高一政治教案：《做好就业与自主创业的准备》教学设计

《做好就业与自主创业的准备》高中政治必修一综合探究教学设计作者：李丽来源：《读与写·教育教学版》2015年第09期中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0269-021 教学理念教学内容生活化，让学生觉得“经济生活就是我身边的生活”。

过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容。

2 学情分析本节课的教授对象是高一年级学生，这些学生刚入校2个月，在经过了开学至今的两次测验中可以看到，学生的成绩不是很理想，对课本知识点的掌握不到位。

但是学生对经济生活的学习内容很感兴趣，学习目的性强，思维的独立性强，自觉性强，能主动参与到教学活动中。

3 解读教材（一）教材地位补充课本第二单元重要内容。

创业方式知识的介绍和积极创业观念的培养，是课标所要求的本单元的重要内容。

由于内容安排、文字所限等原因，在本单元三课中没有体现，因此在本探究活动中予以展开。

（二）教学目标1、情感态度价值观目标：树立正确就业目标，明确自身就业定位。

树立正确价值观，提倡诚实劳动、合法经营的观念。

鼓励高中学生更加努力学习，积极为将来就业创业做好准备。

2、能力目标：通过本课的学习使学生能够做好就业与自主创业的准备，在日常生活中不断培养自身各项能力素质，明确就业目标。

3、知识目标：（1）使学生了解就业前景，掌握就业常识；（2）了解就业、自主创业所需的基本素质（三）教学资源网络资源、媒体资源。

（四）教学重难点使学生充分了解就业、自主创业的基本素质。

从理性和感性上做好就业与创业的知识准备和心理准备。

4 解读方法（一）教学方法讨论式、探究式教学法。

（二）教学手段口头语言、印刷资料、多媒体网络技术。

（三）教学准备模拟一次成功校友座谈会。

把全班按兴趣分为“择业组、创业组、专家组”。

选出主持人一名。

每一组选出组长1名，发言人1人（择业组选择3名发言人，分别代表公务员、律师、高级蓝领）。

各组分头去准备本组应查找的资料。

2020 高一政治综合研究做好就业与自主创业的准备教课方案教课目的知识与技术：经过研究和思想活动，掌握就业形式、就业政策。

认识就业、创业的优势和不足之处，应聘者、自主创业应具备的基本素质等新知识。

过程与方法：经过收集资料，剖析资料，培养学生收集、剖析整合信息的能力；培养学生剖析与综合相联合的思想方法；培养学生综合运用知识参加经济实践的能力；培养学生的判断力以及对生活的感悟力。

感情态度价值观：感悟创业的艰辛，认可创业的意义及可行性，初步拥有创业意识，并懂得为明日的创业做扎实的准备。

2学情剖析新课程的内容多数与学生的生活有着亲密的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。

本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实质生活距离远了一些。

所以，选择什么样的主题、如何的研究模式、设计如何的问题情境，迁就业和创业靠近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热忱就十分重要。

对于高一的重生，他们有必定的独立思虑能力，可是学习方法和习惯还有待养成。

本课在教课方案中尽可能地做到从学生的生活经验出发，设计和睁开讲堂教课，将生活主题与学科知识较好地联合起来，更好地实现思想政治课的教课目的。

高一学生对我国的经济发展情况有必定的认识，对目前的就业局势和就业政策有必定的认识，在此基础上研究劳动者的基本素质，培养学生对知识的总结概括能力。

3要点难点教课要点有二：一是作为未来的从业人员──中学生应如何对待目前中国就业与创业的机会和挑战？二是要想成为一名成功的就业者或许自主创业者应具备如何的素质与能力？培养学生综合运用本单元的知识，提高就业和自主创业的实践能力和综合素质能力。

教课难点是：自主合作研究作为应聘者和自主创业者应具备的基本素质。

4教课过程4.1 第一学时教课活动活动 1【讲解】《做好就业和自主创业的准备》一、联系现实，导入新课：{ 课件投影｝师: 请同学们翻开课本第 53 页 , 今日我们学习第二单元综合研究的内容 , 同学们固然我们此刻离就业还很遥远 , 但真实到了我们毕业的那天 , 可真就剩一步之遥了 ,所以我们也应当提早规划好自己的人生, 做好就业与自主创业的准备。

2021年高中政治《综合探究做好就业与自主创业的准备》教案5 新人教版必修1【教学依据】依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。

根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。

通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

【教学设计】[教学目的]：高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。

设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。

1知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。

2能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。

3情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。

[教学构思]：情景剧方式导入——xx年同学聚会。

[教学流程]：主持人导入（小品2分钟）+十五位学生代表自我介绍（现在职业，10分钟）+讲讲自己的故事（三名同学发言，介绍自己的求职经历，演示模拟现场15分钟）+一名同学迟到（自主创业者的发言，5分钟左右）+同学评价，老师总结择业和创业原则。

（8分钟）[课前准备]：把全班按兴趣分为“择业组、创业组、招聘组、参谋组”。

选出主持人一名。

每一组选出组长1名，副组长1名，发言人1人。

各组分头去准备本组应查找的资料。

[资料整理]：把自己和同学们查找所得的资料分类整理，去粗取精，整理成册。

高一政治研究性学习做好就业与自主创业的准备设计人：景德镇市昌河中学彭兰花【教学依据】:依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标（即：知识和能力、过程和方法、情感态度价值观）。

根据学生在实际生活中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。

通过学生的情景模拟，角色扮演展开课堂教学，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

【教学设计】一、教学目的高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。

设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，掌握就业常识，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有的贡献。

1.知识目的：通过教学使学生理解就业和自主创业所必须的素质，设计一个择业应聘模拟活动方案。

2.能力目标：能概括出当前就业形势和就业政策对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对择业就业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的择业创业提出建设性意见。

3.情感态度价值观目标：培养学生积极进取的意识和精神；培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想；促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。

二、教学过程：活动一：歌曲:<<让我们荡起双桨>>演唱:范紫馨朗诵:名人论劳动的意义朗诵者:陈思敏活动二：分组展示信息成果（以手抄报的形式）（课前把学生分成三组收集资料：第一组收集我国就业形势方面的资料；第二组收集我国当前就业政策方面的资料；第三组收集劳动者就业和创业应具备的基本素质的相关资料。

）第一小组同学展示我国就业形势方面的资料（冯家乐）资料一：资料二：资料三：跟据学生提供的就业形势资料以及展示资料的学生对资料的讲解，引导学生分析我国的就业形势，让学生感受招聘现场的竞争激烈程度以及目前我国的就业压力。

综合探究《做好就业与自主创业的准备》教学方案设计一、教学目标设计本课是高一思想政治课《经济生活》第二单元的综合探究。

根据本单元的生产、劳动、就业、投资等相关知识，可得出本课的探究活动起着总结、引导的作用，同时“做好就业与自主创业的准备”也是每一位求学者必须为将来考虑的事情，因此根据这一重要作用以及学生理解过程的逻辑性，本课教学目标设计为：1、知识与技能目标：学生通过搜集资料，认清就业前景。

2、过程与方法目标：学生在教师引导下，通过观察日常生活中的就业场景，掌握就业常识。

3、情感、态度、价值观目标：学生通过自主探究，理解就业和自主创业所需的基本素质，并为之努力。

学生展示并分享合作探究成果。

[教学重点]做好就业与自主创业的准备[教学难点]求职必备的素质有哪些；如何根据自身理想、特点择业二、教学方法设计本框的主要内容为“做好就业与自主创业的准备”，因此教学方法必须围绕这一重点内容展开，并将内容进行阐释，故将本框的教学方法设计为：1、传统教学相融的方法与现代教学方法优势互补。

对于本框的基本内容，如就业与自主创业的内涵，可采用传统教学方法，以教师举例讲授为主（举例：王进喜等创社会主义大业和岗位成才的先进典型的具体事例），以学生积极参与为支撑点，共同解析如何做好就业与自主创业的准备。

同时，亦可采用现代教学方法，以多媒体软件为手段，利用图片、影视资料等使学生充分、生动的体会做好就业与自主创业的准备对人们的影响。

这样，将两者有机结合，达到优势互补，有利于学生形成丰富的认知和情感感悟，有利于对内容的理解。

2、设计情境，启发式的教学方法。

如：教师将本框内容中的“择业应聘”作为设置教学情境的素材，设计择业应聘模拟活动，各小组充分参与，并相互评析，从而更好的理解如何做好就业与自主创业的准备。

3、联系社会热点，引导学生消除思想上的盲点的教学方法。

学生的现实生活及其周围社会的热点是学生理解教学内容的助动力，如何巧妙的利用这些契机消除学生思想上的盲点也是十分重要的。

综合探究：做好就业和自主创业的准备知识目标：端正就业态度，了解就业形势，掌握就业常识，了解就业和自主创业所需的基本素质。

能力目标：通过课前准备，培养学生搜集有用信息的能力；通过辩论活动，培养学生逻辑思维能力、表达能力和论辩能力；通过模拟应聘活动，培养学生的沟通能力和应变能力；通过问卷调查活动，培养学生交际能力、对信息的分析、整理能力以及领悟能力。

情感态度价值观目标：引导学生端正就业态度，树立正确的就业取向，热爱祖国，培养集体主义情操；感受就业、创业的艰辛和劳动的光荣；培养领导意识和创新精神，激发学生开拓进取的精神，并懂得为明天的创业做扎实的准备。

教学重点、难点：培养学生综合运用本单元的知识提高就业和自主创业的实践能力和综合素质。

课前准备：将学生分为三组：择业组、就业组、创业组。

择业组分正反方搜集材料、选出代表组织课堂论辩；就业组查找就业技巧和常识等知识准备模拟招聘；创业组进行问卷调查，并选出代表汇报调查结果。

教学过程：[师]“职业改变命运，挑战成就人生”，找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日益激烈的今天，如何才能找到理想的工作是每个人值得思考和探索的问题。

今天，我们就共同来探讨这个问题。

[师]面对我国当前的就业形势，我们应该以什么样的态度对待职业呢？合作探究一活动方式：课堂论辩（“爱一行、干一行”VS“干一行、爱一行” ）活动步骤：学生自由组合，任选一方观点进行讨论，课堂论辩，教师点评。

活动目的：“端正就业态度，了解就业形势”通过双方的论辩，使学生认识到做任何工作都离不开对工作的热爱，初步树立良好的职业道德和敬业精神。

认识当前我国就业形势的严峻，端正就业态度，在对待择业上做好两手准备。

自主择业、竞争就业，“爱一行、干一行”，能找到自己感兴趣的工作固然是好事，但如果从事的不是自己感兴趣的职业，也要培养在工作中培养兴趣，树立职业平等观和多种方式就业观，“干一行，爱一行”。

活动时间：10分钟[师]（随机点评略）老师希望，通过这次辩论，同学们能够认识到，对待工作，爱是一种责任，爱一行，才能干好一行。

做好就业与自主创业的准备教案一、教学目标通过本教案的引导和实践，学生应能够： - 了解就业与自主创业的意义和区别；- 掌握如何制定职业规划和创业计划； - 熟悉就业市场和创业环境的基本情况； -掌握就业与创业需要具备的基本素质和能力； - 培养解决问题和创新思维的能力。

二、教学内容1. 就业与自主创业的意义和区别•了解就业与自主创业对个人和社会的重要意义；•理解就业和自主创业的区别和联系。

2. 制定职业规划和创业计划•讲解职业规划和创业计划的概念和重要性；•引导学生了解个人兴趣、价值观和优势，制定个人职业规划和创业计划。

3. 就业市场和创业环境•分析当前就业市场的情况和趋势；•探讨创业环境的特点和机遇。

4. 就业与创业的基本素质和能力•介绍就业和创业所需的基本素质和能力；•引导学生培养解决问题和创新思维的能力。

三、教学方法•案例分析：通过实际案例分析就业与创业的问题和解决方法，激发学生思考；•小组讨论：组织学生分组进行讨论和交流，促进学生的互动和合作；•角色扮演：组织学生进行就业和创业相关的角色扮演，提高学生解决问题和表达能力；•个人规划：引导学生进行个人职业规划和创业计划的制定，培养学生的自主思考和决策能力。

四、教学过程第一课时：就业与自主创业的意义和区别1.导入新课：通过提问和讨论，引导学生思考就业与自主创业的意义和区别。

2.授课内容：–就业的意义和社会价值；–自主创业的优势和风险。

3.案例分析：–以成功企业家为案例，分析他们为什么选择自主创业，取得了怎样的成就。

4.小结复习：–归纳总结就业与自主创业的意义和区别。

第二课时：制定职业规划和创业计划1.导入新课：–分析制定职业规划和创业计划的重要性。

2.授课内容：–职业规划的概念和意义；–创业计划的要素和制定步骤。

3.小组讨论：–将学生分组，要求他们选择一个行业，制定相应的职业规划和创业计划。

4.展示与点评：–每个小组进行展示，并进行互相点评和改进。

《做好就业和自主创业的准备》预设教学设计高一政治组靳晶【课程分析】《做好就业与自主创业的准备》是人民教育出版社2008年出版的高一《经济生活》第二单元综合探究课。

第二单元的主题内容是《生产、劳动与经营》，包含三方面内容：一是解析生产与经济制度；二是识别公司的不同类型和新时代的劳动者，树立诚实劳动、积极创业的观念，确立正确的择业观；三是了解各种不同的投资方式。

从上述内容来看，第二单元在最后设置《做好就业与自主创业的准备》对创业者的素质与能力进行综合性探究显得十分合理，不仅联系了本单元相关知识，更是加深了对知识的理解，成为学习高一《经济生活》中的关键环节，对于学生──未来的从业人员的发展也具有十分重要的意义。

【学情分析】新课程的内容大都与学生的生活有着密切的联系，但有些联系直接，有些联系就比较间接。

本课的学科知识是做好就业与自主创业的准备，与高一学生的实际生活距离远了一些。

因此，选择什么样的主题、怎样的探究模式、设计怎样的问题情境，将就业和创业接近学生，吸引学生的注意力，调动学生关注现实生活的热情就十分重要。

本班是二类实验班，学生有一定的独立思考能力，但是学习方法和习惯还有待养成。

本课在教学设计中尽可能地做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标。

高一学生对我国的经济发展状况有一定的了解，对目前的就业形势和就业政策有一定的认识，在此基础上探究劳动者的基本素质，培养学生对知识的总结归纳能力。

【设计思路】政治新课程倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

根据诱思探究教学论中学生认知过程的规律我们可知，学生的认知过程有探索（观察：以最直观的视觉感受和数据对比，对就业形势产生整体的认知，能够主动发现问题。

）——研究（思维：发现问题后能够引起学生的求知欲，从而总结事物发展的规律。

）——运用（迁移：在前两个环节的基础上能够活学活用，自主独立的进行迁移运用，达到学以致用。

《做好就业与自主创业的准备》说课稿各位领导、老师们，大家好！今天我要进行说课的框题是高中政治必修一经济生活第二单元综合探究课《做好就业与自主创业的准备》。

首先，我对本框题进行分析一、说教材的地位和作用《做好就业与自主创业的准备》是《经济生活》模块第二单元的综合探究课。

本框放在这个位置恰到好处，具有明确的目的性，在此之前，刚学过《新时代的劳动者》，实质上就是在告知学生一个问题：are you ready?ready完之后才能go!在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值,树立正确的择业观。

所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：了解就业形势，了解国家在就业、创业方面的政策；了解创业者和企业领导者的素质；2、能力目标：通过利用网络搜集资料、分析资料，培养学生搜集、分析、整合信息的能力；通过分组合作探究学习，提升学生的团结协作的能力。

3、情感态度与价值观：感悟创业、领导经营的艰辛，初步具有创业意识和领导才能培养意识，并懂得为明天的创业做扎实的准备。

三、说教学的重、难点参照新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点、难点：就业创业所具备的素质。

教学重点、难点的依据：学生没有具体的实践经历，学生对于创业和经营领导的素质了解比较抽象；学生没有这方面的基础知识。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我设计了这样的教法和学法：四、说教法基于本框题的特点，我主要采用了讲授法、媒体演示法、活动探究的教学方法。

通过活动得到锻炼，培养他们的与人沟通能力、团队协作能力、现场应变能力以及语言表达能力等等。

五、说学法在活动中学习，边活动边学习，让学生成为活动的主体和学习的主体，我在指导过程中主要采用：分析归纳法、自主探究法、成果展示法、总结反思法。

高一政治综合探究说课稿《做好就业与自主创业的
准备》
高一政治综合探究说课稿《做好就业与自主创业的准备》说课稿 ——新课程改革高中政治综合探究课
 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的框题是新课程改革下高中政治综合探究课《做好就业与自主创业的准备》。

 首先，我对本框题进行分析
 一、说教材的地位和作用
 《做好就业与自主创业的准备》是高一政治《经济生活》模块第二单元的综合探究课。

 “职业改变命运，挑战成就人生”。

找到一份理想的工作，是许多人的愿望，在就业竞争日趋激烈的今天，为适应自主选择职业、市场调节就业、国家促进就业的新形势，就要转变就业观念，学会作出适合自己的职业选择，善于展示自己的风采，在未来的职业生涯中更好地实现人生价值。

 良好的道德品质，丰富的专业知识、综合性知识和技能，良好的身体素质和心理素质，是实现职业理想必不可少的因素。

在此之前，学生们已经学习了《新时代的劳动者》，了解了劳动者面对新的就业形势，应该树立正确的择业观。

本次综合探究在承接正确的择业观教育。

做好就业与自主创业的准备一、教材地位和作用本框题是经济生活模块第二单元的综合探究课，在学习了正确就业观念的基础上，通过本课的探究性学习，能够使学生了解相关求职技巧、帮助学生了解和培养就业创业所需的基本素质以使其更好的应对严峻就业形势，所以本框题在经济常识中具有不容忽视的重要地位。

二、学情分析虽然学习了正确的就业观，但高一学生生活经历比较单一、缺乏相关社会生活体验，所以关于就业创业所需的素质学生并不清楚。

据此我设计了本课的探究活动。

三、探究目标根据教材内容及高一学生的认知结构和心理特征，我设定了以下探究目标：1、知识与技能认清就业与自主创业前景；掌握就业与自主创业常识；了解就业和自主创业所需的基本素质。

2、过程与方法培养学生搜集、整理材料的能力和运用辩证思维方法分析问题的能力，锻炼学生沟通能力、应变能力、语言表达能力以及社会实践能力。

3、情感、态度与价值观使学生树立自主择业和创业的意识，并培养其竞争意识、进取意识等。

四、探究重、难点依据新课程标准及学情状况，我确定了以下重难点：重点：引导、帮助学生培养就业与创业所需的能力和素质。

难点：使学生了解并初步具备创业者所需的素质。

五、探究方法根据活动型学科课程的性质以及本框题特点，我使用了以下教学方法：1、课前，指导学生运用自主探究法、分析归纳法、合作展示法等进行活动准备；2、课上，通过一系列情境问题的创设，引导学生通过活动探究法和情境模拟法等进行体验式活动。

六、活动准备1、学生收集、分析我国当前就业创业形势和相关政策等方面的信息；2、了解应聘的相关常识并编排应聘情景剧；3、制定本组创业方案。

初三学生数学学情分析初三学生处于学习和成长的关键阶段，因此在学习和生活中应该受到关注，这样才对孩子学习生活以及成长有帮助，下面就本届初三学生数学学情进行分析。

我班学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。

当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。

这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

高中政治课《做好就业与自主创业的准备》教学案例分析摘要大数据背景下的高中政治课堂，要充分发挥信息技术在教学中的作用即在“以生为主体”的基础上借助信息技术解决传统课堂无法解决的问题或是增强解决问题的效果，帮助学生理解重点、突破难点，同时促进教与学方式的多样化，提高课堂的有趣性。

以高中政治必修一《经济生活》第二单元综合探究《做好就业与自主创业的准备》这一课为例，谈谈我对如何信息技术与传统教学深度融合来推进教学的思考与尝试。

关键词高中政治就业与自主创业中图分类号：G421 文献标识码：A常用备课资源：借助福建省教育资源公共平台、希沃白板5、智慧校园、学科网等平台进行收集资料、备课、制作课件。

教学过程：1课前导学分析学情为了凸显“以生为本、分层教学”的理念、提高学生自主学习和合作探究学习能力，我用公共邮箱推送就业与创业相关资料、三份导学套餐给学生，引导学生课前学习;学生进入公共邮箱查看相关资料并领取、完成导学套餐，再把完成的结果提交到公共邮箱指定的文件夹里，为课堂更好地教与学做铺垫。

2课中互动智能高效2.1引入新课为了能迅速引起学生关注，调动学生的积极性，我使用网址链接打开与学生密切相关的视频“福建省新高考实施方案”，组织学生在线观看，从而引发学生思考自己的职业理想和职业规划，由此导入本课主题。

视频以图文声并茂的形式代替教师平淡的口述，更能吸引学生眼球。

2.2新课探究2.2.1就业形势与就业策略篇通过展示几张典型就业状况的图片，引导学生概括当前我国的就业形势：我国的就业质量不高、个别行业就业不充分。

就业是最大的民生。

请同学们回顾下前面的内容，谈谈如何实现更高质量和更充分就业，引导学生从三个主体的角度来谈。

（1）国家：坚持就业优先战略和积极就业政策，鼓励创业带动就业，提供全方位公共就业服务，破除妨碍劳动力流动的体制机制;（2）企业：积极承担社会责任，加快发展，争取提供更多的就业岗位;维护劳动者的合法权益，建立和谐的劳动关系;改善工作环境，提高工资待遇和福利;开展岗位培训，提高就业人员的就业能力。