的地得的用法和区分

三个助词“de”用法区分“的”的用法“的”——定语的标记，一般用在定中结构中，“的”前面的词语或短语一般用来修饰、限制“的”后面的中心语。

句子结构范例：形容词、名词+的+名词如：（1）颐和园(名词)的湖光山色（名词）美不胜收。

（2) 她是一位性格开朗（形容词）的女子(名词)。

各类短语（数量短语除外）作定语时一般需要用“的”。

例：（1）华华发出冷漠疑惑的目光。

（联合短语做定语）（2）从事教育工作的人。

（述宾短语做定语）（3）终于有一天，华华认为不可能的怪事儿发生了。

（主谓短语做定语）（4）坤坤向来是安分守己的人（固定短语做定语）*短语做定语时如果不出现“的”，读起来就不顺畅。

只有在充当定语的短语比较简单，而且在语义上不至于发生误解时，“的”字才可以不用。

动词做定语时常常需要用“的”。

动词，特别是及物动词做定语时，“的”字不出现就有可能误解为述宾短语。

例：“吃的东西”和“吃东西”，前者是偏正短语，里面的动词是定语，后者是述宾短语，里面的动词是述语。

有时，及物动词在意义上不能支配后面的名词，这时“的”字可以不用。

名词、代词作定语表示领属关系时，一般常常用“的”。

例：弟弟的书孩子的脾气我的自行车在以上三例中，“弟弟书”“我自行车”一般是不说的。

“孩子脾气”虽然可说，但含义和“孩子的脾气”大为不同，即“孩子的脾气”表示领属关系，而“孩子脾气”则是比喻的说法，意思是孩子般的脾气。

只有在口语化的句子中，领属关系可以不用“的”。

例：（1）他书放在哪儿了？（2）自己钱丢了还不知道！数量短语做定语一般不用“的”例：（1）当晚华华做了一个梦。

这句话中“一个梦”就不能说成“一个的梦”。

（2）桌旁站着四五个人。

句中“四五个人”就不能说成“四五的个人”。

数量短语修饰名词性短语，而不是单个的名词时，短语当中需要用“的”。

如果直接修饰名词，“的”字仍不能出现。

例：（1）一个热情的电话。

（2）一张马戏团的票。

只有数词和度量衡单位结合时，后面可以有“的”，也可以没有“的”。

三个“的地得”的用法：
第一步看de的后面是不是名词，是名词直接用“的"。

例如：美丽的花朵，寒冷的冬天。

第二步,如果“de”后面不是名词，而是动词，就直接用“地”.例如飞快地跑，大声地说。

第三步，如果de后面既不是名词，也不是动词，就看前面是不是动词，是动词就用“得”。

例如：跑得飞快,读得响亮。

第四,“得”后面是表示一种状态，例如:高兴得手舞足蹈，痛得直冒冷汗。

第五，所有的标点符号前面一律用“的”。

例如：这本书是我写的.这支笔是他的。

第六，记得先看de的后面，再看de的前面。

总之就是“怎么样的东西，怎么样地干什么,干得怎么样”。

区别三个“de"很重要,看书写话时要特别关注。

的、地、得”用法+口诀
小朋友们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词、字
与字之间的桥梁，所以用对“的、地、得”非常重要。

那么“的、地、得”究竟如何区分呢？跟着小名老师学起来！
的地得”的儿歌：
得，表示结果，动词后面加。

地，表示地点，名词后面来。

的，连接形容词，修饰名词用。

练：
一、短语练：给短语填上“的、地、得”。

美丽的图画
玩得可开心
认真地想
高高的山峰
看得入了神
洁白的云朵
仔细地看
红红的脸颊
高兴地一蹦三尺高
二、句子练：给句子填上“的、地、得”。

1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。

2.画中的景物好像都在动，一张张画显得更美了。

3.太阳的脸变得更红了，它轻轻地走向西山的背后，把灿烂的霞光留在遥远的天边。

三、段落练：给段落填上“的、地、得”。

使用“的、地、得”是为了让文章更加清晰明了，使读者更容易理解作者的意图。

正确使用“的、地、得”可以使文章更加生动有趣，让读者更加愉悦地阅读。

因此，我们需要认真地研究和掌握“的、地、得”的用法，以便在写作中得心应手。

“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法和区别“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

“的、地、得”用法的常见错误一般而言，在特约记者和通讯员来稿中常见的“的、地、得”用法错误，主要表现在该用“地”、“得”的地方全部用了“的”。

如：①这两年，该公司的职工不断的（地）转变观念。

我们说“地”是状语的标记，用在谓语的前面。

此例中主语是“职工”，谓语是“转变”。

很显然，用“的”是错误的，应该用“地”。

②该项目不仅创下了该公司单项工程总产值之最，更为重要的是成功的（地）闯进了上海的国际石油化工项目建设市场，踏上了一个更高的平台。

这个例句虽然比较长，但谓语“闯”前的“的”明显用错了，应该改为“地”。

③各项安全工作做得很到位，安全防范措施都落实的（得）很好。

补语一般回答“怎么样”的问题，前面一句回答“做”得怎么样，用了“得”，很对；可接下来回答“落实”得怎么样问题时，作者却用了“的”。

这个错误非常明显，可惜作者没有发现，正确的用法应该是“得”。

④身体更不敢碰到被太阳炙烤的(得)滚烫的铁车梯。

的、地、得”的用法和区别摘要：一、导语：介绍“的、地、得”的用法和区别二、定义和用法：详细解释“的、地、得”的含义和用法1.的：表示所属关系，用于名词和代词之间2.地：表示动作的方式、状态，用于动词和形容词之间3.得：表示结果、程度，用于动词、形容词和副词之间三、区别和举例：阐述“的、地、得”在实际运用中的区别1.语法功能不同2.语义内涵不同3.举例说明四、练习与巩固：提供练习题，帮助读者加深对“的、地、得”用法的理解五、结语：总结全文，强调正确使用“的、地、得”的重要性正文：【导语】在我们日常生活中，经常会接触到三种助词：“的、地、得”。

它们在汉语句子中起着至关重要的作用，那么它们的具体用法和区别是什么呢？接下来，我们就来详细了解一下。

【定义和用法】1.“的”：表示名词和代词之间的所属关系。

例如：“我的书”、“她的裙子”等。

在汉语中，名词前通常要加“的”，以表示修饰关系。

2.“地”：表示动作的方式、状态。

用于动词和形容词之间，如：“认真地学习”、“快乐地玩耍”等。

在这里，“地”相当于英语中的“-ly”，用来修饰动词，表示动作的方式或状态。

3.“得”：表示结果、程度。

用于动词、形容词和副词之间，如：“跑得快”、“漂亮得像画一样”等。

在这里，“得”表示动作的结果或程度，相当于英语中的“-ly”或“-fully”。

【区别和举例】虽然“的、地、得”在汉语中都属于助词，但在实际运用中，它们的语法功能、语义内涵却有所不同。

1.语法功能不同：- “的”：用于表示名词和代词之间的所属关系；- “地”：用于表示动词和形容词的方式、状态；- “得”：用于表示动词、形容词和副词的结果、程度。

2.语义内涵不同：- “的”：表示名词或代词的修饰关系；- “地”：表示动作或状态的方式、程度；- “得”：表示动作或状态的结果、程度。

3.举例说明：- 正确的用法：“我喜欢这本书”中的“这本书”表示所属关系，应使用“的”；- 正确的用法：“他快乐地玩耍”中的“快乐地”表示动作的方式，应使用“地”；- 正确的用法：“她跑得快”中的“跑得快”表示结果，应使用“得”。

的得地三个字的用法与区别
“的”，“得”和“地”这三个字的区别在于修饰成分不同，具
体如下：
1、用“的”时是构成形容词，修饰名词，如:红的花。

“红的”是形容名词“花”的，所以作形容词。

如用“红得花”是错了。

2、用“地”字是作副词，修饰动词，如:“慢慢地走”中的“慢慢地”是副词，修饰动词“走”。

3、“得”是连接补语的，补充近一层的意思，经常修饰动
词或形容词，放在被修饰词的后面。

结构形式一般为：动词+得+副词。

如:“走得快”，来补充说明动词“走” 的状态；
再如：“好得很”，来补充说明形容词“好”的程度。

4、用口诀来概括：先代词（或形容词），后名词，的也；先副词，后动词，地也；先动词，后副词，得也。

扩展资料
的、得、地这三个字都是多音字，具体如下：
1、的
读作：de，常用结构助词。

如：这把尺子是小花的。

读作：dí，真实、确实，如“的确”。

读作：dì，箭靶，如“目的”“无的放矢”“众矢之的”。

2、得
读作：de，常用结构助词。

如：听得津津有味。

读作：dé，获取（跟“失”相对）。

如“得到”。

读作：děi ，需要；必须。

如：买台电视机得多少钱？
3、地
读作：dì，地域领土。

如“封地”。

读作：de，用在动词、形容词及相关短语的后面。

如：吃惊地望着。

参考资料
百度百科-的
百度百科-得
百度百科-地。

Part1用法口诀篇用法口诀一——总述的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

用法口诀二——精华名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍用法口诀三——口诀公式以上几种用法，可以写成下面几种公式修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明Part2用法篇“的、地、得”的基本概念1、“的、地、得”的相同之处。

“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都读轻声“de”，没有语音上的区别。

更多学习资料请关注ABC 微课堂2、“的、地、得”的不同之处。

吕叔湘、朱德熙所着《语法修辞讲话》认为“的”兼职过多，负担过重，而力主“的、地、得”严格分工。

50 年代以来的诸多现代汉语论着和教材，一般也持这一主张。

从书面语中的使用情况看，“的”与“地”、“得”的分工日趋明确，特别是在逻辑性很强的论述性、说明性语言中，如法律条款、学术论着、外文译着、教科书等，更是将“的”与“地”、“得”分用。

“的、地、得”在普通话里都读轻声“de”，但在书面语中有必要写成三个不同的字：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作“得”。

这样做的好处，就是可使书面语言精确化。

“的、地、得”的用法1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”、“地”、“得”的词性和用法一、的——助词，读音为“de”1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。

如：这就是我的博客。

2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。

如：诗集中的格律诗词写得真美！3.附在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。

如：我的诗不如各位高手的写得好。

4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气。

如：博客能展示自己的风采，实现自己的价值，这是大家都知道的！5.用在谓语动词的后面，强调动作的施事者或时间、地点、方式等。

如:我是2006年11月10日建的博克。

“的”这个助词发音为“de”,但唱歌时基本唱成“dì”。

二、地——助词,读音为“de”用在词或词组的后面，在句子中间作状语。

如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。

三、得——助词，读音为“de”1.用于动词后面表示可能。

如：那些古色古香的格律诗只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。

2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。

如：高手们的诗词作得非常好。

3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。

如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。

“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底用哪个，其实有个非常简单的判断方法,这就是:“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。

反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。

如：才子才女们的诗词写得美,我非常地欣赏！（七）笔者看电视有一个好看字幕的毛病，每每看到字幕中乱乱地用“地”代替“的”，“的”又代替了“得”，就很不舒服，很憋气、很难受，简直要暴跳如雷！这样的错误竟然都是在国家的文化教育阵地中央及省市电视台出现，且层出不穷，屡教不改，吾不得不呼，不得不提，这样的现象起码有两大恶果：一、误导少儿及各阶段学生“的地得”的使用。

三者用法本来在计算机普及前是很分明、严格的，现在却一遍遍被电视、电脑误导得乱了分寸，恶习一旦形成，一辈子都难改了，君不见许多大专家、大科学家、名人、明星至今还在念着他们那个时代的错别字吗？小的时候不抓就晚了。

的地得的⽤法区别“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。

地后⾯是动词或形容词，前⾯是副词或形容词（词组），前⾯的词描述后⾯的；得前⾯是动词，后⾯是形容词，后⾯是补充说明前⾯的。

的地得的⽤法区别“的、得、地”⽤法和区别是：1、的：定语的标记，⼀般⽤于主语和宾语的前⾯。

“的”前⾯的词语⼀般⽤来修饰、限制“的”后⾯的事物，说明“的”后⾯的事物怎么样。

结构形式⼀般为：形容词、名词(代词)+的+名词。

如：颐和园(名词)的湖光⼭⾊(主语)美不胜收。

2、地：状语的标记，⼀般⽤在谓语(动词、形容词)前⾯。

“地”前⾯的词语⼀般⽤来形容“地”后⾯的动作，说明“地”后⾯的动作怎么样。

结构⽅式⼀般为：形容词(副词)+地+动词(形容词)。

如：她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

3、得：补语的标记，⼀般⽤在谓语后⾯。

“得”后⾯的词语⼀般⽤来补充说明“得”前⾯的动作怎么样，结构形式⼀般为：动词(形容词)+得+副词。

如：他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

“的、地、得”⽤法分析：1、“的”后⾯跟的都是表⽰事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的⽼⼈、戴帽⼦的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟⼤的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花⼉、谁的橡⽪、清清的河⽔......2、“地”后⾯跟的都是表⽰动作的词或词语，如：⾼声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、⼀次⼜⼀次地握⼿、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、⽤⼒地踢、仔细地看、开⼼地笑笑......”3、“得”前⾯跟的多数是表⽰动作的词或词语，后⾯跟的都是形容事物状态的词或词语，表⽰怎么怎么样的，如：⾛得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得⽪包⾻头、红得发紫、⽓得双脚直跳、理解得⼗分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得⽬瞪⼝呆、⼤得很、扫得真⼲净、笑得多甜啊......“的”“地”“得”为虚词时，则不能充当句⼦的主体成分，只能和其它的词连在⼀起作定语、状语和补语。

“的、地、得”用法一、的、地、得用法分析：“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

三、的、地、得用法总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

四、的、地、得用法例句：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

五、短语练习：给短语填上“的、地、得”：猛烈（）北风、胜利（）到达、惨痛（）教训、愤怒（）声讨、鲜艳（）红旗、勇敢（）战士、迅速（）前进、耐心（）说服、丰富（）经验、热烈（）庆祝、巨大（）变化、积极（）参加、分析（）透彻、服务（）周到、广泛（）阅读、描写（）生动、贯彻（）及时、毕生（）精力、观察（）仔细、感动（）流泪六、练习答案：猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪练习及答案“的”、“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。

说说“的”、“地”、“得”的词性和用法。

一、的——助词，读音为“de”1.用在定语后，表示定语和中心语的领属关系。

如：我的博客。

2.用在定语后，表示词与词或词组之间的修饰关系。

如：诗集中的格律诗词写得真美！3.附着在词或短语之后，构成“的”字结构，代替所指的人或事物。

如：我的诗不如各位高手的写得好。

4.用在陈述句的末尾,表示肯定的语气。

如:博客能展示自己的风采,实现自己的价值,这是大家都知道的！5.用在谓语动词的后面,强调动作的施事者或时间、地点、方式等。

如:本人是2012年7月1日建的博客。

“的”这个助词发音为“de”，但我感觉，在唱歌时若唱成“de”反不如唱成“dì”音顺耳。

邓丽君在演唱时将“的”一律唱成“dì”,就觉得非常好听。

二、地——助词，注意：读音为“de”1.用在词或词组的后面，在句子中间作状语。

如：我认真地品味、欣赏博友们的美文、美诗。

2.表示动态。

相当于“着”，常附在立、卧、坐等不及物动词的后面。

三、得——助词，读音为“de”1.用于动词后面表示可能。

如：那些古色古香的格律诗词只有造诣极深、积淀深厚的高手们才作得出来。

2.放在动词后面表示行为、动作的进行状况、结果、影响等。

如：高手们的诗词作得非常好。

3.放在形容词后面表示程度或结果、影响等。

如：有些博友们的博文字号太小,小得都看不清楚了。

4.与思考或知觉有关的若干动词的接尾词。

如：有些博友日志的背景是黑色，而字的颜色太暗，看着太费力或根本看不见，博主可晓得？“的”、“地”、“得”在具体的句子中到底怎么用，其实有个最简单的判断方法，简记就是：“的”后是名词，“地”后是动词，“得”后是形容词。

或者反过来说，名词前用“的”，动词前用“地”，形容词前用“得”。

如：才子才女们的诗词写得美，我非常地欣赏！。

如何区分的地得的用法
“的、地、得”的用法“
1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。

“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。

如：颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。

她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。

2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。

“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。

如：她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。

天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。

3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。

“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。

如：
他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。

她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。

口诀：
“的、地、得”不一样，
用法分别记心上。

名词前面是白勺“的”，
动词跟着“土也”跑，
行动后补“双人”到。

的和地和得的区别与用法句子中的成分不同。

用“的”字衔接，作名词的定语；比如：美丽的花儿。

用“地”字衔接，作动词的状语；比如：认真地做操。

用“得”字接，作动词或形容词的补语；比如：锻炼起得早。

的，得、地区别是：1、搞实词时读音相同。

实词“的”，读dì,如“有的放矢”。

这里的“的”是名词，目标的意思。

实词“地”也就是名词，例如，土地、地点实词“得”就是动词，则表示赢得、占据的意思。

例如，土地改革时贫苦农民分给了土地。

这里“得”的读音应当就是dé而不是de。

2、词性不同。

”的“可以并作名词，形容词，结构助词。

例如：～确（的确；真的）、目～（箭靶的中心）、美好～生活（助词）。

”地“可以用在动词后并作助词，也可以做为名词，则表示大地，地球等。

例如：他深入细致地自学，土地。

“得”做助词，一般用于动作词语后面，如：做得很顺手。

”得“也可作动词读作děi用在口语中表示必须有,一定。

如:这个工作得三个月才能完成。

3、结构特点相同。

“的”的结构特点是必须和它前面的词构成一种固有的“的字结构”形式来修饰、限制和说明后面的名词或代词，使前后构成一种“定名关系”。

此时，“的”即为定语的标志，应读de。

如：刚刚建成的这所学校就是残疾人培训学校。

“地”的结构特点也必须和它前面的词和词组形成一种特有形式去为它后面的动词服务，形成“状动关系”。

例如：他认认真真地写下，此处的“地”便为状语的标志。

“得”为结构助词时，必须用在动词或形容词之后，带着它后面的词语为其前的动词或形容词服务，即作动形谓语的补语。

如：看得清清楚楚；白得刺眼。

此处的“得”便为补语的标志。