(完整版)《“中考古诗文默写专题复习”》教学设计

《古诗文默写复习》说课稿本课的设计意图：语文新课标明确规定，7-9年级要诵读古诗80首，古诗文名句的默写在近年的中考语文中占有一定的比重，因其内容多、范围广，故而失分现象比较严重。

为了帮助学生更好地背诵、默写名句，掌握答题技巧并逐步学会灵活运用，我便设计了这堂课。

本课的教学方法：既然是复习课，首先要强调知识性，主要精选七、八年级教材中的名句，要让学生从多角度认识中考的各类题型；。

其次要通过题型的了解，掌握答题技巧。

所以整个课堂的结构就是：先了解有关的题型、再让学生谈解题思路，接着教师引导归纳出答题的技巧。

在整堂课中，学生的听、说、读、写的能力均得到了一定程度的培养。

从教学效果来看，学生反应较为积极，气氛较为活跃，基本实现了教学目标，达到了一定的预期目的。

当然，我觉得本节课还存在着很多问题，反思了一下，主要有这样几点：1.教学环节的设计有些不甚恰当。

如：“画配诗”这个环节可有可无，因为这样的内容在中考中是很少出现的，在当前追求高效率复习的前提下，设计此环节是否显得有点多余。

教学的重点把握还不是很到位。

2、设计的练习题目还不够精炼。

比如：在《真题演练》这个环节中，所涉及的题目均为直填性默写、理解性默写和归类性默写，而一道题也未涉及到运用性默写。

实际上，这种形式的默写对学生来说是有一定难度的，因此，应该多设计一些这种类型的题目加以训练。

另外，归类性默写也应该多练习。

这样，才能发现问题，对症下药。

3、重视了学生说的能力的培养，却在写的能力培养方面还没有完全地、真正的落实，显得有些蜻蜓点水。

本节课设计了默写的步骤，但是在默写的具体要求方面还有所欠缺，如默写的正确性、规范性，层次的多样性等等。

而且，对于默写的检查也缺乏有效的手段，学生的互检也不一定保证默写的正确率。

我想，流传千百年的古诗文,涵盖了丰富的科学文化知识,积淀了中华民族文化的精髓，因此，关于古诗文名句的积累与运用的教学,是我们所有语文老师应该共同研究的课题，需要我们去不断地探索，不断地创新。

中考古诗文默写复习教案1教学目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。

2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。

3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。

教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

2、巩固基础，提升成绩。

第一课时满分攻略教学过程：一、备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。

总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。

注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。

第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。

（2）理解运用默写型：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。

回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。

△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。

3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则①补写名句中的上句或下句，有10题，1-7题选做5题，8-10题选做1题，共计6分。

②每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。

二、备考“三会”1、默写失分的因素：①考试内容不会背或背得不太熟，无法作答。

②丢字、添字、改字、写错别字。

③字迹潦草，难以辨认。

④没有审清题目要求，错答。

2、针对失分做到“三会”①会熟练快速地背诵。

②会审清题目要求，正确无误地默写。

③会工整清楚地书写。

三、熟背技巧：1、打擂背诵法：这也是高效率的记忆法之一，完成相同的背诵任务，用时短者胜出。

2、接龙背诵法：①以个人、小组、大组为单位都可以，接龙人数不限；②内容可以是一首诗、词、文言文的句与句的背诵接龙，也可以是一首诗词与一首诗词的背诵接龙。

3、熟记标题、作者及首句。

熟记标题、作者是为了避免发生错写，熟记首句是为了避免临场紧张造成暂时性遗忘。

说课稿：《古诗文名句复习》一、说教材诗文默写是中考语文试卷上的必考点，每年必出，分值大概在8分左右。

它重要考察我们对诗文的积累和理解本领。

《课程标准》中要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提升自身的欣赏品位和审美情趣。

阅读浅显文言文，能借助解释和工具书明白根本内容、背诵良好诗文50篇。

”为了增强学生平时诵读，在诵读实践中增长积累，生长语感，加深体验与意会。

二、说教法采用知识梳理法、点拨法相结合的授课方法。

三、说学法本节课对历年我州中考考题分析的考点突破后，主要是让学生进行练习，在练习中发现问题，并总结做题技巧，主要体现了学生的自学。

四、说学生九年级学生对古诗文默写已经不陌生了，有些同学都倒背如流，但是只会背，不会写，仍然无济于事，错别字照样连篇。

或者有些需要理解才能完成的题，还需要老师进行指导，由于此情况，所以要进行大量练习，以练带讲，让学生默写起来更加熟练。

五、说教学目标、重点、难点教学目标：加强古诗文背诵与默写，掌握答题技巧。

陶冶情操，提高语言修养。

教学重难点：背诵默写名句，掌握答题技巧。

六、说教学过程第一步：导入课程从临夏州近几年的中考试卷分析来看，古诗文默写题在中考中所占的比例和分值又上升趋势，要想在这个题上不失分，需要同学们加强对经典名句的着重记忆和充分理解，这包括对经典古诗文名句的背诵、识记，尤其是要加强字形、语句意境的拓展等方面的练习。

同时，学会归纳学习以及复习的方法，这样迎接中考复习才能更有效果。

第二步：新课学习介绍命题形式就近几年中考命题分析，主要以默写填空为主，可以细分为记忆直接性默写、理解型默写、拓展性默写、开放性默写等。

1.考点突破教师出示各种类型的默写题，学生直接回答，并提示解答此类型题的技巧与方法。

2.题组训练要求学生完成会考指导上的题目，共40道，完成后同桌二人互查，发现问题，并及时修改。

教师针对学生提出的疑难，进行重点指导，尤其是提醒易错的字。

3.总结作古诗文默写题的技巧第三步：课堂测评。

中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。

2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。

3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。

教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。

教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。

2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。

（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。

2、明晰竞赛策略。

（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。

2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。

3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。

4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。

（四）评价进行中：冠军花落谁家。

三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。

中考古诗文名句默写复习专题教学设计石河子一四一团中学唐妍玲一：教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。

2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。

二、教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。

三、教学安排：一课时四、教学过程：导语：学而不思则罔，思而不学则殆。

这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。

（一）、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。

（二）、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。

(出示幻灯片) 相关链接一：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文57篇。

相关链接二：中考语文对古诗词的考查：1、积累默写，2、古诗词赏析。

体现于“积累与运用”板块。

（三名：名篇、名段、名句）一、考试要求：能背诵本考试说明附录所列古诗文，主要考察古代诗文名篇名句的背诵、理解、默写。

分值（8分）二、复习方略：1．确定范围。

《考试说明》所列古代诗文（古诗37首，古文20篇）为重点。

2．识记原则。

重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上。

常考句子类型：主旨句、重点句、抒情句、议论句、描写句、哲理句。

3．复习要求：定要动口背、动脑解、动手写，背诵达到滚瓜烂熟，倒背如流、死去活来的三重境界。

4．采用合适的记忆方法，达到事半功倍的效果。

（三）、真题探究：(出示幻灯片)（2013、2014、2015新疆兵团卷真题）题型。

（四）根据题型，把握考点及应对方法：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。

（1）续写型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。

示例：默写：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（《得道多助，失道寡助》）（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。

示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：“黄发垂髫，并怡然自乐。

【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。

教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。

但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。

因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。

2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。

五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。

2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。

3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。

4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。

2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。

同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。

《古诗文默写》教案复习目标：1、明确《课程标准》对古诗文的阅读要求；2、熟记并理解记忆初中教材规定的课内古诗文与课外古诗词。

3、培养学生识记和理解记忆的能力，做到融会贯通。

复习重难点：根据中考考试考点要求，熟记并理解记忆古诗文与课外古诗词。

复习方法：识记与练习相结合。

教学过程：一、明确课程标准对古诗词的阅读要求：《课程标准》对古诗词的阅读要求是：诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文。

对古诗词阅读的评价建议是：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。

我对大家的要求是：诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

二、中考语文对古诗词的考查题型：1、积累默写2、古诗词赏析体现于“积累与运用”板块。

（三名：名篇、名段、名句）三、根据题型，把握考点，了解中考古诗文默写的常见题型及示例。

（一）知识梳理诗文名句默写主要考查学生对古诗文中名句的记诵情效忠，包括教材中要求掌握的诗文名句、课程标准和课本中要求背诵的诗文名篇中的名句以及日常生活中常用的富有哲理的名言、警句、格言、谚语等。

背诵诗文最基本的方法就是熟读成诵，要记得准，写得对这部分主要有三种题型：直接型默写、理解型默写、运用型默写和归类型默写题型示例：1、直接型默写直接给出要求默写的古诗文上句或下句，要求写出与之搭配的诗句示例：①出淤泥而不染，（周敦颐《爱莲说》）②，甲光向日金鳞开（李贺《雁门太守行》）③足蒸暑土气，（白居易《观刈麦》）④江山如此多娇，（毛泽东《沁园春雪》）2、理解型默写这种题型是在理解诗文大意的基础上，按提示要求写出诗文相关的内容示例：古诗词名句默写（1）在《龟虽寿》中，曹操表达对理想执着追求的句子是“烈士暮年，（曹操《龟虽寿》）（2）唐朝诗人王维出使到边塞，被眼前奇异风光所震撼，写下了“大漠孤烟直，长河落日圆”的名句，无独有偶，宋代范仲淹在边塞军中也对奇异风光作过描写，其词句是：， .（3）成长的道路上，我们难免会碰到困难与挫折，这时我们可以用李白《行路难》中的诗句自勉：强调：理解型默写题，要求在理解诗文内容的基础上才能完成题目。

教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。

2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。

3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。

教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。

2. 分析古诗文的意境和情感。

教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。

2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。

2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。

二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。

2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。

三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。

2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。

3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。

四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。

2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。

五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。

六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。

2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。

教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。

在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。

通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。

然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。

此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。

初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。

2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。

3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。

二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。

2. 根据要求默写所学古诗词。

四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。

b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。

c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。

2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。

b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。

3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。

b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。

4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。

b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。

c. 教师进行总结并温故知新。

五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。

2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。

3. 纸张和笔。

六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。

2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。

七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。

2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。

3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。

以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。

通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。

让我们一起感受古诗词的魅力吧！。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。

3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。

3. 进行默写练习，巩固记忆。

三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。

2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。

2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。

3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。

3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。

4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。

5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。

六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。

2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。

3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。

七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。

2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。

3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。

八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。

2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。

3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。

九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。

2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。

3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。

4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。

5. 第五周：综合复习，进行默写测试。

中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。

2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。

3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。

二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。

2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。

三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。

2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。

3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。

五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。

3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。

六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。

2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。

3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。

七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。

2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。

3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。

2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。

3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。

4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。

5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。

九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。

中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。

三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（4）《道德经》：“道可道，非常道”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。

教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。

四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。

2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。

五、教学方法：1.朗读、默写相结合。

2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。

3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。

六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。

2.课后作业：诗文名句默写。

3.考试成绩：诗文名句默写测试。

初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。

本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。

一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。

2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。

3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。

二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。

2. 对古诗词意境的理解和表达。

三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。

2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。

请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。

然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。

3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。

老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。

4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。

鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。

5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。

鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。

6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。

鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。

四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。

2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。

五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。

2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。

六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。

专题复习《古诗词名句背诵默写》教学设计桂平市木根镇初级中学李薏君复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。

2、学会识记古诗词的方法，提高默写古诗词的能力。

重点了解中考常见题型，掌握应对方法。

教学过程一、了解备考对策备考对策（一）名篇名句往往具有如下特点之一：1、巧用修辞，意蕴深刻。

2、寓含哲理，令人深思。

3、情景交融，意味深长。

4、情感积极，警策励志。

备考对策（二）重视平时积累与考前强化结合，文句识记与字形辨析并重：1、要化整为零，减少识记积累的压力。

2、要寻找规律，提高识记的效率。

3、要口手并用，背诵默写相结合，避免“口是手非”，克服错字。

二、中考风向标了解（一）、对接型（记忆型）默写：按课文原句填写上句或下句例：1、日月之行，若出其中；————，————。

（曹操《观沧海》）2、———————，浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）（二）、理解型默写：依据题干有关内容的提示（要求）填写句子例：1、现在我市信息技术教育虽然起步晚，但是发展快，颇有“————————，————————”的气势。

（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）2、开发大西北，我们实施了退耕还林、退耕还草的绿色生态战略。

可以设想，在不久的将来，古人吟唱的“______________________________”的良好生态环境必将在辽阔的大西北重现。

（用《敕勒歌》中的诗句填写）三、古诗词知识竞赛（能力加速度）按课文填写上句或下句（轮答）1、待到重阳日，___________。

（孟浩然·唐《过故人庄》）2、—————，禅房花木深。

（常建·唐《题破山寺后禅院》）3、我寄愁心与明月，————————。

（李白·唐《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）4、————————，却话巴山夜雨时。

（李商隐·唐《夜雨寄北》）5、商女不知亡国恨，——————。

（杜牧·唐《泊秦淮》）6、——————，为有源头活水来。

《初中古典诗词名句默写》专题复习教案(2) 《初中古典诗词名句默写》专题复习教案(2)文章来自：爱师网《初中古典诗词名句默写》专题复习教案复习内容：1、了解古诗文默写的主要类型2、把握古诗文默写的中考基本题型3、掌握古诗文默写的应考策略及解题技巧复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习设想：1、解读课标：《语文课程标准》明确要求：（1）“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。

”（2）背诵优秀诗文80篇。

2、梳理内容（1）河南省近三年中考典型题例的梳理（2）各省市中考各种类型典型题例的梳理3、总结规律：通过对典型题例的了解分析，掌握基本规律4、课堂测试，学以致用复习课时：1课时复习过程：一、导语设计在历年的河南省中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。

今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。

二、展示课标要求（一）《语文课程标准》明确要求：1、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏水平和审美情趣。

”2、背诵优秀诗文80篇。

（二）课标的这一要求其实包含两层信息：（１）考查内容主要包含古诗文中的名句，课外的名篇也会有所涉及。

（２）考查重在积累、感悟和运用，兼及欣赏。

三、回顾往年典型例题河南省05——07年古诗文名句默写题举例1、，柳暗花明又一村。

（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直，。

（王维《使至塞上》）3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。

4、诗言志。

王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。

四、谈题型，说难点1、学生总结自己遇到的题型2、畅谈自己在做这类题时的难点五、各类型试题浅析及应对技巧（一）续写填充型1、晴川历历汉阳树，(崔颢《黄鹤楼》)2、，自缘身在最高层。