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部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
七年级上册语文16课猫课堂笔记一、课文概述本课讲述了三只不同特点的猫的故事，表达了作者对猫的喜爱之情。
通过对课文的阅读，我们需要理解作者从外形、性格、玩乐、感情等方面对猫进行了描述，并体会作者对猫的深厚情感。
二、重点词句1. 形形色色：形容猫的形态各异，生动活泼。
2. 蜷成一团：形容猫睡觉时的姿势。
3. 丰富多腔：形容猫在叫喊时的声音。
4. 怡然自得：形容猫玩乐时的悠闲自在。
5. 咕噜咕噜：猫叫喊时发出的声音。
6. 乱蹦乱跳：形容猫兴奋时的动作。
7. 古怪：形容猫性格难以捉摸。
8. 屏息凝神：形容专心致志的样子。
9. 淘气：形容猫顽皮好动。
10. 尽职：形容猫认真尽责地照顾小猫。
三、课文分析1. 作者通过生动活泼的文字描述，将三只猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，让人仿佛置身于家中，目睹这一家人的生活点滴。
2. 作者通过对猫的玩乐、性格、感情等方面的描写，展现了猫的可爱之处，同时也表达了对猫的喜爱之情。
3. 通过对三只猫的对比，作者突出了每一只猫的特点和性格，让人更加深入地了解每一只猫的特点和魅力。
四、课堂笔记1. 生字词：形形色色、蜷成一团、丰富多腔、怡然自得、咕噜咕噜、乱蹦乱跳、古怪、屏息凝神、淘气、尽职。
2. 重点句子：形形色色的猫，真是好玩极了；那只古怪的猫也让人印象深刻；小猫满月的时候更可爱。
3. 课文主题：本课讲述了三只不同特点的猫的故事，表达了作者对猫的喜爱之情。
通过对课文的阅读，我们需要理解作者从外形、性格、玩乐、感情等方面对猫进行了描述，并体会作者对猫的深厚情感。
4. 写作手法：作者运用生动活泼的文字描述，将三只猫的形象栩栩如生地展现在读者面前，同时通过对比手法突出了每一只猫的特点和性格。
5. 课后作业：完成课后练习，背诵重点句子，进一步理解课文内容。
五、拓展延伸1. 讨论：你是否喜欢猫？为什么？说说你与猫之间的趣事。
2. 仿写：尝试用生动的文字描述你熟悉的动物，展现其特点和魅力。
![七年级-统编版(2024新版)-语文-上册-[教学课件]-17-猫(第1课时)](https://img.taocdn.com/s1/m/47cf44e503d276a20029bd64783e0912a3167c31.png)
2023年七年级语文《猫》教案2023年七年级语文《猫》教案1一、作者简介郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分(第①②段)：写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一?段)：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分(第15-34段)：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣! ”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
北师大版七年级初一上册语文《猫的故事》阅读练习及答案《猫的故事》是一篇散文，讲述了一只冒着生命危险哺育自己的子女的故事，文章多运用比喻、反问、对比等手法，七年级初一上册语文猫的故事家庭作业带着大家来检测一下哦!阅读下面课内文字，完成8-11习题。
(18分)我的家在北平的一个深巷里。
有一天，冬夜荒寒，卖水罗卜的，卖硬面饽饽的，都过去了，除了值更的梆子遥远的响声可以说是万籁俱寂。
这时候屋瓦上嗥的一声猫叫了起来，时而如怨如诉，时而如诟如詈，然后一阵跳踉，窜到另外一间房上去了，往返跳跃，搅得一家不安。
如是者数日。
北平的窗子是糊纸的，窗棂不宽不窄正好容一只猫儿出入，只消她用爪一划即可通往无阻。
在春暖时节，有一夜，我在睡梦中好像听到小院书房的窗纸响，第二天发现窗棂上果然撕破了一个洞，显然的是有野猫钻了进去。
大概是饿极了，进去捉老鼠。
我把窗纸补好，不料第二天猫又来，仍从原处出入，这就使我有些不耐烦，一之已甚岂可再乎?第三天又发生同样情形，而且把书桌书架都弄得凌乱不堪，书桌上印了无数的梅花印，我按捺不住了。
我家的厨师是一个足智多谋的人，除了调和鼎鼐之外还贯通不少的左道旁门，他因为厨房里的肉常常被猫拖拉到灶下，鱼常被猫叼着上了墙头，怀恨于心，于是殚智竭力，发明了一个简单而有效的捕猫方法。
他用铁丝一根，在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉，铁丝一端系牢在铁钉之上，另一端在铁丝上做一活扣，使铁丝作圆箍形，把圆箍伸缩到适度放在窗棂上，便诸事完备，静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍，于是正好套在身上，活生生悬在半空，愈挣扎则圆箍愈紧。
厨师看我为猫所苦无计可施，遂自告奋勇为我在书房窗上装置了这么一个机关。
我对他起初并无信心，姑妄从之。
但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!厨师对于捉到的猫向来执法如山，不稍宽假，我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释，但是厨师坚持不能不稍予膺惩，即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头，开启街门放她一条生路。
【精选】部编版七年级上册语文第16课《猫》课文重要知识讲解一、作者简介郑振铎（1898－1958），福建长乐人。
现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。
他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、故事背景《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、理解词义1．污涩：肮脏且不光滑。
2．忧郁：忧伤愁闷。
3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。
5．提心吊胆：形容十分担心或害怕。
6．怅然：因不如意而感到不痛快。
7．若有若无：好像有，也好像没有。
8．凝望：目不转睛地看；注目远望。
9．畏罪潜逃：犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
四、课文分段第一部分（第1——2段）：写养第一只猫的经过。
第二部分（第3——14段）：写第二只猫的来历、外形、性格和丟失。
第三部分（第15——34段）：写第三只猫被“我”冤枉并打伤，最后死“我”痛悔不已。
五、问题归纳1.“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。
”这句话在文中有什么作用？这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。
从毛色、形态、性情和动作等方面来写。
“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。
3.“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”这句话包含作者怎样的情感？本题可运用作者情感分析法进行分析。
【导语】《猫》是当代作家郑振铎于1925年创作的⼀篇散⽂。
此⽂通过叙述了⼀个发⽣在⼀家⼈与三只猫之间的故事，真切表现了作者复杂的内⼼情感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 我家养了好⼏次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有⼀次，从隔壁要了⼀只新⽣的猫来。
花⽩的⽑，很活泼，如带着泥⼟的⽩雪球似的，常在廊前太阳光⾥滚来滚去。
三妹常常取了⼀条红带，或⼀根绳⼦，在它⾯前来回的拖摇着，它便扑过来抢，⼜扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过⼀⼆⼩时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，⼼上感着⽣命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的⽑也污涩了，终⽇躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种⽅法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了⼀个很⼩很⼩的铜铃，⽤红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫⽆⽣意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有⼀天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，⼩猫死了！” 我⼼⾥也感着⼀缕的酸⾟，可怜这两⽉来相伴的⼩侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要⼀只来给你。
” 隔了⼏天，⼆妹从虹⼝舅舅家⾥回来，她道，舅舅那⾥有三四只⼩猫，很有趣，正要送给⼈家。
三妹便怂恿着她去拿⼀只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了⼀只浑⾝*的⼩猫同来。
⽴刻三妹⼀部分的注意，⼜被这只*⼩猫吸引去了。
这只⼩猫较第⼀只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，⼜会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，⼀点也不怕⽣⼈，有时由树上跃到墙上，⼜跑到街上，在那⾥晒太阳。
我们都很为它提⼼吊胆，⼀天都要“⼩猫呢？⼩猫呢？”查问得好⼏次。
每次总要寻找了⼀回，⽅才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这⼩猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，⼀见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐⾝在阳光隐约⾥的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
第9课《猫的故事》同步练习收获平台一、联系上下文：在横线翻译文言句子。
（1）如是者数日。
（2）一之已甚岂可再乎？二、模拟声音的词叫拟声词：恰当运用它进行描写会产生形象、生动的表达效果。
请你找出文中的拟声词：体会它的表达效果：分别写在下面的横线上。
答：三、作者对猫的感情态度有时明确说明：有时蕴涵在叙述描写中：请你找出有关的关键词句：写在下面的横线上。
答：四、有感情有意味地朗读经典文字：可以感受到它的一些难以言传的妙处：是学习语文的好方法：也是获得语文学习之快乐的途径之一。
请你阅读下面文字：或找老师或找同学或到网上去找朗诵爱好者讨论如何处理：朗诵效果会更好。
然后朗诵几遍：以娱乐自己：感染别人。
厨师对于捉到的猫向来执法如山：不稍宽假：我看了猫的那副可怜相直为她缓颊。
结果是从轻发落予以开释：但是厨师坚持不能不稍予膺惩：即在猫身上原来的铁丝上系一只空罐头：开启街门放它一条生路。
只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去：像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
跑得愈快：罐头响声愈大：猫受惊乃跑得更快：惊动了好几条野狗在后面追赶：黄尘滚滚：一瞬间出了巷口往北而去。
它以后的遭遇如何我不知道：我心想她吃了这个苦头以后绝对不会再光顾我的书房。
窗户纸重新糊好：我准备高枕而眠。
提示：（1）在需要停顿的文字后面用“／”画开。
（2）在需要读重音的文字下面加着重号。
（3）在需要拖长声音的文字的右上角用“～”表示。
（4）在需要一字一顿的文字的右上角用“′”表示。
五、你会骑自行车吧：会游泳吧：煮过菜吗：洗过衣服吗……生活实践是多么丰富多彩！下面一段话把捕猫方法介绍的既具体又简洁：请你模仿它的写法：自拟一个题目：介绍一种生活实践方法。
他用铁丝一根：在窗棂上猫经常出入之处钉一个铁钉：铁丝一端系牢在铁钉之上：另一端在铁丝上做一活扣：使铁丝作圆箍形：把圆箍伸缩到适度放在窗棂上：便诸事完备：静待活捉。
猫窜进屋的时候前腿伸入之后身躯势必触到铁丝圆箍：于是正好套在身上：活生生悬在半空：愈挣扎则圆箍愈紧。
第9课《猫的故事》学习目标1、阅读课文，理解积累本课生字、生词。
2、反复阅读，复述故事。
3、通过分析关键词，把握关键情节，提高对叙事性作品的复述能力。
名师导航内容感知《猫的故事》表现的是对于动物生命的珍视，作者把这种珍视写成了一种过程，把重点放在转化之前，暴露自我的凶残，其中明显包含着对自我的批判。
文章采取两条线索并进的结构方式，客观描写与主观情感相互统一。
走近作者梁实秋（1903—1987），曾用笔名“秋郎”。
祖籍某某沙河，后落籍。
他的散文化俗为雅，蕴涵淡远，熔性情、经验、学识于一炉，集雅人、达士、学者散文为一体，卓然独立，成为继周作人之后闲适派散文大家，出版有散文集《骂人的艺术》《雅舍小品》《雅舍散文》等20余种。
咬文嚼字饽．饽（b ō） 值更．（g ēng ） 梆．子（b āng ） 万籁．俱寂（l ài ） 嗥．（h áo ） 如诟．如詈．（g òu ）（l ì） 跳踉．（li áng ） 窗棂．（l íng ） 鼐．（n ài ） 殚．智竭力（d ān ） 姑妄．从之（w àng ） 缓颊．（ji á） 膺．惩（y īng ） 猱．升（n áo ） 夤．夜（y ín ）⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧捎东西捎发绡绡树梢梢稍微稍⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧朦胧胧玲珑珑靠拢拢瓦垅垅⎪⎩⎪⎨⎧粮食粮海浪浪跳踉踉⎪⎩⎪⎨⎧溜达溜石榴榴溜走溜凌乱不堪：不整齐，没有秩序。
按捺不住：抑制不住。
足智多谋：智慧高，善于谋划。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
光顾：敬辞，用于欢迎顾客。
窥视：暗中察看。
酣睡：熟睡。
句段剖析一、疑难妙句1.但是当天夜里居然有了动静，早晨起来一看，一只瘦猫奄奄一息的赫然挂在那里!剖析：暗示猫的命运。
“瘦猫”“奄奄一息”“挂”说明厨师的计谋得到了实现，猫的命运令人担心，为下文作了铺垫。
2.只见猫一溜烟似的唏哩哗喇的拖着罐头绝尘而去，像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月。
七年级上册语文第五单元是一个以“人与动物”为主题的单元，包含了一些描写动物
和人与动物关系的文章。
以下是这个单元的主要内容：
1.《猫》：这篇文章通过叙述一个发生在一家人与三只猫之间的故事，表达了作者对
猫的喜爱和对生命的尊重。
文章中描绘了三只小猫的形象和性格特点，以及它们与家人之间的互动和情感联系。
2.《鸟》：这篇文章以作者对鸟的喜爱和对自然的敬畏为情感基调，通过描绘不同鸟
类的形象和特点，表达了作者对大自然的赞美和对生命的尊重。
3.《动物笑谈》：这篇文章以一种幽默、风趣的语言风格，讲述了一些人与动物之间
的有趣故事。
作者通过描述自己与小鸭子、小鹦鹉等动物的相处经历，表现出了对动物的热爱和对生命的敬畏。
这个单元通过不同的角度和表达方式，展现了人与动物之间的情感联系和生命价值。
学生们可以通过阅读这些文章，了解动物的生活习性和特点，以及人与动物之间的相互关系，从而培养热爱生命、尊重自然的意识。
