目标定位
知识与技能目标:
---1.学会从“开始”菜单启动“Word”程序,掌握快捷方式启动 “word”; 2.初步了解“Word”窗口的结构及其主要功能; 3.学会保存“文件”,学会退出word的基本方法,掌握其他方法
过程、能力与方法 目标:
---1.通过隐藏或显示各种工具栏,培养学生举一反三的能力; 2.通过word窗口和画图程序窗口的对比,培养学生辨别归纳的能力。
教学方法
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论— —完成任务”。 建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知 识的灌输对象转变为信息加工的主体。 故此本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务 通过课堂讨论、实际操作等方式,自我探索,自主学习, 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁 移和融合。
教学流程
教学流程如下:
(一)展示作品,激趣导入
(二)步步为营,导学达标 (三)归纳总结,完成建构
(四)布置作业,知识延伸
情感态度与价值观 目标
---培养学生主动探究知识的学习兴趣和思维习惯;培养学生对问题的 探究能力;培养学生触类旁通的能力;培养学生协作学习的能有系统的学习过计 算机,农村学生家中有电脑的只是凤毛麟角,甚至有 些同学直到七年级才接触电脑,尽管学生对信息课很 感兴趣,但他们课后很少有机会上机实践,因此,他 们的动手能力相对较弱。 教学中,就应启发、诱导贯穿始终,充分调动学生的 学习积极性,注意调节课堂教学气氛,使学生变被动 学习为主动愉快的学习,使课堂能在生动、有趣、高 效中进行,使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。
计算机科学与工程学院20061412
教材分析
教学方法 教学流程
学情分析
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