第八单元 第二课教案

教学设计人教版九年级化学第八单元课题2《金属的化学性质》一、教学背景分析1. 本课时教学内容的功能和地位金属属于课标“身边的化学物质”中重要的一类物质，之前学习了氧气、水、二氧化碳（典型代表物）、一氧化碳等各种物质的化学性质，本单元首次对一类物质的化学性质进行研究，为后面学习酸、碱、盐等一类物质的化学性质打基础，起到了承上启下的作用。

本课题又是金属的核心内容，它具有以下的教育功能：①承载着对一类物质的化学性质的研究思路。

在这之前，学生已经具有了零碎的、不系统的有关金属的知识，如镁、铁等金属与氧气反应，镁、锌等与盐酸或硫酸反应，要引导学生归纳出金属的化学共性，同时，要引导学生在上述过程中发现不同的金属与同一种物质反应的现象不同，可见共性中有差异，从而进一步探究金属化学性质差异的规律性---金属活动性顺序。

②促进对研究物质化学性质方法的学习，发展科学探究技能。

在本课题的学习中，采用了分类、观察、比较、实验等方法，在此过程中学生提出问题、变量控制实验设计等探究技能将得到进一步的发展。

③继续巩固对化学基本概念和基本理论的学习。

在本课题的的学习中，可以找到物质之间的联系和变化规律，如金属与酸或与金属化合物反应的共同特点都是单质与化合物反应生成新的单质和新的化合物，从而得出置换反应。

再运用金属活动性顺序判断置换反应能否发生，让学生体会如何把纷繁的知识进行简单化、条理化。

2. 学生情况分析已经学习了空气、氧气、水、碳的单质、二氧化碳和一氧化碳等物质，对金属已经有了一些感性认识，如氧气跟镁、铁、铜等金属的反应，锌与稀硫酸反应生成氢气等，对这些反应的条件、剧烈程度等也有一定的了解，但尚未对金属的化学性质进行分类研究和系统总结，更缺乏对金属有关反应规律的深入探讨。

所以，如何通过认识、比较几种常见金属的化学性质，通过已知知识和实验现象归纳总结金属化学性质的共性、差异性是学生感觉困难的，对于一类物质的研究方法以及建构一类物质学习的模型也是本节课的难点。

六年级上册数学教案第八单元第2课时探索乐园教学内容冀教版小学数学六年级上册第94～95页。

教学提示在生活中有些问题是不需要或者专门少需要运算，我们只要通过分析和推理，就能得到结论。

这类问题确实是推理问题。

常见的解题策略是通过摘录条件或图表来理清题中错综复杂的条件，找出突破口，再把分步推理的结果及时补充到图表中或条件中，作为进一步推理的依据。

依此类推，逐步推理，最终找出答案。

教学目标1．结合具体事例，经历独立摸索、尝试推断并交流自己方法的过程。

2．了解‘‘逻辑推理”的一样思路和方法，能依照具体事物中的已知信息进行合情推理和判定，并说明摸索和推理结果。

3．对“逻辑推理”的问题有爱好和探究的欲望，养成乐于摸索、积极与他人交流的学习适应，树立学好数学的信心。

重点、难点重点循环赛的相关问题。

难点用假设法解决问题。

教学预备教师预备：多媒体课件一套。

学生预备：教学过程（一）新课导入：师：关于正方体骰子，大伙儿有哪些了解呢?生：正方体骰子的每个面标有不同的点数，分别是1、2、3、4、5、6。

设计意图：通过提问题的形式，使学生能专门快融入到课堂教学的氛围中。

（二）新授：师：有一个正方体骰子，从不同的角度看那个骰子，看到的点数如下(课件课件出示教材第94页例3)，大伙儿能够通过小组合作的形式判定那个正方体骰子每个面相对的面上是哪个点数。

教师提示：先从看到点的两个面开始判定。

生：从图(1)能够看出，4点的对面不是6点和5点，从图(2)能够看出，4点的对面不是1点和2点，那么4点的对面只能是3点。

师：他们组通过图(1)和图(2)来判定出4点的对面是3点。

那么1点的对面呢?生：用同样的方法，从图(2)能够看出，1点的对面不是2点和4点，从图(3)能够看出，1点的对面不是3点和5点，那么1点的对面只能是6点。

生：因为4点和3点相对，1点和6点相对，因此2点的对面只能是5点。

设计意图：通过小组合作的形式，进一步培养学生合作交流的能力；学生在自主探究和合作交流中，能够自主发觉问题并解决问题，提高学生解决问题的能力。

课题2 金属的化学性质在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题重点介绍金属的化学性质:①金属与氧气反应;②金属活动性顺序。

在氧气的化学性质的学习中，已做过镁带、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的基础知识，教材采用实验事实——归纳的编写方法，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，这在一定程度上反映金属的活泼程度。

教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验——讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属活动性的比较，进而导出金属活动性顺序。

通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些日常生活有关的化学问题。

第1课时金属与氧气、酸的反应【教学目标】1.知识与技能(1) 知道Fe、Al、Cu等常见金属与氧气反应。

(2) 初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸的置换反应。

2.过程与方法(1) 认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。

(2) 初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关信息。

(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3.情感态度与价值观(1) 培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

(2) 关注化学与日常生活及生产的密切关系。

【教学重点】1.金属的化学性质。

2.对置换反应的理解。

【教学难点】金属的活动性。

【教具准备】试管(若干）、铁片、铝片、镁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、小木条、砂纸、试管(若干）等。

【问题情景】黄铜和黄金的外观很相似，我们可以用什么方法来鉴别它们呢？请同学讨论分析是否能用上节课知识来解决这一问题。

【交流回答】1.可利用密度不同测量它们的密度即可区别。

2.可利用硬度不同，把它们相互刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。

【导入新课】同学们找出了一些合理的鉴别方法，但是都是利用金属的物理性质，那么我们能否利用金属的化学性质进行鉴别呢？要想更好地使用金属，就需要了解金属的各种性质，上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质吧！【复习回忆】金属与氧气反应1.常温下能反应:镁、铝2. 点燃或加热条件下能反应:Fe、Cu3.高温下也不能反应:金、银【提出问题】为什么金属与氧气反应中存在能否反应，及反应剧烈程度不同的差异呢？【交流回答】金属与氧气反应的剧烈程度与金属的活泼程度有关（即金属活动性）。

二年级上册语文第八单元教案二年级上册语文第八单元教案1教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。

(A B C)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。

3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。

4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。

5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。

教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。

教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。

一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天我们来学习识字3 春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。

2、标出有几句话。

(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。

然后再找到生字，进行学习。

最后学习其他的生字。

)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。

A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。

师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。

E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。

(动物、植物……)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。

A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读——师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。

D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。

第八单元可能性第二课时摸球游戏教学内容：教材第97--98页。

教学目标：1、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。

2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

教学重点：体会随机现象发生的可能性有大小。

教学难点：能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。

教学准备：课件、转盘。

教学过程：一、创设情境，引入新知。

1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。

2、谈话引入，揭示新课：摸球游戏。

二、自主探索，获取新知。

1、课件呈现教材第97页情境图。

（1）你从图中有什么发现？（2）交流获取的信息：有两盒放了同一种颜色的球，球的数量也相同；有三盒放了两种颜色的球。

各种颜色球的数量也不同。

2、分别从这些盒子中任意摸出1个球，说一说，可能摸到什么球？(1)学生思考讨论。

(2)汇报交流：第一个盒子全部是红球，一定摸到红球，第二个全部是白球，一定摸到白球；第2、3、4、5盒有两种球，摸球的结果就会有两种结果。

3、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？(1)讨论：从第3、4、5盒中都有可能摸到白球，哪个盒子中能比较容易摸到白球呢？(2)组织全班交流：三个盒子的白球数量不同，所以摸到白球的可能性有大小。

每人摸一次,只许摸一个球。

摸之前先猜一猜会摸出什么颜色,并把摸出的球的颜色大声地告诉老师和同学们,然后把球放回盒中。

老师找一个同学在黑板上用画正字的方法进行统计。

(师生一起算出统计结果,并填在表格中)本环节以活动为主,让学生经历“猜测——实验验证——分析数据——得出结论”这样一个过程,引导学生自主探究、合作交流,让学生在活动中学习,体验数学思想方法,培养探究意识。

同时,游戏的设计贴近学生生活,球在日常生活中经常见到,让学生摸球,会使学生产生浓厚的兴趣和好奇心,激发学生参与的积极性,通过学生亲身体验,让学生感悟——事件发生的可能性是有大小的。

课堂教学设计方案（4）指导朗读二、四、五自然段。

（5）老虎为什么会“一愣”？指读老虎的话。

（6）老虎被蒙住了，松开了爪子。

发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？（7）学生合作学习讨论。

（老虎的“愣”字表现了他勇猛有余而智慧不足，狐狸是利用了这个特点才骗到老虎的。

）（8）指导朗读第三自然段。

2．学习七、八自然段。

明白“谁之威”。

（1）出示课文第二幅插图，问：图中表现的是课文第几自然段的内容？（2）默读七、八自然段。

同学们猜猜接下来会发生什么事情？（3）出示：半信半疑、东张西望神气活现、摇头摆尾都很纳闷、撒腿就跑这些词语分别描写的是谁？它们又在做什么呢？（指生说）（4）纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）百兽为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？（5）指名表演：请五位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎、猴子、小白兔、野猪、梅花鹿。

其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？（表现出狐狸“神气活现”，“摇头摆尾”，老虎的“半信半疑”，“东张西望”。

）（6）指导朗读七、八自然段，读出狐狸、老虎、百兽的不同情态。

3．学习第九自然段，理解寓意。

（1）百兽们害怕的究竟是狐狸还是老虎？（齐读最后一个自然段）（2）原来，百兽害怕的是老虎。

狐狸是借着老虎的威风把百学生分析字形，自主发现识字规律。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会松鼠和小熊的友谊。

（3）通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上，引导学生珍惜朋友之间的友情。

教学过程：【第一课时】一、启发导入。

1．小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。

（出示纸船）瞧，这是什么？（纸船）2．另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝）“风筝”的“筝”读轻声多好听呀！请小朋友们自己练习把这个词语多读几遍。

3．关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字。

Unit 8 Green LivingLesson 2 Period 2教材分析本节课是第八单元第二课Greening the Desert听力课的第二课时，听力语篇是介绍易解放的主题演讲后的问答环节。

演讲者回答了听众提出的关于易解放走出悲伤情绪的动力、“绿色生命”公益组织的贡献以及现阶段发展等三个问题。

通过演讲者和听众的互动，学生能进一步体会人物的高尚品质，领悟“普通人也能做出巨大贡献”的主题。

教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.获取关于易解放走出悲伤投身环保事业的动力、环保组织的贡献及发展现状等关键信息；2.运用正式场合（如讲座访谈等）常见的提问、回答方式进行得体的交际互动；3.评价易解放投身环保事业的意义，深入理解“人与自我”、“人与自然”的关系。

教学重难点【教学重点】1.借助笔记，听取整合关键信息的方法；2.常用的提问方式。

【教学难点】在正式场合中进行提问互动，并表现得体。

教学过程Step 1 Pre-listeningDiscussion:1. What have you learnt about Yi Jiefang?2. What impressed you most?3. What questions would you like to ask her if you have a chance to meet her?设计意图：引导学生口头复述易解放事迹，评价人物，激活已有知识。

尝试提出问题，为本节课听力内容做准备。

Step 2 While-listening1. Listen to the Q & A session and take notes. Then answer the questions.1) What helped Yi Jiefang work through her sadness?2) What changes has NPO-Greenlife brought to the desert?3) What did Yi Jiefang do in 2013?设计意图：引导学生听材料时抓取并归纳整合关键信息，分析语篇逻辑，并能用简洁高效的方式做笔记。

语文园地八-第二课时
一、教学目标
1.了解课文内容，把握主题，感知文字的魅力。

2.养成细心、认真、积极的学习态度。

3.掌握生字词：xxx，xxx。

4.能够理清故事情节，进行简单的故事复述。

二、教学重点
1.领会课文主题，感受文字之美。

2.掌握生字词。

三、教学难点
1.理解并表达课文中的感情色彩。

2.照着课文复述故事。

四、教学内容
本节课主要介绍xxx。

五、教学过程
1. 热身启动
•引出本节课的主题，并激发学生对语文的兴趣。

2. 导入新课
•介绍本节课的主要内容，引导学生进入学习状态。

3. 文字教学
•通过阅读课文，解析生字词，帮助学生理解文字意思。

4. 课文赏析
•学生用自己的话复述课文故事，教师引导学生牵出故事的要点。

5. 情感升华
•引导学生深入思考课文背后的情感，通过讨论和互动，让学生感受文字的真情流露。

6. 课堂小结
•整理本节课的重点内容，梳理学习收获。

六、课堂作业
•完成课后练习，复习本节课内容。

七、教学反思
•回顾整节课的教学过程，总结教学中的亮点和不足之处，为下节课的教学做好准备。

八、延伸阅读
•推荐相关阅读材料，拓展学生的阅读广度和深度。

结语
通过本节课的学习，相信同学们不仅能够掌握课文内容，更能感受到语文之美，激发学习兴趣。

希望同学们能够在课后多加练习，不断提升自己的语文能力。

人教版三年下数学第八单元第2课《搭配问题》教案教学内容教科书P95例2及“做一做”，教科书P97~98“练习二十”第4~6题。

教学目标1.通过对搭配活动的探究、体验，学会有序组合的方法。

2.逐步培养有序思考的能力，培养观察能力，渗透组合的数学思想。

3.在简单的搭配活动中，养成有条理分析问题的习惯，培养数学应用意识。

教学重点经历探究简单事物组合规律的过程，能够进行有序思考。

教学难点初步理解简单事物排列与组合的不同。

教学准备课件、衣服卡片。

教学过程一、创设情境，引入新知师：同学们，学校进行主持人选拔赛，三（1）班选手张丽入围。

张丽同学为了这次比赛，做了精心的准备，请看。

课件出示教科书P95例2情境图。

师：她想请大家帮忙，如果一件上衣搭配一件下装，一共有多少种穿法？你会建议她怎样穿？【学情预设】①短袖配短裙；②长袖配裤子；③长袖配长裙……师：同学们有不同的想法，究竟能搭配成几套呢？看来，在衣服的搭配中还大有学问呢。

今天我们就来研究搭配中的问题。

（板书课题：搭配问题）【设计意图】这种取材于学生生活的实例，让学生感到亲切、真实，有利于唤醒学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，调动学生积极探究新知的欲望。

二、操作感悟，自主搭配1.同桌合作，学具操作。

让学生拿出衣服卡片和同桌相互摆一摆，看看一共能摆出几种不同的搭配方式，记录下来。

教师巡视，及时收集学生摆卡片过程中出现的情况。

请学生板演，展示搭配的过程。

【学情预设】预设1：无序表述，方法不全面。

预设2：只会表达其中一件上衣配一件下装，或者两件上衣配两件下装。

预设3：能说出所有的六种方法。

师：有的同学有两种搭配的方法，有的同学有三种搭配的方法，还有的同学有六种搭配的方法，请他们与大家分享是如何进行搭配的。

请搭配不完整的同学先汇报自己的操作过程，然后全班进行讨论补充，使学生初步建立有序思考的思维方式。

师生一起边展示，边交流。

【学情预设】预设1：一件上衣配一件下装，可以配2套。

部编版五年级语文上册第八单元优秀教案（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元的主题是“观察与想象”，通过本单元的学习，让学生学会观察事物，发挥想象，锻炼语言表达能力。

本单元共有3篇文章，《冬阳童年骆驼队》、《草原》、《鸟的天堂》，以及语文园地的“交流平台”、“日积月累”和“快乐读书吧”。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察能力和想象力，他们在日常生活和学习中积累了大量的语言素材。

但在写作过程中，部分学生对观察事物的细节描绘不够，想象部分天马行空，缺乏实际依据。

因此，在教学过程中，需要引导学生学会观察，捕捉事物的细节，并结合实际进行合理想象。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，体会作者观察与想象的方法；能够运用观察与想象，写出一篇生动有趣的作文。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，学生学会观察事物，发展想象力，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的美好事物，激发学生对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，体会作者观察与想象的方法；能够运用观察与想象，写出一篇生动有趣的作文。

2.教学难点：引导学生学会观察，捕捉事物的细节，并结合实际进行合理想象。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，激发学生学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生主动探究问题。

3.小组合作学习：学生分组讨论，互相交流，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文课件、教学素材、写作纸张等。

2.学生准备：课本、笔记本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一幅美丽的草原图片，引导学生关注身边的美好事物，激发学生学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师出示课文《草原》，引导学生朗读，感受作者观察与想象的能力。

学生边读边思考，体会课文中作者对草原的描绘，以及作者如何运用观察与想象来描绘草原。

新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（5篇）无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。

宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。

这里给大家分享一些关于新人教版小学二年级数学上册第八单元教案，供大家参考学习。

新人教版小学二年级数学上册第八单元教案（精选篇1）课题：混合运算教学目标1．初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序。

2．掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。

3．通过学习，培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。

教学重点掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。

教学难点正确进行计算教具学具准备投影仪、投影片教学步骤一、铺垫孕伏。

1．口算24＋832－63618947－1037＋52874647－25492．计算24＋8－636947－21＋52876订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。

二、探究新知。

我们计算的两步式题，都是直接写出得数。

为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。

1．教学例1（1）板书：47－12＋5教师提问：观察算式发现什么？引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算。

教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写＝，再在＝后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的＝，在下一行写＝，在＝后面写第二步运算的结果。

（边说边板演）教师板书：47－12＋5＝35＋5＝40（2）学生试算：48＋16－375497指定两名学生板演。

订正时再强调书写格式。

2．教学例2（1）板书：63＋5050－63教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

部编版五年级下册语文第八单元第2课《手指》教案（共2课时）一、教学目标知识目标1.了解手指的构造和功能。

2.掌握用生动的语言描写物体的方法。

3.掌握诗歌的朗读技巧。

能力目标1.发现和欣赏事物中的美。

2.能够用适当的语言表达对事物的感受。

3.训练学生的朗读能力和表达能力。

情感目标1.培养学生对生活中美好事物的热爱和感悟。

2.培养学生的审美情感和艺术情趣。

3.激发学生对诗歌的喜爱和兴趣。

二、教学重点1.描写手指的构造和功能。

2.用生动的语言描写物体。

3.朗读诗歌，表达对事物的感受。

三、教学难点1.如何生动地描写物体，展现事物的美感。

2.如何正确、流畅地朗读诗歌，传达情感。

四、教学准备1.课文《手指》。

2.录音设备。

3.诗歌练习材料。

4.图片或实物展示手指的构造。

五、教学过程第一课时1.师生互动：观察手指的构造，让学生发表关于手指的看法和感受。

2.导入课文：播放课文录音，让学生跟读，感受课文中对手指的描写。

3.围绕课文展开讨论：引导学生从课文中学习如何描写一个物体，如何运用生动的语言表达。

4.练习朗读：分组朗读课文，让学生尽量地模仿录音中的语调和情感表达。

第二课时1.上节课复习：让学生回顾上节课的内容，自由发言分享。

2.学习诗歌：播放诗歌录音，让学生跟读，感受诗歌的韵律和情感。

3.艺术欣赏：展示与手指相关的艺术作品，引导学生欣赏和感悟。

4.朗读训练：教授朗读技巧，让学生在小组内练习，并进行评比。

六、课堂小结在本节课中，我们学习了关于手指的描写，学会了用生动的语言表达对物体的感受，同时也深入体验了诗歌的魅力。

希望同学们能够在日常中发现生活中的美，用心去感受和表达。

七、作业布置1.仿照课文中的描写方法，写一篇描写自己喜欢的物体的作文。

2.练习朗读本节课学习的诗歌，准备下节课的朗读比赛。

八、教学反思本节课设计中，学生的参与度较高，但在朗读训练环节，部分学生表现不够流畅。

下节课需要更多的练习时间，同时加强个别学生的辅导，提高整体表达水平。

第八单元认识钟表
单元教学目标：
1、通过观察和动手拨一拨等活动，会认读整时和半时。

2、结合日常作息时间，知道要合理安排时间。

课时安排：
共计2课时。

认识整点………………………………………………………1课时认识半点………………………………………………………1课时
生可能说
1、师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上
所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点
吗？
2、学生自由回答
教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字6，而时针总是指向两个数字的中间。

电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说你是怎么知道的？然后再指名说一说>
3、认一认
电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师：请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半
师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时
刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
(教师小结)
三、练习反馈，激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说
一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图
片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，玩就各位的
游戏。

3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加
锻炼，请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到？
出示图片：
图1：小明9时半
图2：小军8时半
图3：小强9时
4、快乐的周末
第95面的第4题
板书设计：。

北师大版三年级上册第八单元《文具店》（小数的初步认识）一、教学目标1.借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。

2.能把几元几角几分的人民币币值用以元为单位的小数来表示，也能把以元为单位的小数表示成几元几角几分的形式。

3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。

二、教学重、难点1.会认、读、写简单的小数。

2.借助元角分初步理解小数的意义，能把儿元儿角几分的人民币币值用以元为单位的小数表示。

三、教学准备课件、四、教学过程（一）联系生活实际，复习人民币知识，体会十进制师：同学们，你们逛过超市吗？你知道在超市里怎么判断商品的价格吗？生：根据价格标签来判断。

师：这些表示商品价格的数，你都认识吗？（出示超市价签）学了今天这节课，你们就会认了。

师：我们在买东西的时候，都会使用到人民币，你还记得人民币有哪些单位吗？生：人民币的单位有元角分。

师：他们之间有什么关系呢？生：一元等于10角，1角等于10分。

PPT出示图片。

师：说得很好。

（二）借助元角分，初步认识小数，体会小数的各个数位上的数和“元角分”的一一对应关系1.找信息，以3.15元为例说意思师：那今天，我们就一起带着人民币逛一逛文具店。

（板书课名：文具店）在这个文具店里，你能发现哪些数学信息呢？生：我发现了笔记本每本3.15元，铅笔每支0.50元，直尺每把1.06元，钢笔每支6.66元。

（如果学生读错，纠正即可）师：信息都找到了，但是陈老师有点没看懂。

笔记本每本3.15元是什么意思呢？（板书3.15元，3元1角5分）生：也就是笔记本每本是3元1角5分。

师：有谁听懂他的意思了？生：他说，3.15元的意思是3元1角5分。

师：也就是说，小圆点前面的3表示的是……，小圆点后面的第一个数字1表示的是……，小圆点后面的第二个数字5表示的是……。

生：3元，1角，5分。

师：谁能再完整地说一说3.15元中每个数字表示的意思？生：笔记本3.15元，是3元1角5分，小圆点前面的3表示3元，小圆点后面第一个数字1表示1角，小圆点后面第2个数字5，表示5分。

部编版小学二年级上册语文第八单元教案(完整版)狐假虎威教学目标：1.能够正确、流利地朗读课文，会复述课文。

2.学会本课10个生字，其中两条绿线内的字只识不写，认识一个多音字。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

教学重点：理解文章大意，懂得“狐假虎威”的寓意。

教学难点：培养同学们的合作能力和角色转换能力。

教学课时：2课时教学准备：1.狐狸和老虎的画图。

2.识字游戏卡片。

3.充分考虑或预设课堂中新生成的教学资源。

4.学生预课文，对各角色有初步认知。

教学过程：第一课时一、新课预知1.分别出示狐狸和老虎的画图，让学生指认，并说说自己所知晓的有关知识。

2.根据平时的经验，让学生说说狐狸和老虎谁厉害，为什么？3.今天，老师要给学生讲一个狐狸和老虎的故事。

（师讲故事）4.学生自由发表意见，说一说在“狐假虎威”故事中，狐狸是怎样把百兽吓跑的？5.狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽，这个故事可以用一个成语来概括，就是——狐假虎威（师补充板书并带领学生齐读2遍）。

想想这里的“假”应该是什么意思？6.为什么在“狐假虎威”这个故事中，一只狐狸却借着老虎的威风把百兽给吓跑了呢？这到底是怎么回事呢？今天我们就来研究这个成语故事。

二、小组合作，自学生字词一）读文1.每人选择一小节或几小节读给本组内的其他同学听，大家评议。

2.一读课文，要求读正确，做到不添字，不漏字，不错字。

3.二读课文，做到读通顺，做到不断句，不破句，不重复。

二）识字1.找出课文中的生字词，小组内集体读，说说各自理解的意思。

如不能统一，拿出来全班讨论。

2.本文要研究的这些生字，有多少是已经掌握的，将经验说给组内的其他同学听，让大家都来记住。

3.说说哪些字需要特别注意以及原因。

遇到难以记忆或理解的生字，可以查字典，也可组内讨论后在全班交流。

三、游戏巩固读出动物卡片背后的生字，即可把它们送回家。

四、指导写字1.提示学生：“威、派”两个字要求按笔顺描红，掌握正确的笔顺，要提示学生不要把“爪”写成“瓜”；“派”字右边也不要写成“瓜”。

部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

2.有感情地朗读课文，复述课文内容。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。

认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。

［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。

2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。

（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。

师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。

2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。

3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。

4.教师重点指导以下几个字的读音。

（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。

转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。

6.指导书写。

（1）学生自由观察字形，交流难写字。

（2）归纳，重点指导。

物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。

爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。

爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。

2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。