人教版高中语文选修七京都四季思考与探究参考答案

(完整版)人教版高中语文目录(必修全+选修全)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1人教版高中语文目录（必修全+选修全）语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首：《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇：《别了，“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首：《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首：《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居（其一）》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流：亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲：梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读：《家》、《巴黎圣母院》★阅读鉴赏★第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首：《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首：《锦瑟》、《马嵬（其二）》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★：《红楼梦》、《高老头》★阅读鉴赏★第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首：《望海潮（东南形胜）》、《雨霖铃（寒蝉凄切）》5苏轼词两首：《念奴娇赤壁怀古》、《定风波（莫听穿林打叶声）》6辛弃疾词两首：《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首：《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》、《声声慢（寻寻觅觅）》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇：《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★：《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神★阅读鉴赏★第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1．老虎2．秋歌3．三棵树自主阅读1．我自己的歌（之一）2．严重的时刻3．黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1．故乡2．西风颂3．当你老了自主阅读1．秋颂2．不是死，是爱3．狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1．漫游者的夜歌2．石榴3．雪夜林边驻脚自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）2．园丁集（节选）3．你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1．应和2．刘彻3．窗前晨景自主阅读1．元音2．朦胧中所见的生活3．恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1．我与绘画的缘分2．带着鲑鱼去旅行自主阅读1．难忘的经历2．夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1．自画像2．贝多芬百年祭自主阅读1．悼念乔治·桑2．卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1．英国乡村2．寂寞自主阅读1．堤契诺秋日2．京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1．奴性2．懒惰哲学趣话自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信2．通向友人之路（节选）思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场：人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初，本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺（禇少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire（吻火）合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》２.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。

专题07 夜归鹿门歌1．作家作品孟浩然（689—740），名，字，襄州襄阳（今湖北襄樊市）人。

世称，盛唐的主要作家之一。

与王维齐名，并称“”。

早年隐居家乡襄阳附近的鹿门山，闭门读书，以诗自娱。

40岁时，游长安，应进士举不第。

曾在太学赋诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。

他和王维交谊甚笃。

传说王维曾私邀入内署，适逢玄宗至，浩然惊避床下。

王维不敢隐瞒，据实奏闻，玄宗命出见。

浩然自诵其诗，至“不才明主弃”之句，玄宗不悦，说：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我！”放归襄阳。

后漫游吴越，穷极山水之胜。

开元22年，韩朝宗为襄州刺史，约孟浩然一同到长安，为他延誉。

但他不慕荣名，至期竟失约不赴，终于无成。

开元25年，张九龄为荆州长史，招致幕府。

不久，张九龄罢相，仍返故居。

开元28年，王昌龄游襄阳，访孟浩然，相见甚欢。

适浩然病疹发背，医治将愈，因纵情宴饮，食鲜疾发逝世。

终年五十二岁。

孟浩然的诗多写和，在山水田园景色的描写中寄托自己的性情，语言清淡，意境高远，多自然超妙之趣。

有《孟浩然集》。

诗歌名篇有《过故人庄》《宿建德江》《春晓》《望洞庭湖赠张丞相》等。

2．创作背景孟浩然家在襄阳城南郊外的岘山附近，汉江西岸，名为“南园”。

鹿门山在汉江东岸，与岘山隔江相对。

汉江隐士庞德公，因拒绝征辟，携带家眷，隐居于鹿门山，因此，鹿门山便成了隐居圣地。

孟浩然早先一直隐居在岘山南园的家中，后来，在长安谋仕不遇，游历数年后，决定步庞德公之后尘，隐居鹿门山。

但是，只是偶尔去住住，不过是标榜隐居罢了。

所以题曰《夜归鹿门歌》，虽有写实之意，但主要还是表明归隐的志趣。

3．诵读诗歌，结合注释理解下列字词与句子。

昼：昏：岩扉：惟：幽人：1．浩浩然孟襄阳山水田园诗派王孟隐居闲适羁旅愁思3．白天；傍晚；岩洞的门，这是说他住处的简陋；只有；泛指隐者，这里是诗人自称。

1．这首诗是怎样运用对比衬托手法的？有什么作用？用沉缓的钟声和嘈杂的人声对比出佛门的清静和凡尘的纷繁芜杂同是乘舟，却是两个方向，两处归宿，两种心境，凡人自与幽人不同，此为二比；末句的幽人即指庞公，又是自况，隐含引为同类之意，此为三比；上四句着眼于钟鸣、争渡、向江村、归鹿门等人物的动态描绘，后四句则侧重于月照、岩扉、松径等静态刻画，先动后静，以动衬静，写出两个不同的世界，此为四比通过以上四比，既比出了诗人与时人的相异之处，又比出了与前贤的相通之处，从而塑造了一个孤高的隐者形象。

《卡莱尔》思考与探究参考答案一、本单元的四篇文章分别写了不同的人物，他（她）们为什么都能给你留下深刻的印象？用自己的话分析、总结一下。

本单元课文各具特色，在写法上各具千秋，是学生进行写人散文学习与模仿的很好的范本。

如《自画像》外貌描写与内心自我剖析的有机结合；《贝多芬百年祭》将人物放在音乐发展史的长河里，将他与其他音乐大师相比较，从而突出人物个性的表现手法；《悼念乔治·桑》中的类比手法以及祈使句、感叹句、设问句和排比、反复等修辞手法的运用；《卡莱尔》线条的勾勒与深入细致的人物分析等等，都值得学生细细揣摩。

可以让学生自行总结、相互讨论。

二、在追悼乔治·桑时，雨果提到了巴贝斯、巴尔扎克、拉马丁等人；在描写贝多芬时，萧伯纳更是用了大量的篇幅写到莫扎特，这样写有什么作用？雨果把乔治·桑同巴尔扎克等人相类比，主要目的是突出乔治·桑的伟大；而萧伯纳写莫扎特等，是为了突现贝多芬与众不同的个性与音乐风格，以及他在音乐史的地位。

两种手法的运用都使人物形象更加鲜明突出。

思考与探究参考答案三、在爱默生的笔下，卡莱尔无疑是个特立独行的人物。

文章是从哪些方面把他刻画得栩栩如生的？举例说明。

卡莱尔是一个特立独行的人，有着不同凡响的伟大的口才。

文章围绕着这一中心，从多个方面进行了细致的刻画。

如写了卡莱尔对多方面问题，如宗教、政治、法律、经济等，都有自己的独立见解，从不人云亦云，有时简直惊世骇俗。

可让学生自己从文中找出一些他的代表性的观点，举例说明。

四、你了解自己吗？试模仿蒙田的《自画像》，为自己也“画”一幅像，要求能反映出外貌特征与内在性格特点。

此题意在延伸拓展，引导学生模仿本单元文章的写法，进行写作训练。

生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸研卷知古今；藏书教子孙。

第四单元检测一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)(河北石家庄高三省级联测)阅读下面的文字,完成1~5题。

材料一天文学是一门依赖观测的科学,观测台址则是天文学发展的重要基础之一。

观测台址经历过四次变迁:市中心①(北京建国门古观象台、伦敦格林尼治天文台)——远郊(美国基特峰国家天文台、中国科学院国家天文台兴隆观测站)——远山、远海(欧洲南方天文台、夏威夷莫纳克亚山天文台、加纳利群岛天文台)——太空。

天文观测走向太空,这是由太空独有的最佳观测条件所决定的,也是天文学发展的内部动力所需要的。

与传统天文观测相比,航天器提供的不仅仅是观测,它还能游弋到行星际中去,实地采样和近距离探测。

一门科学的发展,有其内部的运行规律和发展动力(如到大气外去观测,无疑是一种必然的趋势),但只有与社会发展的需要相结合,它才会有突破性进展和辉煌成就。

天文学发展的动力有两个:其一是人类已有的认识与天文学无穷无尽的未知世界之间的矛盾,推动着人类不断地去认识宇宙,这是天文学科长期存在和发展的基础;其二是社会发展的需要,这是天文学取得突破性进展的关键。

历史上,天文学第一次辉煌,是发达的农业社会需要的结果,是为了满足农业季节、历法和纪时的需要。

我国古代天文学取得的辉煌成果,是天文学第一次辉煌发展的典型代表。

天文学的神秘色彩被统治阶级用来维护其地位,天文现象常被用于预测重大政治事件和朝代的兴衰变迁。

这对天文学获得重视是有利的,但也限制和束缚了对宇宙天体目标本质的科学研究。

天文学的第二次辉煌,是从哥白尼——伽利略——牛顿——爱因斯坦关于日心说、望远镜、牛顿力学、相对论力学的建立和发展之中出现的。

在现代科技的创建中,天文学作出了巨大贡献。

第二次突飞猛进,充分体现了天文学对现代自然科学的巨大贡献,并奠定了发展的基础,也是冲破神学对天文学(自然科学)束缚的胜利。

这一进展带有明显的政治和社会意义(例如日心说和地心说的斗争),因此被社会广泛关注。

在中国语言中，“清”原本指水纯净没有杂质。

正是从水的“清”中，引出了其他许多事物的“清”，从自然事物的“清”引申出了“清”的人文和社会政治意义。

于是，便有了以清贫、清白、清爽、清高、清逸、清趣等以“清”字为核心的众多词语，这些词从古至今影响着人们的价值观，成为中华民族传统美德中的至宝。

以上材料引发了你对“清”怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体﹐自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。

[写作提示](一)材料解读：材料的指向性明确，关键词是“清”。

材料的第一句话从浅表层次入手，指出了“清”的本义是“水纯净没有杂质”，奠定了写作的基调，立意应围绕清洁、干净、无尘杂的主旨展开。

第二句话指出除了水，其他许多事物也符合“清”的内涵，将“清”的意义由自然层面升华到人文和社会政治层面，引导考生思考“清”的深层含义，拓展了写作的空间。

第三句话列举了以“清”字为核心的词汇，给考生提供可选择的角度和方向，当然考生也可以围绕“清”的内涵自主立意，但必须是正确的价值观，并能体现中华民族的传统美德。

考生宜选择一个角度，不必面面俱到。

(二)参考立意：(1)清廉修身；(2)清白做人；(3)甘于清贫。

清澈人生：寻回与坚守那份纯净“清”之一字，源于水，却远不止于水。

它如同一个深邃的泉眼，从自然流淌至人文，从物质世界渗透到精神层面，成为中华民族传统美德中的瑰宝。

在纷繁复杂的世界中，我们时常被各种诱惑和纷扰所包围，而“清”字所蕴含的那份纯净与坚定，却如同明灯一般，照亮我们前行的道路。

“清”是一种态度，一种对生活的热爱与尊重。

在物欲横流的社会中，人们往往为了名利而奔波，为了金钱而迷失。

然而，真正拥有“清”之心的人，却能够淡泊名利，超然物外。

他们懂得生活的真谛不在于物质的丰富，而在于精神的富足。

正如古人所言：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”只有拥有一颗清澈之心，我们才能真正明白自己的所求所愿，才能在生活中找到属于自己的幸福和满足。

做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

《京都四季》思考与探究参考答案一、优秀的写景抒情散文，往往都是寓情于景，情景交融，在景物的描写中融入作者浓厚的感情的。

选取本单元中你最喜欢的一篇，就此做点分析。

这道题意在引导学生把握写景抒情散文的一个重要特点：寓情于景，情景交融，并通过具体课文的分析来自行体会和揣摩。

例文可以根据他们自己的喜好随意选取，同学们之间讨论分析。

这里仅以《寂寞》的第一段为例，略做分析。

在这一段中，作者将对瓦尔登湖美好景色的描写与他内心对自然的无比热爱紧密地融合在一起，使文章具有强烈的感染力。

开头第一句话，就以“愉快”“喜悦”等词，点明了自己身处大自然的心情。

在这种心情的观照之下，牛蛙、夜鹰的鸣叫是那么动听，咆哮的风声和湖水的涟漪是那么宜人，就连可能成为牺牲品的动物都没有恐惧感，而是怡然自得地漫游在原野上……此时之景，是情中之景，此时之情，又是景中之情，二者和谐而又紧密地融为了一体。

二、欧文为什么崇尚英国的乡村，而不是城市？画出文中的关键语句，体会作者的审美情趣。

这道题意在用问题将学生的思考引向深处。

作者崇尚英国的乡村，是因为乡村生活才最能体现英国人的民族性格、审美情趣与道德观念，是作者心目中理想的生活之所在。

文中有许多精彩的描写和夹叙夹议的段落、句子，学生可以自己画出，深入分析、讨论，体会其中的内涵。

三、《寂寞》以细腻优美的笔触，记述了梭罗本人在瓦尔登湖边的生活，写出了他的心灵感受和对大自然的崇尚之情。

其中哪些段落最让你欣赏和感动？为什么？《寂寞》一文既是写景的名篇，又是充满哲理的心灵之歌。

作者通过景物描写，表达的是他对大自然的无比热爱，对自由自在生活的无上向往，对人与自然和谐相处状态的热烈追求。

文章清新明丽，情与景、情与理都很好地交融在一起，打动了后世无数读者的心。

其中有很多精彩段落，堪称散文中的经典。

可以让学生反复阅读，自己找出最喜欢最能触动心灵的段落，细细加以品味。

四、将《京都的四季》《堤契诺秋日》与郁达夫《故都的秋》对比阅读，体会它们在写法上的异同。

七年级下册语文第四课思考探究答案1、1《我的空中楼阁》是一篇托物言志、寄情于景的散文，作者是台湾作家李乐薇。

[判断题] *对错(正确答案)2、18. 下列句子没有语病的一项是（）[单选题] *A．许多劳动者用汗水彰显着精彩的奋斗故事，以担当书写了平凡岗位上的劳动画面。

B．袁隆平成功研究出杂交水稻，为我国农业发展和世界粮食供给作出杰出贡献。

(正确答案) C．山东临沂的发展变化，是沂蒙精神薪火相传的最好见证，也是老区群众艰苦创业。

D．北斗三号全球卫星导航系统正式开通，全球已有多达120余个国家成功使用北斗系统。

3、1“说”是古代的一种议论文体。

[判断题] *对错(正确答案)4、1巴金的爱情三部曲是《雾》《雨》《电》。

[判断题] *对(正确答案)错5、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）6、20. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．“网红”的产生不是自发的，而是网络媒介环境下，网络红人、网络推手、传统媒体以及受众心理需求等利益共同体的综合作用。

B．通过对古典诗文的朗诵，学生感受到了祖国语言文字的韵律美。

(正确答案)C．升旗时，全体同学的目光和歌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。

D．随着人们生活水平的挺向，使电子产品极其广泛地进入大众的生活。

7、关联词：极光不仅是科学研究的重要课题，它还直接影响到无线电通信、长电缆通信，（）长的管道和电力传送线等许多实用工程项目。

[单选题] *以及(正确答案)甚至特别特殊8、23. 下列对传统文化常识的表述不正确的一项是（）[单选题] *A．冬奥会展示了我国“二十四节气”，清明是“二十四节气”之一，也是我国的传统节日。

封面 (1)前言 (5)目录 (9)诗歌欣赏 (12)第一单元诗歌是跳舞，散文是走路 (13)导言 (13)讲读 (15)1．老虎布莱克 (15)2．秋歌魏尔伦 (17)3．三棵树米斯特拉尔 (18)自主阅读 (19)1．我自己的歌（之一）惠特曼 (19)2．严重的时刻黑尔克 (20)3．黑马布罗茨基 (21)思考与探究 (22)第二单元自然而然的情感流露 (24)导言 (24)讲读 (26)1．故乡荷尔德林 (26)2．西风颂雪菜 (28)3．当你老了叶芝 (32)自主阅读 (33)1．秋颂济慈 (33)2．不是死，是爱勃朗宁夫人 (35)3．狗之歌叶赛宁 (36)思考与探究 (37)第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想 (38)导言 (38)讲读 (40)1．漫游者的夜歌歌德 (40)2．石榴瓦雷里 (41)3．雪夜林边驻脚弗罗斯特 (42)自主阅读 (43)1．鲁拜六十六首（节选）海亚姆 (43)2．园丁集（节选）泰戈尔 (45)3．你无法扑灭一种火狄金森 (46)思考与探究 (46)第四单元寻找文字的炼金术 (48)导言 (48)讲读 (50)1．应和波德莱尔 (50)2．刘彻庞德 (51)3．窗前晨景艾略特 (52)自主阅读 (53)1．元音兰波 (53)2．朦胧中所见的生活帕斯 (54)3．恋人艾吕雅 (55)思考与探究 (56)散文欣赏 (57)第五单元让故事本身说话 (58)导言 (58)讲读 (60)1．我与绘画的缘分丘结尔 (60)2．带着鲑鱼去旅行艾柯 (63)自主阅读 (65)1．难忘的经历茨威格 (65)2．夜行的驿车巴乌斯托夫斯基 (71)思考与探究 (79)第六单元准确把握人物精神 (80)导言 (80)讲读 (82)1．自画像蒙田 (82)2．贝多芬百年祭萧伯纳 (84)自主阅读 (88)1．悼念乔治.桑雨果 (88)2．卡莱尔爱默生 (90)思考与探究 (93)第七单元与自然为友 (94)导言 (94)讲读 (96)1．英国乡村欧文 (96)2．寂寞 (100)自主阅读 (106)1．堤契诺秋日黑塞 (106)2．京都四季水上勉 (109)思考与探究 (112)第八单元让生命沉思 (113)导言 (113)讲读 (115)1．奴性纪伯伦 (115)2．懒惰哲学趣话伯尔 (117)自主阅读 (119)1．给罗曼.罗兰的一封信托尔斯泰 (119)2．通向友人之路（节选）普里什文 (125)思考与探究 (129)。

★阅读鉴赏★第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首氓采薇5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首涉江采芙蓉短歌行归园田居（其一）第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》后记★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首雨巷再别康桥3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7纪念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”奥斯维辛没有什么新闻11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》《大卫·科波菲尔》后记★阅读鉴赏★ 第一单元1 林黛玉进贾府2 祝福 3* 老人与海 第二单元4 蜀道难5 杜甫诗三首秋兴八首（其一） 咏怀古迹（其三） 6 琵琶行并序 7* 李商隐诗两首 锦瑟马嵬（其二）第三单元8 寡人之于国也 9 劝学 10* 过秦论 11* 师说 第四单元12 动物游戏之迷 13 宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程 ★表达交流★ 多思善想多思善想 学习选取立论的角度学习选取立论的角度 学会宽容学会宽容 学习选择和使用论据学习选择和使用论据 善待生命善待生命 学习论证学习论证 爱的奉献爱的奉献 学习议论中的记叙学习议论中的记叙 讨论讨论 ★梳理探究★交际中的语言运用交际中的语言运用 文学作品的个性化解读文学作品的个性化解读 语文学习的自我评价语文学习的自我评价 ★名著导读★ 《红楼梦》《红楼梦》 《高老头》《高老头》★阅读鉴赏★ 第一单元1 窦娥冤2 雷雨3* 哈姆莱特 第二单元 4 柳永词两首望海潮（东南形胜） 雨霖铃（寒蝉凄切） 5 苏轼词两首念奴娇 赤壁怀古定风波（莫听穿林打叶声） 6 辛弃疾词两首水龙吟 登建康赏心亭 永遇乐 京口北固亭怀古 7* 李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢（寻寻觅觅） 第三单元8 拿来主义9 父母与孩子之间的爱 10* 短文三篇 热爱生命人是一根能思想的苇草 信条 第四单元11 廉颇蔺相如列传 12 苏武传13 张衡传 ★表达交流★ 解读时间解读时间 学习横向展开议论学习横向展开议论 发展幸福发展幸福 学习纵向展开议论学习纵向展开议论 确立自信确立自信 学习反驳学习反驳 善于思辨善于思辨 学习辩证分析学习辩证分析 辩论辩论 ★梳理探究★逻辑和语文学习逻辑和语文学习 走近文学大师走近文学大师 影视文化影视文化 ★名著导读★莎士比亚戏剧莎士比亚戏剧 《谈美》《谈美》 附录附录 中华文化精神中华文化精神 后记后记★阅读鉴赏★ 第一单元1 林教头风雪山神庙2 装在套子里的人 3* 边城第二单元4 归去来兮辞 并序5 滕王阁序 6* 逍遥游 7* 陈情表 第三单元8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10* 谈中国诗 第四单元11 中国建筑的特征 12 作为生物的社会 13* 宇宙的未来 ★表达交流★ 缘事析理缘事析理 学习写得深刻学习写得深刻 讴歌亲情讴歌亲情 学习写得充实学习写得充实 锤炼思想锤炼思想 学习写得有文采学习写得有文采 注重创新注重创新 学习写得新颖学习写得新颖 访谈访谈 ★梳理探究★文言词语和句式文言词语和句式 古代文化常识古代文化常识 有趣的语言翻译有趣的语言翻译 ★名著导读★《三国演义》《三国演义》 《堂吉诃德》《堂吉诃德》后记后记第一单元阅读：桥边的老人阅读：桥边的老人 *墙上的斑点墙上的斑点 话题：叙述话题：叙述 叙述角度叙述角度 叙述人称叙述人称*叙述腔调叙述腔调 *速度控制速度控制 思考与实践思考与实践 第二单元 阅读：炮兽阅读：炮兽*安东诺夫卡苹果安东诺夫卡苹果 话题：场景话题：场景 在场景中生活在场景中生活 场景的功能场景的功能 *风景的意义风景的意义 *现代小说的场景观现代小说的场景观 思考与实践思考与实践 第三单元 阅读：丹柯阅读：丹柯 *炼金术士炼金术士 话题：主题话题：主题小说的灵魂──主题主题 主题的形成主题的形成 主题的实现主题的实现 *主题的选择与开掘主题的选择与开掘 *主题观的演变主题观的演变 思考与实践思考与实践第四单元阅读：娜塔莎阅读：娜塔莎 *素芭素芭 话题：人物话题：人物 “贴着人物写” 揣摩人物的心理揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动描摹人物的语言与行动 *“圆形人物”与“扁平人物” *人物在现代小说中的退隐人物在现代小说中的退隐 思考与实践思考与实践 第五单元阅读：清兵卫与葫芦阅读：清兵卫与葫芦 *在桥边在桥边 话题：情节话题：情节以情节为主线的小说以情节为主线的小说 情节运行的方式情节运行的方式 *情节运行的动力情节运行的动力 思考与实践思考与实践 第六单元阅读：牲畜林阅读：牲畜林 *半张纸半张纸 话题：结构话题：结构 谋篇布局谋篇布局*结构的“常”与“变” 思考与实践思考与实践 第七单元阅读：山羊兹拉特阅读：山羊兹拉特 *礼拜二午睡时刻礼拜二午睡时刻 话题：情感话题：情感 情感的魅力情感的魅力 情感的处理情感的处理 *情感是小说的动力情感是小说的动力 *现代小说：激情过后现代小说：激情过后 思考与实践思考与实践 第八单元阅读：沙之书阅读：沙之书 *骑桶者骑桶者 话题：虚构话题：虚构 对虚构的确认对虚构的确认 *虚构使我们富有虚构使我们富有 *事实与真实的区别事实与真实的区别 思考与实践思考与实践精读第一课第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣” 第二课第二课 鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和 第三课第三课 毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠 第四课第四课 贝多芬：扼住命运的咽喉贝多芬：扼住命运的咽喉第五课第五课 达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力 第六课第六课 马克思：献身于实现人类理想的社会马克思：献身于实现人类理想的社会 略读第七课第七课 沈从文：逆境也是生活的恩赐沈从文：逆境也是生活的恩赐 第八课第八课 杨振宁：合璧中西科学文化的骄子杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己蒙哥马利：强者是不断挑战自己 比尔·盖茨：IT 英雄的成功之道英雄的成功之道第一课 走进汉语的世界 第一节第一节 美丽而奇妙的语言美丽而奇妙的语言 第二节第二节 古今言殊古今言殊 第三节第三节 四方异声四方异声 第二课 千言万语总关“音” 第一节第一节 字音档案字音档案 第二节第二节 耳听为虚耳听为虚 第三节第三节 迷幻陷阱迷幻陷阱 第四节第四节 声情并茂声情并茂 第三课 神奇的汉字 第一节第一节 人之初，本为画人之初，本为画 第二节第二节 规矩方圆规矩方圆 第三节第三节 方块的奥妙方块的奥妙 第四节第四节 咬文嚼字咬文嚼字 第四课 词语万花筒 第一节第一节 看我“七十二变” 第二节第二节 词语的兄弟姐妹词语的兄弟姐妹 第三节第三节 每年一部“新词典” 第四节第四节 中华文化的智慧之花中华文化的智慧之花 第五课 言之有“理” 第一节第一节 “四两拨千斤”第二节第二节 句子“手牵手” 第三节第三节 有话“好好说” 第四节第四节 说“一”不“二” 第六课 语言的艺术 第一节第一节 语不惊人死不休语不惊人死不休 第二节第二节 语言表达的十八般武艺语言表达的十八般武艺 第三节第三节 淡妆浓抹总相宜淡妆浓抹总相宜 第四节第四节 入乡问俗入乡问俗诗歌之部诗歌之部第一单元第一单元以意逆志 知人论世 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例长恨歌/白居易白居易自主赏析自主赏析湘夫人/屈原屈原拟行路难（其四）/鲍照鲍照 蜀相/杜甫杜甫 书愤/陆游陆游 推荐作品推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍阮籍 杂诗十二首(其二)/陶渊明陶渊明 越中览古/李白李白 一剪梅/李清照李清照今别离(其一)/黄遵宪黄遵宪 第二单元置身诗境 缘景明情 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例春江花月夜/张若虚张若虚 自主赏析自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然孟浩然 梦游天姥吟留别/李白李白 登岳阳楼/杜甫杜甫 菩萨蛮(其二)/韦庄韦庄 推荐作品推荐作品积雨辋川庄作/王维王维 旅夜书怀/杜甫杜甫新城道中(其一)/苏轼苏轼 扬州慢/姜夔姜夔长相思/纳兰性德纳兰性德第三单元因声求气 吟咏诗韵 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例将进酒/李白李白自主赏析自主赏析 阁夜/杜甫杜甫李凭箜篌引/李贺李贺 虞美人/李煜李煜 苏幕遮/周邦彦周邦彦 推荐作品推荐作品国殇/屈原屈原燕歌行/高适高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元柳宗元 菩萨蛮/温庭筠温庭筠 般涉调·哨遍哨遍 高祖还乡/睢景臣睢景臣 中国古代诗歌发展概述散文之都散文之都 第四单元创造形象 诗人有别 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例过小孤山大孤山/陆游陆游 自主赏析自主赏析庖丁解牛/《庄子》《庄子》 项羽之死/司马迁司马迁 阿房宫赋/杜牧杜牧 推荐作品推荐作品西门豹冶邺/褚少孙褚少孙 大铁椎传/魏禧魏禧 第五单元散而不乱 气脉中贯 赏析指导赏析指导 赏析示例赏析示例六国论/苏洵苏洵 自主赏析自主赏析伶官传序/欧阳修欧阳修 祭十二郎文/韩愈韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼苏轼 推荐作品推荐作品狱中杂记/方苞方苞 陶庵梦忆序/张岱张岱 第六单元文无定格 贵在鲜活 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17.《红旗谱》《红旗谱》 18.《红高粱》《红高粱》诗歌部分诗歌部分第一单元 生命的律动 天狗天狗 井 春 无题无题 川江号子川江号子 思考与探究一思考与探究一 走进诗的世界走进诗的世界第二单元 挚情的呼唤 贺新郎贺新郎也许──葬歌葬歌 一个小农家的暮一个小农家的暮 秋歌──给暖暖给暖暖 妈妈妈妈 思考与探究二思考与探究二 诗的发现诗的发现第三单元 爱的心语 蛇 预言预言 窗 你的名字你的名字 神女峰神女峰 思考与探究三思考与探究三 诗的意象诗的意象第四单元 大地的歌吟 河床河床 金黄的稻束金黄的稻束 地之子地之子 半棵树半棵树 边界望乡边界望乡 思考与探究四思考与探究四 诗的语言诗的语言第五单元 苦难的琴音 雪落在中国的土地上雪落在中国的土地上 老马老马 憎恨憎恨这是四点零八分的北京这是四点零八分的北京 雪白的墙雪白的墙 思考与探究五思考与探究五 诗的鉴赏诗的鉴赏散文部分散文部分第一单元 那一串记忆的珍珠 动人的北平动人的北平 汉家寨汉家寨 特利尔的幽灵特利尔的幽灵 思考与探究一思考与探究一 现代散文的形与神现代散文的形与神 第二单元 心灵的独白 新纪元新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论时间片论 美 思考与探究二思考与探究二 现代散文的情与理现代散文的情与理第三单元 一粒沙里见世界 都江堰都江堰Kissing the Fire （吻火）（吻火）（吻火） 合欢树合欢树 思考与探究三思考与探究三 现代散文的小与大现代散文的小与大第四单元 如真似幻的梦境 森林中的绅士森林中的绅士 云霓云霓埃菲尔铁塔沉思埃菲尔铁塔沉思 思考与探究四思考与探究四 现代散文的虚与实现代散文的虚与实 第五单元 自然的年轮 葡萄月令葡萄月令 光树（节选）树（节选） 思考与探究五思考与探究五 现代散文的疏与密现代散文的疏与密★诗歌欣赏★ 第一单元 诗歌是跳舞，散文是走路导言导言 讲读讲读1．老虎．老虎 2．秋歌．秋歌 3．三棵树．三棵树 自主阅读自主阅读1．我自己的歌（之一）．我自己的歌（之一） 2．严重的时刻．严重的时刻 3．黑马．黑马 思考与探究思考与探究第二单元 自然而然的情感流露 导言导言 讲读讲读1．故乡．故乡 2．西风颂．西风颂 3．当你老了．当你老了 自主阅读自主阅读 1．秋颂．秋颂2．不是死，是爱．不是死，是爱 3．狗之歌．狗之歌 思考与探究思考与探究第三单元 像闻玫瑰花一样闻到思想 导言导言讲读讲读1．漫游者的夜歌．漫游者的夜歌 2．石榴．石榴3．雪夜林边驻脚．雪夜林边驻脚 自主阅读自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）．鲁拜六十六首（节选） 2．园丁集（节选）．园丁集（节选） 3．你无法扑灭一种火．你无法扑灭一种火 思考与探究思考与探究第四单元 寻找文字的炼金术 导言导言 讲读讲读1．应和．应和 2．刘彻．刘彻 3．窗前晨景．窗前晨景 自主阅读自主阅读 1．元音．元音2．朦胧中所见的生活．朦胧中所见的生活 3．恋人．恋人 思考与探究思考与探究★散文欣赏★第五单元 让故事本身说话 导言导言 讲读讲读1．我与绘画的缘分．我与绘画的缘分 2．带着鲑鱼去旅行．带着鲑鱼去旅行 自主阅读自主阅读1．难忘的经历．难忘的经历 2．夜行的驿车．夜行的驿车 思考与探究思考与探究第六单元 准确把握人物精神 导言导言 讲读讲读1．自画像．自画像 2．贝多芬百年祭．贝多芬百年祭 自主阅读自主阅读1．悼念乔治·桑 2．卡莱尔．卡莱尔 思考与探究思考与探究 第七单元 与自然为友 导言导言 讲读讲读1．英国乡村．英国乡村 2．寂寞．寂寞 自主阅读自主阅读1．堤契诺秋日．堤契诺秋日2．京都四季．京都四季 思考与探究思考与探究 第八单元 让生命沉思 导言导言 讲读讲读 1．奴性．奴性2．懒惰哲学趣话．懒惰哲学趣话 自主阅读自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信罗兰的一封信 2．通向友人之路（节选）．通向友人之路（节选） 思考与探究思考与探究概论概论第一单元第一单元 索福克勒斯与《俄狄浦斯王》索福克勒斯与《俄狄浦斯王》 第二单元第二单元 莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》 第三单元第三单元 汤显祖与《牡丹亭》汤显祖与《牡丹亭》 第四单元第四单元 莫里哀与《伪君子》莫里哀与《伪君子》 第五单元第五单元 易卜生与《玩偶之家》易卜生与《玩偶之家》 第六单元第六单元 契诃夫与《三姐妹》契诃夫与《三姐妹》 第七单元第七单元 曹禺与《北京人》曹禺与《北京人》 第八单元第八单元 老舍与《茶馆》老舍与《茶馆》 第九单元第九单元 贝克特与《等待戈多》贝克特与《等待戈多》第一课 《城南旧事》：别样离愁，纯美格调 第二课 《魂断蓝桥》：爱情地久天长 第三课 《阿甘正传》：英雄源自凡人 第四课 《淘金记》：含着泪的微笑 第五课 《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课 《音乐之声》：乘着歌声飞翔 第七课 《海底总动员》：父子亲情的颂歌 第八课 《三国演义》：历史是由人书写的 第九课 《故宫》：中华文明的盛宴第一章 新闻是什么？第二章 消息：带着露珠的新闻 导引导引阅读阅读 1 动态消息两篇动态消息两篇 2 综合消息两篇综合消息两篇 3 外国消息两篇外国消息两篇 4 广播电视消息两篇广播电视消息两篇 实践实践第三章 通讯：讲述新闻故事 导引导引阅读阅读 5 彭德怀印象彭德怀印象6 世界选择北京世界选择北京7 中国市场：人人都想分享的蛋糕中国市场：人人都想分享的蛋糕 8 风雨入世路——中国与WTO 实践实践第四章 特写：镜头式的新闻片断 导引导引阅读阅读 9 毛泽东先生到重庆毛泽东先生到重庆 10 梦碎雅典梦碎雅典 11 漫步在无人区漫步在无人区 实践实践第五章 新闻评论：媒体的观点导引导引阅读阅读 12 社论两篇社论两篇 13 短评两篇短评两篇 14 外国评论两篇外国评论两篇 实践实践第六章 报告文学：交叉的新闻与文学 导引导引阅读阅读 15 儒学飞人儒学飞人 16 澳星风险发射澳星风险发射 实践实践第一单元 入门四问 相关读物相关读物今天为什么还要阅读经典？今天为什么还要阅读经典？ 读《经典常谈》读《经典常谈》 第二单元 儒道互补 经典原文经典原文1 《论语》十则《论语》十则2 《老子》五章《老子》五章 相关读物相关读物孟子见梁惠王孟子见梁惠王胠箧胠箧 大视野大视野论中国文化论中国文化 第三单元 春秋笔法 经典原文经典原文3 晋灵公不君晋灵公不君 相关读物相关读物 直书直书 大视野大视野怎样研究中国历史怎样研究中国历史 第四单元 修齐治平 经典原文经典原文 4 《大学》节选《大学》节选 相关读物相关读物《中庸》节选《中庸》节选 大视野大视野院士谈做人院士谈做人 第五单元 佛理禅趣 经典原文经典原文5 《坛经》两则《坛经》两则 相关读物相关读物《百喻经》六则《百喻经》六则 大视野大视野诗与禅（节选）诗与禅（节选） 第六单元 家国天下 经典原文经典原文 6 求谏求谏 相关读物相关读物原君（节选）原君（节选）大视野大视野海瑞骂皇帝海瑞骂皇帝 第七单元 天理人欲 经典原文经典原文7 《朱子语类》三则《朱子语类》三则 相关读物相关读物 童心说童心说 大视野大视野人生的境界人生的境界 第八单元 科学之光 经典原文经典原文8 《天工开物》两则《天工开物》两则 相关读物相关读物 麻叶洞天麻叶洞天 大视野大视野科学素养，你具备吗？科学素养，你具备吗？ 第九单元 经世致用 经典原文经典原文9 《日知录》三则《日知录》三则 相关读物相关读物 浙东学术浙东学术 大视野大视野鲁迅论读书鲁迅论读书第十单元 人文心声 经典原文经典原文10 《人间词话》十则《人间词话》十则 相关读物相关读物红楼梦评论（节选）红楼梦评论（节选） 人境庐诗草自序人境庐诗草自序 大视野大视野中国文化与现代化中国文化与现代化第一单元北京的春节（老舍）北京的春节（老舍） 过节和观灯（沈从文）过节和观灯（沈从文） 虎丘记（袁宏道）虎丘记（袁宏道） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第二单元更衣记（张爱玲）更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）老北京的四合院（邓云乡） 姑苏菜艺（陆文夫）姑苏菜艺（陆文夫） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第三单元 短文两篇短文两篇柳敬亭说书（张岱）柳敬亭说书（张岱） 李龙眠画罗汉记（黄淳耀）李龙眠画罗汉记（黄淳耀） 职业（汪曾祺）职业（汪曾祺） 冥屋（矛盾）冥屋（矛盾） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）故乡的婚礼（琦君） 山那面的人家（周立波）山那面的人家（周立波） 红与白（金克剑）红与白（金克剑） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接 短文六则短文六则 倒屣相迎倒屣相迎 乘车戴笠乘车戴笠 嗟来之食嗟来之食 不为五斗米折腰不为五斗米折腰 程门立雪程门立雪 圯上老人圯上老人礼貌用语（陈松岑）礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）的起源和消亡（姚荣涛） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第六单元短文两篇短文两篇 西门豹冶邺（禇少孙）西门豹冶邺（禇少孙） 越巫（方孝孺）越巫（方孝孺） 妈祖（郭风）妈祖（郭风） 捉鬼（巴金）捉鬼（巴金） 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接第七单元 神话四则神话四则 女娲补天女娲补天 鲧禹治水鲧禹治水刑天舞干戚刑天舞干戚 羿射十日羿射十日 传说二则传说二则 干将莫邪干将莫邪 叶限叶限 歌谣六首歌谣六首 击壤歌击壤歌 上邪上邪 西洲曲西洲曲 长干曲长干曲 菩萨蛮菩萨蛮 凤阳花鼓凤阳花鼓 梳理探究梳理探究 相关链接相关链接。

人教版高中语文目录（必修全+选修全）语文必修1★阅读鉴赏★第一单元1*沁园春长沙2诗两首：《雨巷》、《再别康桥》3大堰河──我的保姆第二单元4烛之武退秦师5荆轲刺秦王6鸿门宴第三单元7记念刘和珍君8小狗包弟9*记梁任公先生的一次演讲第四单元10短新闻两篇：《别了，“不列颠尼亚”》、《奥斯维辛没有什么新闻》11包身工12飞向太空的航程★表达交流★心音共鸣写触动心灵的人和事园丁赞歌记叙要选好角度人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事要有点波澜朗诵★梳理探究★优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化★名著导读★《论语》、《大卫·科波菲尔》后记第一单元1荷塘月色2故都的秋3囚绿记第二单元4《诗经》两首：《氓》、《采薇》5离骚6孔雀东南飞并序7诗三首：《涉江采芙蓉》、《短歌行》、《归园田居（其一）》第三单元8兰亭集序9赤壁赋10游褒禅山记第四单元11就任北京大学校长之演说12我有一个梦想13在马克思墓前的讲话表达交流：亲近自然写景要抓住特征直面挫折学习描写美的发现学习抒情想象世界学习虚构演讲：梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读：《家》、《巴黎圣母院》第一单元1林黛玉进贾府2祝福3* 老人与海第二单元4蜀道难5杜甫诗三首：《秋兴八首（其一）》、《咏怀古迹（其三）》6琵琶行并序7* 李商隐诗两首：《锦瑟》、《马嵬（其二）》第三单元8寡人之于国也9劝学10* 过秦论11* 师说第四单元12动物游戏之迷13宇宙的边疆14* 一名物理学家的教育历程★表达交流★多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论★梳理探究★交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价★名著导读★：《红楼梦》、《高老头》第一单元1窦娥冤2雷雨3* 哈姆莱特第二单元4柳永词两首：《望海潮（东南形胜）》、《雨霖铃（寒蝉凄切）》5苏轼词两首：《念奴娇赤壁怀古》、《定风波（莫听穿林打叶声）》6辛弃疾词两首：《水龙吟登建康赏心亭》、《永遇乐京口北固亭怀古》7* 李清照词两首：《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》、《声声慢（寻寻觅觅）》第三单元8拿来主义9父母与孩子之间的爱10* 短文三篇：《热爱生命》、《人是一根能思想的苇草》、《信条》第四单元11廉颇蔺相如列传12苏武传13张衡传★表达交流★解读时间学习横向展开议论发展幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论★梳理探究★逻辑和语文学习走近文学大师影视文化★名著导读★：《莎士比亚戏剧》、《谈美》附录中华文化精神第一单元1林教头风雪山神庙2装在套子里的人3* 边城第二单元4归去来兮辞并序5滕王阁序6* 逍遥游7* 陈情表第三单元8咬文嚼字9说“木叶”10* 谈中国诗第四单元11中国建筑的特征12作为生物的社会13* 宇宙的未来★表达交流★缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈★梳理探究★文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译★名著导读★《三国演义》、《堂吉诃德》语文外国诗歌散文欣赏★诗歌欣赏★第一单元诗歌是跳舞，散文是走路导言讲读1．老虎2．秋歌3．三棵树自主阅读1．我自己的歌（之一）2．严重的时刻3．黑马思考与探究第二单元自然而然的情感流露导言讲读1．故乡2．西风颂3．当你老了自主阅读1．秋颂2．不是死，是爱3．狗之歌思考与探究第三单元像闻玫瑰花一样闻到思想导言讲读1．漫游者的夜歌2．石榴3．雪夜林边驻脚自主阅读1．鲁拜六十六首（节选）2．园丁集（节选）3．你无法扑灭一种火思考与探究第四单元寻找文字的炼金术导言讲读1．应和2．刘彻3．窗前晨景自主阅读1．元音2．朦胧中所见的生活3．恋人思考与探究★散文欣赏★第五单元让故事本身说话导言讲读1．我与绘画的缘分2．带着鲑鱼去旅行自主阅读1．难忘的经历2．夜行的驿车思考与探究第六单元准确把握人物精神导言讲读1．自画像2．贝多芬百年祭自主阅读1．悼念乔治·桑2．卡莱尔思考与探究第七单元与自然为友导言讲读1．英国乡村2．寂寞自主阅读1．堤契诺秋日2．京都四季思考与探究第八单元让生命沉思导言讲读1．奴性2．懒惰哲学趣话自主阅读1．给罗曼·罗兰的一封信2．通向友人之路（节选）思考与探究语文外国小说欣赏第一单元阅读桥边的老人*墙上的斑点话题：叙述叙述角度叙述人称*叙述腔调*速度控制思考与实践第二单元阅读炮兽*安东诺夫卡苹果话题：场景在场景中生活场景的功能*风景的意义*现代小说的场景观思考与实践第三单元阅读丹柯*炼金术士话题：主题小说的灵魂──主题主题的形成主题的实现*主题的选择与开掘*主题观的演变思考与实践第四单元阅读娜塔莎*素芭话题：人物“贴着人物写”揣摩人物的心理描摹人物的语言与行动*“圆形人物”与“扁平人物”*人物在现代小说中的退隐思考与实践第五单元阅读清兵卫与葫芦*在桥边话题：情节以情节为主线的小说情节运行的方式*情节运行的动力思考与实践第六单元阅读牲畜林*半张纸话题：结构谋篇布局*结构的“常”与“变”思考与实践第七单元阅读山羊兹拉特*礼拜二午睡时刻话题：情感情感的魅力情感的处理*情感是小说的动力*现代小说：激情过后思考与实践第八单元阅读沙之书*骑桶者话题：虚构对虚构的确认*虚构使我们富有*事实与真实的区别思考与实践语文文章写作与修改第一章写作的多样性与独特性第一节写出自己的个性第二节联想与想象第三节学会沟通第二章材料的使用与处理第一节从素材到写作内容第二节材料的有机转化第三节材料的压缩与扩展第三章认识的深化与成篇第一节捕捉“动情点”第二节理性思维的深化第三节培养创新意识第四章文章的修改与完善第一节整体的调整第二节局部的完整第三节语言的锤炼语文先秦诸子选读概说第一单元《论语》选读一、天下有道，丘不与易也二、当仁，不让于师三、知之为知之，不知为不知四、已所不欲，勿施于人五、不义而富且贵，于我如浮云*六、有教无类七、好仁不好学，其蔽也愚第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻二、王何必曰利三、民为贵四、乐民之乐，忧民之忧*五、人和六、我善养吾浩然之气七、仁义礼智，我固有之第三单元《荀子》选读大天而思之，熟与物畜而制之第四单元《老子》选读有无相生第五单元《庄子》选读一、无端崖之辞二、鹏之徙于南冥*三、东海之大乐四、尊生五、恶乎往而不可第六单元《墨子》选读一、兼爱二、非攻*三、尚贤第七单元《韩非子》选读一、郑人有且买履者*二、子圉见孔子于商太宰语文新闻阅读与实践第一章新闻是什么？第二章消息：带着露珠的新闻导引阅读1动态消息两篇2综合消息两篇3外国消息两篇4广播电视消息两篇实践第三章通讯：讲述新闻故事导引阅读5彭德怀印象6世界选择北京7中国市场：人人都想分享的蛋糕8风雨入世路——中国与WTO实践第四章特写：镜头式的新闻片断导引阅读9毛泽东先生到重庆10梦碎雅典11漫步在无人区实践第五章新闻评论：媒体的观点导引阅读12社论两篇13短评两篇14外国评论两篇实践第六章报告文学：交叉的新闻与文学导引阅读15儒学飞人16澳星风险发射实践语文演讲与辩论第一单元中国人民站起来了在岭南大学黄花岗纪念会的演说在葛底斯堡的演说相关链接综合实践第二单元爱国要培养完全的人格未有天才之前诺贝尔和平奖颁奖演说相关链接综合实践第三单元学做一个人书，知识的大厦在巴尔扎克葬礼上的演说相关链接综合实践第四单元演讲两篇数学的光彩走向社会相关链接综合实践第五单元支持“物种起源”的学说交朋友应多多益善还是少而精高中生出国留学利弊之辩相关链接综合实践第六单元盅惑青年与鬼神的踪迹买刀的杀人要刀店负责吗？齐桓晋文之事相关链接综合实践语文影视名作欣赏第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调第二课《魂断蓝桥》：爱情地久天长第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人第四课《淘金记》：含着泪的微笑第五课《卧虎藏龙》：侠与人，心与剑第六课《音乐之声》：乘着歌声飞翔第七课《海底总动员》：父子亲情的颂歌第八课《三国演义》：历史是由人书写的第九课《故宫》：中华文明的盛宴语文语言文字应用第一课走进汉语的世界第一节美丽而奇妙的语言第二节古今言殊第三节四方异声第二课千言万语总关“音”第一节字音档案第二节耳听为虚第三节迷幻陷阱第四节声情并茂第三课神奇的汉字第一节人之初，本为画第二节规矩方圆第三节方块的奥妙第四节咬文嚼字第四课词语万花筒第一节看我“七十二变”第二节词语的兄弟姐妹第三节每年一部“新词典”第四节中华文化的智慧之花第五课言之有“理”第一节“四两拨千斤”第二节句子“手牵手”第三节有话“好好说”第四节说“一”不“二”第六课语言的艺术第一节语不惊人死不休第二节语言表达的十八般武艺第三节淡妆浓抹总相宜第四节入乡问俗中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易自主赏析湘夫人/屈原拟行路难（其四）/鲍照蜀相/杜甫书愤/陆游推荐作品咏怀八十二首(其一)/阮籍杂诗十二首(其二)/陶渊明越中览古/李白一剪梅/李清照今别离(其一)/黄遵宪第二单元置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然梦游天姥吟留别/李白登岳阳楼/杜甫菩萨蛮(其二)/韦庄推荐作品积雨辋川庄作/王维旅夜书怀/杜甫新城道中(其一)/苏轼扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白自主赏析阁夜/杜甫李凭箜篌引/李贺虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦推荐作品国殇/屈原燕歌行/高适登柳州城楼寄漳汀封连四州/柳宗元菩萨蛮/温庭筠般涉调·哨遍高祖还乡/睢景臣中国古代诗歌发展概述散文之都第四单元创造形象诗人有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游自主赏析庖丁解牛/《庄子》项羽之死/司马迁阿房宫赋/杜牧推荐作品西门豹冶邺/褚少孙大铁椎传/魏禧第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵自主赏析伶官传序/欧阳修祭十二郎文/韩愈文与可画筼筜谷偃竹记/苏轼推荐作品狱中杂记/方苞陶庵梦忆序/张岱第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭橐驼传/柳宗元自主赏析子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》春夜宴从弟桃花园序/李白项脊轩志/归有光推荐作品游沙湖/苏轼苦斋记/刘基中国古代散文发展概述中国民俗文化第一单元北京的春节（老舍）过节和观灯（沈从文）虎丘记（袁宏道）梳理探究相关链接第二单元更衣记（张爱玲）老北京的四合院（邓云乡）姑苏菜艺（陆文夫）梳理探究相关链接第三单元短文两篇柳敬亭说书（张岱）李龙眠画罗汉记（黄淳耀）职业（汪曾祺）冥屋（矛盾）梳理探究相关链接第四单元故乡的婚礼（琦君）山那面的人家（周立波）红与白（金克剑）梳理探究相关链接第五单元短文六则倒屣相迎乘车戴笠嗟来之食不为五斗米折腰程门立雪圯上老人礼貌用语（陈松岑）“跪拜礼”的起源和消亡（姚荣涛）梳理探究相关链接第六单元短文两篇西门豹冶邺（禇少孙）越巫（方孝孺）妈祖（郭风）捉鬼（巴金）梳理探究相关链接第七单元神话四则女娲补天鲧禹治水刑天舞干戚羿射十日传说二则干将莫邪叶限歌谣六首击壤歌上邪西洲曲长干曲菩萨蛮凤阳花鼓梳理探究相关链接中国文化经典研读第一单元入门四问相关读物今天为什么还要阅读经典？读《经典常谈》第二单元儒道互补经典原文1《论语》十则2《老子》五章相关读物孟子见梁惠王胠箧大视野论中国文化第三单元春秋笔法经典原文3晋灵公不君相关读物直书大视野怎样研究中国历史第四单元修齐治平经典原文4《大学》节选相关读物《中庸》节选大视野院士谈做人第五单元佛理禅趣经典原文5《坛经》两则相关读物《百喻经》六则大视野诗与禅（节选）第六单元家国天下经典原文6求谏相关读物原君（节选）大视野海瑞骂皇帝第七单元天理人欲经典原文7《朱子语类》三则相关读物童心说大视野人生的境界第八单元科学之光经典原文8《天工开物》两则相关读物麻叶洞天大视野科学素养，你具备吗？第九单元经世致用经典原文9《日知录》三则相关读物浙东学术大视野鲁迅论读书第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则相关读物红楼梦评论（节选）人境庐诗草自序大视野中国文化与现代化中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分第一单元生命的律动天狗井春无题川江号子思考与探究一走进诗的世界第二单元挚情的呼唤贺新郎也许──葬歌一个小农家的暮秋歌──给暖暖妈妈思考与探究二诗的发现第三单元爱的心语蛇预言窗你的名字神女峰思考与探究三诗的意象第四单元大地的歌吟河床金黄的稻束地之子半棵树边界望乡思考与探究四诗的语言第五单元苦难的琴音雪落在中国的土地上老马憎恨这是四点零八分的北京雪白的墙思考与探究五诗的鉴赏散文部分第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平汉家寨特利尔的幽灵思考与探究一现代散文的形与神第二单元心灵的独白新纪元捉不住的鼬鼠──时间片论美思考与探究二现代散文的情与理第三单元一粒沙里见世界都江堰Kissing the Fire（吻火）合欢树思考与探究三现代散文的小与大第四单元如真似幻的梦境森林中的绅士云霓埃菲尔铁塔沉思思考与探究四现代散文的虚与实第五单元自然的年轮葡萄月令光树（节选）思考与探究五现代散文的疏与密中国小说欣赏第一单元历史与英雄1.《三国演义》２.《水浒传》第二单元谈神说鬼寄幽怀3.《西游记》4.《聊斋志异》第三单元人情与世态5.“三言”6.《红楼梦》第四单元从士林到官场7.《儒林外史》8.《官场现形记》第五单元家族的记忆9.《家》10.《白鹿原》第六单元女性的声音11.《呼兰河传》12.《长恨歌》第七单元情系乡土13.《小二黑结婚》14.《平凡的世界》第八单元人在都市15.《子夜》16.《骆驼祥子》第九单元烽火岁月17.《红旗谱》18.《红高粱》中外传记作品选读精读第一课杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”第二课鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和第三课毛泽东：忆往昔，峥嵘岁月稠第四课贝多芬：扼住命运的咽喉第五课达尔文：兴趣与恒心是科学发现的动力第六课马克思：献身于实现人类理想的社会略读第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐第八课杨振宁：合璧中西科学文化的骄子课外阅读蒙哥马利：强者是不断挑战自己比尔·盖茨：IT英雄的成功之道中外戏剧名作欣赏概论第一单元索福克勒斯与《俄狄浦斯王》第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》第三单元汤显祖与《牡丹亭》第四单元莫里哀与《伪君子》第五单元易卜生与《玩偶之家》第六单元契诃夫与《三姐妹》第七单元曹禺与《北京人》第八单元老舍与《茶馆》第九单元贝克特与《等待戈多》。

课后“思考与练习”参考答案课后“思考与练习”参考答案一《大同》1．阅读《墨子·尚同》，跟《大同》作比较研究，与同学讨论或撰写一篇诸如《墨家尚同思想与儒家大同思想的比较》之类的文章。

或选读《老子》、《庄子》、《韩非子》等先秦诸子的著作，归纳他们的社会理想。

答：(1) 《墨子》的“同”是“同一”的意思，《礼运》的“同”是“和同”的意思，二者的内涵不一样。

(2) 由此可见墨家的政治理想是不争、去乱。

儒家的社会理想是大公无私。

(3) 墨家要求民众以贤人、君主为服从的标准，人类又以上天为服从的标准。

《墨子·经上》云：“同，异而俱于之一也。

……同，重体，合类。

”墨家之“同”消除了类别和界限。

儒家要求人们自觉地遵守道德，其次服从礼义刑法。

(4) 课外阅读相关论著，在《老子》、《庄子》、《韩非子》中找出阐论社会理想的文字，与大同作比较。

目的在于通过比较，分析先秦诸子中的道家与法家的社会理想。

2.你认为大同思想在当今全球化的社会进程中还有没有价值？答：这一点可以结合阅读康有为的《大同书》(重点读《序》)或分析孙中山“天下为公”的思想来讨论。

也可以就此结合中国近现代史中对共产主义思想的接受现象来谈。

可以结合当前的全球化过程中的人类价值与伦理危机来讨论大同思想的现代与未来价值。

3.《大同》篇的艺术感染力除来自儒家用世的情感之外，还来自于文字的表达，试总结其中最主要的修辞手法。

答：(1) 注意找出文字的谐韵现象，如“公”、“睦”、“终”、“用”、“归”、“公”。

再如“礼”、“纪”、“里”、“知”、“起”。

再如“让”、“常”、“殃”、“康”。

先秦许多散文中都注意谐韵。

(2) 注意这篇文章的文字的铺陈与对偶现象。

在对偶中善于变化句式，因此便造成了铺张扬厉的气势。

(3) 文章的开头安排一个孔子与子游对话的场景，具有起兴的作用，使得文中陈述的思想充满了情感与感性，造成了文情并茂的效果。

二《七月》1. 清人姚际恒《诗经通论》曾说：“鸟语、虫鸣、草荣、木实，似《月令》（见《吕氏春秋》和《礼记》，是战国时期一部行政历法）。

2023-2024学年人教版高中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.下列各句中没有语病的一句是（）A. 为进一步强化环境执法检查打赢蓝天保卫战河北省环保厅在全省范围内自12月7日起组织开展第四轮大气环境执法专项行动B. 俄罗斯圣彼得堡附近下起蓝色大雪许多市民担心含有有毒化学物质也有人怀疑下蓝雪是附近化学物质研究所遭到破坏所致C. 公司规模在不断扩大的时候孙晓栋却发现仅凭自己手中30%的股权在公司推进自己的管理理念是会被其他股东掣肘的D. 国家电力调度控制中心昨天发布的数据显示国家电网公司区域内多个电网用电负荷超过夏季用电高峰突破历史极值【答案】D【解析】A项语序不当状语顺序应该先时间后范围故应将“在全省范围内”“自12月7日起”调换位置B项成分残缺“含有有毒化学物质”前应加上“蓝雪中”C项中途易辙前面的主语是“公司规模” 没有说完后面又出现“孙晓栋”这一新的主语故选D二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过15个字很多人知道人参果是从吴承恩的《西游记》开始的《西游记》第24回提到万寿山五庄观有人参果又名草还丹①_______________？因其外形就如三朝未满的小孩四肢俱全五官咸备人若有缘得那果子闻一闻就活三百六十岁吃一个就活四万七千年实际上市场上售卖的人参果它同茄子、辣椒和西红柿一样②_______________ 正名叫“香瓜茄” 这种茄科植物当然不是来自五庄观安第斯山脉的温带区域才是它的老家③_______________ 从海滨到海拔3000米的高山它们都能生长即便是温度降低到-2.5℃它们也能生长【答案】①这种水果为什么叫人参果呢, ②都属于茄科植物, ③香瓜茄对生长环境并不挑剔（香瓜茄适应环境的能力很强）【解析】第①空根据句后的问号以及后文“因其外形就如三朝未满的小孩四肢俱全五官咸备”对“人参果”得名原因的推断可知此处可填写“这种水果为什么叫人参果呢”之类的句子第②空根据前文“它同茄子、辣椒和西红柿一样”的表达此处的表达形式应为“都……”后文有“这种茄科植物……”的表述“这种茄科植物”所指的应在上文有所照应故此处可填写“都属于茄科植物”之类的句子第③空根据后文“从海滨到海拔3000米的高山它们都能生长即便是温度降低到-2.5℃它们也能生长”可推断香瓜茄对环境的要求不高故此处可填写“香瓜茄对生长环境并不挑剔（香瓜茄适应环境的能力很强）”之类的句子三、文言文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）3.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）3.（2）下列对文中画线的词语相关内容的解说不正确的一项是（）3.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）3.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①此三臣者思虑不到则已岂敢专擅威福欺负所天乎？②但小人因缘衔命不务奉公而作威福无益视听更为民害愚以为可一切罢省A. 夫贤人君子/所以兴隆大化/佐理时务者也/受性暗蔽不达/道数虽实/区区欲尽心于明德/归分于君子/至于远近/士人先后之宜/犹或缅焉/未之能详B. 夫贤人君子/所以兴隆大化/佐理时务者也/受性暗蔽/不达道数/虽实区区欲尽心于明德/归分于君子/至于远近士人/先后之宜/犹或缅焉/未之能详C. 夫贤人君子所以兴隆/大化佐理时务者也/受性暗蔽不达/道数虽实区区/欲尽心于明/德归分于君子/至于远近士人/先后之宜/犹或缅焉/未之能详D. 夫贤人君子所以兴隆/大化佐/理时务者也/受性暗蔽/不达道数/虽实区区欲尽心于明德/归分于君子/至于远近士人/先后之宜犹/或缅焉/未之能详【答案】B【解析】（1）根据上下文先明确画线句子主要是孙登向步骘表达对贤人君子的看法及自己求贤若渴但不能发现人才的困惑这一意思然后根据“所以”的意思“就是用来” “兴隆大化”“佐理时务”的句式基本一致的原则应在“所以兴隆大化”前后断句可首先排除掉C、D两项再比较剩余两项根据“不达道数”形成的动宾结构“远近”形容“士人”的关系即可排除A项参考标点夫贤人君子所以兴隆大化佐理时务者也受性暗蔽不达道数虽实区区欲尽心于明德归分于君子至于远近士人先后之宜犹或缅焉未之能详故选B【答案】A【解析】（2）A项江东又称“江左” 江表指长江以南地区【答案】D【解析】（3）D项“都一一采纳”错误原文中说“权虽不能悉纳然时采其言” 即没有全部采纳但时时听从他的意见【答案】（4）①这三位大臣他们思虑会有不周到之处罢了哪里敢独揽权柄作威作福欺骗背负主上呢？②只是小人有机会接受君命不努力奉行公事而是作威作福他们对了解听取民情毫无益处反而成为百姓的祸害我个人认为可以把他们全部罢免裁撤【解析】（4）①“到” 周到“已” 罢了“岂……乎” 固定格式哪里……呢②“但” 只是“衔” 接受“务” 努力“罢省” 罢免裁撤4.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）4.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）4.（3）下列对原文有关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语①值梁室丧乱东土兵荒告籴无处察家口既多并采野蔬自给②时察母韦氏丧制适除后主以察羸瘠乃密遣中书舍人司马申就宅发哀A. 此人逊/请犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处资产/每虚或有劝营生计/笑而不答B. 此人逊请/犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处/资产每虚/或有劝营生计/笑而不答C. 此人逊请/犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处资产/每虚或有劝营生计/笑而不答D. 此人逊/请犹冀受纳/察厉色驱出/因此伏事者莫敢馈遗/清洁自处/资产每虚/或有劝营生计/笑而不答【答案】B【解析】（1）“逊请”意为“好言请求” 中间不可断开“犹”在此处为“仍然还”之意一般放在句首应于其前断开据此可排除A、D两项“清洁自处”“资产每虚”是对姚察状况的叙述结构完整二者之间应断开“或”意为“有人” 为后句主语应于其前断开可排除C项故选B【答案】C【解析】（2）C项古代官员辞官的原因有很多种只说是因受到权臣诋毁不准确【答案】C【解析】（3）C项“元帝下诏书”理解错误根据原文“陈灭入隋开皇九年诏授秘书丞别敕成梁、陈二代史”可知是文帝下诏授予姚察秘书丞的职务另外命他完成梁、陈两代史书的编撰【答案】（4）①正逢梁朝王室遭遇祸乱东部发生战争闹饥荒无处买粮姚察家里人口又多都到外面采野菜来满足自己所需②当时姚察为母亲韦氏守丧刚刚除下丧服后主因为姚察瘦弱就暗地派中书舍人司马申到姚察的家里办理丧事【解析】（4）①值正逢告籴请求买粮自给满足自己的需求②除去掉以因为羸瘠瘦弱四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）5.（1）下列对这首词的赏析不恰当的一项是（）5.（2）请赏析这首词的语言特色A. 本词上阕定点取景以村庄为中心描写四周景物写出了词人所见的烂漫春光B. 本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象C. 正如词人“倚东风、豪兴徜徉” 本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀D. 这首词描绘春天的田园风光写景抒情质朴自然语言生动清新【答案】C【解析】（1）C项“本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”不当结合整首词内容“意兴”是说明词人游兴正浓“徜徉”是闲庭信步与下阕“偶然乘兴”相呼应主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确【答案】（2）①通俗生动朴素清新质朴自然“树绕村庄水满陂塘”如同口语生动自然写景如“桃花红李花白菜花黄”色彩简单鲜明又显出农家本色②用词准确“倚东风、豪兴徜徉” “豪兴”点明词人愉悦的心情“倚”“徜徉”则写出词人怡然自得的神态也表现了词人对农村景色的喜爱“莺儿啼燕儿舞蝶儿忙” “啼”“舞”“忙”三字概括准确写出了春天的生命活力③句式整齐格调轻快本词句式都是三、四字句式轻快流畅【解析】（2）如从用词上来看“绕”字与“满”字显见春意之浓是春到农村的标志景象“倚东风”二句承上而来“东风”言明时令“豪兴”点名心情“徜徉”则写其怡然自得的神态也表现了词人对农村景色的喜爱“小园”五句集中笔墨特写春之一隅“啼”“舞”“忙”三字概括准确写春的生命活力更加淋漓尽致色彩鲜明暗含香气绚烂多彩而又充满生机达到了以点带面的艺术效果用词极为准确从语言特色的角度出发这首词以通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物使朴质自然的村野春光随词人轻松的脚步得到展现全词下笔至灵意兴盎然洋溢着一种由衷的快意和舒畅从句式的角度来看这首词主要使用三、四字句式句式整齐轻快流畅五、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）6.（1）下列关于原文内容的理解和分析正确的一项是（）6.（2）下列对原文论证的相关分析不正确的一项是（）6.（3）根据原文内容下列说法不正确的一项是（）A. 70年来“文艺为人民大众”的精神指引和鼓舞着中国文艺家们创作进步文艺B. 生活在前所未有的大时代我们常常会为海量资讯带来的所知甚多的表象苦恼C. 深入、贴近生活不是为了获取创作的素材而是认识理性与情感的体验过程D. 了解和熟悉了各种人和事情我们就能实现我们追求的目标并抵达更高境界【答案】A【解析】（1）B项“为海量资讯带来的所知甚多的表象苦恼”无中生有C项“不是为了获取创作的素材”错误原文是“不仅仅是为了获取创作素材”D项“我们就能实现我们追求的目标”错误原文是“我们就有可能实现我们追求的目标”故选A【答案】C【解析】（2）C项“可择一而用”错误“两条应对之策”互为表里各有作用都不能舍弃【答案】B【解析】（3）B项原因解释错误“让越来越多的作家……”的原因是“解决这个难题” “这个难题”指的是“这时我们就会感到做到‘熟’、做到‘懂’是多么不容易”7.（1）下列对材料相关内容的解说不正确的一项是（）7.（2）下列对相关材料的概括和分析正确的两项是（）（）7.（3）怎样才能有效培育良好的家风家教？请根据上述材料简要概括A. 家风首先体现的是道德的力量它的形成需要较长时期且一旦形成就较为稳定B. 延续家族血脉传承优良的家风家训是根祖文化具有强大凝聚力的重要原因C. 家长获取家庭教育科学知识的途径包括媒体信息、专业咨询等呈现出多元化特征D. 优秀的家风、宝贵的家训已经重归诸多普通家庭重视家风将成为现代文明的标配【答案】D【解析】（1）D项“已经重归”错误材料二表述为“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭”【答案】C, E【解析】（2）A项于文无据原文论述的“落细、落小、落实注重无言的教导”等讲的是建立优秀家风的一些做法不能等同于优秀家风的内蕴B项“超越”错误“家庭教育讲座或培训”和“咨询专业人士”都属于专业的家庭教育知识D项扩大了范围原文表述的是“好的家风”故选C、E【答案】（3）①在家庭教育过程中从细微处入手注重点滴小事拒绝好大喜功、拒绝单纯的说教②以编修家谱等根祖文化为载体也可利用家风系列活动来借鉴、传承优秀家风和宝贵家训③家长要利用多种途径和方式不断学习并优化自己在家庭教育方面的科学知识使家庭教育活动科学化④吸收传统文化中宝贵的道德因子来黏合家庭并将它们融入到优秀家风的建设过程当中【解析】（3）本题应在看懂文章内容的基础上按照要求筛选出有效培育良好家风、家教措施的信息最后归纳出内容要点文中“建立优秀的家风不用好大喜功能够以‘勿以恶小而为之勿以善小而不为’为原则从细微处着眼从点滴小事做起”“编修家谱可以使优秀的家风和宝贵的家训重回人们视野、重归百姓家庭”“开展和传承好家风系列活动也能使优秀的家风和宝贵的家训重归百姓家庭”“家风传统、亲情牵挂、故土情结、孝悌观念这些传统文化中宝贵的道德因子……反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力”及图表信息都揭示了培育良好家风家教的措施8.（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏最恰当的一项是（）8.（2）小说以“老马就在那一天水草未进老头子也是粒米未食……”为结尾请分析这样处理的艺术效果8.（3）除使用传统叙事视角外小说还选取了马的视角请结合文本分析这样写的好处A. 开头一段的特写镜头把读者带人悠远的情境中让读者对老马、老路有初步认识同时引领全文使文章显得有章法B. 眼睛是心灵的窗户两位老人“懒得睁开的、老是处在半梦半醒间的小眼睛” 显示出他们生活的懒散和内心的空虚C. 在朝村庄走去的路上小说细腻地刻画了老头子和老马深深自责又责怨对方的心理这使他们的形象更加鲜明D. 本文讲述了一匹马和两个人的故事老人和老马相伴的平静生活被一块石头突然打破情节简单语言质朴却耐人寻味【答案】D【解析】（1）A项“让读者对老马、老路有初步认识”“使文章显得有章法”错其主要作用是点明小说主要形象引出故事情节B项“显示出他们生活的懒散和内心的空虚”错主要为下文“打盹”“睡觉”及后来老太婆出现意外和老头没及时察觉作铺垫C项“责怨对方的心理”错“老马”只是深深的自责没有“责怨对方”故选D【答案】（2）①小说结尾语言凝练意味深长含蓄表明了老马和老头子的去世②小说以省略号结尾留下了情节上的空白给读者留下了想象的空间引发了读者的深入思考③小说结尾写老马和老头子不愿意孤独地活于世上增强了小说的悲剧性耐人寻味【解析】（2）解答此题时要从结构、表现形式、内容情感等角度上进行具体分析“老马水草未进老头子粒米未食……”句子不长含蓄凝练写明老马和老头子已经去世了句中的省略号引人深思使得读者能够深入思考老马和老头子的不进饭食突出了自己的气质使得小说悲剧性增强耐人寻味【答案】（3）①从手法上看运用了拟人手法将马人格化使得马与人的心理活动相结合强化情感②从表达效果上看用“马”的视角来重新审视人们的世界给人以新奇的阅读体验增强了小说的表现力【解析】（3）小说的叙述视角有两层含义一是叙述者的叙述视角也就是作者的叙述视角二是人物的叙述视角即小说中的人物的叙述视角前者主要表现为人称的变化即第一、二、三人称的叙述视角后者就是小说中从某一人物角度看人看事小说的叙事视角的选取同样是为情节、人物、主旨服务解答时要扣紧这几点还要注意叙事角度的选取目的是为了让读者接受与联想更好地调动读者的参与感受本文除使用传统叙事视角外小说还刻意选取了“马”的视角从“马”的视角叙事从小说的内容看主要是推动情节发展突出体现世间的深情凸显主旨从读者的角度看主要是视角新颖吸引读者并给人以新奇的阅读体验六、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）9.阅读下面的材料以“志愿服务”开头概括志愿服务的作用要求内容全面不超过50个字作为一项自愿且不图物质报酬为参与前提的社会事业志愿服务重在出力而不是出钱致力于弥补政府服务和市场服务的不足这项事业有上百年的历史在世界各地广泛开展是推动社会文明发展的一个重要助力人的内心都有向真、向善、向美的一面都期望实现个人的美好价值志愿服务就是把这种期望变为现实的一种途径志愿者在从事服务的过程中会获得精神上的满足【答案】志愿服务能够弥补政府和市场服务的不足能推动社会文明发展能使志愿者获得精神上的满足【解析】解答此题可以以句号为基本单位对文段进行分层然后以“作用”为线索抽取主要信息具体操作如下从第一句中可提取出“弥补政府服务和市场服务的不足” 从第二句中可提取出“推动社会文明发展” 从第三句和第四句中可提取出“志愿者可获得精神上的满足” 然后将主要信息加以整合概括注意内容全面语句通顺符合字数要求10.（1）文中画横线的部分有语病下列修改最恰当的一项是（）10.（2）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）10.（3）按照文中所述内容逻辑为文末括号处选填最恰当的一项（）A. 攻势球作为乒乓球使用率最多的制胜手段有着超出人的反应极限的速度使对手无法招架使自己获利得分B. 作为乒乓球使用率最高的制胜手段攻势球凭借着超出人的反应极限的速度对手无法招架使自己获利得分C. 作为乒乓球使用率最多的制胜手段攻势球有着超出人的反应极限的速度对手无法招架使自己获利得分D. 作为乒乓球使用率最高的制胜手段攻势球凭借着超出人的反应极限的速度让对手无法招架使自己获利得分【答案】D【解析】（1）该句偷换主语“攻势球”为主语偷换为“对手” D项加“让”字保留了原主语故选D【答案】C【解析】（2）①昙花一现比喻稀有的事物或显赫一时的任务出现后不久就消逝电光石火多形容事物像闪电和石火一样一瞬间就消逝②拍案叫绝形容非常赞赏拍案而起形容十分愤怒③如虎添翼形容强大的得到援助后更加强大也形容凶恶的得到援助后更加凶恶为虎傅翼比喻帮助恶人增加恶人的势力④刮目相看用新的眼光来看待另眼相看用另一种眼光来看待多指看待某人不同于一般故选C【答案】B【解析】（3）A、C太绝对 D不符合文意故选B。

[学生用书P90～P91]一、基础考查1．下列各项中加点字的注音全都正确的一组是()A．炙．热(zhì)粗犷．(kuànɡ)古刹．(chà)亘．古(ɡèn)B．淙．淙(cónɡ) 焚．烧(fén) 剔．透(tī) 佛龛．(kān)C．绮．丽(qí) 瞥．见(piē) 跌宕．(dànɡ) 纸屑．(xiè)D．咫．尺(zhǐ) 嗜．睡(shì) 袅．袅(niǎo) 揣度．(dù)解析：选B。

A项，犷ɡuǎnɡ；C项，绮qǐ；D项，度duó。

2．下列各项中书写有误的一组是()A．徜徉针灸安详涣然冰释B．踯躅拜谒碣石煞有介事C．鬓角杳然端祥缠绵悱恻D．茶瓯惦记怄气醍醐灌顶解析：选C。

C项，祥—详。

3．下列句中加点的成语使用不．正确的一项是()A．进入高三以来，张三同学晚上总是连续学习到第二天凌晨两点左右，节假日也不休息娱乐，其精神可嘉，其做法则不足为训．．．．。

B．听说了这件事，他满心欢喜，却似醍醐灌顶．．．．，甘露洒心，病体似乎已减去六七分了。

C．咱们从小耳鬓厮磨．．．．，你不曾拿我当外人，我也不敢怠慢了你。

D．全国交通发展很快，边远山区人民对汽车也已熟视无睹．．．．了。

解析：选D。

熟视无睹：看惯了就像没看见一样。

也指看到某种现象，但不关心，只当没有看见。

改为“司空见惯”，指对某些事情表现出很常见的样子，不觉得很奇怪。

4．把下列句子组合成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是()①任何社会文化的雅与俗往往有一种向对方靠拢的本然倾向②社会底层往往出于仰慕而仿效雅文化③包括将自己的文化通俗化以扩大对全社会的影响④同时，出于猎奇或调节的目的而从俗文化中汲取营养⑤社会上层往往向社会底层强加自己的文化(雅文化)⑥俗文化的有些部分逐渐被雅化A．①②⑥④⑤③B．⑤②⑥①③④C．⑤③②⑥④①D．①⑤③④②⑥解析：选D。