2018-2019学年最新北师大版数学四年级上册《3.1 卫星运行时间》教学设计(4)-精编教案

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(2)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容，主要让学生通过探究、交流，理解卫星运行时间的计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

内容紧密联系生活实际，遵循从实际出发，以问题为线索，引导学生探究、发现并掌握计算方法。

教材通过呈现卫星运行速度、时间和路程的关系，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，对于速度、时间和路程的关系有一定的认识。

但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发，帮助学生将数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解卫星运行时间的计算方法，能够运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

2.过程与方法：通过探究、交流，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：理解卫星运行时间的计算方法。

2.难点：将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现卫星运行的实际情境，引导学生理解和掌握计算方法。

2.探究式学习：鼓励学生通过合作、交流，探究卫星运行时间的计算方法。

3.启发式教学：教师引导学生从实际问题中发现规律，启发学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、卫星运行图、计时器等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件呈现卫星运行的情境，引导学生关注卫星运行速度、时间和路程的关系，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示卫星运行图，让学生观察并描述卫星运行的速度、时间和路程。

引导学生发现速度、时间和路程之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选取一个实际问题，运用速度、时间和路程的关系计算卫星运行时间。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）呈现一组卫星运行的实际问题，让学生独立解答。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容，是北师大版四年级上册数学教材第三单元的一部分。

本节课的主要内容是让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法，以及运用这一方法解决实际问题。

在教材的编排中，此节内容是在学生已经学习了时间单位、时间换算等基础知识的基础上进行教授的，旨在提高学生对时间知识的运用能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了时间单位换算、时间的基本概念等基础知识，具备了一定的数学思维能力。

但是，对于卫星运行时间这一较为复杂的概念，学生可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下三个方面：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法，能够运用这一方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学知识的兴趣，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四. 说教学重难点本节课的重难点主要是卫星运行时间的计算方法，以及如何运用这一方法解决实际问题。

在教学过程中，教师需要通过具体的案例、实践活动等方式，帮助学生理解和掌握这一方法。

五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要包括讲授法、案例分析法、小组合作法等。

在教学过程中，教师会通过讲解、案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

同时，教师还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增强课堂教学的趣味性和互动性。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的卫星运行实例，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解卫星运行时间的计算方法，并结合实例进行讲解，让学生理解和掌握这一方法。

3.实践：让学生进行实践活动，运用卫星运行时间的计算方法解决实际问题。

四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版教案：四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是北师大版四年级上册的数学教案，课题为3.1卫星运行时间。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第三章第一节，即卫星运行时间。

本节课主要让学生了解卫星运行时间的相关知识，通过观察和分析，让学生掌握计算卫星运行时间的方法。

二、教学目标1. 让学生了解卫星运行时间的概念，理解卫星运行时间的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和计算能力。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解卫星运行时间的计算方法，以及如何运用到实际问题中。

2. 教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示我国航天事业的发展历程，引导学生关注卫星运行时间，引出本节课的主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解卫星运行时间的相关知识，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解：讲解卫星运行时间的计算方法，通过示例让学生理解并掌握计算过程。

4. 例题讲解：出示一些有关卫星运行时间的例题，引导学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5. 随堂练习：设计一些有关卫星运行时间的练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得，培养学生的合作交流能力。

六、板书设计1. 板书课题：卫星运行时间2. 板书内容：卫星运行时间的计算方法七、作业设计（1）卫星A运行一周的时间是多少？（2）卫星B运行一周的时间是多少？答案：（1）卫星A运行一周的时间是365天。

（2）卫星B运行一周的时间是24小时。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿(5)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容是北师大版数学四年级上册第三章第一节的一个例子。

本节课主要通过研究卫星运行的时间问题，让学生理解和掌握“归一”问题的解决方法，即通过找出单位“1”，用除法计算，进一步体会除法的意义。

教材通过生活化的情境，引导学生发现并提出问题，通过探究、交流、合作的方式解决问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减乘除运算。

他们在解决实际问题时，往往能够运用已有的知识和经验。

但是，对于“归一”问题的解决方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，引导学生理解和掌握这一方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解“归一”问题的解决方法，并能够运用这一方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探究卫星运行时间的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握“归一”问题的解决方法。

2.教学难点：学生能够自主探究卫星运行时间的计算方法，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导探究法为主，辅以小组合作法、讲解法等。

2.教学手段：我将以多媒体课件为辅助，通过生动的动画和实例，引导学生理解和掌握“归一”问题的解决方法。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个有趣的卫星运行动画导入，引导学生关注卫星运行的时间问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究：我会引导学生观察和分析卫星运行的时间数据，引导学生发现并提出问题。

然后，我会学生进行小组合作，让他们自主探究卫星运行时间的计算方法。

在这个过程中，我会给予学生必要的引导和帮助。

3.讲解：在学生自主探究的基础上，我会进行讲解，明确“归一”问题的解决方法，并通过具体的例子进行解释和巩固。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿一. 教材分析《卫星运行时间》这一节的内容主要涉及到圆周运动的知识，通过学习，让学生了解卫星运行的基本原理，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

本节内容是在学生已经掌握了角的概念、弧长和扇形面积的基础上进行学习的，通过本节的学习，为学生进一步学习天体物理学和航天技术打下基础。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了角的概念、弧长和扇形面积等知识，但对于卫星运行的原理和实际应用可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过生活实例来理解卫星运行的原理，以及如何运用数学知识解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解卫星运行的基本原理，掌握圆周运动的相关知识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过生活实例，引导学生理解卫星运行的原理，培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对航天事业的兴趣，培养学生的爱国情怀，增强学生的数学应用意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解卫星运行的基本原理，掌握圆周运动的相关知识。

2.教学难点：如何引导学生通过生活实例来理解卫星运行的原理，以及如何运用数学知识解决实际问题。

五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，利用多媒体课件、模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程1.导入新课：通过播放我国航天事业的成就视频，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题——卫星运行时间。

2.讲授新课：讲解卫星运行的基本原理，引导学生通过生活实例来理解卫星运行的原理。

3.实践操作：让学生利用多媒体课件进行模拟操作，加深对卫星运行原理的理解。

4.解决问题：通过实例，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

5.巩固知识：进行课堂练习，让学生加深对知识的理解和记忆。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

北师大版四年级数学教案-3.1 卫星运行时间实践教学
一、教学目标：
1.了解卫星的定义和功能，了解卫星与地球的关系。

2.掌握如何计算卫星的运行时间。

3.锻炼学生的观察能力和团队合作精神。

二、教学内容：
卫星运行时间实践教学
三、教学重点与难点：
1.了解卫星的定义和功能。

2.掌握如何计算卫星的运行时间。

四、教学方法：
1.学生自主研究；
2.小组合作；
3.课堂展示。

五、教学过程：
1.引入
教师用图片等形式引导学生了解卫星的定义和功能，激发学生兴趣。

2.学生自主研究
教师让学生自主研究卫星的运行问题，探究卫星运行和地球旋转的关系，并根据自己的观察能力，尝试将问题简化，找到问题的解决方法。

3.小组合作
教师将学生分成若干小组，让每个小组分享自己的解决方法和发现，加深学生对卫星运行时间的认识。

4.课堂展示
教师让每个小组在课堂上展示自己的成果，让学生在展示中相互学习，加强团队合作精神。

五、作业与反思：
1.作业
让学生出一篇小论文，描述卫星运行时间实践教学的过程和感受。

2.反思
教师根据学生的作业和课堂表现反思教学过程，不断完善教学内容和方法。

六、教学效果
通过本课的学习，学生深入了解了卫星的定义和功能，并掌握了如何计算卫星的运行时间。

学生在小组合作中展示了团队合作精神，激发了学生的观察能力和创新思维，提高了学生的自主学习能力。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(3)一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的教学内容。

这部分内容主要让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的计算方法。

教材通过生活中的实例，引导学生认识时间的重要性，培养学生的计时能力和时间观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和计时能力，他们对时间和时刻有一定的认识。

但是，对于卫星运行时间的计算方法，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的计算方法。

2.培养学生的时间观念和计时能力，提高他们的数学应用能力。

3.引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，培养他们的数学思维。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

2.难点：引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

2.互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握时间和时刻的概念。

3.小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨和解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生直观地理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

2.实例材料：准备一些与卫星运行时间相关的实例材料，以便于教师在教学中进行讲解和演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与卫星运行时间相关的实际问题，引导学生进入学习状态。

例如，教师可以提问：“你知道卫星运行时间是如何计算的吗？”让学生思考和讨论，引发他们对卫星运行时间的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，呈现与卫星运行时间相关的实例，让学生直观地理解和掌握卫星运行时间的计算方法。

同时，教师可以进行讲解和演示，让学生明白卫星运行时间的计算过程。

四年级上册数学教案 3.1卫星运行时间北师大版教案：四年级上册数学教案 3.1卫星运行时间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的3.1卫星运行时间。

我们将通过一个有趣的实践活动来引入这个课题。

我会向学生介绍卫星运行时间的基本概念，包括卫星的轨道、周期和速度等。

然后，我们将一起探讨如何计算卫星从一个地点移动到另一个地点所需的时间。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解卫星运行时间的基本概念，掌握计算卫星运行时间的方法，并能够应用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握计算卫星运行时间的方法，难点是理解卫星轨道和周期的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解卫星运行时间，我准备了一些教具和学具。

教具包括卫星模型、地球模型和计时器，学具包括计算器和纸笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的实践活动来引入这个课题。

我会拿出一个卫星模型和一个地球模型，让学生观察并描述卫星在地球上的运动。

2. 讲解：然后，我会向学生介绍卫星运行时间的基本概念，包括卫星的轨道、周期和速度等。

我会用教具进行演示，并解释卫星运行时间的计算方法。

六、板书设计板书设计如下：卫星运行时间卫星轨道周期速度计算方法七、作业设计1. 题目：计算卫星从一个地点移动到另一个地点所需的时间。

时间 = 距离 / 速度其中，距离是卫星从一个地点到另一个地点的距离，速度是卫星在轨道上的速度。

2. 题目：卫星从地球上的一个地点移动到另一个地点，距离为2000公里，速度为500公里/小时，计算卫星运行时间。

解答：时间 = 距离 / 速度时间 = 2000公里 / 500公里/小时时间 = 4小时八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、卫星轨道和周期的概念卫星轨道和周期的概念是理解卫星运行时间的基础，也是本节课的难点之一。

轨道是卫星围绕地球或其他天体运行的路径，而周期是卫星完成一次往返地球所需的时间。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(4)一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的内容。

这部分内容主要让学生通过实际问题，理解时间和时刻的概念，掌握卫星运行时间的相关计算方法。

教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解时间的相关概念，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间和时刻的基础知识，对于理解和掌握时间的相关概念和计算方法有一定的基础。

但是，对于一些复杂的时间计算问题，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

四. 教学重难点1.时间和时刻的概念的理解和区分。

2.卫星运行时间的计算方法的掌握。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。

2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

3.利用多媒体教学资源，帮助学生直观地理解和掌握时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。

六. 教学准备1.多媒体教学资源。

2.相关的时间计算工具。

3.教学卡片或者挂图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的卫星运行问题，引导学生思考时间和时刻的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过多媒体教学资源，呈现时间和时刻的概念，以及卫星运行时间的计算方法。

引导学生理解和掌握相关概念和计算方法。

3.操练（10分钟）通过一些实际问题，让学生进行时间和时刻的计算练习，巩固所学的内容。

4.巩固（10分钟）通过小组合作的方式，让学生解决一些复杂的时间计算问题，进一步巩固时间和时刻的概念和计算方法。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计2一. 教材分析《卫星运行时间》是北师大版数学四年级上册3.1的内容，这部分内容是在学生已经学习了时间和速度的基础知识上进行授课的。

本节课的主要内容是通过卫星运行的时间来让学生理解时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度来计算物体的运行距离。

教材通过具体的例子和实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握时间和速度的关系，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间和速度的基础知识，对于理解和运用时间和速度的关系有一定的基础。

但是，学生对于一些复杂的计算可能会感到困难，因此在教学过程中，需要引导学生逐步理解和掌握计算方法，提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.让学生理解时间和速度的关系，掌握利用时间和速度计算物体运行距离的方法。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。

2.解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体的例子和实际问题，引导学生理解和掌握时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。

同时，采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、卫星运行的图片和视频等。

2.准备计算器等辅助教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的卫星运行的例子，引导学生思考卫星运行的时间和速度之间的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现卫星运行的时间和速度的数据，让学生观察和分析数据，引导学生发现时间和速度的关系，以及如何利用时间和速度计算物体的运行距离。

3.操练（10分钟）让学生分组进行计算练习，每组选取一个卫星运行的数据，利用时间和速度的关系计算物体的运行距离。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿(2)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节的内容是北师大版数学四年级上册第三章的第一课时。

本节课的主要内容是让学生通过实际问题，理解“时间”这个概念，掌握时间的换算和计算方法，提高学生解决实际问题的能力。

在教材中，通过卫星运行的时间这个问题，引出小时、分钟、秒这些时间单位，并且让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了长度、面积、体积等度量单位，对数学问题解决有一定的基础。

但学生对时间的认识还比较模糊，特别是小时、分钟、秒之间的换算关系。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过实际操作，理解时间单位之间的换算关系，提高学生解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解小时、分钟、秒这些时间单位，掌握它们之间的换算关系，能正确计算时间。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握小时、分钟、秒之间的换算关系，能正确计算时间。

2.教学难点：让学生理解时间单位之间的换算关系，并能运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过实际操作，理解时间单位之间的换算关系。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过一个卫星运行的实际问题，引出时间这个概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解小时、分钟、秒这些时间单位，让学生理解它们之间的换算关系。

3.实践操作：让学生通过实际操作，掌握时间单位之间的换算方法。

4.解决问题：让学生通过解决实际问题，运用时间单位之间的换算关系。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》说课稿(4)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节的内容是北师大版数学四年级上册第三单元“时间和日期”的一部分。

这部分内容是在学生已经掌握了年、月、日、时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的，旨在让学生能够理解时间单位之间的换算关系，提高学生解决实际问题的能力。

在本节课中，学生将通过学习卫星运行时间的问题，进一步理解和掌握时间单位之间的换算关系，提高解决实际问题的能力。

教材通过生动的卫星运行实例，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析在进入四年级之前，学生已经学习并掌握了年、月、日、时、分、秒等时间单位的基本概念和换算关系，对于解决一些简单的时间问题已经有一定的基础。

但是，对于一些复杂的时间计算和换算，学生可能还存在着一些困难和模糊的地方，需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

同时，学生在日常生活中对于时间概念的认知也存在一些误区，比如对于“早”、“晚”等模糊时间概念的理解，需要通过本节课的学习进行纠正和规范。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要包括以下几点：1.让学生理解和掌握时间单位之间的换算关系，能够进行简单的时间计算和换算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

4.纠正学生在日常生活中对于时间概念的认知误区，提高学生的时间管理能力。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点主要是时间单位之间的换算关系和复杂的时间计算。

对于这部分内容，学生可能存在着理解和掌握上的困难，需要教师进行耐心的讲解和引导。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法和手段，引导学生通过观察、思考、探究、实践等方式，理解和掌握时间单位之间的换算关系，提高解决实际问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个卫星运行的实例，引导学生思考和探究卫星运行时间的问题，激发学生的学习兴趣。

四年级上册数学教案－3.1卫星运行时间｜北师大版教案：四年级上册数学教案－3.1卫星运行时间｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册的3.1卫星运行时间。

这部分内容主要介绍了卫星运行时间的计算方法。

我们将通过实例来理解卫星运行的基本概念，并学会计算卫星的运行时间。

二、教学目标1. 理解卫星运行时间的基本概念。

2. 学会计算卫星的运行时间。

3. 能够应用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：理解卫星运行时间计算的方法。

2. 重点：学会计算卫星的运行时间。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、地球仪。

2. 学具：练习本、铅笔、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入，例如播放一段卫星发射的视频，让学生了解卫星运行的基本概念。

2. 新课导入：介绍卫星运行时间的基本概念，解释卫星运行时间是指卫星绕地球一周所需的时间。

3. 实例讲解：利用地球仪和粉笔，展示卫星绕地球运行的路径，并计算卫星的运行时间。

4. 随堂练习：让学生分组合作，利用地球仪和粉笔，计算不同卫星的运行时间。

5. 作业布置：布置练习本上的相关题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书设计如下：卫星运行时间 = 卫星绕地球一周的周长 / 卫星的速度七、作业设计a) 国际空间站绕地球运行的周长为40,000公里，速度为28,000公里/小时，求运行时间。

b) 火星探测器绕火星运行的周长为21,344公里，速度为24,077公里/小时，求运行时间。

2. 答案：a) 运行时间 = 40,000公里 / 28,000公里/小时 = 1.42857小时b) 运行时间 = 21,344公里 / 24,077公里/小时 = 0.88565小时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了卫星运行时间的基本概念和计算方法。

在课后，学生可以进一步深入研究卫星运行的规律和影响运行时间的因素，例如卫星的轨道高度和速度等。

四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版教案：四年级上册数学教案3.1卫星运行时间北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级上册的第三单元第一课时，课题是《卫星运行时间》。

在这一课中，我们将学习如何使用单位换算来计算卫星的运行时间。

教材中详细介绍了年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算关系，并通过实例来展示如何应用这些知识。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算方法，并能够灵活运用这些知识来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算方法，难点是如何将这些知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实例，以及一些练习题供大家练习。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些卫星运行的图片，引发同学们的兴趣，并引导大家思考卫星运行时间的问题。

2. 讲解：我会详细讲解年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算关系，并通过实例来展示如何应用这些知识。

3. 练习：我会给出一些练习题，让大家运用所学的知识来解决实际问题。

六、板书设计在黑板上，我会写出年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算关系，并标注出重点和难点。

七、作业设计1. 请同学们运用所学的知识，计算出自己一天的上课时间。

答案：一天的上课时间约为6小时。

2. 请同学们计算出一个月有多少天。

答案：一个月有30天或31天或28天或29天。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对年、月、日、小时、分钟和秒之间的换算有了更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。

但在应用到实际问题中时，有些同学对单位的换算还不够熟练，这是我们需要进一步练习的地方。

对于拓展延伸，我们可以进一步研究其他时间单位之间的换算，例如周、季度等。

我们还可以探索其他天体运行的规律，如地球自转、公转等。

重点和难点解析在刚刚完成的教案中，我发现有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

四年级上册数学教案－3.1 卫星运行时间北师大版教案：四年级上册数学教案－3.1 卫星运行时间北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的3.1卫星运行时间。

我们将通过探究卫星运行的时间，来加深对时间单位的理解，提高我们的时间观念。

二、教学目标1. 让学生理解卫星运行时间的概念，知道时间单位时、分、秒的意义。

2. 培养学生的时间观念，提高学生解决实际问题的能力。

3. 引导学生运用数学知识解决生活问题，培养学生的实践能力。

三、教学难点与重点重点：理解卫星运行时间的概念，掌握时间单位时、分、秒的换算。

难点：运用卫星运行时间知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卫星运行时间图示、计时器学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入：我们每天都能看到美丽的卫星在天空中运行，你们知道卫星运行需要多长时间吗？今天我们就来学习卫星运行时间。

2. 自主探究：请同学们打开课本，阅读3.1卫星运行时间，理解卫星运行时间的概念，并思考卫星运行时间与我们的生活有什么关系。

3. 课堂讲解：教师通过PPT展示卫星运行时间图示，讲解卫星运行时间的概念，引导学生理解时间单位时、分、秒的意义，并掌握它们之间的换算关系。

4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解卫星运行时间如何应用于实际问题，引导学生运用卫星运行时间知识解决实际问题。

5. 随堂练习：教师给出实际问题，让学生运用卫星运行时间知识解决，并选取学生答案进行点评。

六、板书设计卫星运行时间时间单位：时、分、秒换算关系：1时=60分，1分=60秒七、作业设计（1）一部电影播放时间为120分钟，请问这部电影播放了多少秒？答案：120分钟×60秒/分钟=7200秒2. 课堂练习题：（1）卫星A运行速度为每小时2400公里，卫星B运行速度为每小时1200公里，请问卫星A比卫星B每小时多运行多少公里？答案：2400公里/小时 1200公里/小时 = 1200公里/小时八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了卫星运行时间的概念和时间单位之间的换算关系，是否能够运用所学知识解决实际问题。

3.1 《卫星运行时间》教案一、教学目标1. 让学生理解卫星运行时间的概念，掌握计算卫星运行时间的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算能力。

3. 激发学生对航天科学的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容1. 卫星运行时间的概念2. 卫星运行时间的计算方法3. 实际应用：计算我国卫星运行时间三、教学重点与难点1. 教学重点：卫星运行时间的计算方法2. 教学难点：理解卫星运行时间的概念，解决实际问题四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾时间单位换算的知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）向学生介绍航天科学的发展，激发学生的兴趣。

2. 讲授新课（1）卫星运行时间的概念① 定义：卫星运行一周所需的时间。

② 单位：小时、分钟、秒（2）卫星运行时间的计算方法① 公式：运行时间 = 卫星轨道周期× 24小时② 实例讲解：以我国某卫星为例，计算其运行时间。

（3）实际应用① 让学生计算我国其他卫星的运行时间。

② 引导学生思考：如何提高卫星运行时间的计算精度？3. 巩固练习（1）完成教材P54页的练习题。

（2）让学生计算其他国家的卫星运行时间，并进行比较。

4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结卫星运行时间的计算方法。

（2）引导学生关注航天科学的最新发展，培养学生的爱国情怀。

五、课后作业1. 完成教材P54页的练习题。

2. 搜集我国卫星的相关资料，了解其运行时间及特点。

3. 思考如何提高卫星运行时间的计算精度。

六、教学反思本节课通过讲解卫星运行时间的概念和计算方法，让学生掌握了相关数学知识。

在课堂教学中，要注意引导学生关注航天科学的最新发展，培养学生的爱国情怀。

同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，提高教学效果。

需要重点关注的细节是“卫星运行时间的计算方法”。

这个细节是本节课的核心内容，学生能否掌握这个计算方法，直接影响到他们解决实际问题的能力。

因此，教师需要在这个环节上多花时间，详细讲解，确保学生能够理解和运用。

卫星运行时间（第一课时）教学目标1、能结合具体情景估计三位数乘两位数积的范围。

2、探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

3、能利用乘法运算解决一些实际问题。

教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：三位数乘两位数的算理。

教学关键：掌握每一步计算的算理。

学情分析：在第一学段，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，本节课的内容相对简单些，学生完全有能力通过讨论、交流获得新知。

在教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法，帮助学生理解运算的意义。

重点强调：相同数位对齐，计算过程中数位要对齐。

教具准备：电脑课件和多媒体设备。

教学过程一、创设情景，揭示课题1、计算，并讲算理14×212、课件演示：人造地球卫星绕地球转动的情景。

呈现字幕：我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。

提问：（1）、运行1圈需要多长时间？（2）、运行20圈需要多长时间？生列式计算，师板书。

（3）、人造地球卫星绕地球21圈所需要的时间，你会计算吗？3、揭示课题。

师：这就是我们今天要学习的内容。

板书：卫星运行时间二、探索交流、获取新知。

1、列出算式表示。

114×212、估算结果①你能估一估这个算式的得数吗？生进行估算。

②汇报估算方法。

③得出计算结果的取值范围：比2000分多，比2500分少。

3、具体计算。

师：114×21到底等于多少呢？你会计算么？让学生独立思考，然后在小组中进行交流。

教师巡视并指导。

学生汇报：展示计算方法解决方法一：114×20=2280（利用复习题中的旧知）114×1=1142280+114=2394解决方法二：114×21＝114×7×3（把21看成7×3）＝798×3＝2394解决方法三：1 1 4× 2 11 1 4………114×12 2 8…………114×202 3 9 4本节课的重难点，展示过程中，要让学生重点说明：每一步的算理。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计(1)一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容，主要让学生理解卫星运行时间的计算方法。

通过这一节的学习，让学生掌握简单的速度计算公式，并能够运用到实际问题中。

教材通过生活中的实际问题，引导学生思考，探究解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于速度、时间、路程等概念有一定的了解。

但是，对于如何将这些概念运用到实际问题中，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生将所学知识与实际问题相结合，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.让学生掌握卫星运行时间的计算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：卫星运行时间的计算方法。

2.难点：如何将所学知识运用到实际问题中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生置身于实际问题中，激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，让学生理解并掌握卫星运行时间的计算方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题。

2.准备教学PPT，包括图片、文字、动画等。

3.准备计时器等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示卫星运行的图片和视频，引导学生思考：卫星运行时间是如何计算的？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个实际问题：某颗卫星从地球出发，绕地球运行一周，需要多长时间？让学生独立思考，尝试解决问题。

3.操练（15分钟）引导学生分组讨论，共同解决问题。

在讨论过程中，引导学生运用已学的速度、时间、路程等知识，计算卫星运行时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）针对刚才的问题，让学生用自己的话解释卫星运行时间的计算方法。

教师点评并总结，确保学生掌握了计算方法。

北师大版数学四年级上册3.1《卫星运行时间》教学设计一. 教材分析《卫星运行时间》这一节内容是北师大版四年级上册数学的一个重要组成部分。

本节课主要通过研究卫星运行的时间，让学生感受时、分、秒在实际生活中的应用，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教材通过生动的图片和实际问题，引发学生的探究兴趣，同时，教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了时、分、秒的基础知识，对于时间有一定的认识。

但是，对于如何在实际问题中应用时间知识，以及如何将时间知识与生活实际相结合，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实际应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会应用所学的时间知识解决实际问题，如计算卫星运行的时间。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、推理等方法，理解卫星运行时间的计算过程。

3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够应用所学的时间知识解决实际问题。

2.难点：学生如何将时间知识与生活实际相结合，提高解决问题的能力。

五. 教学方法本节课采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

教师通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生理解时间知识在实际问题中的应用；通过小组合作，让学生互相学习，共同解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学案例和练习题。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解卫星运行时间的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾时、分、秒的知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“请大家回顾一下，我们之前学习了哪些时间知识？这些知识在我们的生活中有哪些应用？”2.呈现（10分钟）教师通过展示卫星运行的图片和实际问题，引导学生思考。

例如：“请大家观察这张图片，卫星运行的时间是如何计算的呢？”3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作，解决卫星运行时间的问题。