综合探究：做好就业与自主创业的准备教案

《综合探究做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解就业与自主创业的意义，明确两者的区别与联系。

2. 掌握就业与自主创业的准备步骤，包括职业规划、技能提升、资金筹措、心理准备等。

3. 培养学生的自主创业认识，提高就业与自主创业的信心和决心。

二、教学重难点：1. 重点：职业规划的制定方法，如何提升个人技能以适应市场需求。

2. 难点：如何筹措创业资金，如何面对创业过程中的挑战和风险。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析，帮助学生理解就业与自主创业的准备过程。

2. 准备创业计划书模板，为学生提供参考，并引导学生制定自己的创业计划。

3. 预先了解学生背景，以便针对不同砚生提供个性化的建议和指导。

4. 安排小组讨论，鼓励学生交流心得，分享经验，共同进步。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）通过观看央视新闻栏目中关于大学生就业难的相关报道，引发学生思考：如何解决这一问题？从而引出本节课的主题——做好就业与自主创业的准备。

（二）新课教学（20分钟）1. 就业与自主创业的含义及干系（2分钟）通过PPT展示相关观点，引导学生自主阅读并理解。

2. 分析就业与自主创业的意义（4分钟）引导学生思考就业与自主创业对社会、学校、个人的意义，并阐述自己的观点。

3. 探讨影响就业与自主创业的因素（5分钟）引导学生思考影响就业与自主创业的个人因素、家庭因素、社会因素等，并分析这些因素如何影响就业与自主创业。

4. 分享成功就业与自主创业案例（5分钟）通过PPT展示成功就业与自主创业的案例，引导学生了解成功人士的经历，激发学生对就业与自主创业的兴趣。

（三）小组讨论（15分钟）将学生分成若干小组，每组4-6人，就如何做好就业与自主创业的准备展开讨论。

讨论内容可包括：如何提高个人素质、如何掌握创业技能、如何获取就业信息等。

各小组派代表汇报讨论结果，教师给予点评和建议。

（四）教师总结与课后作业（5分钟）教师对本节课内容进行总结，强调就业与自主创业的重要性和意义，并给出课后作业：请学生结合自身实际情况，制定一份就业或自主创业的计划书，下节课分享。

综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计上传: 周卫华更新时间：2011-9-26 10:55:57【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。

就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要容。

由于容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学容之一。

【学情分析】本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。

因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。

本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

【三维目标】知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。

能力目标：通过搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。

情感态度价值观目标：1、引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，使学生深切认识诚实劳动、合法经营、锐意进取、爱岗敬业、诚实守信在现代经济生活中的价值。

2、感受就业、创业艰辛和劳动的光荣，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。

【教学重点难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。

【课前准备】把学生分成若干个小组，调查、收集、整合、分析相关信息，得出结论。

第一组：搜集有关我国当前就业形势、就业政策的信息。

第二、三组：准备辩论会材料，比较打工就业与自主创业的优缺点。

第四组：利用课余时间排练小品“招聘”，了解求职相关知识。

【教学方法】小组合作学习法、收集信息法、讨论法、案例分析法、现场操作法【教学过程】导入：找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。

教案：《做好就业和自主创业的准备》教材来源：普通高中《思想政治》教科书人民教育出版社2014年版内容来源：必修一《经济生活》第二单元综合探究主题：《做好就业和自主创业的准备》课时： 1课时授课对象：高一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。

2.教材分析本课属于第二单元的综合探究部分，与本单元“生产、劳动与经营”的内容密切相关，尤其是第五课“企业与劳动者”的内容，为本课学习奠定了很好的理论基础，“就业与自主创业的准备”既能帮助学生了解就业与自主创业必备的基本素质，也帮助学生确立正确的择业观，为将来顺利进入职场做准备。

3.学情分析随着近几年就业形势日趋严峻，“大众创业、万众创新”的热潮蓬勃发展，学生对本课综合探究的内容特别感兴趣，但是“做好就业与自主创业的准备”，与高一学生的生活经验和体验远了一些。

因此，创设怎样的情境，设计怎样的问题，选择怎样的探究模式尤为重要。

目标1.通过填写和统计调查问卷，理性看待我国当前的就业形势，归纳如何提高就业竞争力。

2.通过和创业主人公互动，掌握自主创业常识，了解自主创业的基本素质。

3.通过分小组设计并展示创业蓝图，体会创业过程；通过点评创业蓝图，牢固树立规则、诚信意识，增强进取精神。

评价任务1.学生填写问卷调查表，回答目前我国就业存在的问题，归纳就业应具备的竞争力。

（评价目标1）2.结合创业主人公的故事，说出创业所需的基本素质。

（评价目标2）3.组长讲述创业蓝图，学生点评创业蓝图。

（评价目标3）教学过程《做好就业与自主创业的准备》教师语言详案老师：今天我们来学习《做好就业与自主创业的准备》，我们先来了解本节课的学习目标，本节课我们要掌握就业和自主创业的基本素质，为将来顺利进入职场做准备。

以梦为马，不负年华，同学们的职业理想如何呢？让我们走进梦想的天空。

请大家开始操作ipad,填写职业理想调查问卷。

高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析一、教学背景政治课是高中阶段学生必修的一门学科，其作用不仅在于培养学生的政治素养和国家意识，更重要的是为学生的未来发展提供了一定的指导和帮助。

《做好就业与自主创业的准备》是政治课的一部分，其目的在于引导学生正确地认识就业与自主创业的重要性，以及为他们未来的发展做好准备。

本文将从教学案例的角度展开对这一课题的分析，为政治课的教学提供一些参考。

二、教学目标1. 知识目标：学生理解就业与自主创业对于个人发展的重要性，了解相关的政策法规和就业形势。

2. 能力目标：学生具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够合理安排自己的职业发展规划。

3. 情感目标：引导学生正确看待就业与自主创业，培养乐观向上的人生态度，树立正确的职业观念。

三、教学内容《做好就业与自主创业的准备》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 了解就业形势和政策法规：介绍当前的就业形势，包括就业率、失业率等相关数据，同时介绍就业政策和法规，让学生了解到国家对就业的关注和支持。

2. 职业规划和个人发展：让学生明确自己的兴趣和能力，了解各种职业的特点和要求，帮助他们进行自我评估，制定合理的职业规划。

3. 自主创业的意义和挑战：介绍自主创业的意义和挑战，引导学生正确理解自主创业的风险和机遇，鼓励他们勇于挑战自我。

四、教学方法1. 案例分析法：引导学生通过案例分析的方式了解不同就业方式和自主创业的案例，让他们通过真实的故事了解到就业与自主创业的挑战与机遇。

2. 角色扮演法：通过分组进行角色扮演，让学生扮演求职者、用人单位和自主创业者等不同的角色，从不同的角度来理解就业与自主创业的重要性。

3. 实地调研法：组织学生到就业市场和创业基地进行实地调研，让他们亲身感受到就业和自主创业的挑战和机遇，增强对就业和自主创业的认识。

五、教学案例分析案例一：小明是一名应届毕业生，他在大学期间就立下了自己要创业的志向，他对互联网行业有着浓厚的兴趣和自己的创新想法。

综合探究《做好就业和自主创业的准备》教学设计一、探究内容的分析本单元综合探究的目标是：了解就业前景，掌握就业常识，，了解就业、自主创业所需的基本素质，做好就业与自主创业的准备。

设计这一综合探究主要有三个意图。

第一，落实课程标准的要求。

就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。

由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。

第二，通过学生的探究和思维活动，拓展本单元的知识。

就业形势、就业政策、就业观念、创办公司等知识，是本单元的重要内容，本探究活动将把这些知识联系起来加以运用，并且增加了求职技巧、职业素质、创业能力等新知识，有助于拓展学生视野。

第三，培养学生综合运用知识、参与经济实践的能力。

培养学生综合运用本单元的知识提高就业、自主创业的实践能力，是本单元探究活动的重要目的。

二、教学目标分析知识目标1、认清就业形式，了解我国的基本就业政策。

2、初步掌握一定的就业常识和求职技巧。

3、了解就业和自主创业所需的基本素质。

能力目标1、通过探究活动，提高学生就业和自主创业的实践能力。

2、培养学生分析就业形势的能力，引导学生理性看待就业问题。

3、培养学生的创业品质，树立创业观念，激发创业热情，了解创业知识。

情感、态度、价值观目标1、培养学生的国家观念，使学生认识到树立正确的择业、就业观，有利于人民的安居乐业和国家的长治久安。

2、通过探究活动使学生认识到诚信经营、积极创业在现代经济生活中的价值。

3、树立劳动光荣、知识崇高、人才宝贵的观点。

三、主体教学（一）、就业形势之我见以毛文超的的访谈视频为导课，分析指出毛文超的成功体现了时代印记，因此，实现人生梦想，必须抓住机遇，认清现实，搞清就业形势。

（二）、我们的职业梦想让学生分组讨论自己的职业梦想，继而总结归纳分为两类：就业、创业；比较现实就业形势，让学生得出创业是最佳选择。

综合探究：做好就业和自主创业的准备知识目标：端正就业态度，了解就业形势，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质。

能力目标：通过课前准备，培养学生搜集有用信息的能力；通过辩论活动，培养学生逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，培养学生的沟通能力和应变能力；通过问卷调查活动，培养学生交际能力、对信息的分析、整理能力以及领悟能力。

情感态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，热爱祖国，培养集体主义情操；感受就业、创业的艰辛和劳动的光荣；培养领导意识和创新精神，激发学生开拓进取的精神，并懂得为明天的创业做扎实的准备。

教学重点、难点：培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质。

课前准备：将学生分为三组：择业组、就业组、创业组。

择业组分正反方搜集材料、选出代表组织课堂论辩；就业组查找就业技巧和常识等知识准备模拟招聘；创业组进行问卷调查，并选出代表汇报调查结果。

教学过程：[师]“职业改变命运，挑战成就人生”，找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。

今天，我们就共同来探讨这个问题。

[师]面对我国当前的就业形势，我们应该以什么样的态度对待职业呢？合作探究一活动方式：课堂论辩（“爱一行、干一行”VS“干一行、爱一行” ）活动步骤：学生自由组合，任选一方观点进行讨论，课堂论辩，教师点评。

活动目的：“端正就业态度，了解就业形势”通过双方的论辩，使学生认识到做任何工作都离不开对工作的热爱，初步树立良好的职业道德和敬业精神。

认识当前我国就业形势的严峻，端正就业态度，在对待择业上做好两手准备。

自主择业、竞争就业，“爱一行、干一行”，能找到自己感兴趣的工作固然是好事，但如果从事的不是自己感兴趣的职业，也要培养在工作中培养兴趣，树立职业平等观和多种方式就业观，“干一行，爱一行”。

活动时间：10分钟[师]（随机点评略）老师希望，通过这次辩论，同学们能够认识到，对待工作，爱是一种责任，爱一行，才能干好一行。

综合探究：做好就业和自主创业的准备(教学设计)一、教材分析1.本探究活动的地位《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。

就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。

由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。

2.教学目标（1）知识目标：了解当前我国的就业形势、就业政策；了解就业创业应具备的基本素质。

（2）能力目标：通过搜集、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；通过辩论活动，培养逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，提高沟通表达能力和应变能力；通过探究活动，培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）情感、态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业观念，认识到诚实劳动和合法经营在现代经济生活中的价值，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。

3.教学重难点培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。

二、学情分析初中毕业生升入高一后，进入了一个崭新的、更高层次的学习阶段，由于中高考要求的差异，以及青少年思维发展的不同年龄段的差异，他们的分析问题、理解问题、解决问题的能力有待提高。

另外，本课的就业知识与高一学生的实际生活相距较远。

这些是学生学好本课的小障碍。

但是，学生通过第二单元的学习，已经初步了解了我国的基本经济制度，党和政府制定的就业政策以及劳动者应该树立的就业观念等知识，因此，在上课过程中我选择充分相信学生，尊重学生的主体地位，通过课前组织学生搜集材料，课中让学生自主合作探究，调动学生关注现实生活的热情，更好地实现教学目标。

三、教学方法收集信息法：吸引兴趣案例分析法：重在感悟集体讨论法：思维风暴课堂辩论法：突破重点四、教学过程：课前准备将学生分成小组。

第一组：搜集有关我国当前就业形势的信息。

第二组：搜集有关我国的就业政策的信息。

《做好就业与自主创业的准备》教学设计【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人教版必修1《经济生活》第二单元的综合探究课。

就业、自主创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课程标准所要求的本单元的重要内容。

由于内容结构安排及文字所限等原因，在本单元三课中未作安排，因此在本探究活动中予以展示，即它是本单元的重要教学内容之一。

【学情分析】本课的学科知识与高一学生的实际生活距离远了一些。

因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。

本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

【三维目标】知识目标：了解就业形势、就业政策，了解就业创业应具备的素质。

能力目标：探究相关知识，提高学生将来就业和自主创业的实践能力。

情感态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向.感受就业，并懂得为明天的创业做好扎实的准备。

【教学重点难点】培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。

【教学方法】案例分析法、现场操作法【教学过程】导入：课前播放TFboys《为梦想，时刻准备着》师：90后已经步入职场，00后的你们准备好了吗？生：时刻准备着师：准备着准备着我们也会步入职场，选择一份职业，实现人生价值。

展示图片面临严峻的基业形势如何实现从学业到就业的跨越呢？展示本节课的探究目标一、就业创业前景探究一：“大众创业、万众创新”的时代背景下，应届大学生有创业的心，但没钱没经验，国家可以提供哪些支持？生：国家提供资金、创业培训师：响应国家的好政策，全班都去创业吧展示图片一哄而下创业学生谈启发创业有风险，需谨慎，刚毕业的大学生还是先就业积累经验、资金、人脉再创业吧设计意图：从学生最感兴趣的时政背景出发，提炼出对待创业的正确态度，探究二：现在就业难很大程度是找到理想的工作难，针对图片中的“北上广”的就业观，引领学生发现问题，拓展国家相关政策。

综合探究做好就业与自主创业的准备教案It was last revised on January 2, 2021综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学设计省常中：谢晓虹【教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。

根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。

通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

【教学设计】[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。

设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。

1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。

2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。

3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。

[教学构思]：情景剧方式导入——2015年同学聚会。

[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老师总结择业和创业原则。

（8分钟）[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。

选出主持人一名。

每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。

必修1第二单元《综合探究做好就业与自主创业的准备》教学设计【教材分析】《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。

第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式。

从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生──未来的从业人员的发展也具有十分重要的意义。

【学生分析】新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。

本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。

因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。

本课在教学设计中尽可能地做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

【教学目标】知识与技能目标：初步了解我国就业、创业背景；懂得一些必要的求职技巧；明确创业的成功需具备一定的创业能力。

过程与方法目标：通过系列环节设置与讨论，培养学生自主探究能力和综合实践能力。

情感、态度、价值观：通过探究，培养学生的创业能力和创业意识，培养学生积极进取，勇于挑战，勇于创新的能力，为其未来就业提供必要的指导与广阔的空间。

【重点难点】本课重点及难点有二：一是作为未来的从业人员──中学生应怎样看待当前中国的就业与创业机遇？二是要想成为一名成功的创业者应培养怎样的素质与能力？【设计思想】政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

《综合探究_做好就业与自主创业的准备》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解就业与自主创业的背景和意义，明确个人兴趣和优势。

2. 掌握就业与自主创业的基本知识和技能，包括市场调查、商业计划书、面试技巧等。

3. 培养积极向上的就业观和创业认识，提高自我认知和决策能力。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现自己的兴趣和优势，培养自主创业的认识和能力。

2. 教学难点：如何帮助学生制定合理的就业或创业规划，提高决策能力。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频、案例分析和相关资料，以辅助教学。

2. 安排教室讨论和小组活动，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和意见。

3. 准备商业计划书模板，以帮助学生理解商业计划书的基本结构和内容。

通过本次课程，学生将能够了解就业与自主创业的准备和规划过程，提高自我认知和决策能力，为未来的职业发展或创业奠定基础。

四、教学过程：（一）导入新课通过一些成功创业者的案例，让学生认识到自主创业同样可以获得成功，同时激发学生的创业热情。

（二）讲授知识1. 讲授自主创业的含义和特点。

2. 分析当前就业形势，让学生了解自主创业的重要性。

3. 介绍创业的基本流程和注意事项。

（三）小组讨论让学生分组讨论自主创业的优势和劣势，以及如何克服劣势，发挥优势。

教师在此过程中可以给予适当的引导和提示。

（四）案例分析通过分析一些成功的创业案例，让学生了解创业过程中可能会遇到的问题和解决方法。

同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际创业中去。

（五）实践操作组织学生进行模拟创业活动，让学生在实际操作中了解创业的艰辛和乐趣。

教师在此过程中可以给予指导和建议。

（六）小结作业对本节课的内容进行总结，并安置相关作业，让学生回家思考如何结合自身实际情况，做好就业与自主创业的准备。

同时，鼓励学生多关注创业资讯，积极参与各种创业活动，不息提高自己的创业认识和能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解就业与自主创业的意义和价值。

第二单元综合探究
做好就业与自主创业的准备
【教学目标】
1、情感态度价值观目标
（1）使学生认识到提高个人素质，诚实劳动、积极创业、锐意进取在现代经济生活中的价值。

（2）树立竞争意识、风险意识，努力增强自己适应社会的能力。

（3）认同“行行出状元”的价值取向。

2、知识目标
（1）认清就业前景。

（2）掌握就业常识。

（3）了解就业、自主创业所需的基本素质。

3、能力目标
（1）学生能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求。

（2）具有对收集的资料进行归纳分析的能力。

（3）初步形成职业生涯规划的能力。

【重点难点】
教学重点：就业和自主创业所需的素质
教学难点：如何做好就业和自主创业的准备
【教学过程】。