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《记念刘和珍君》一等奖说课稿XXX《记念刘和珍君》说课稿本课的地位：作为语文老师，我们知道，阅读的对象不单指文章，还包括社会和人生，所以，阅读教学的实质就是塑造学生的灵魂和思想！新课标强调了语文课程工具性和人文性，要求全面提升高中学生的语文素养，初步形成正确的世界观、人生观、价值观；学会收集、判断、处理信息；具有人文素养、创新精神与实践能力。
XXX的《记念刘和珍君》是高一必修第三单元一篇悼念性散文。
感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性人文性的特点。
学生要深入领会作者的思想感情，学会“披文以入情”，也就是由“感”入“悟”的审美方法就可以。
学情分析：高一学生有独立阅读记叙文的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，对阅读较复杂的记叙文有一定的难度。
同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；得知识易，迁移能力难。
教法分析：如何突破重难点是本课的关键。
⑴从学情出发，注重“高视角，低起点”循序渐进合理科学的分解重难点，安排两课时，第一课时“整体感知，理清思路”，突出“感”字。
第二课时“动态阅读，迁移应用”，突出“悟”字。
以确保学生一课一得。
⑵依据美国生理学家达菲“阅读策略教学”安排阅读三步调（得知识——拓展延伸——迁移应用）。
⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的份量。
⑷依据“归真、求美、移情”的生理过程，调动学生的情绪因素，让课堂焕发生命的生机。
学法指导：教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。
⑴指导学生自主研究。
⑵组织学生协作研究，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思惟。
⑶引导学生进行探究研究，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的惯。
⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好筹办。
《记念刘和珍君》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中所使用的修辞手法和语言特色。
（3）掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，理解作者对烈士的敬仰之情。
（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注社会现象，提高社会责任感和使命感。
二、教学重点1. 课文朗读与背诵。
2. 课文中所使用的修辞手法和语言特色。
3. 课文中的重点词语和句式。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的情感态度。
2. 分析课文，提高批判性思维能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景及作者情况。
（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，体会课文的语言美。
（2）学生通过注释和工具书，自主解决字词障碍。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中所使用的修辞手法。
（2）教师引导学生分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）教师讲解课文中的重点词语和句式。
（2）教师分析课文内容，引导学生理解作者的情感态度。
5. 情感教育：（1）教师引导学生感受作者对刘和珍的深厚感情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文。
2. 分析课文中所使用的修辞手法，写在课后日记中。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对课文主题的理解。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂讨论的积极性，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括课文背诵、修辞手法分析和情感体会等方面，评估学生的学习效果。
