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部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案导读：本文部编版七年级上册语文第16课《猫》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。
三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。
有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。
我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。
三妹想着种种方法逗它，它都不理会。
我们都很替它忧郁。
三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。
有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。
”隔了几天，二妹从虹口舅舅家里回来，她道，舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。
三妹便怂恿着她去拿一只来。
礼拜天，母亲回来了，却带了一只浑身*的小猫同来。
立刻三妹一部分的注意，又被这只*小猫吸引去了。
这只小猫较第一只更有趣、更活泼。
它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。
它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。
每次总要寻找了一回，方才寻到。
三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！”我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似地跑进去了。
饭后的娱乐，是看它在爬树。
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。
爱特语文《猫的故事》语文教案教学目标：1.读准读通课文，理解词句含义，体会文章风趣的表达效果。
2.初步理解对“动物”母爱的歌颂。
教学重点：对字、词、句的音、形义的理解。
教学难点：大量文言色彩的词汇运用及比喻的使用。
教学方法：指导学生自读、讨论教学过程：一、导入：“生命，生命就是活着，做自己的事。
”热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。
今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。
二、认识作者：梁实秋（1903---1987）著名文学评论家、散文家、翻译家.曾与徐志摩闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。
后迁到台湾。
本文选自《梁实秋雅舍全集》。
三、课文导读：1、快速阅读课文，并为课文标注段号。
2、在文中圈划、标注字音或字义。
饽饽值更梆子万籁俱寂如诟如詈跳踉窗棂左道旁门殚智竭立姑妄从之宽假膺惩绝尘跨院无以复加缓颊重典3、阅读完课文请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语本文以时间和事情的发展为顺序，用欲扬先抑的手法，逐步展示了猫伟大的母爱，紧紧围绕“我”对猫的态度变化过程。
字里行间洋溢着作者的人文情怀，读来令人感动。
“我”对猫的态度和情感变化过程：起初感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。
（赞扬）文章通过作者对猫的态度变化，以及对猫的伟大母爱的赞扬。
表现了作者对生命的思考：生命属于你只有一次，它是珍贵的，我们应该珍惜它们，并让它们发挥出价值。
4、本文以猫为线索，请为文章划分结构层次本文按照故事开端，发展，高潮，结局可分为四个部分。
七年级上册语文《猫》的笔记一、课文概述《猫》是七年级上册语文课本中的一篇文章，作者郑振铎以猫为题材，记述了发生在一家旧家庭中的三只猫的故事。
文章通过第一只猫、第二只猫和第三只猫的生死遭遇，引发了作者对生命的感悟和对人世的洞察。
二、重点知识梳理1.文学常识郑振铎，是中国现代作家、文学史家、藏书家。
他的代表作之一是中篇小说《取火者的逮捕》，而《猫》正是这部小说中的一章。
2.文章主旨《猫》这篇文章主要表达了作者对生命的尊重和关爱，强调了人应该珍惜生命，不要随意践踏和摧残。
同时，文章也揭示了人性的弱点，即容易主观臆断和以自我为中心，这会给他人带来伤害。
3.写作手法文章运用了记叙、描写等表达方式，通过朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写，展现了三只猫的不同特点和命运。
4.重点段落分析文章的重点段落是描写第三只猫的部分。
作者通过对第三只猫的细节描写，如它的外貌、性格、行为等，让读者感受到了这只猫的独特之处。
同时，作者也通过第三只猫与前两只猫的对比，更加突出了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
三、课文解读与思考1.文章主题与思想《猫》这篇文章的主题是生命和关爱。
作者通过三只猫的故事，强调了我们应该珍惜生命，不要因为自己的主观臆断或者以自我为中心而伤害生命。
同时，文章也启示我们，要克服人性的弱点，尊重他人，关注弱小生命。
2.写作特点与技巧《猫》这篇文章的写作特点主要包括朴实的语言、细腻的心理描写和生动的细节描写。
作者运用记叙、描写等表达方式，将三只猫的故事娓娓道来，让读者感受到每一个细节的真实和触动。
特别是对第三只猫的描写，通过对其外貌、性格、行为的描写，展现了其独特之处和命运。
3.个人感悟与启示学习《猫》这篇文章后，我深深感受到了生命的珍贵和关爱生命的重要性。
作者郑振铎通过细腻的笔触，让我对生命有了更深刻的认识和理解。
同时，文章也启示我，要克服主观臆断和以自我为中心的倾向，尊重他人和生命。
这对我今后的成长和生活都有着重要的启示作用。
七年级上册语文猫课堂笔记
《猫》是郑振铎创作的一篇散文，讲述了作者三次养猫的经历，
表达了作者对三只猫的喜爱之情，也揭示了一些生活哲理。
以下是关
于这篇文章的课堂笔记：
1. 作者介绍：郑振铎，现代作家、文学史家、翻译家。
2. 文章结构：
- 第一部分（1-2 段）：写第一只猫的故事。
- 第二部分（3-14 段）：写第二只猫的故事。
- 第三部分（15-34 段）：写第三只猫的故事。
3. 重点语句解析：
- “我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
”这句话表达了作者对夺走猫的人的愤恨，也为下文写第三
只猫的死亡做铺垫。
- “自此，我家好久不养猫。
”这句话表达了作者失去第二只猫后
的伤心，也表现了作者对生命的尊重。
- “我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
”这
句话表现了作者对第三只猫的愧疚，也表达了作者对生命的平等对待。
4. 文章主题：通过叙述三只猫的故事，表达了作者对生命的尊重和关爱，也揭示了一些生活哲理，如要平等对待生命、不要以貌取人等。
5. 写作手法：作者运用了对比、烘托等写作手法，使文章情节跌宕起伏，引人入胜。
猫的课文七年级上册笔记
这篇文章主要描述了作者三次养猫的经历，以及他对这些猫的喜爱和失去它们的痛苦。
第一段描述了作者第一次养猫的经历。
他买了一只黄色的猫，非常可爱，给作者带来了很多快乐。
然而，这只猫最终因为生病而死亡，让作者感到非常难过。
第二段描述了作者第二次养猫的经历。
这次他买了一只灰色的猫，同样非常可爱。
然而，这只猫最终被邻居家的狗咬死了，让作者感到非常愤怒和悲伤。
第三段描述了作者第三次养猫的经历。
这次他买了一只黑色的猫，同样非常可爱。
然而，这只猫最终因为偷吃鱼而被打死了，让作者感到非常痛苦和无奈。
最后一段描述了作者对这三只猫的回忆和感慨。
他深刻地感受到了生命的脆弱和珍贵，也更加珍惜身边的每一个生命。
这篇文章通过描述作者三次养猫的经历，表达了对生命的珍视和对生命的感悟。
同时，也提醒我们要珍惜身边的每一个生命，不要轻易伤害它们。
北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集反思《北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集反思》这是一篇七年级上册语文教案，这节课上我利用想象、展示图片等方式帮助学生体会老舍先生的爱猫之情，进而激发学生对猫等小动物的喜爱之情。
北师大版七年级语文上册第9课《猫的故事》阅读题答案课课练习题集【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
天地之大德曰生，这道理本该普及于一切有情。
2、给下列加点字注音。
膺惩（）猱升（）夤夜（）窥视（）瞬间（）赫然（）圆箍（）深巷（）3、补充完整下列词语。
如____如诉____乱不堪按____不住高____而眠初____重负从轻发____4、解释下列词语。
①奄奄一息：②执法如山：③光临寒舍：④念念不忘：5、从赞赏、奖赏、观赏、犒赏、叹赏、欣赏、共赏、鉴赏中选择恰当的词填入下面句子的横线上（不能重复）。
①对于他的话，大家都表示________。
②我非常________他的为人。
③谁取得了优异的成绩就________谁。
④面对如此精湛的技艺，他________不绝。
⑤应该把画拿出来让大家________。
⑥当地老百姓拿出不少的东西来______部队。
【语言表达训练】6、它拖着铁罐子跑了一天，藏躲在什么地方，终于夤夜又复光临寒舍一句中光临寒舍一词用得恰当吗？为什么？7、《猫的故事》这篇文章的关键情节有哪些？8、《猫的故事》作者采取两条描叙线索并进的结构方式，分别是什么？9、某班举行以初中生参加社区公益活动的利与弊为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：初中生参加社区公益活动有弊无利。
一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。
做这样的小事，对初中生的成长意义不大。
另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由？要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
