《劝学》课堂用讲解

《劝学》说课稿《劝学》说课稿1各位评委，各位老师，大家好！我的说课内容是荀子的《劝学》，下面我从五个方面说这堂课的设计。

一，教材分析劝学》是鲁教版必修一第一单元的第一篇课文。

本单元的主题是开启智慧之门，都以激发学生兴趣、启迪学生智慧、指导学习方法为目的，语言浅易，内涵丰富，对刚刚升入高中的学生来说，具有很强的指导意义。

《劝学》作为本单元的第一篇课文更是如此。

二，教学目标：依据大纲要求和高一新生实际水平，我制订本课的教学目标为：1，加强诵读,在理解的基础上熟读成诵；掌握有关文言实虚词和句式。

2，学习本文比喻论证的方法，提高学生围绕中心合理论证的能力；3，明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理本文说理性很强，但不枯燥、单调，而把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻之中，通过比喻的方式论证中心论点和分论点。

鉴于此，我把重点放在理解文章的三个分论点和比喻论证的方法上，比喻的含义和内在联系是教学中的难点。

三，教法和学法：这是学生进入高中以来第一次接触文言文。

在初中，学生对文言知识已经有了基本的了解，但相对而言，他们在学习的自主性和独立思考能力上有所欠缺，所以，根据大纲要求，教学目标和学生的心理特点，我安排了三组活动，并采用让学生朗读勾画圈点的方式，领引学生自主合作学习。

四，教学过程首先导入新课，简介作者。

让学生列举已知的劝学格言和好的学习方法态度等，由浅显的问题导入，能调动学生发言的积极性，为接下来的课堂活动发言奠定基础。

接下来我将以三个活动贯穿本堂课，用活动调动学生自主学习的积极性，引导他们合作探究，提高分析解决问题的能力，完成对文本基本内容的掌握和深入学习。

活动一：通过多种形式的朗读，解决重要实虚词，疏通文意。

具体操作如下：1，学生自读课文，借助注释和工具书解决生字词。

2，指名朗读，师生共同纠正读错的字音和句读。

并强调易错的字词，如槁暴，輮以为轮的輮，金石可镂的镂等，并趁机让学生释义和整理在笔记本上。

《劝学》教案打印版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解《劝学》这篇文章的主题和寓意。

掌握并运用文章中的重要观点和名言。

提高学生的阅读理解和思考能力。

1.2 教学内容文章背景介绍：《劝学》是古代著名文学家荀子所写，旨在劝诫学子们努力学习。

文章主题：通过努力学习，不断进步和成长。

文章结构：文章由多个段落组成，每个段落都有其独特的观点和论证。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：教师对文章的主题和观点进行讲解和解释。

讨论法：学生分组讨论文章的段落和观点，分享自己的理解。

实践法：学生通过写作或口头表达，运用文章中的观点和名言。

2.2 教学步骤第一步：介绍文章背景和作者，激发学生的兴趣。

第二步：阅读文章，理解文章结构和主题。

第三步：分析每个段落的内容和观点，引导学生进行思考和讨论。

第四步：总结文章的主要观点和寓意，强调重要名言的应用。

第五步：进行写作或口头表达的实践活动，巩固学生对文章的理解和应用能力。

第三章：教学评估与反思3.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。

学生理解度：通过学生的讨论和实践活动，评估学生对文章的理解程度。

学生应用能力：评估学生在写作或口头表达中运用文章观点和名言的能力。

3.2 教学反思教师应根据学生的参与度和理解度，调整教学方法和难度，以满足不同学生的学习需求。

教师应根据学生的应用能力，提供更多的练习机会和指导，帮助学生更好地运用文章中的观点和名言。

教师应不断反思和改善教学内容和方法，提高教学效果和学生的学习成果。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源教材：《劝学》原文和注释。

多媒体设备：用于展示文章背景和相关信息。

练习册：用于学生进行写作和口头表达的练习。

4.2 教学材料学生座位表：用于记录学生的座位和姓名。

教案打印版：用于教师参考和指导教学。

答题卡：用于学生回答问题和进行评估。

第五章：教学时间安排5.1 教学时间课时：本章教案共需45分钟。

《劝学》教案《劝学》教案三篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《劝学》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《劝学》教案篇1一、导入新课在学习方面，不少同学存在着疑惑。

没关系，荀子的《劝学》也许可以帮我们解惑。

今天，我们就一起来学习荀子的《劝学》。

（板书）二、作者简介、解题１、关于荀子这个人和《荀子》这本书，我们看一下注释①补充：荀子，名况，战国末期赵国人，当时人们尊称他为荀卿。

他是先秦儒家的最后代表。

他针对孟子的“性善论”提出了“性恶论”，他认为人的本性是恶的，但后天环境可以改善人恶的本性，故重视教育的作用，强调教育功能的重要。

《荀子》这本书现存32，今天我们要学的《劝学》就是这本书第一篇的节选。

２、题目中“劝学”的“劝”是什么意思？（提问）明确：劝勉、勉励。

《勾践灭吴》中“国人皆劝”中的“劝”也是这个意思。

“劝”的繁体字写作“勸”，这是一个形声字。

凡是“力”作形旁的字大多有勉励的意思，如努、励。

因此，“劝学”就是勉励人们学习的意思。

那么，荀子是怎样勉励人们学习的呢？我们一起来看课文。

三、疏通文意１、首先，听老师范读一遍，同学们认真看课文，注意字音、句读及语调。

２、齐读课文，要求读准字音、句读，读得抑扬顿挫。

３、根据学生朗读情况，正音及强调某些句子的句读。

４、这篇文言文比较浅显，请同学们自由朗读课文，边读边结合注释看能否读懂文章内容，遇到不能理解的字、词、句先圈出来，过会儿提出来集体解答。

５、学生自由发言，提出疑问，其他同学帮助解决；如解决不了，老师讲解。

如果学生没提出疑问，那么就提问学生。

（同时板书）６、重点讲解①学不可以已（停止）（“鞠躬尽瘁，死而后已”中的“已”也是此义。

）②于：青，取之于（从）蓝，而青于（比，用在形容词后的介词“于”都当“比”讲）蓝③指名翻译：木直中（合乎）绳，輮以为轮，其曲（弧度、弯度，形容词作名词）中规。

《劝学》课件一、教学内容《劝学》选自部编人教版《语文》必修一第二单元，详细内容主要围绕文言文《劝学》的原文进行解读，重点分析荀子的学习方法、学习态度以及劝学的深远意义。

涉及章节包括：文本解析、词语注释、句式分析、主旨提炼。

二、教学目标1. 让学生掌握《劝学》的文本内容，理解文言文的基本句式和实词虚词的运用。

2. 培养学生树立正确的学习观念，认识到学习的重要性和必要性。

3. 提高学生的文言文阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：文言文句式的理解和词语的准确释义。

教学重点：荀子劝学思想的理解和运用。

四、教具与学具准备1. 课件：包含《劝学》原文、注释、译文、相关图片等。

2. 黑板、粉笔。

3. 学生准备笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过名言警句引入，如“学如逆水行舟，不进则退”，让学生思考学习的意义。

2. 文本解析：详细解读《劝学》原文，分析词语、句式，讲解难点。

3. 例题讲解：选取典型例题，指导学生运用已学知识解决问题。

4. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学内容。

5. 讨论交流：分组讨论，分享学习心得，体会劝学思想。

六、板书设计1. 《劝学》2. 重点词语：青、取之于蓝、冰、水为之等。

3. 劝学思想：学习的重要性、方法、态度等。

七、作业设计1. 作业题目：a. 翻译《劝学》中的名句。

b. 请结合自己的生活实际，谈谈对劝学思想的理解。

2. 答案：a. 名句翻译：略。

b. 劝学思想的理解：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教学过程中，关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：《荀子》其他篇章，了解荀子的思想体系。

b. 举办“劝学名言”手抄报活动，激发学生学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：文言文句式的理解和词语的准确释义。

2. 劝学思想的理解和运用。

3. 作业设计中的名句翻译和结合实际谈理解。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、文言文句式的理解和词语的准确释义1. 判断句：如“学不可以已”，讲解其句式特点，即主语+不可以+动词，表示坚决否定。

《劝学》优秀教案PPT课件一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《劝学》全文；（2）理解并掌握文中的重要词语、句式和修辞手法；（3）分析文章的结构和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内涵；（2）学会运用文中的道理分析和解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：（1）领悟到学习的重要性和方法；（2）培养勤奋学习、不断探索的精神。

二、教学重点、难点重点：1. 《劝学》全文的背诵和理解；2. 文中的重要词语、句式和修辞手法的掌握；3. 文章结构和论证方法的分析。

难点：1. 文中的古汉语词语和句式的理解；2. 对文章深层含义的领悟；3. 将文中道理运用到实际生活中。

三、教学过程1. 导入新课：激发学生的学习兴趣，引导学生思考学习的重要性和方法。

2. 自主学习：让学生自主阅读《劝学》，理解文章大意，掌握基本知识点。

3. 讲解分析：详细讲解文中的重要词语、句式和修辞手法，分析文章结构和论证方法。

4. 合作探讨：组织学生进行合作探讨，深入理解文章内涵，探讨学习方法。

5. 应用拓展：让学生结合自身实际，运用文中的道理分析和解决学习中的问题。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和方法。

四、课后作业1. 背诵《劝学》全文；2. 整理并总结文中的重要词语、句式和修辞手法；3. 写一篇短文，阐述自己对学习方法和态度的认识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生自主学习的动力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2. 案例分析：选取一些实际案例，让学生运用《劝学》中的道理进行分析和解决，提高他们的应用能力。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

5.蟹六跪而二螯,非蛇蟮之穴无可寄托者,用心躁也。

（判断句）螃蟹（有）六只脚，两只蟹钳，（可是）没有蛇和鳝鱼洞（就）没有（地方）可以寄居托身，（这是）因为心思浮躁（不专一的缘故）。

（六）翻译下列句子1.故木受绳则直,金就砺则利，君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了，金属刀剑接近磨刀石（经磨过）就锋利了。

君子广泛地学习而且每天对自己检查省察，就能智慧明达，行为没有过错了。

2.君子生非异也,善假于物也。

君子的本性（同一般人）没有（什么）差别，（但是）他们善于借助外物（进行学习）啊。

3.故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。

所以不积累小步，（就）没有借以远达千里的（办法）；不汇聚细流，（就）没有借以成为江海的（办法）。

4.积善成德,而神明自得,圣心备焉。

积累善行，养成良好的品德，因而精神和智慧自然获得，圣人的思想（也就）具备了。

5.假舟楫者,非能水也,而绝江河。

借助船只的人，并不是会游泳，但是（能）横渡江河。

五、整理出自本文的成语青出于蓝而胜于蓝、一日三省、锲而舍之、锲而不舍、金石可镂课堂导学-课中讲解学案一、图表知全局1.朗读全文，把握文章的主要内容。

二、细读析文本2.．本文题为“劝学”，其中，“劝”为何意？以此为题，有何作用？3．课文用“君子曰”引出中心论点有什么好处？中心论点包括哪几方面的意思？它与文章其他部分之间是什么关系？4．朗读第二段分析：本段运用了五组比喻句，这几组比喻句之间在意义上有什么内在联系？5．朗读第三段思考：本段使用五个比喻句谈到了与学习紧密相关的哪几个方面的问题？6．朗读第四段思考：本段使用了十个比喻句，这十个句子，从意思上来看，可以分为几层？【相关链接】1．作者简介荀子(约前313—前238)，名况，字卿。

战国时期赵国人，著名的思想家、文学家、政治家，时人尊称“荀卿”，是继孔、孟之后的一位儒家大师，也是战国后期儒家学派最大的代表人物。

劝学初中教学试讲教案课时：1课时年级：初中教材：《语文》教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《劝学》的主要内容，体会其中所蕴含的哲理。

2. 培养学生热爱学习，乐于探究的精神风貌。

3. 提高学生的朗读、理解、分析能力。

教学重点：1. 课文《劝学》的主要内容。

2. 课文中所蕴含的哲理。

教学难点：1. 课文中的难点词语和句子的理解。

2. 课文哲理的深入领会。

教学准备：1. 课文《劝学》。

2. 相关背景资料。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾所学过的有关学习的名言警句，如“学而时习之，不亦说乎？”、“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”等。

2. 提问：同学们，你们认为学习的重要性如何？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《劝学》，理解课文大意。

2. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的难点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。

2. 分析课文中所蕴含的哲理，如学习的重要性、学习的方法和态度等。

四、案例分析（10分钟）1. 教师展示相关案例，让学生结合课文内容进行分析。

2. 学生分组讨论，分享分析成果，教师点评并总结。

五、小组活动（5分钟）1. 学生分组，每组选定一个学习主题，如“学习的方法”、“学习的态度”等。

2. 各组同学根据课文内容，结合自身学习经验，讨论并总结出一条适合自己的学习原则或方法。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习的重要性及学习的方法和态度。

2. 学生分享自己的学习感悟，教师点评并鼓励。

七、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课的学习内容，结合自身实际情况，写一篇关于学习方法和态度的短文。

2. 选做课后练习题。

教学反思：本节课通过讲解课文《劝学》，使学生明白了学习的重要性，引导学生树立正确的学习态度，掌握科学的学习方法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生分享自己的学习感悟，培养学生的表达能力。

高一语文《劝学》完整课件一、教学内容《劝学》选自高中语文教材第一册，为古代散文单元中的一篇。

本课详细内容主要围绕文章的主题“劝学”，阐述了学习的重要性和方法。

具体包括文章第一、二自然段，涉及勤奋学习、广交益友、虚心求教等要点。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解作者关于学习的观点，提高文言文阅读能力。

2. 培养学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，提高自主学习能力。

3. 引导学生通过分析文章结构，理解作者论证方法，提高写作技巧。

三、教学难点与重点难点：文章中的一些文言实词、虚词的理解，论证方法的分析。

重点：课文内容的理解，作者观点的把握，文言文阅读技巧的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，如名人勤奋学习的故事，引出学习的重要性。

2. 课文朗读：让学生齐读课文，初步感知课文内容。

3. 课文解析：详细讲解课文第一、二自然段，分析文言实词、虚词，解释难点句子。

5. 例题讲解：分析文章中的论证方法，如对比、举例等，结合实际例子进行讲解。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析课文中的论证方法，进行课堂互动。

六、板书设计1. 课文《劝学》2. 作者：荀子3. 重点词语：勤学、善问、虚心、广交益友4. 论证方法：对比、举例5. 学习方法：自主学习、合作学习、探究学习七、作业设计1. 作业题目：分析文章中的论证方法，选取一个段落进行详细解读。

2. 答案要求：正确理解段落内容，明确论证方法，条理清晰，语言通顺。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关文章，如《论语》中的学习篇，让学生进一步了解古代学者的学习观念，激发学习兴趣。

同时，鼓励学生在生活中运用课文中的学习方法，提高自身学习能力。

重点和难点解析1. 文言实词、虚词的理解2. 论证方法的分析3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、文言实词、虚词的理解二、论证方法的分析文章运用了对比、举例等论证方法。