1.1 土的工程分类和性质、土方工程量计算与调配(4学时)
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土的工程分类与性质
土的工程分类
土的工程分类见表6-15。
土的工程分类表6-15
注:1.土的级别为相当于一般16级土石分类级别;
2.坚实系数f为相当于普氏岩石强度系数。
土的工程性质
1.土的可松性
土的可松性是土经挖掘以后,组织破坏,体积增加的性质,以后虽经回填压实,仍不能恢复成原来的体积。
土的可松性程度一般以可松性系数表示(表6-16),
它是挖填土方时,计算土方机械生产率、回填土方量、运输机具数量、进行场地平整规划竖向设计、土方平衡调配的重要参数。
各种土的可松性参考数值 表6-16
注:最初体积增加百分比
%10011
2⨯-V V V ;最后体积增加百分比%1001
13⨯-V V V K P ——为最初可松性系数,K P =V 2/V 1; K'P ——为最终可松性系数,K'P =V 3/V 1; V 1——开挖前土的自然体积; V 2——开挖后土的松散体积; V 3——运至填方处压实后之体积。
2.土的压缩性
取土回填或移挖作填,松土经运输、填压以后,均会压缩,一般土的压缩性以土的压缩率表示,见表6-17。
土的压缩率P 的参考值 表6-17
一般可按填方截面增加10%~20%方数考虑。
3.土的休止角
土的休止角(安息角)是指在某一状态下的土体可以稳定的坡度,一般土的坡度值如表6-18所示。
土的休止角 表6-18。
第五章土的工程性质和方量计算第一节土的工程性质及分级在进行土石方开挖及确定挖运组织时,须根据各种土石的工程性质及其具体指标来选择施工方法及施工机具,确定工料消耗和劳动定额。
对土石方工程施工影响较大的因素有土壤级别与特征。
从广义的角度而言,土,包括土质土和岩石两大类。
由于开挖的难易程度不同,水利水电工程中沿用十六级分类法时,通常把前I- W级叫土(即土质土),V级以上的都叫做岩石。
一、土的工程性质1. 土的颗粒分类根据土的颗粒级配,土可分为碎石类土、砂土和粘性土。
按土的沉积年代,粘性土又可分为老粘性大,一般粘性土和新近沉积粘性土。
按照土的颗粒大小分类,又可分为块石、碎石、砂粒等,详见表5- I。
表5—1 土的颗粒分类2. 土的松实关系自然状态下的土,经开挖扰动之后,因土体变得松散而使体积增大,这种性质叫做土的松散性,各种土的松散系数见表5—2。
表5 —2 土的容重和松散系数圭由挖松后土的体积未加人工压实的堆弃土的怖积義甲K厂自越狀态下土的体职'K、= 一自然状态下土的体帜一当自然状态的土挖松后,再经过人工或机械的碾压、振动,土可被压实,例如:在填筑拦河坝时,从土区取Im3的自然方,经过挖松运至坝体进行碾压后的实体方,就小于原Im3,的自然方,这种性质叫做土的可缩性。
在土方工程施工中,经常有三种土方的名称即:自然方、松方、实体方。
它们之间有着密切的关系。
(1)土的体积关系。
土体在自然状态下是由土粒(矿物颗粒)、水和气体三相组成。
当自然土体松动后,气体体积(即孔隙)增大,当土粒数量不变,原自然土体积V自V松动后的土体积V松;当经过碾压或振动后,气体被排出,则压实后的土体V实V V自。
三者之间的关系即:V实V V 自V V松,V实为经压实后的实体方;V松为经扰动后的松方。
对于砾、卵石和爆破后的块碎石,由于它们的块度大或颗粒粗,可塑性远小于土粒,因而它们的压实方〉自然方,详见表5-3。
表5—3几种典型土的体积变化换算系数表5_3几种典型土的体积变化换算系数单位体积土的重量称为容重。
淮海工学院理论课程教学大纲课程名称:土木工程施工开课教研室:施工教研室撰写人:严福生审核人:修(制)订日期:2007.1.16系(院)主管领导签章:淮海工学院教务处《土木工程施工》教学大纲课程性质:必修课总学时:64课程类型:专业基础课学分:4开课教研室:施工教研室适用专业:土木工程专业教学大纲说明一、本课程的地位、作用和任务本课程是土木工程专业学生的一门必修的专业基础课。
本课程研究的是土木工程,包括建筑工程、道路与桥梁工程、矿井建设等专业领域的施工技术及施工组织的一般规律。
课程教学的目的是使学生掌握土木工程施工的基础知识,基本理论和决策方法,使学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的初步能力。
二、本课程的教学基本要求土木工程涵盖了建筑工程。
道路与桥梁工程、矿井建设等专业范围,这决定了本课程具有内容丰富,教学难度大等特点,在教学中应以重点内容的课堂讲授为主,辅以现场施工参观,并在生产实习中加以深化巩固。
为增强教学效果,还可利用电化教学,多媒体教学等其他教学手段作为补充。
通过各教学环节的学习,学生应达到下述基本要求:1、解建筑工程,道路与桥梁工程、矿井建筑等领域的各主要工种工程的施工工艺,掌握施工方案拟定的基本方法。
2、悉施工组织设计的基本原理和单位工程施工组织设计的编制方法,对施工组织总设计有一般了解。
3、具有分析处理施工技术。
施工组织计划问题的初步能力。
4、对现行施工验收规范、规程和质量标准有所了解。
(一)土石方工程1、解土方工程施工特点;掌握场地平整施工中的竖向规划设计、土方量计算、土方调配和施工;2、掌握基坑开挖施工中的降低地下水位方法,边坡稳定及支护结构设计方法的基本原理;掌握水中基础的基坑开挖方法,了解围堰的类型及其施工方法;3、常用土方机械的性能和使用范围;4、掌握填土压实和路基填筑的要求和方法;5、了解爆破施工的基本概念及常用爆破方法;掌握地下掘进工程的开挖方案及施工方法。
土方工程施工技术第一节土的工程性质及分级在进行土石方开挖及确定挖运组织时,须根据各种土石的工程性质及其具体指标来选择施工方法及施工机具。
对土石方工程施工影响较大的因素有土壤级别与特征。
从广义的角度而言,土包括土质土和岩石两大类。
由于开挖的难易程度不同,水利水电工程中沿用16 级分类法时,通常把前Ⅰ~Ⅳ级叫土(即土质土),Ⅴ级以上的都叫做岩石。
一、土的工程性质(一)土的颗粒分类根据土的颗粒级配,土可分为碎石类土、砂土和黏性土。
按照土的颗粒大小分类,又可分为块石、碎石、砂粒等,详见表4-1。
表4-1 土的颗粒分类(二)土的松实关系自然状态下的土,经开挖扰动之后,因土体变得松散而使体积增大,这种性质叫做土的可松性。
其松散程度可用土体的可松性系数K (开挖后的松散体积/开挖前的自然体积)表示,各种土的可松性系数见表4-2。
表4-2 土的密度γ和可松性系数K当自然状态的土挖松后,再经过人工或机械的碾压、振动,土可被压实。
例如,在填筑拦河坝时,从土区取1m3 的自然方,经过挖松运至坝体进行碾压后的实体方,就小于原1m3的自然方,这种性质叫做土的可缩性。
在土方工程施工中,经常有三种土方的名称,即自然方、松方、实体方。
它们之间有着密切的关系。
1.土的体积关系土体在自然状态下是由土粒(矿物颗粒)、水和气体三相组成。
当自然土体松动后,气体体积(即孔隙)增大,当土粒数量不变,原自然土体积V自<松动后的土体积V松;当经过碾压或振动后,气体被排出,则压实后的土体V实<V 自。
三者之间的关系即V实<V自<V松,V实为经压实后的实体方,V松为经扰动后的松方。
对于砾石、卵石和爆破后的块碎石,由于它们的块度大或颗粒组,可塑性远小于土粒,因而它们的压实方大于自然方,详见表4-3。
单位体积土的质量称为密度。
当1m3的自然土体松动后,土体增大了,因而单位体积的重量变轻了;再经过碾压或振动,使土粒紧密度增加,因而单位体积质量增大,即表4-3 几种典型土的体积变化换算系数式中ρ松——开挖后的土体密度,kg/m3;ρ自——未扰动的土体密度,kg/m3;ρ实——碾压后的土体密度,kg/m3。
高等职业教育专业教学基本要求《建筑工程管理》专业高职高专教育土建类专业教学指导委员会工程管理类专业分委员会二〇一一年九月目录一. 专业名称 (4)二. 专业代码 (4)三. 招生对象 (4)四. 学制与学历 (4)五. 就业面向 (4)(一)就业职业领域 (4)(二)初始就业岗位群 (4)(三)发展岗位群 (4)六. 培养目标与规格 (4)(一)培养目标 (4)(二)人才培养规格 .............. 错误!未定义书签。
七. 职业证书 (7)八. 课程体系与核心课程(教学内容) (7)(一)构建课程体系的架构与说明 (7)(二)专业核心课程简介 (8)(三)教学进程安排及说明 (27)九. 专业办学基本条件和教学建议 (33)(一)专业教学团队 (33)(二)教学设施 (33)(三)教材及图书、数字化(网络)资料等学习资源 (35)(四)教学方法、手段与教学组织形式建议 (36)(五)教学评价、考核建议 (36)(六)教学管理 (36)十. 继续专业学习深造建议 (36)高等职业教育建筑工程管理专业教学基本要求一、专业名称建筑工程管理专业二、专业代码560501三、招生对象普通高中毕业生四、学制与学历三年制大学专科五、就业面向(一)就业职业领域建筑工程管理。
(二)初始就业岗位群主要岗位定位在建筑工程建造员,相近岗位定位有:施工员、质检员、安全员、资料员、预算员、合同管理员、招标员、投标员等。
(三)发展岗位群本专业毕业生可以在毕业后2年左右通过国家二级建造师考试获得二级建造师执业资格,并通过注册成为项目经理。
也可以在毕业后一年后通过造价员考试获得造价员执业资格,从事建设工程造价工作。
本专业毕业生也可以经过未来更长时间的工程实践和努力获取一级建造师、造价工程师和监理工程师等更高一层的执业资格。
六、培养目标与规格(一)培养目标本专业培养能够适应现代化建设需要,以工程项目管理为主线,熟练掌握建筑工程施工技术和建筑工程经济等基本专业知识,并具备相应施工管理技能,德智体全面发展,能在国内外工程建设领域从事项目施工管理的高端技能型人才。