。

魏曼妮：是啊,在中国近代历史上,涌现出许许多多的革命英雄,而我想,长征途中,有更多的无名英雄值得我们去缅怀,去赞扬！刘雨畅：今天,就让我们怀着崇敬的心情,一起去缅怀这些战争年代的英雄们！了解他们可贵品质,继承他们身上的优良传统,学会感恩,懂得珍惜！魏曼妮：下面就让我们怀着一颗崇敬的心,去聆听一位好红军为我们讲述那一段长征路上的故事。

（播放视频）刘雨畅：二万五千里长征的路上,无论遇到什么样的困难,都难不倒我们的红军红军战士。

小学拓展四年级主题班会教案长征精神照我行照我行——红军长征中的毅力和坚韧精神引言:班会是小学教育中非常重要的一环，通过班会的形式，可以培养学生的团结合作精神，增强他们的责任心和自主学习能力。

本次班会的主题是“照我行——红军长征中的毅力和坚韧精神”。

通过讲述长征故事，我们希望学生能够从中汲取力量，树立信心，勇敢面对困难，并在日常学习和生活中应用到自己身上。

一、故事背景在中国革命的历史中，长征被视为一次伟大的壮举。

为了避开敌人的追击，中央红军历经千难万险，从江西的井冈山一路到达了陕北的延安。

而长征的成功离不开红军战士们的毅力和坚韧精神。

二、毅力的力量1.解释毅力的概念及其重要性：毅力是指面对困难和挫折能坚定不移地追求目标的品质。

2.引导学生回忆自己曾经克服困难的经历，帮助他们理解毅力的力量。

3.讲述红军长征中的艰难险阻，解读红军士兵们顽强坚持的精神源泉。

强调他们毅力的重要作用，比如红军长征中的艰难险阻、长时间的行军、恶劣的天气等等。

三、坚韧不拔的精神1.解释坚韧不拔的概念：坚韧不拔是指在面临种种困难和挫折时，能够持之以恒、百折不挠地迎接挑战的品质。

2.通过红军长征途中的艰辛困苦，描绘红军战士们顽强的毅力和坚韧的精神。

3.展示红军长征途中的英勇事迹，如在崇山峻岭、急流险滩中奋力前行，面对荒漠草地的挑战等等。

四、鼓励学生在学习和生活中应用长征精神1.强调每个人都会面临困难和挫折，但只有保持积极的心态并奋力前行，才能获得成功。

2.引导学生思考自己在学习中遇到的困难和挫折，提出解决办法，培养他们解决问题的能力。

3.鼓励学生树立目标，制定计划，并在实践中践行长征精神。

4.培养学生团结合作的意识，引导他们互相帮助，共同进步。

结语:通过本次班会，我们向学生们讲述了红军长征中的毅力和坚韧精神。

希望学生们能够从中汲取力量，勇敢面对困难，坚持到底。

只有在面对挫折时，才能真正看到自己的成长和进步。

相信每个学生都能够在学习和生活中运用长征精神，取得优异的成绩。

小学生弘扬长征精神主题班会教案一、教案背景长征是中国共产党领导下的中国工农红军为了实现民族解放，从1934年10月开始，历经艰难困苦，进行的一次伟大的战略转移。

长征精神是中华民族精神的瑰宝，是中国共产党和中国人民的宝贵精神财富。

本教案旨在通过小学生弘扬长征精神主题班会，让学生了解长征的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义情怀和革命英雄主义精神。

二、教学目标1. 知识与技能：了解长征的背景、过程和意义，知道长征精神的基本内涵。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养革命英雄主义精神，立志为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

三、教学内容1. 长征的背景：国共十年对峙，国民党的围剿，红军的战略转移。

2. 长征的过程：四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越高黎贡山等重要历史事件。

3. 长征的意义：长征的胜利，使中国共产党和红军得以保存力量，为后来的抗日战争和解放战争的胜利奠定了基础。

4. 长征精神：坚定的信念、艰苦奋斗、团结友爱、顾全大局、实事求是、独立自主、敢于创新、纪律严明。

四、教学重点与难点1. 教学重点：长征的背景、过程、意义和长征精神的基本内涵。

2. 教学难点：长征过程中的一些重要历史事件的了解和理解。

五、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解长征的背景、过程和意义。

2. 合作探讨：分组讨论长征精神的具体体现，让学生通过团队合作，培养团队协作能力。

3. 情境教学：通过讲述长征故事、唱长征歌曲等方式，让学生感受长征的艰难困苦，激发学生的爱国情怀。

4. 情感教育：引导学生从长征精神中汲取力量，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示长征的图片和视频，引导学生回顾长征的历史，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读有关长征的资料，了解长征的背景、过程和意义，并做好笔记。

推广长征精神：班会教案设计1. 引言长征精神是中国革命史上的一大奇迹，也是中华民族的宝贵财富。

为了向学生传播和推广长征精神，本教案设计了一堂班会课，旨在通过讲解长征的背景、意义和精神内涵，激发学生的爱国主义情感和奋斗精神。

2. 教学目标- 了解长征的背景和历史意义。

- 理解长征精神的内涵和价值。

- 培养学生的爱国主义情感和奋斗精神。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）- 通过播放长征背景音乐，引起学生对长征的兴趣。

- 引导学生回忆并讨论他们对长征的了解和印象。

步骤二：讲解长征的背景和历史意义（15分钟）- 以简洁明了的语言介绍长征的起因、路线和历史背景。

- 引导学生思考长征对中国革命的重要作用和深远影响。

步骤三：解读长征精神的内涵和价值（20分钟）- 分析长征精神的核心要素，如坚定信念、顽强意志、团结协作等。

- 通过案例分析和故事讲解，引导学生理解长征精神在现实生活中的应用和意义。

步骤四：激发学生的爱国主义情感和奋斗精神（20分钟）- 组织学生进行小组讨论，分享自己对长征精神的理解和感受。

- 鼓励学生讲述身边的感人故事，展示爱国主义情感和奋斗精神的力量。

步骤五：总结与展望（10分钟）- 对本堂课的研究内容进行总结回顾。

- 引导学生思考如何将长征精神融入到自己的研究和生活中。

4. 教学方法与手段- 播放音乐、视频等多媒体资料，激发学生的兴趣和好奇心。

- 采用案例分析和故事讲解的方式，生动形象地阐释长征精神的内涵。

- 小组讨论和分享的形式，促进学生的互动和交流。

5. 教学评估- 观察学生的参与情况和表现，评估他们对长征精神的理解和领悟。

- 收集学生的讨论和分享内容，进行评估和总结。

6. 教学延伸- 组织学生进行实地考察，参观红军长征纪念馆等相关场所。

- 鼓励学生写作长征精神相关的文章或演讲稿，展示自己的观点和思考。

7. 参考资源。

四年级主题班会教学设计：弘扬党的历史，传承长征精神一、教学目标1. 知识与理解：使学生了解中国共产党的历史，尤其是长征精神的内涵，培养学生的爱国情感。

2. 技能与运用：通过小组讨论、故事分享等形式，提高学生的表达、沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱党的情感，树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 中国共产党的历史：介绍中国共产党的成立、发展历程，重点突出长征精神。

2. 长征精神的内涵：讲解长征过程中的艰苦环境、英勇斗争，以及长征精神的深远影响。

三、教学方法1. 讲授法：教师讲解中国共产党的历史、长征精神的内涵。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分享对长征精神的理解和感悟。

3. 故事分享：学生讲述自己了解的关于长征的故事，加深对长征精神的理解。

四、教学过程第一阶段：导入1. 教师简要介绍中国共产党的历史，引发学生对长征精神的兴趣。

2. 提问：同学们对长征精神有什么了解？引导学生思考。

第二阶段：讲解1. 教师详细讲解中国共产党的历史，重点突出长征精神的内涵。

2. 通过图片、视频等辅助材料，让学生更直观地感受长征的艰苦和英勇。

第三阶段：小组讨论1. 学生分组，围绕“如何传承长征精神”进行讨论。

2. 每组选代表分享讨论成果，其他小组进行评价、补充。

第四阶段：故事分享1. 学生自愿分享自己了解的关于长征的故事。

2. 其他学生倾听，从中感受长征精神的伟大。

第五阶段：总结1. 教师总结本次班会的内容，强调长征精神的重要性。

2. 学生发表自己对长征精神的感悟，明确如何在实际生活中传承长征精神。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在小组讨论、故事分享等活动中的参与程度、表达沟通能力。

2. 成果评价：检查学生对中国共产党历史、长征精神的理解程度，以及在日常生活中对长征精神的传承实践。

六、教学延伸1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起了解更多关于长征的故事，共同探讨如何在实际生活中传承长征精神。