当前位置：文档之家 › 人教版高中生物选修三专题1《基因工程》ppt专题复习课件

人教版高中生物选修三专题1《基因工程》ppt专题复习课件

  • 格式：ppt
  • 大小：671.00 KB
  • 文档页数：23

下载文档原格式

  / 23

合集下载

人教版高中生物选修3专题1《基因工程专题归纳》ppt课件

人教版高中生物选修3专题1《基因工程专题归纳》ppt课件
图1
图2
• (1)图1基因表达载体中没有标注出来的基本结构是 ________。
• (2)图1中启动子是________酶识别和结合的部位， 有了它才能启动目的基因的表达；氨苄青霉素抗性 基因的作用是________。
• (3)构建基因表达载体时必需的工具酶有________。
• (4)β －半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达，可 将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部，其 意义在于________。
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
• (4)人的免疫系统有________癌细胞的功能。艾滋病 患者由于免疫功能缺陷，易发生恶性肿瘤。
• [解析] (1)因为HIV为逆转录病毒，所以提取HIV中 的RNA，获得目的基因，以RNA作为模板，在逆转录 酶的作用下合成DNA获取该目的基因。
• (2)目的蛋白作为抗原入机体后，可启动机体的体液 免疫，通过浆细胞产生抗体，而此抗体可与目的蛋 白抗原结合。利用上述原理可检测受试者血清中是 否含有HIV。
• [答案] (1)氨基酸序列(或结构) • (2)P P1 DNA和RNA(或遗传物质) DNA→RNA、
RNA→DNA、RNA→蛋白质(或转录、逆转录、翻译) • (3)设计蛋白质结构 推测氨基酸序列 功能
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？

人教版高中生物选修3课件：专题1 基因工程 (共36张PPT)

人教版高中生物选修3课件：专题1 基因工程 (共36张PPT)
该方法是根据碱基互补配对原则， 把互补的双链DNA解开，把单链的DNA 小片段用同位素、荧光分子或化学发 光剂等进行标记，之后同被检测的DNA 中的同源互补序列杂交，从而检出所 要查明的DNA或基因。
目的基因的检测示意图
检测目的基因是否转录出了mRNA
过程:用上述探针和转基因生物的 mRNA杂交，若出现杂交带，表明目 的基因转录出了mRNA.
为具有新性状的动物
Ca2＋
微生 物细
胞
处理 增大 细胞 壁通
原核 细胞 或酵 母菌
透性
用Ca2＋处理细胞→感受 态细胞→重组表达载体 DNA分子与感受态细胞 混合→感受态细胞吸收
4.目的 基因的 检测与 鉴定
1.3 应用
一、基因工程的应用、安全性和生物武器 1．基因工程的应用 (1)动物:提高生长速度从而提高产品产量; 改善畜产品品质;生产药物;器官移植供体等 (2)植物:抗虫植物、抗病植物和抗逆植物; 利用转基因改良植物的品质. (3)基因诊断:采用基因检测的方法来判断患 者是否出现了基因异常或携带病原体。 (4)基因治疗:指利用正常基因置换或弥补缺 陷基因的治疗方法.
中心法则
复 制
DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质
逆转录
蛋白质工程与基因工程的比较
项目 蛋白质工程
基因工程
预期蛋白质功
能→设计蛋白 目的基因的获取
质结构→推测 →基因表达载体
区 过 氨基酸序列→ 的构建→将目的
别
程
推测脱氧核苷 基因导入受体细 酸序列→合成 胞→目的基因的
DNA→表达 检测与鉴定
出蛋白质
D.多次重复.
PCR技术扩增与DNA复制的比较
PCR技术
DNA复制

人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)

人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
CTGAA程 (共50张PPT)
EcoRI 剪切目的基因
CTTCATG AATTCCGTAG AATTCCCTAA GAAGTACTTAA GGCATCTTAA GGGATT
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
切割DNA分子 两个脱氧核 苷酸之间的 磷酸二酯键。
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
A
T
G
C
A
T
A
T
T
A
T
A
C
G
G
C
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
科学探索一：
如何“切割”目的基因？
…ATGAATTCA …TACTTAAGT
① ②
③ ④
⑤ ⑥
三、基因工程操作的基本步骤 从细胞中分
▪ Content
第2节 基因工程及其应用
“嫁接”了人胰岛素基因的大肠杆菌
1982年第一例转基因动物问世。科学家将大鼠的生 长激素基因导入小鼠体内，使小鼠体重为正常个体 的二倍，被称为"超级小鼠"。
转基因超级小鼠
转基因猴“安迪”
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
第2节 基因工程及
3
胰岛素基因 导入受体细 胞
(大肠杆菌)
基因的“剪刀” 基因的“针线” 基因的运载体
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
人教版高中生物选修三 基因工程 (共50张PPT)
（二）基因操作的工具
基因的“剪刀” 限制性核酸内切酶

人教版·高中生物·选修3·专题1·基因工程(高三复习课件)

人教版·高中生物·选修3·专题1·基因工程(高三复习课件)

（2）动物细胞 显微注射法 （3）微生物细胞 Ca2+处理法（制备感受态细胞）
农杆菌转化法 原理：植物受损伤—细胞分泌酚类物质—吸引农杆菌—Ti质 粒上的T-DNA可转移到受体细胞中并整合到细胞DNA上
三、基因工程的基本流程 4、目的基因的检测和鉴定
检测目的基因是否插入受体DNA中 DNA分子杂交（Southern杂交） 检测目的基因是否转录 分子杂交（Northern杂交）
识别CCCGGG，并在C与G间切开
平末端
二、基因工程的基本工具 2、DNA连接酶
将DNA片段拼接成新的DNA分子，连接磷酸二酯键 E.coliDNA连接酶 T4DNA连接酶 只能连接粘性末端 既连接粘性末端又连接平末端
3、运载体 质粒
自我复制、多个酶切位点、标记基因等
λ噬菌体衍生物、动植物病毒等
三、基因工程的基本流程 1、目的基因的获取
A.变性过程中被切断的是DNA分子内碱基对之间的氢键,也可 利用解旋酶实现 B.复性过程中引物与DNA模板链的结合依靠碱基互补配对原 则完成 C.延伸过程中需要DNA聚合酶、ATP、四种核糖核苷酸 D.PCR与细胞内DNA复制相 比所需要酶的最适温度较高
3.蛋白质工程在实施中最大的难题是( ) A.生产的蛋白质无法应用 B.发展前景太窄 C.对于大多数蛋白质的高级结构不清楚 D.无法人工合成目的基因 4.下列不可能作为基因工程受体细胞的是( ) A.动物的受精卵细胞 B.人的神经细胞 C.大肠杆菌细胞 D.酵母菌细胞 5.将一个目的基因放入PCR扩增仪中,其他条件都具 备的条件下循环30次,合成的目的基因个数为( ) A.30 B.60 C.229 D.230
8.质粒是基因工程常用的载体,它的特点是(
)

高二生物人教版选修三 基因工程专题复习课件 (共27张PPT)

高二生物人教版选修三 基因工程专题复习课件 (共27张PPT)

PCR技术
“√”，若不选用该引物则划“×”）。
检测鉴定
（3）研究者进一步将含有新蛋白A基因的重组质粒和______分别导入大肠杆菌，提取培养液中 实验设计
的蛋白质，用______方法检测并比较三组受体菌蛋白A的表达产物，判断新蛋白A基因表达效率 是否提高。为检测表达产物的生物活性，研究者将上述各组表达产物加入到长满了植物病菌的
四个步骤
例题3.
D
载体的共同特点
• 能在细胞中稳定保存并大量复制； • 含有多个限制酶切点，以便与外源基因连接； • 含有便于筛选的标记基因（一般为各种抗性基因，
如抗氨苄青霉素基因）； • 能启动外源目的基因的转录和翻译。
例题4. 为了增加菊花花色类型，研究者从其他植物中克隆出
花色基因C(图1)，拟将其与质粒(图2)重组，再借助农杆菌导入
小结
基 因 工 程
（4）作为微生物农药，喷洒蛋白A基因的发酵产物而不是转蛋白A基因的 大肠杆菌，其优点是_________。
研究背景
萝卜的蛋白A具有广泛的抗植物病菌作用，而且对人体没有影响。我国科学家欲 获得高效表达蛋白A的转基因大肠杆菌作为微生物农药，做了相关研究。
基因工程
（1）研究者用相同的________处理蛋白A基因和pET质粒，得到重组质粒，再将重组质粒置于 经_________处理的大肠杆菌细胞悬液中，获得转基因大肠杆菌。
而且对人体没有影响。我国科学家欲获得高效表达蛋白 A的转基因大肠杆菌作为微生物农药，做了相关研究。
（1）研究者用相同的___________处理蛋白A基因和 pET质粒，得到重组质粒，再将重组质粒置于经 _________处理的大肠杆菌细胞悬液中，获得转基因大 肠杆菌。
检测发现，转入的蛋白A基因在大肠杆菌细胞中表 达效率很低，研究者推测不同生物对密码子具有不同的 偏好，因而设计了与蛋白A基因结合的两对引物（引物B 和C中都替换了一个碱基），并按图2方式依次进行4次 PCR扩增，以得到新的蛋白A基因。

人教版高中生物选修(三)-专题1《基因工程》专题复习 课件 (共74张PPT)

人教版高中生物选修(三)-专题1《基因工程》专题复习 课件 (共74张PPT)
基因工程专题复习
一、基因工程的基本操作工具
１. 基因工程的概念 这种技术是在生物体外，通过对 DNA分子进行人工“剪切”和 “拼接”，对生物的基因进行改 造和重新组合，然后导入受体细 胞内进行无性繁殖，使重组基因 在受体细胞内表达，产生出人类 所需要的基因产物。
“分子手术刀” ——限制酶
1、来源： 主要是从原核生物中分离纯化出来的一
解旋酶
DNA 分子
作用 部位
磷酸二 酯键
磷酸二 酯键
将双链DNA片 段“缝合” 起来，恢复 被限制酶切 开了的两个 核苷酸之间 的磷酸二酯 键 形成重组DNA 分子
磷酸二 酯键
碱基对间 的氢键
切割目的基因及载体， 能专一性识别双链DNA 分子的某种特定的核 作用 苷酸序列，并且使每 特点 一条链中特定部位的 两个核苷酸之间的磷 酸二酯键断开 作用 形成黏性末端或平末 结果 端
2. 载体的种类：质粒、噬菌体和动植物病毒。 3. 常用的载体： 质粒
提醒 ①一般来说，天然载体往往不能满足人类的所有要 求，因此人们根据不同的目的和需要，对某些天然的载体进行 人工改造。 ②常见的标记基因有抗生素抗性基因、产生特定颜色的表 达产物基因、发光基因等。 ③作为载体必须具有一个至多个限制酶切点，而且每种酶 的切点最好只有一个。因为某种限制酶只能识别单一切点，若 载体上有一个以上的酶切点，则切割重组后可能丢失某些片段， 若丢失的片段含复制起点区，则进入受体细胞后便不能自主复 制。一个载体若只有某种限制酶的一个切点，则酶切后既能把 环打开接纳外源DNA片段，又不会丢失自己的片段。 ④注意与细胞膜上载体的区别，两者的化学本质和作用都 不相同。 ⑤质粒能自我复制，既可在自身细胞、受体细胞内，也可 在体外。
“分子缝合针” —ＤＮＡ连接酶

人教版高中生物选修3专题1第3节基因工程的应用课件共40张PPT[可修改版ppt]

人教版高中生物选修3专题1第3节基因工程的应用课件共40张PPT[可修改版ppt]
1.用于提高动物生长速度
2.用于改善畜产品的品质
如转基因牛分泌的乳汁，乳糖含量降低， 营养成分不变
3.用转基因的动物生产药物
• 什么叫转基因动物？
是指把人或哺乳动物的某种基因导入到 哺乳动物(如鼠、兔、羊和猪)的受精卵里， 目的基因若与受精卵染色体DNA整合，细胞 分裂时，该基因随染色体的倍增而倍增，使 每个细胞中都带有目的基因，使性状得以表 达，并稳定地遗传给后代，从而获得基因产 品。这样一种新的个体，称为转基因动物。
转黄瓜抗青枯病基因的 马铃薯
不会引起过敏的转基因大豆
4.利用转基因改良植物的品质
提高观赏价值
基因工程在农业上的应用：
1）高产、稳产和具优良品质的品种 用基因工程的方法可以改善粮食作物的
蛋白质含量。如“转基因高赖氨酸玉米”植 株。 2）抗逆性品种
将细菌的抗虫、抗病毒、抗除草剂、抗 盐碱、抗干旱、抗高温等抗性基因转移到作 物体内，将从根本上改变作物的特性。如转
转基因动物作器官移植的供体
• 在传统的药品生产中，某些药品如胰岛素、 干扰素直接从生物体的哪些结构中提取？
药品直接从生物的组织、细胞或血液中提取。
• 传统生产方法的缺点 由于受原料来源的限制，价格十分昂贵。
• 可利用什么方法来解决上述问题？ 利用基因工程方法制造“工程菌”，可
高效率地生产出各种高质量、低成本的药品。
原理：利用DNA分子杂交原理；
• 基因诊断技术在什么方面发展迅速？
在诊断遗传性疾病方面发展迅速。目前 已经可以对几十种遗传病进行产前诊断。
• 举例
1）β—珠蛋白的DNA探针 → 镰刀状细胞贫 血症
2）苯丙氨酸羧化酶基因探针 → 苯丙酮尿症
（2）基因治疗——实验阶段
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

• (1)利用PCR技术扩增目的基因，其原理与细胞内DNA 复制类似(如图所示)。图中引物为单链DNA片段，它 是子链合成延伸的基础。
• ①从理论上推测，第四轮循环产物中含有引物A的 DNA片段所占的比例为________。
• ②在第________轮循环产物中开始出现两条脱氧核苷 酸链等长的DNA片段。
• 质粒只得到长度为14 kb的一个片段，说明该酶在质粒 上只有1个切点；同理可以推测Mbo Ⅰ在质粒上有2个 切点；由图中可以看出同时用两种限制酶切割时得到 了3个片段，由此可以推测限制酶EcoRV的切点在图中 11.5 kb的DNA片段中。具体切割位点见答案。
答案 ①1156 ②三 (2)①引物Ⅰ和引物Ⅱ局部发生碱基互补配 对而失效 ②引物Ⅰ′自身折叠后会出现局部碱基互补配对而失 效 ③DNA 聚合酶只能将单个脱氧核苷酸连续结合到双链 DNA 片段的引物链上 (4)见图
•
2、不要看书，要看老师的眼睛
•
只要老师不是在一味地读教材，那老师的“话”就不可能和你低头看着的教材上的“文字”一致。头脑聪明的学生，也许能做到既集中精神听老师的话，又集中精神看眼前书上的内容。可是实际上大部分的学生都做不到这一点。
•
认真听讲的第一个阶段就是上课时间无条件地“往前看”，上课的时候看书往往很容易开小差。摒除杂念，将视线从摊在眼前的书上移开。老师讲课的时候只看前面，集中注意力听老师嘴里说出来的话，那才是认真听讲的态度。
可以
部分基因以中含有某种生物的全部基个基因控制的性状相同， 则这两个基因的结构也完全相同
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
• (3)PCR反应体系中含有热稳定DNA聚合酶，下面的表 达式不能正确反映DNA聚合酶的功能，这是因为 ____________________。
• (4)用限制酶EcoR Ⅴ、Mbo Ⅰ单独或联合切割同一种质 粒，得到的DNA片段长度如下图(1 kb即1 000个碱基 对)，请在指定位置画出质粒上EcoR Ⅴ、Mbo Ⅰ的切 割位点。
某种特定的核苷酸 制酶切开了的
序列，并且使每一 两个核苷酸之
条链中特定部位的 间的磷酸二酯
两个核苷酸之间的 键
磷酸二酯键断开
只能将 单个脱 氧核苷 酸添加 到脱氧 核苷酸 链上
将DNA 两条链 之间的 氢键打 开
作用 形成黏性末端或平 形成重组DNA
结果 末端
分子
形成新 形成单 的DNA 链DNA 分子 分子
(1)启动子与终止子均是基因结构的组成部分，它们均 是一段有特殊序列的DNA片段。(2)起始密码与终止密 码均属于mRNA分子上三个相邻碱基，只是前者有对 应的氨基酸和转运RNA，后者无对应的氨基酸和转运 RNA
• 【典例2】 表达载体中启动子的作用是
• ( )。
• A．使目的基因的导入更容易
• B．具有RNA聚合酶的结合部位，启动转录过程
比较
位置
作用
启动子
位于基因首端，是RNA聚合酶 位于DNA分子上 识别、结合的部位启动转录过
程
是mRNA分子中决定第一个氨 起始密码 位于mRNA分子上
基酸的三个相邻碱基
位于基因尾端，它可使转录过 终止子 位于mRNA分子上
程停止
终止 密码
联系
是mRNA分子上不决定氨基酸的 位于mRNA分子上
三个相邻碱基
• C．鉴别受体细胞是否导入目的基因
• D．具有DNA聚合酶的结合部位，启动复制过程
• 解析 启动子在表达载体中位于目的基因的首端， 具有RNA聚合酶的结合部位，可启动转录过程。鉴 别受体细胞是否导入目的基因是标记基因的作用。 故正确答案为B。
• 答案 B
• 【例】 (2011·江苏)请回答基因工程方面的有关问题。
• 考情分析 基因工程是高考中的一个常考考点，主要 考查工具酶和载体的功能、基因工程操作的基本步骤 和各个步骤中的一些关键操作、基因工程的应用等。 考查基因工程，既可以单独考查，也可以与遗传、变 异和蛋白质工程等知识结合起来综合考查。考题中有 时会出现基因工程的相关图解，可以是基因工程的整 个操作过程示意图，也可以只是基因工程中某个操作 步骤的示意图。对图解的识别是解答这类试题的关键 之一。
界条件对其影响不大
营养物质浓度等外界条
件
药物提取 从动物乳汁中提取
从微生物细胞中提取
生产设备 畜牧业生产，加提cDNA基因组大小小大
基因中启动子
无
有
基因中内含子
无
有
基因多少
某种生物的部分基因 某种生物的全部基因
物种间的基因交流
是老师在上课时补充讲解的，如果不听讲很可能就会错过这些重点。
•
所以，上课的时间一定要专注于课堂，决不能打开别的习题集去学习，这样才是高效率的学习，才是提高成绩最快的方法。因此，困难也要先听课，那对你将来的自学一定会很有帮助，哪怕你只是记住了一些经常出现的术语，上课的内容好像马上就忘光
了，但等到你日后自己学习的时候，也能让你回想起很多内容。
• (2)设计引物是PCR技术关键步骤之一。某同学设计的 两组引物(只标注了部分碱基序列)都不合理(如图)，请 分别说明理由。
• ①第1组： __________________________________________；
• ②第2组： __________________________________________。
乳腺生物反应器与工程菌生产药物的比较
• 1．概念
• (1)乳腺生物反应器是指将外源基因在哺乳动物的 乳腺中特异表达，利用动物的乳腺组织生产药物蛋白。
• (2)工程菌是指用基因工程的方法，使外源基因得 到高效表达的菌类细胞株系。
• 2．两者的区别
比较项目
乳腺生物反应器
基因结构
动物基因的结构与人 类基因生物的cDNA可以有许多种，但基因 组只有一种
• 解析 cDNA中的DNA来源于mRNA的反转录过程， 所以该DNA(或基因)与该生物体内的原DNA在结构上 是有区别的，如不含有启动子、内含子等。故正确答 案为B。
• 答案 B
区分启动子与起始密码、终止子与 终止密码
合成的药物蛋白与天 基因表达
然蛋白质相同
受体细胞
动物的受精卵
工程菌 细菌或酵母菌等生物基因 的结构与人类基因的结构 有较大差异 细菌细胞内没有内质网、 高尔基体等细胞器，产生 的药物蛋白可能没有活性
微生物细胞
导入目的基 因的方式
显微注射法
感受态细胞法
生产条件
需严格灭菌，严格控制
不需严格灭菌，温度等外 工程菌所需的温度、pH、
•
低着头，心情就放松了，但那种放松对学习一点好处也没有，之所以会放松，就是因为觉得即便是自己开小差，老师也不知道。如果你往前看，不时地和老师眼神交会一下，注意力必然会集中起来。和老师眼神交汇的那种紧张感会让你注意力集中，并充
实地听完整堂课。
•
3、课前预习
•
课前预习新课内容，找出不理解的地方标记下来。预习后尝试做课后练习题，不要怕出错，因为老师还没有讲，出错也是正常的。
•
关键是，出错了你就知道上课时应该重点听哪里，注意力自然就能集中了。
•
4、即便上课时不理解也不要放弃
•
有些同学觉得老师讲的听不懂，就干脆不再听讲，按照自己的方法去学习。其实这样做真的很傻，因为不听讲就非常容易和同学们的学习进度脱节，这就会直接导致考试时成绩下降。原因是，老师讲的内容不一定都在教材中体现，有相当一部分重点内容
• 解析 (1)①依据图解特点，第四轮循环产物中可以得 到16个DNA分子，其中有16个含引物B的单链、15个 含引物A的单链，以及一个不含引物A的模板链。②从 图解原DNA的引物A、B的比例关系分析，经三次复制 后开始出现两条脱氧核苷酸链等长的DNA片段。(2)比 较第一组引物的碱基顺序，可以发现引物Ⅰ与引物Ⅱ 有两对碱基能发生互补配对，形成局部双链结构而失 效；而第二组引物中，引物Ⅰ′折叠后会发生碱基互 补配对而导致失效。(3)在PCR反应体系中，引物首先 与模板DNA单链互补配对形成局部双链DNA片段，然 后在DNA聚合酶的作用下将单个脱氧核苷酸依次连接 到引物链上。(4)分析本小题中图解可知，用EcoR V切 割
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很
专题整合
几种重要酶的比较
种类 项目
限制酶
DNA连 接酶
DNA 聚合酶
作用底物
DNA分子
DNA分子 脱氧核
片段
苷酸
作用部位 磷酸二酯键