部编版初中语文八年级 第5单元口语交际 复述与转述教案1

部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。

本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。

二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。

同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。

四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。

2.如何根据语境进行复述与转述。

3.培养学生口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。

2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。

3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。

4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。

第五单元口语交际复述与转述教学目标1．了解复述与转述的含义和区别。

2．区分详细复述与简要复述，重点学习简要复述。

3．掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

教学重点1．区分详细复述与简要复述，重点学习简要复述。

2．掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

教学难点掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

教学过程新课导入教师出示课文《穿井得一人》，引导学生认识准确复述与转述的重要性。

穿井得一人《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。

”国人道之，闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

通过《穿井得一人》一文，思考如何准确复述与转述，引导学生进入学习。

新知探究一、交际指导【活动内容】1．教师出示课件，要求学生思考什么是复述，复述分为哪两种类型。

教师提示学生回顾生活中曾经复述过的内容，总结复述的概念，归纳复述的类型。

学生思考完毕后，教师出示课件引导学生了解复述的含义，并引导学生掌握两种复述的要点。

【活动内容】2．教师出示对课文《走一步，再走一步》的复述内容，要求学生思考复述文章的要求有哪些。

教师提示学生，可以根据复述内容的特点进行总结。

学生思考完毕后，教师带领学生共同学习复述文章的要点及不同文体的材料需重点复述的部分。

【设计意图】引导学生认识复述，掌握复述的要点；通过复述已学的课文内容，总结出复述文章需要重点复述的要素。

【活动内容】3．什么是转述？在转述过程中需要注意什么？教师引导学生回顾生活中曾经转述过的内容，用自己的话概括出转述的含义，并借鉴复述的要点，思考转述需要注意的内容。

【设计意图】引导学生认识转述，掌握转述的要点，了解在进行转述时，注意时空、人称、体式以及风格等转换的要求。

【活动内容】4．在掌握复述与转述的含义以及要点后，引导学生思考二者的区别是什么。

教师提示学生可以根据二者的概念进行思考，也可以结合二者在具体实践过程中不同的侧重点与规范要求进行思考。

口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。

二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。

三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。

四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。

复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。

2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。

3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。

4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。

5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。

每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。

在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。

五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。

六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。

七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。

在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。

《口语交际复述与转述》教案教学目标1、理解什么是复述、转述。

2、培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

3、进行复述与转述训练。

4、养成倾听的习惯，在表达中获得自信。

教学重点掌握复述与转述的方法。

教学难点能根据要求进行复述与转述。

教学课时1课时教学过程一、导入新知你听到同桌讲一个很好的电影，你会复述吗？你会转述给别人听吗？今天我们就来学习板书题目——复述与转述二、浏览提问同学们看看这次口语交际，然后提出问题。

师生合作提出问题。

1、什么是复述？2、复述的方式方法意义是什么？2、什么是转述？4、转述的注意和要求是什么？三、解决问题（一）复述1、复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

2、复述的方式有简要复述详细复述创造性复述复述的方法有仔细听、看记忆关键词语编写提纲尝试复述复述的意义是语文必须重点训练的基本功练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

3、复述训练原文一鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。

有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。

复述示例鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。

《口语交际：复述与转述》教学方案【教学目标】1.通过实例，了解复述与转述的含义和区别及相关要求。

2.通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。

重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

3.通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学重点】通过多种形式的活动，引导学生在实践中正确进行复述、转述。

重点学习简单复述，掌握变换人称、转换时空等转述的方法。

【教学难点】通过复述和转述训练，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

【教学过程】一、课程导入由“传声筒”游戏导入新课：从全班同学中选出24人分成3小组，每小组8人，纵向排列。

每一组的第一位同学阅读同一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。

由最后一位同学说出所听到的内容，并比较哪一组的传话最准确。

（注意：在传话过程中应保证声音不能被其他的同学听到）提示——授课教师提前打印出游戏资料，单独展示给第一个学生，最后一个学生回答之后在PPT上展示材料内容。

游戏材料：我想今天早点下学，因为今天我爸爸要出差一个月，我必须赶一趟班车，送我爸爸去机场。

这也是我需要早点回家的原因，而且我的自行车送去修理了，如果和平常一样六点开始回家的话，会来不及的。

3组学生进行比拼，教师总结并导入新课——其实同学们刚才做游戏的过程就是复述材料的过程。

复述与转述是生活中常用的口头表达形式。

复述是指在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料重述出来。

复述的方式主要有简要复述和详细复述两种。

详细复述相对简单一些，它是指按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。

如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。

简要复述是指在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容, 再用自己的语言表达出来。

“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。

它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气讲述出来，不能随便颠倒变更。

统编版语文八年级上册第五单元口语交际《复述与转述》一等奖创新教学设计《复述与转述》教学设计【学习目标】1．借助具体实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。

（重点）3.学会在任务情境中正确复述与转述。

（难点）【学习过程】活动一：实例引领实例一：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。

及其家穿井，告人日：“吾穿井得一人。

”有闻而传之者，日：“丁氏穿井得一人。

”国人道之,闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。

”求闻之若此，不若无闻也。

1.通过课前预习，根据你对“复述与转述”的理解，这则故事中传话者进行的是复述还是转述？请说明理由。

2.为什么传话者传递的信息导致了误会呢？请结合故事内容说说你的理由。

实例二：明天学校有外出参观学习活动，学校发布通知要求明早七点直接到学校西门集合，要带文具记录参观学习内容。

班长负责转告生病请假的李爽，班长给李爽发了一条短信：明天七点到校，带着文具。

3.你觉得班长的行为是复述还是转述？李爽根据班长的短信能按时参加集体活动吗？实例三：小美接到妈妈的朋友打来的电话，约妈妈去逛街。

妈妈正在家看电视，就小声对小美说：“告诉她，我不在家”。

小美立刻对着电话说：“我妈妈让我告诉你她不在家！”4.故事中小美进行的是转述还是复述？小美的行为为什么会闹出笑话？请结合故事具体内容进行分析。

实例四：周五放学后，卫生委员卢永轩拜托好友孟灿帮他值日，并告诉孟灿：“等班主任刘老师回来后，你替我解释一下，就说我有急事，我着急回家，你帮我做值日了。

还有，你转告刘老师，她交代我做的值周表我周一就可以交。

谢谢啦！”孟灿做完值日，刘老师正好到教室检查，孟灿解释道：“王老师，卢永轩家里有急事，今天我帮他做值日。

”刘老师点点头，夸奖了孟灿，就回办公室了。

5.你觉得孟灿的行为是转述还是复述？孟灿完成好友交代的任务了吗？请说说你的理由。

活动二：分享探究探究一：有一天，鲁迅穿着一件破旧的衣服上理发院去理发。

口语交际复述与转述教学设计【教学目标】1.了解复述与转述的含义和区别。

2.区分详细复述与简单复述，重点学习简单复述。

3.掌握变换人称、转换时空等转述方法。

【教学重难点】重点学习简单复述和转述，掌握复述和转述的技法。

【教学设计】班级学生分成四组。

下发课堂的学案一、唇枪舌剑导入：今天很高兴能跟大家一起开启这堂口语交际课，希望接下来的课堂我们能一起合作，轻松愉快地度过。

既然是口语交际课，那就需要我们张开嘴巴，咋们先来磨磨嘴皮子。

一个小游戏热个身。

好吗？【幻灯片显示】唇枪舌剑扁担长，②板凳宽，③板凳没有扁担长，④扁担没有板凳宽。

（合）扁担要绑在板凳上，板凳偏不让扁担绑在板凳上。

师：这个游戏要求四组合作完成，意在考验小组之间的配合，全班之间的默契。

要求：重复三遍，后一遍比前一遍语速加快。

在读绕口令时，我们一起打节拍。

来，我们先预热一遍。

（师示范）引：看来我们班是一个特有默契和凝聚力的班级，（看来我们班级的默契度真的很高）老师个大家一个大大的赞。

磨快了嘴皮子，接下来让我们开口说话，畅所欲言——请看视频，要求：看完后复述故事。

二、畅所欲言【幻灯片显示】视频：《苍蝇一分钟的生命》思考：看完视频后请复述这个故事。

师：能否用简洁的语言复述这个故事？（生复述，师评价：果然精简，不说废话）师：老师要加大难度了，你能否尽可能详细地复述这个故事？（可小组讨论，然后把讨论结果与大家作个交流3生复述）预设：讲述一只苍蝇从出生到死去短短一分钟的生命历程，一只小苍蝇出生就发现自己的生命只剩下一分钟，然而随之而来的是一份长长的清单，上面记述着它死前需要完成的事情，小苍蝇开始为了完成这份清单而奔波，它咬一只浣熊；醉一次酒；参加聚会；飞越最高的树；在高树上观望丛林；鸟口脱险；做一个空中特技造型；恋爱；繁殖后代；围观鲸鱼；救人一命；蛛网逃生；蹦极；找到朋友；种一棵树；放松；唱一首歌逃离食肉植物；发挥创造力；吃最后一餐；开心一下；画一幅画；寄出一封瓶中信；在瀑布下淋浴；在生命中找一个对手；原谅某个人；蛙口脱险；蓄胡须；看星星；成名；绝望；拍一部电影。

《口语交际.复述与转述》教学设计【教材分析】部编教材编者在“八、九年级以口语交际专题的形式和活动探究单元的形式，对包括讲述、复述、转述、应对、即席讲话、讨论、辩论以及采访、演讲、朗诵、表演等常见的口语交际类别进行分项训练，以提高学生的口语表达能力。

”《复述与转述》是部编教材人教版语文八年级上册第五单元的口语交际，属于初中口语交际板块序列中的第二课。

学生此前学过《讲述》一课，在《讲述》中，学生已经对“讲述”的对象和场合意识、突出重点和条理清晰的技巧、口语化表达有了基本认知。

与“讲述”内容来自主体不同，“复述与转述”基于原材料，更加锻炼学生在口语交际中理解、处理、应答材料信息，以及准确表达的能力。

尤其是“简要复述”和“转述”，前者只有在充分选取内容要点和理清逻辑条理的基础上，才能有效复述；后者由于在小学四年级教材中出现过，所以在这里更加强调“要点突出”的表达技巧。

本节口语交际课对详细复述与简要复述以对比的方式进行区别，同时对转述也有明确的要求。

基于上述分析，本课的教学重点应该确定为：掌握复述与转述的含义和方法。

难点是能根据要求进行复述与转述。

在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

在实践练习中，还应关注《义务教育语文课程标准》对第四学段，七至九年级学生提出的“复述转述、完整准确、突出要点”的要求，有针对性地进行复述与转述练习。

总之，学习这一口语交际，学生可以在不同的语境里流畅地复述、转述，使其思维水平和口头表达能力得到共同提升。

【教学目标】1.通过实例了解复述与转述的含义和特点。

2.通过实践活动掌握复述与转述的方法。

3.学会在任务情境中正确复述与转述。

【教学重难点】重点：掌握复述与转述的含义和方法难点：在复述时，能够“突出要点”地进行复述；转述时，能够注意到转述内容要根据转述对象的变化而转变。

【课时安排】 1课时。

【教学过程】一、激发动机，明确目标1.出示目标同学们，欢迎走进我们的“语文口语交际课堂”。