供热通风与空调工程技术专业人才培养方案(中高职衔接)1.
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供热通风与空调工程技术专业人才培养的探索【摘要】目前,高等职业技术教育迅速发展。
特别是近年来,随着暖通空调行业的迅速发展,专业人才的需求呈旺盛的增长态势,较多企业急需懂技术、动手能力强的专业技术实用型人才。
本文结合我校实际,对高职供热通风与空调工程技术专业人才培养方案制定进行一些探讨。
【关键词】供热通风;空调工程;专业人才一、问题的提出目前,随着科教兴国战略和人才强国战略的实施,高等教育的大众化推动着高等教育结构和类型的多样化,高等教育出现了跨越式发展,特别是高等职业技术教育异军突起,迅速发展,教育教学改革不断深入,教育教学质量不断提高,一个基本适应中国社会主义现代化建设需要的高等职业技术教育新体系初步形成。
特别是近年来,随着暖通空调行业的迅速发展,专业人才的需求呈旺盛的增长态势,较多企业急需懂技术、动手能力强的专业技术实用型人才。
同时,随着科教兴国和人才强国战略的实施,高等教育结构和类型的多样化,需要我们从思想认识到专业人才培养方案的制订与实施等方面进行认真而深入的探讨。
本文结合我校实际,对高职供热通风与空调工程技术专业人才培养方案制定进行一些探讨。
二、国内供热通风与空调工程技术专业发展概况供热通风与空调工程技术专业最初是由前苏联专家帮助建立的,并在中国计划经济体制下巩固和发展起来的。
在过去几十年间,该专业伴随着中国社会主义经济建设的前进步伐得到了迅速发展,同时这种“专业单一”、“专业对口”的人才培养模式在很大程度上解决了建国以来所急需的建设专业人才。
经过该专业教育工作者半个多世纪的共同努力,无论是在教育体制、教材内容上,还是在课程设置等方面,与最初所设的专业已有了质的变化,形成了完整规范的专业教学体系和专科、学士、硕士、博士学位齐全的人才培养系统。
但是,随着改革开放的深入,随着社会主义建设的发展和社会主义市场经济体制的建立,计划经济体制下的供热通风与空调工程技术专业人才培养方案越来越暴露出先天性不足。
供热通风与空调工程技术专业教学计划一、教学计划说明(供热通风与空调工程技术专业)(一)培养目标:本专业培养能迅速适应社会(企业)当前需求、社会(企业)发展需求,掌握本专业的专业理论和专业技能,能从事供热通风与空调工程设计、施工、监理、运行管理、物业设施管理的适应生产建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才。
(二)人才培养规格:1、职业素养(1)心理素质:有良好的自信心、进取心、自我约束性和自我调控能力。
(2)道德素质:热爱共产党,热爱社会主义;树立正确的世界观、人生观、价值观,有爱心,诚实守信,具有社会观念、国家观念、法制观念、环境意识和责任意识。
(3)工程素质:了解企业文化、行业发展战略,具有工程质量观念、企业效益观念。
(4)学习素质:具有学习思想、学习心理和学习行为。
(5)身体素质:具有健康的体魄。
2、职业能力(1)知识结构1)具有必备的政治、哲学、法律、道德、美学等社会科学和人文科学的基本知识。
2)具有专业必须的高等数学、计算机、工程制图、热工基础、流体力学泵与风机、电工学等基础理论知识。
3)具有锅炉房设备、供热工程、制冷技术、通风与空调、建筑设备工程概预算、建筑电气、建筑给排水等专业知识。
4)了解国内外供热通风与空调的新技术、新材料、新工艺、新设备。
(2)职业能力1)具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力。
2)具有使用常规计算机操作系统和文档处理及专业应用软件的能力。
3)具有本专业必需的数学、力学、热工学和流体力学等计算及分析有关问题的基本能力,能正确选择常用泵、风机和换热器。
4)具有识读和绘制专业工程施工图的能力,也能识读一般房屋建筑图和一般电气照明施工图。
5)具有编制工程预算、施工组织与管理的基本能力。
6)具有多层建筑给排水、采暖及其供热管网、一般通风空调工程设计的基本能力。
7)具有专业工程调试运行和分析解决实际问题的初步能力。
8)具有一个主要工种的初级工基本操作技能。
供热通风与空调工程技术专业培养计划一、专业背景及培养目标培养目标:1.掌握供热、通风与空调工程技术以及相关的理论基础和专业知识,具备进行热力学计算、制冷循环计算、空气流动计算等能力。
2.掌握工程设计与施工管理的基本知识和技能,能够进行工程设计、施工图纸的编制与修改,并能根据实际情况进行工程项目的现场管理。
3.培养学生具备解决实际问题的能力,能够独立进行工程技术研究和创新。
4.提高学生的团队协作能力和创新意识,使其能够适应国家经济及供热通风与空调工程技术行业的发展需要。
二、课程设置及考核1.基础理论课程:高等数学、大学物理、热力学、流体力学、热工学、空气调节原理、制冷技术基础等。
2.专业课程:供热工程原理与设备、供暖系统设计、冷水机组与冷热源设备、通风与空调系统设计、建筑暖通空调智能控制等。
3.实践课程:供热、通风与空调工程实习、工程设计与施工管理实践、科技项目研究与创新实践等。
4.综合课程:工程经济学、管理学、环境与节能等。
考核方式:1.理论考核:期中考试、期末考试、平时作业、小组讨论等。
2.实践考核:实验报告、设计方案、工程实习评分、实习报告等。
3.综合考核:毕业论文、学位论文、学术报告等。
三、实践教学与科研训练1.实践教学:注重对实际工程项目的实习和参观,使学生能够熟悉并了解实际工程的操作和管理流程。
2.科研训练:为学生提供开展科学研究和技术创新的机会,鼓励学生参与科研项目,并指导学生进行论文的写作与发表。
四、教学团队及师资储备1.教学团队:由具有较高学术水平和工程实践经验的教师组成,根据不同专业方向进行教学和指导。
2.师资储备:鼓励教师参与行业实际工程项目,并提供充分的培训和进修机会,保持师资队伍的学术更新和专业技术的提高。
五、实施效果评估1.毕业生就业情况:对毕业生进行跟踪调查,了解其就业情况和用人单位的对专业背景和能力的评价。
2.学生满意度:开展学生满意度调查,了解学生对培养计划的认可和改进意见。
供热、供燃气、通风及空调工程专业培养方案(专业代码:081404 授予工学硕士学位)一、培养目标1.热爱祖国、拥护中国共产党的领导,学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系,遵纪守法,具有良好的道德品质和科研学术作风。
2.掌握本学科坚实的理论基础和系统的专门知识;具有从事供热、供燃气、通风及空调工程专业研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
掌握一门外国语,并应能运用该门外国语比较熟练地阅读本专业的文献资料。
3.身心健康。
二、学科专业及研究方向简介1.供热、供燃气、通风及空调工程专业隶属于土木工程一级学科。
2.主要研究方向及其内容1)供热及建筑节能技术主要从事室内外供热管网的节能研究,集中供热系统及设备的开发研究,室外管网的调节运行管理技术。
2)空调系统及换热设备的节能技术主要从事空调制冷设备及系统的节能研究,包括干燥设备及各种热交换设备的节能研究。
3)新能源及高效传热技术主要从事新能源开发利用技术,高效传热技术。
4)洁净空调技术主要从事高精度空调工艺及洁净空调技术研究,包括冰蓄冷空调设备的理论及设备开发,低温送风技术。
三、培养方式及学习年限1.硕士生的培养方式为导师负责制,导师应根据培养方案的要求和因材施教的原则,对每个研究生制定培养计划;注意课程学习和科学研究并重,课程学习和科学研究可以相互交叉。
课程学习实行学分制,一般要求在前一年修满所要求的学分。
2.全日制硕士研究生的学习年限为2-4年(含休学)。
四、课程设置与学分要求课程设置分学位课和非学位课两大类,学位课分为公共学位课、基础理论课、专业学位课,非学位课分为选修课和必修环节。
硕士生在校期间,应修最低学分为26学分,其中公共学位课6学分,基础理论课不少于4学分,专业学位课不少于6学分,专业选修课不少于6学分,公共选修课不少于2学分,必修环节2学分,最高学分不超过34学分。
五、课程考核方式分为考试课和考查课两种:1.考试课由试卷成绩和平时成绩两部分构成,平时成绩作为试卷上的单独一道大题,不超过50%。
供热通风与空调技术专业人才培养方案一、招生对象及学制招生对象:应、往届普高(职高)、普通(职业)中专毕业生、技校毕业生学制:三年二、培养目标本专业培养适应国民经济领域建设需要、具备制冷与空调专业知识,从事制冷与空调的安装、运行、管理和营销等各方面工作的德、智、体、美全面发展的高技能应用型技术人才。
专业培养目标按分阶段培养的原则进行,阶段培养分为两个阶段:第一学年为文化素质教育阶段,达到拓宽学生文化基础的培养目标。
第二学年为创新立业教育阶段,通过本专业主干专业课的学习和相应的实训、实习及毕业设计等实践教学环节的实施,达到“技术岗位型”的高级应用性人才,为学生就业创造优势。
两阶段培养目标力求突出高等职业教育“强化基础注重实用”的特色,分期分步实现本专业要求的知识、技能、能力和素质培养目标。
三、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构1.学生毕业可适应的工作范围制冷与空调专业毕业生主要被分配到工业企业、商业单位,从事于制冷与空调设备的运行管理、设备检测维护等部门,主要职业岗位有:(1)工厂的制冷电器设备安装、调试与维护,设备管理;(2)大型楼宇、商场的制冷及空调设备管理及维护,各种冷库设施的管理及维护;(3)制冷企业的现场施工管理及制冷设备的安装施工监理;(4)其他各行业制冷设备的管理及维护。
2.人才培养的知识结构(1)理论知识要求:以热工基础、流体力学、泵与风机、制冷原理与设备、制冷装置设计、空气调节、供热工程、通风工程等课程为主线,培养学生在制冷工艺和空调工艺方面的业务能力,最终在技术方面达到能够初步设计制冷工艺、会进行设备安装、改造和运行管理。
(2)专业技能要求:通过制冷空调系统的操作实习和制冷压缩机的拆装实习,掌握制冷装置、空调系统的操作和检修技能。
通过课程设计,培养空调制冷负荷的计算、专业图纸的阅读和空调系统的初步设计能力。
(3)文化道德素质要求:通过对毛泽东思想邓小平理论和三个代表、思想道德修养课和法律基础等课程的学习,培养学生树立正确的人生观和道德观。
供暖通风与空调工程技术人才培养方案(地源热泵工程技术方向)1、【专业名称】供暖通风与空调工程技术2、【招生对象】全日制普通中学高中毕业生、职业中学毕业生、中专毕业生3、【学习年限】学制三年4、【人才培养目标】培养德智体美全面发展, 具有诚信品质、敬业精神和责任意识,具备较强的实践能力、创新能力和就业能力,掌握供暖通风与空调工程技术专业基本知识、生产操作技能和对地源热泵机组、中央空调及其它制冷设备进行安装、调试和运行监测的职业能力和职业素养,面向供暖通风与空调工程技术行业,从事暖通空调工作的高素质技能型人才。
在实际培养过程中坚持工学结合,“岗位引导式”人才培养的教学模式。
以供暖通风与空调工程技术为核心的岗位技能为中心,培养具有高尚职业道德和健康体魄以及科学的创新精神;能够适应暖通空调行业一至二个岗位工作,一专多能,在特定岗位上有一技之长,能实现目标岗位的零距离结合的合格人才。
5、【职业范围】6、【人才规格】⑴基本素质具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识;具有良好的思想品德、心理素质及健康的体魄;具有扎实的数理化、计算机、外语基础;具有按项目要求收集相关资料的能力;具有团队合作、协调人际关系的能力;具有一定的创新能力;⑵专业技能和知识具有识图、制图、计算机应用的能力;具有审查暖通空调工程设计图纸和技术文件。
组织本专业工程项目施工全过程的技术管理能力;具有编制安装工程概、预、决算能力;具有保证暖通空调系统正常、安全、经济运行的管理能力;具有暖通空调工程设计的基本能力;初步掌握制冷工、通风工、管道工的基本操作技能;具有能胜任暖通空调专业工作岗位,具有解决实际问题的专业能力;具有一定的书面、口头表达和业务洽谈能力;具有合作共事和一定的组织管理能力;具有阅读和翻译本专业外文资料的初步能力7、【课程结构】8、〖主要课程简介〗。
供暖通风工程培养方案一、培养方案概述供暖通风工程是指通过各种设备和系统,保证建筑物内部空气的新鲜度和舒适度,同时实现不同季节的恒温或者合适温度的技术措施。
随着社会经济的发展和城市化进程的加快,供暖通风工程作为一个重要的建筑技术,受到了越来越多的关注和重视。
为了满足市场对于高素质供暖通风工程技术人才的需求,我们设计了一套全面的培养方案,旨在培养德、智、体全面发展的高素质供暖通风工程技术人才。
二、专业基本要求1、熟悉供暖通风工程的基本概念和技术要求2、掌握供暖通风工程所需的专业知识和技术3、能够熟练应用相关软件进行计算和设计4、具备相关领域的实习或实践经验5、了解当前供暖通风工程的发展趋势和新技术三、培养目标1、具备良好的专业素养和创新意识2、掌握供暖通风工程的基本原理和专业知识3、具备较强的实践能力和团队合作精神4、具有一定的国际化视野和跨文化交流能力5、了解供暖通风工程的最新技术和发展趋势四、培养方案本培养方案主要以供暖通风工程技术为主干,同时兼顾相关领域的基础理论和实践技能的培养。
主要包括以下几个方面:1、基础课程:包括数学、物理、材料力学、电气工程基础等相关基础课程,为学生日后的专业学习打下坚实的理论基础。
2、专业课程:主要包括供暖通风工程原理、热力学、流体力学、建筑设备设计、工程制图等专业课程,通过理论学习和实践操作,使学生掌握专业知识和技能。
3、实践教学:通过实验室实训、校外实习等多种形式的实践教学,让学生在实际操作中不断提高专业技能和解决问题的能力。
4、科研能力培养:引导学生积极参与科研项目,培养学生的科研兴趣和创新意识,提高学生的科研能力和实际应用能力。
5、跨学科课程:为了培养学生的综合素质和国际化视野,设置跨学科课程,包括环境保护、建筑材料、节能技术等相关领域的课程,培养学生的综合素质。
六、实施步骤1、制定培养计划:根据学科发展趋势和市场需求,制定供暖通风工程技术人才培养计划,明确培养目标和培养方案。
《供热通风与空调工程技术》专业教学计划(07级)南京交通一、学制与招生对象学制:全日制三年招生对象:高中毕业生或同等学历二、培养目标本专业面向暖通行业,培养德、智、体、美全面发展,具有与暖通专业相适应的文化水平与素质、良好的职业道德和创新精神,掌握本专业必备的理论基础知识、专业知识和基本技能,具备较强的实际工作能力,熟练掌握中央空调的设计、制冷设备的维修和销售、工程施工及营销管理等技能的生产一线高素质技术应用型人才。
三、人才培养规格本专业毕业生面向暖通行业,从事冷库、中央空调设计与施工单位、中央空调清洗公司、大型建筑的中央空调维护部门、制冷空调设备生产企业、家用电器售后服务部及管理机构等工作。
主要工作岗位有:冷库设备安装及维护管理;中央空调设计与施工;中央空调的清洗、维护;制冷与空调设备的销售与售后服务、营销策划、客户服务、公共关系、营销管理等相关岗位。
其专业知识结构、职业技术能力和综合素质结构要求如下:1、知识结构本专业毕业生具备大专文化基础知识,熟练掌握本专业所必需的制冷与空调的理论基本知识,具备与本专业相适应的分析问题和解决问题的能力。
2、能力结构(1)具有制冷空调工作中的外语实际运用能力,毕业时通过大学英语三级考试;(2)具有较强的人际交往能力,协调能力和业务谈判能力,毕业时取得高级营销员证书。
(3)具有中央空调设计、施工、维护、清洗的能力和技能和制冷设备的维修技能,并取得中级制冷设备维修工证书,。
(4)具有计算机应用能力,通过大学计算机一级或相当水平的考试。
(5)具有CAD绘图能力,并取得CAD证书;本专业学生毕业时必须获得上述英语、计算机和一种专业技能证书3、素质结构(1)具备良好的思想品德修养,辩证思维和适应职业变化的能力;(2)具有良好的就业观念、职业素养和职业道德;(3)具有不断学习,获取信息和应用信息的能力。
四、课程设置(一)必修课1、公共基础课通过开设两课、体育、军事理论、实用英语、计算机应用基础、就业指导等公共课程,培养学生良好的思想政治素质、个人品德和综合素养,使其具有学习能力、基本工作能力、交流合作能力及一定的创新能力。
供热通风与空调工程技术专业哈尔滨电力职业技术学院供热教研室一、培养目标本专业培养适应社会主义现代需要的德、智、体、美全面发展,从事热力发电厂锅炉设备运行与检修,热网运行与检修,供热、通风与空调工程运行、设计、施工、管理高等技术应用性人才。二、主要就业岗位群热电厂锅炉运行值班员、锅炉辅机值班员、热力网值班员、热力网检修员、水泵值班员、供热通风空调工程设计员、物业公司管理员、暖通空调系统运行维护及检修技术员等。三、专业核心课程及主要实践环节锅炉(CFBB锅炉)、供热工程、工业通风与空气调节、认识实习、供热工程课程设计、专业实训、毕业综合训练、岗位实习等。1专业知识<一> 锅炉(CFBB锅炉)部分1、热电厂与发电厂有何不同?发电厂单一发电,电厂循环效率低,热电厂即发电又供热,因为把冷源热损失有效的利用,热电厂循环效率高。2、锅炉换热主要分几种形式?主要分两种形式,炉膛为辐射换热,炉膛出口到尾部烟道为对流换热,大约各占50%左右。3、汽包的作用是什么?有三大方面:(1)汽水汇集,汽水分离;(2)汽包内有一定数量的饱和水,当外界负荷突变时可以减缓压力变化所造成的影响;(3)汽包上有安全门,加药,排污,事故放水,水位计,压力表,排汽门等设备主要保证运行安全。4、循环流化床与煤粉炉相比有何特点?优点:(1)适应燃料种类广,能烧劣质煤,如煤矸石等;(2)能控制SO2和NOx 的排放,比较廉价;(3)无制粉系统,节约初投资和运行成本;(4)负荷调节比大,25~110%De能正常运行,还可压火备用;(5)自动化程度与煤粉炉一样高,某方面还要高一些;(6)灰渣利用好。2缺点:(1)电耗高;(2)磨损较重;(3)冷启动时间长,因为浇注料较多。5、各种锅炉对煤的粒径要求?(1)链条炉烧块状较好,粒径小于40mm。对抛煤机链条炉的粒径比例要求较高,如0~1mm 的比例不能大于60%,但一般都达不到此比例,这也是冒黑烟的原因之一。(2)煤粉炉的粒径是0~100μm之间其中20~50μm较多。(3)CFBB 的煤粉粒径是,好烧的褐煤0~20mm左右,烟煤0~10mm左右。无烟煤0~8mm左右,煤矸石0~6mm左右,且比例分配要合理。6、煤粉炉的良好燃烧条件?(1)较高的炉膛温度;(2)充分的混合;(3)充足的氧气;(4)保证燃烧时间(2~3秒)。7、CFBB 的良好燃烧条件?(1)控制床上温度(浓相区)850~950℃,此温度更有利于脱硫和脱硝;(2)保证硫化质量;(3)保证6个状态;(4)返料正常,保证物料平衡;(5)合理配风(一次风、二次风、播煤风、输煤风、高压返料风、密封风)。8、CFBB 回料灰的作用?3(1)回收可燃质;(2)减少尾部受热面磨损;(3)再生脱硫;(4)调节床压;(5)调节床温;(6)调节负荷;(7)调节汽温;(8)调节汽压。9、锅炉中哪两项热损失最大?(1)排烟热损失;(2)机械(固体)不完全燃烧热损失。10、排烟温度过高,过低有何不好?排烟温度过高浪费燃料,但低温腐蚀可以减轻,节省金属。排烟温度过低虽然节省了燃料,但会发生低温腐蚀,浪费了金属。合理的排烟温度应该通过经济与技术比较而定。要根据国情和厂情通过热态试验来确定。11、什么叫生物质?除化石燃料以外的所有动物、植物的有机化合物(藻类,包括垃圾)。12、CFBB能烧生物质吗?能烧,对于稻壳可原样掺入煤中,或单独喷入床上。对于桔杆,必须造型(粒),掺烧。无论是稻壳还是造粒都必须有载体,这些载体是砂子,炉渣,矸石,煤等。所以CFBB不能100% 的烧生物质,最高比例在80~90%之间。13、链条炉和煤粉炉能改为CFBB吗? 效果如何?4都能改为CFBB 但效果都不好。一是原基础和设备利用率低,二是改造费用相当高,三是燃烧效果都不好。14、炉渣和飞灰中的含碳量,各种炉的范围如何?(1)煤粉炉由炉底排掉的粗渣叫炉渣。灰份额占5~10%。炉渣的含碳量在1%左右(正常),飞灰中灰分份额占90%,飞灰中含碳量占2~6%。(2)CFBB由炉底排掉的粗渣叫炉渣。灰份额占20~40%。炉渣的含碳量是在1%左右。飞灰中灰分份额占70%左右,飞灰中含碳量在4~12%(正常)。15、新能源有哪些?太阳能、氢能、核能、风能、化学能(燃料电池)、生物质、地热、潮汐、可燃冰。注:不是固定不变的,是相对的。16、生物质怎么烧?(发电供热)(1)稻壳可直接烧,链条炉随煤一起送到炉排上及炉排上方。CFBB如果掺量少可随煤一起送入到床上(20%左右)。CFBB 如果掺量大则必须由专门管道送入。CFBB不能100%烧稻壳,必须有载体携带,载体是砂子,炉渣,矸石或煤。(2)桔杆可以用水冷式往复振动炉排来燃烧(汤原和望奎)。可以造型(粒)用CFBB来烧,效果很好(必须加载体)。(3)垃圾最好是采用CFBB燃烧技术。17、电站锅炉如何控制SO2和NOx?(1)煤粉炉只能在烟气中脱硫和脱硝,目前应用技术比较适用的有湿式和半干式烟气脱硫。前者叫石灰石—石膏法。后者叫循环流化床烟气脱硫。湿式脱硫效果要好于半干式。5(2)CFBB脱硫是一种廉价而又适用的方法。是在煤中加入石灰石在燃烧过程中控制SO2 的生成。(3)对NOx 的控制,当前煤粉炉通过燃烧设备来控制。CFBB通过燃烧组织来控制。18、省煤器的作用?回收烟气余热,加热锅炉给水,节省燃料,降低排烟温度,提高锅炉效率。另外给水温度提高后,减少应力,工作更安全。19、空气预热器的作用?回收烟气余热,加热空气,降低排烟温度。减少不完全燃烧热损失。提高锅炉效率。20、汽轮机的作用?将蒸汽的热能转变为机械能,并对外作功。蒸汽在汽轮机内膨胀过程是绝热膨胀过程。21、凝汽器的作用?利用循环冷却水将作过功的蒸汽冷凝成水,并在汽轮机排汽口建立并保持规定的真空。其过程是表面式换热,管内走冷却水,管外走蒸汽。22、除氧器的作用?(1)汇集机组的凝结水、化学来的补充水和其他疏水;(2)除掉水中的氧和其它气体,提高锅炉给水水质,防止管道及锅炉设备的腐蚀;(3)除氧器是个混合式的加热器,可提高锅炉给水温度,提高发电厂的热经济性。23、给水泵的作用?将凝结水提高压力打入锅炉汽包中。624、冷却塔的作用?利用对流换热,将循环水进行冷却,现在已经有空气冷却技术(即空冷),节约水资源。25、再热器的作用?将在汽轮机高压缸中作过部分功的全部蒸汽再送到锅炉进行加热,然后再送到汽轮机中低压缸中作功。26、临界参数是指什么?临界压力:225.65压力(22.3Mpa)临界温度:374.14摄氏度临界比容:0.00317 m3/kg7<二> 供热部分1、什么叫压强?工程中压强与压力有何关系?压强是作用在物体单位面积上垂直的力,单位(N/m2)或Pa。力的法定单位为牛顿,以“N”表示。在工程中习惯将压强称为压力。压强单位的换算:1at(工程大气压)=760mmHg(毫米汞柱)=10mH2O(米水柱)=105Pa=0.Mpa(兆帕)2、什么叫表压力、绝对压力及真空值(真空度)?表压力、绝对压力实际上是根据不同的计算基准来表示流体的压强。从无任何气体存在的绝对真空为零点开始计算的压强值,称为绝对压强。将当地大气压力作为零值开始计算的压强值,称为表压力,又称相对压力。绝对压力与表压力关系为:绝对压力=表压力+1个大气压力当某容器内气体的绝对压力小于当地大气压时,我们称容器内处于真空状态,即负压力。当地大气压与绝对压力的差称为真空值。真空度=100%真空值大气压力真空值越大,表示绝对压力越小。89 3、什么叫流量、流速及其与管径之间 的关系是什么?流体在单位时间内通过管道某一横断面 的体积或重量称为流量。用体积表示流量单位是L/s 或m3/s 、m3/h;用重量表示流量单位是kg/s 或t/h 。流体在管道流动时,在一定时间内所通过 的距离称为流速,流速一般指流体 的平均流速,单位为m/s 。流量与管道断面及流速成正比,三者之间关系:236004D Q π=⨯()3v m /h4、什么是热耗指标?如何规定?一般称单位建筑面积 的耗热量为热耗指标,简称热指标,单位w/m2,一般用qn 表示,指每平方米供暖面积所需消耗 的热量。黄河流域各种建筑物采暖热指标可参照表风量和地理位置均有不同,纬度越高 的地区,热耗指标越高。 5、汽暖和水暖各有什么优缺点?汽暖系统虽有投资省 的优点,但能源浪费太大,据权威部门测算,汽暖比水暖多浪费能源约30%,因此近年汽暖方式正逐步被淘汰。汽暖浪费能源主要表现在:(1)国内疏水器质量不过关,使用寿命短,性能差,汽水一块排泄;(2)管系散热量大,除工作温度高的原因外,保温破坏,不及时维修也是原因之一;(3)系统泄漏严重,同样的泄漏面积,蒸汽带出的热量比水大得多。汽暖除了不经济之外,还不安全,易发生人员烫伤和水击暴管事故。很多系统运行中伴随有振动和水击声,影响人的工作和休息。另外,汽暖房间空气干燥,让人感到不舒适。6、如何确定循环水量?如何确定蒸汽量、热量和面积的关系?对于热水供热系统,循环水流量由下式计算:G=[Q/c(tg-th)]×3600=0.86Q/(tg-th)式中:G - 计算水流量,kg/hQ - 热用户设计热负荷,Wc - 水的比热,c=4187J/ kgo℃tg﹑th-设计供回水温度,℃一般情况下,按每平方米建筑面积2~2.5 kg/h估算。采暖系统的蒸汽耗量可按下式计算:G=3.6Q/r ⊿h式中:G - 蒸汽设计流量,kg/hQ - 供热系统热负荷,Wr - 蒸汽的汽化潜热,KJ/ kg10⊿h - 凝结水由饱和状态到排放时的焓差,KJ/ kg7、何谓系统的“垂直失调”和“水平失调”?在供暖建筑物内,同一竖向的各层房间的室温不符合设计要求的温度,而出现上下层冷热不均的现象,称为系统“垂直失调”。双管系统垂直失调的原因是通过各层的循环作用压力不同。而且楼层数越多,垂直失调越严重,所以双管系统不宜用在超过4层的系统中。在较大的供暖系统中,通过各个立管环路的压力损失较难平衡,会出现远近立管处流量失调而引起在水平方向冷热不均的现象,称为系统的“水平失调”。8、水系统的空气如何排除?存在什么危害?水系统的空气一般通过管道布置时作成一定的坡度,在最高点外设排气阀排出。排气阀有手动和自动的两种,管道坡度顺向坡度为0.003,逆向坡度为0.005。管道内的空气若不排出,会产生气塞,阻碍循环,影响供热。另外还会对管路造成腐蚀。空气进入汽动加热器会破坏工作状态,严重时造成事故。9、系统的失水率和补水率如何定?失水原因通常为何?按照《城市热力网设计规范》规定:闭式热力网补水装置的流量,应为供热系统循环流量的2%,事故补水量应为供热循环流量的4%。失水原因:管道及供热设施密封不严,系统漏水;系统检修放水;事故冒水;用户偷水;系统泄压等。10、水系统的定压方式有几种?分别是如何实现定压的?热水供热系统定压常见方式有:膨胀水箱定压、普通补水泵定压、气体定压罐定压、蒸汽定压、补水泵变频调速定压11、稳定的自来水定压等多种补水定压方式。采用混合式加热器的热水系统应采用溢水定压形式。(1)膨胀水箱定压:在高出采暖系统最高点2-3米处,设一水箱维持恒压点定压的方式称为膨胀水箱定压。其优点是压力稳定不怕停电;缺点是水箱高度受限,当最高建筑物层数较高而且远离热源,或为高温水供热时,膨胀水箱的架设高度难以满足要求。(2)普通补水泵定压:用供热系统补水泵连续充水保持恒压点压力固定不变的方法称为补水泵定压。这种方法的优点是设备简单、投资少,便于操作。缺点是怕停电和浪费电。(3)气体定压罐定压:气体定压分氮气定压和空气定压两种,其特点都是利用低位定压罐与补水泵联合动作,保持供热系统恒压。氮气定压是在定压罐中灌充氮气。空气定压则是灌充空气,为防止空气溶于水腐蚀管道,常在空气定压罐中装设皮囊,把空气与水隔离。气体定压供热系统优点是:运行安全可靠,能较好地防止系统出现汽化及水击现象;其缺点是:设备复杂,体积较大,也比较贵,多用于高温水系统中。(4)蒸汽定压:蒸汽定压是靠锅炉上锅筒蒸汽空间的压力来保证的。对于两台以上锅炉,也可采用外置膨胀罐的蒸汽定压系统。另外,采用淋水式加热器和本公司生产的汽动加热器也可以认为是蒸汽定压的一种。蒸汽定压的优点是:系统简单,投资少,运行经济。其缺点是:用来定压的蒸汽压力高低取决于锅炉的燃烧状况,压力波动较大,若管理不善蒸汽窜入水网易造成水击。12(5)补水泵变频调速定压:其基本原理是根据供热系统的压力变化改变电源频率,平滑无级地调整补水泵转速而及时调节补水量,实现系统恒压点的压力恒定。这种方法的优点是:省电,便于调节控制压力。缺点是:投资大,怕停电。(6)自来水定压:自来水在供热期间其压力满足供热系统定压值而且压力稳定。可把自来水直接接在供热系统回水管上,补水定压。这种方法的优点是显而易见的,简单、投资和运行费最少;其缺点是:适用范围窄,且水质不处理直接供热会使供热系统结垢。11、运行中如何掌握供回水温度?我国采暖系统供回水温差通常取多少?我国采暖设计沿用的规定:供水温度95℃,回水温度70℃,温差为25℃。但近年来,根据国内外供热的先进经验,供回水温度及温差有下降趋势,设计供回水温度有取80/60℃,温差20℃的。12、什么是比摩阻?比摩阻系数通常选多少?水系统的总阻力一般在什么范围?其中站内、站外各为多少?单位长度的沿程阻力称为比摩阻。一般情况下,主干线采取30~70Pa/m,支线应根据允许压降选取,一般取60~120Pa/m,不应大于300 Pa/m。一般地,在一个5万m2 的供热面积系统中,供热系统总阻力20 ~25m水柱,其中用户系统阻力2~4m,外网系统阻力4~8m水柱,换热站管路系统阻力8~15m水柱。13、表面式热交换器有哪些形式?其原理、优缺点各为何?13表面式热交换器的主要形式有:管壳式换热器、板式换热器、热管式换热器等。它可细分成很多形式,其共同的缺点:体积大,占地大、投资大,热交换效率低(与混合式比较),寿命短;它们的优点是凝结水水质污染轻,易于回收。14、普通的混合式热交换器有什么缺点?普通的混合式热交换器,蒸汽从其侧面进入,水循环完全靠电力实现,它虽具有体积小、热效率高的优点,但存在下列缺点:(1)不节电,任何情况下都不能缺省循环水泵;(2)不稳定,当进汽压力较低,或进水压力较高时,皆会出现剧烈的振动和噪声;(3)同样,也存在凝结水回收难的问题。15、供热系统常用到哪几种阀门,各有什么性能?供热系统常用到的阀门有:截止阀、闸阀(或闸板阀)、蝶阀、球阀、逆止阀(止回阀)、安全阀、减压阀、稳压阀、平衡阀、调节阀及多种自力式调节阀和电动调节阀。其中:止阀:用于截断介质流动,有一定的节调性能,压力损失大,供热系统中常用来截断蒸汽的流动,在阀门型号中用"J"表示截止阀。闸阀:用于截断介质流动,当阀门全开时,介质可以象通过一般管子一样,通过,无须改变流动方向,因而压损较小。闸阀的调节性能很差,在阀门型号中用"Z"表示闸阀。逆止阀:又称止回阀或单向阀,它允许介质单方向流动,若阀后压力高于阀前压力,则逆止阀会自动关闭。逆止阀的型式有多种,主要包括:升降式、旋启式等。升降式的阀体外形14象截止阀,压损大,所以在新型的换热站系统中较少选用。在阀门型号中用"H"表示。蝶阀:靠改变阀瓣的角度实现调节和开关,由于阀瓣始终处于流动的介质中间,所以形成的阻力较大,因而也较少选用。在阀门型号中用"D"表示。安全阀:主要用于介质超压时的泄压,以保护设备和系统。在某些情况下,微启式水压安全阀经过改进可用作系统定压阀。安全阀的结构形式有很多,在阀门型号中用"Y"表示。16、除污器有什么作用?常安装于系统的什么部位?除污器的作用是用于除去水系统中的杂物。站内除污器一般较大,安装于汽动加热器之前或回水管道上,以防止杂物流入加热器。站外入户井处的除污器一般较小,常安装于供水管上,有的系统安装,有的系统不安装,其作用是防止杂物进入用户的散热器中。17、有时候发现有的用户暖气片热而有的不热,何故?如何解决?这叫作系统水力失调,导致的原因较复杂,大致有如下原因:(1)管径设计不合理,某些部位管径太细;(2)有些部件阻力过大,如阀门无法完全开启等;(3)系统中有杂物阻塞(4)管道坡度方向不对等原因使系统中的空气无法排除干净;(5)系统大量失水;(6)系统定压过低,造成不满水运行;(7)循环水泵流量,扬程不够;1516 要解决系统失调问题,首先要查明原因,然后采取相应措施。18、何谓热网系统水压图?有何作用?热网系统 的水压图可以清楚 的表示出管网中各点 的水压情况,将管路中各点 的测压管水头顺次连接起来所绘制 的水压变化曲线。包括:静水压线、主干线回水管 的动水压线、主干线供水管 的动水压线。水压图是热水网路设计和运行 的重要工具。(1)阶段,通过设计水压图,可以全面反映热网和各热用户 的压力状况并确定保证使它实现 的技术措施。(2)运行中,通过网路 的实际水压图,可以全面 的了解整个系统在调节过程中或出现故障时 的压力状况,从而揭露关键性 的矛盾和采取必要 的技术措施。(3)是确定用户与管网连接方式及整个热网系统 的自控调节装置 的决策依据。水压图 的绘制是在水力计算 的基础上进行 的。19、如何确定循环水泵和补给水泵 的扬程?网路循环水泵 的扬程应不小于设计流量条件下热源、热网和最不利用户环路 的压力损失之和。r w y H H H H =++式中:H ——循环水泵 的扬程,mH2O(或Pa);Hr ——热水网路循环水通过热源内部 的压力损失,mH2O(或Pa)。它包括热源加热设备 (热水锅炉或换热器)和管路系统等 的压力损失,一般可取Hr=(10~15)mH2O ;17 Hw ——热水网路供、回水管 的压力损失,mH2O(或Pa),根据网路水力计算结果确定;Hy ——主干线末端用户系统 的压力损失,mH2O(或Pa)。 用户系统 的压力损失与用户 的供暖系统形式、用户 的连接方式及用户入口设备有关。应当指出,循环水泵是在闭合环路上工作 的,它所需要 的扬程,仅取决于闭合环路中 的总压力损失,而与建筑物高度和地形无关。补水压力不应小于补水点管道压力再加30~50Pa 。当补水泵同时用于维持管网静态压力时,其压力应满足静态压力 的要求。补给水泵扬程由下式计算:b xs ys H H H H h =++-式中:H ——热水网路补给水泵 的扬程,m ;Hb ——热水网路补水点 的压力值,m;Hxs ——补给水泵吸水管路 的压力损失,m;Hys ——补给水泵压出管路 的压力损失,m;h ——补给水箱最低水位高出补水点 的高度,m 。闭式热水供热系统 的补给水泵台数,不应少于两台,可不设备用泵,正常时一台工作,事故时两台工作;开式热水供热系统 的补给水泵不宜少于三台,其中一台备用。20、何谓热电联产?热电联产 的优点有哪些?热电联产 的类型?火力发电厂在生产电能 的过程中,利用汽轮机排汽或从汽轮机中间抽出一部分蒸汽提供给供热系统以满足生产和生活的需要,我们把这种联合生产、供给热能和电能的火力发电厂称为热电厂。热电联产可以全部或部分地把冷源损失加以利用,从而大大提高蒸汽动力循环的经济性。既节约了能源,又节约了基建投资,还可极大地改善环境污染状况。热电联产的类型:供热汽轮机是热电厂实现热电联产过程中的关键装置,大体可分为背压式和抽汽式两大类。(1)背压式汽轮机:排气压力高于大气压力的供热汽轮机。(2)抽汽式汽轮机:从汽轮机中间抽汽供热的汽轮机。18<三> 空调制冷部分1、现代火电厂中能量是如何转化的?能量首先以化学能的形式储存在煤中,通过燃烧释放成为热能,热能被工质携带进入汽轮机转化成为机械能,以轴功的形式输出带动发电机发电。从而实现化学能转化为电能的目的。2、能源通常是如何分类?太阳能、风能、地热能、核能等能量没有经过加工,称为一次能源;而液化气、酒精、汽油等能源是经过加工处理的产物,称为二次能源;一次能源又可以分为可再生和不可再生能源两种。3、工质需要具有哪些特点?工质要求具有很好的流动性与膨胀性,要求安全容易获得,不腐蚀设备,在状态改变过程中可以吸收和放出大量的能量。4、热力学第一定律和第二定律的意义如何在现场生产过程中体现?煤炭燃烧放出热量,被工质水和烟气吸收,烟气中的热量通过一系列换热器再次传递给工质,剩余部分排放到大气中;工质水携带热量进入汽轮机做功转化成为机械能,剩余部分传递给凝汽器,在整个循环中能量守恒。而在循环中工质流动阻力,传热温差,设备结垢等因素都会造成不可逆性的增大,影响热机效率,影响发电量。5、火电厂中如何增大传热效率?减小传热热阻,改进燃烧方式(最大限度释放化学能),增19大传热面积。6、什么是理想气体?外界大气可以视为理想气体,理想气体的分子间没有相互作用力,分子是不占有体积的质点。理想气体典型热力过程的研究让我们知道了在经历不同过程的时候工质的各个参数是如何变化并且如何改变能量的。7、状态参数有什么用途?我们通过参数来描述过程,过程组成循环,循环来传递能量,所以最基础的是对工质参数的了解和控制。参数分为基础和非基础两部分,基础参数可以通过仪表设备测量,如压力、温度、比容;非基础参数是为了方便计算过程由几个参数合成或者真是存在确无法测量得到的,如内能、焓。8、工质水如何在生产中传递能量?未饱和水进入锅炉省煤器中吸收烟气热量到达饱和,进入锅炉水冷壁吸收烟气与火焰辐射的热能成为气态,经过过热器加热成为高温高压的过热蒸汽,在汽轮机中降压增速,冲击转子转动输出轴功,乏汽进入凝汽器放出余热,完成一个循环。9、再热循环和回热循环的目的分别是什么?通过再热循环可以提高乏汽干度,对汽轮机安全运行有利,若中间再热温度选择得当,再热也可以一定程度提高循环的热效率;回热循环会提高循环的热效率,它通过回热器来加热凝其器给水,提高平均吸热温度,在平均放热温度不变的同时热效率得到提高。10、热电联产有什么主要特点?热电联产循环提高了热能整体的利用率,确降低了循环20。
一、概述在当今社会,供热通风与空调工程技术专业在建筑行业中扮演着至关重要的角色。
随着建筑业的不断发展和城市化进程的加速,对于室内舒适度和能源效率的要求也在不断提高。
培养具备优秀技术和专业素养的供热通风与空调工程技术专业人才已变得至关重要。
二、培养目标1.掌握专业知识与技能供热通风与空调工程技术专业的培养目标之一是使学生能够全面掌握相关专业知识和技能。
在学习过程中,学生应该深入理解建筑热工学、空调技术、热能利用、供热系统与设备等方面的内容。
学生还应具备相关的实践技能,包括使用相关软件进行仿真分析、进行设备检测与维护等。
2.具备创新能力与实践能力除了基础的专业知识与技能外,供热通风与空调工程技术专业的人才还需要具备创新能力与实践能力。
他们需要具备分析问题、解决问题的能力,能够独立开展实验与研究工作,具备一定的工程设计与管理能力。
培养学生的创新精神,激发他们对新技术的探索与应用,使其在实践中能够不断探索和创新。
3.具备跨学科知识与综合能力供热通风与空调工程技术专业不仅需要学生掌握专业知识,还需要具备跨学科知识与综合能力。
培养目标还包括使学生能够具备建筑学、机械工程、自动化控制等相关领域的基础知识,培养学生的综合能力,使其能够在实际工作中跨领域应用所学知识。
4.具备良好的职业素养与人文素养除了技术能力之外,供热通风与空调工程技术专业的人才还需要具备良好的职业素养与人文素养。
这包括对工作的认真负责、团队协作能力、交流表达能力等方面。
他们也应该具备一定的人文素养,了解相关的法律法规、工程伦理与规范,具备一定的社会责任感。
5.具备国际视野与终身学习能力随着全球化进程的加速,供热通风与空调工程技术专业的人才还需要具备国际视野与终身学习能力。
他们需要了解国际上相关领域的最新技术发展动态,具备与国际同行合作的能力,同时不断进行自我学习与提升,保持对新知识新技术的关注与掌握。
三、培养方法1.理论与实践相结合在专业培养过程中,应当注重理论与实践相结合。
供热通风与空调工程技术专业人才培养方案负责人:刘 奇主笔人:谭翠萍参编人:马志彪、王海鹰、宋喜玲内蒙古建筑职业技术学院二〇一〇年三月目 录一、职业与岗位分析 (1)(一)人才需求分析 (1)(二)职业岗位分析 (3)1、毕业生的就业范围 (3)2、毕业生的就业岗位 (3)二、培养目标确定 (3)(一)学制与招生对象 (3)(二)专业人才培养目标 (4)(三)专业素质与技能 (4)1、基本素质 (4)2、通用能力 (4)3、专业技能 (4)三、课程体系设计 (5)(一)设计思路 (5)(二)工作过程系统化课程设计 (5)1、典型工作任务的分析 (5)2、行动领域归纳 (7)3、学习领域的确定 (8)4、学习情境设计 (10)四、学生素质培养设计 (12)(一)职业素质 (12)(二)综合素质 (13)五、教学实施中的柔性管理 (13)六、工作任务与职业能力分解表 (14)七、课程重构表 (21)八、核心能力与核心课程一览表 (24)九、课程设置与实训项目安排 (26)十、教学进程表 (30)十一、教学过程统计表 (32)十二、教学实施保障 (35)(一)教学团队保障 (35)(二)教学条件保障 (36)(三)机制制度保障 (39)供热通风与空调工程技术专业人才培养方案一、职业与岗位分析(一)人才需求分析十一五期间,随着我国经济的快速发展,建筑市场规模不断扩大,2010年,建筑业总产值预计超过9000亿元,年均增长7%。
建筑业的发展将带动与之相关的暖通与空调工程技术专业从业人员,在施工管理、供热、空调系统运行管理岗位人员的需求。
同时随着中央政府节能减排政策的推进,我国现有建筑业面临节能改造和供热通风与空调工程节能技术的推广和应用,大大增大了供热通风与空调工程技术专业对新技术应用型人才的需求。
随着我国西部开发战略在我区的实施,“十一五”期间,内蒙古自治区大力发展建筑业,重点支持具有较强竞争力的大型建筑业企业或企业集团,建筑业增加值年均增长15%以上;区内建筑业企业在区内建筑市场占有的份额提高到60%以上,同时提高区外建筑市场占有份额,实现建筑业增加值600亿元以上。
供热通风与空调工程技术专业人才培养方案1.【专业名称及专业代码】供热通风与空调工程技术。
专业代码:5604022.【入学要求】高中毕业或相当于高中毕业文化程度。
3.【学习年限】三年。
4.【培养目标】本专业主要面向滨州及周边地市有空调与制冷的企业单位,培养在生产、服务第一线能从事空调与制冷设备的运行管理、维护保养、安装调试、技术支持、基层管理等工作,具有良好职业道德和职业生涯发展基础的高素质技能型供热通风与空调工程技术专业人才。
6.【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识、能力与素质:6.1 知识目标●掌握泵与风机的分类、基本构造、工作原理、性能、选择和使用、运行、工况调节方法、故障分析与排除方法。
●掌握湿空气的性质、空调设备的构造、工作原理、选用及空调系统的运行与管理。
●掌握送排风设备的种类、构造、原理和选择及送排风气流组织。
●掌握除尘设备的构造、原理、除尘方法及测试。
●掌握空调系统试运行与调试的准备工作、空调电气与自动控制系统、空调水系统、制冷系统及空调风系统的试运行与调试步骤。
●掌握空调、采暖及通风除尘系统的方案选择与设计步骤。
●掌握制冷循环的计算,正确认识各种制冷剂、载冷剂、润滑油的种类、性质与特性。
●掌握制冷系统的形式,制冷设备的构造与选择、安装、维修操作与管理。
●掌握空调器的性能、组成、主要部件、制冷剂的性质及充注方法。
●掌握家用空调和电冰箱的安装调试、维修方法。
●掌握供热设备和附属设备种类、机构、原理、选择和采暖系统的布置方式及水力计算。
6.2 能力目标●能根据生产工艺要求及室外空气温湿度变化,对车间温湿度进行合理调节。
●能根据空调设备检修标准,对空调设备进行故障分析、判断与排除。
●能根据空调设备维护计划,对空调设备进行定期维护。
●能对空调设备的配置进行校验,从而找到影响温湿度调节的因素。
●能根据制冷设备的正常运行标志,对制冷设备进行操作。
●能根据制冷设备的异常运行情况,对故障进行分析、判断和排除。
高等职业教育
供热通风与空调工程技术专业人才培养方案(中高职衔接)供热通风与空调工程技术专业编制
黑龙江建筑职业技术学院
2015年6月
目录
一、招生对象与学制 (2)
二、招生专业 (2)
三、人才培养目标定位 (2)
四、职业(岗位)面向,社会化考试、职业资格证书要求及继续学习
专业 (3)
五、综合素质及职业能力 (4)
六、转段升学要求 (5)
七、毕业要求及学历、学位证书发放 (6)
八、教学进程表 (6)
九、主要课程的教学内容及要求 (9)
十、衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色 (12)
十一、实施中的师资、设备、合作的保障 (13)
十二、实施中组织、经费等方面的保障 (13)
供热通风与空调工程技术
人才培养方案
(中高职衔接)
一、招生对象与学制:
招生对象:初中毕业生
学制:六年
二、招生专业:
招生专业:
中职:供热通风与空调施工运行、制冷和空调设备运行与维修、建筑设备安装
高职:供热通风与空调工程技术
三、人才培养目标定位(分段培养项目要分段表述):
为了体现本项目“3+3"分段培养特色,在人才培养目标上,本专业设定了一个阶段性培养目标。
前三年中职阶段的培养主要本专业培养与我国社会主义现代化建设要求相适应,德、智、体、美、劳等方面全面发展,具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范,具有基本的科学文化素质,掌握本专业必须的文化基础、专业知识和熟练的职业技能,具有继续学习能力和适应职业变化能力,具有一定创新精神和实践能力,立业、创业能力。
培养面向制冷设备生产企业一线和社会需要三个专业生产、组装、调试、维修、维护的技能型人才,并为高等院校输送优秀毕业生,为我国供热通风与空调施工运行、制冷和空调设备运行与维修、建筑设备安装专业的紧缺的技能型人才培养提供支持。
后三年高职阶段建筑设备技术专业群培养目标为:培养德、智、体、美全面发展,具有良好的职业素质、实践能力和创新创业意识,面向建筑设备施工安装行业以及相关企业,掌握通风空调、建筑电气、建筑给排水和楼宇智能等工程方面专业知识,有较强实践动手能力,并具有从业职业资格证书,能从事施工、设计、运行管理等方面的工作,具有可持续发展能力的高技能应用型专门人才。
四、职业(岗位)面向,社会化考试、职业资格证书要求及继续学习专业:
1.知识目标
2.能力目标
五、综合素质及职业能力:
1、素质目标
2、职业资格证书要求
本项目按照“统一制定方案、分段组织实施"的原则,由双方学校共同制定方案,并按照“3+3”模式进行分段实施。
即前三年由中等专业学校组织实施中职学段的人才培养工作,之后,学生转段至对口建筑职业技术学院,由建筑职业技术学院组织实施高职学段为期三年的人才培养工作。
1)学生学习分段
本项目按照“统一制定方案、分段组织实施"的原则,由双方学校共同制定方案,并按照“3+3”模式进行分段实施。
前三年由中等专业学校组织实施中职学段的人才培养工作,之后,学生经考核转段至对口建筑职业技术学院,由对口建筑职业技术学院组织实施高职学段为期三年的人才培养工作。
本专业学生在中等专业学校完成三年中职学段学习,达到中职毕业标准的,可获得本专业中职学历证书,并升段进入对口建筑职业技术学院进行高职学段学习。
2)中职学段毕业与升段标准
学生学完前三年规定课程获得最低总学分,并取得规定的职业技能证书,思想品德经鉴定合格,准予中职毕业和升段,标准如下:
(1)最低总学分为220分。
(2)取得对口省计算机一级B级证书(或NIT考试证书)。
(3)取得至少制冷与空调技术专业相关技术工种(维修电工、制冷设备维修工)中级工技能证书。
3)高职学段毕业标准
学生学完高职学段规定课程获得最低毕业总学分,并取得规定的职业技能和资格证书,思想品德经鉴定合格,准予毕业,获高职学历,标准如下:
(1)最低毕业总学分。
(2)取得对口省普通高校英语应用能力证书。
(3)取得至少一种建筑工程技术专业相关技术岗位(施工员、质检员、资料员(对口省住房与城乡建设厅)、造价员(中国建设工程造价管理协会)、材料员、AutoCAD高级证书(全国CAD应用培训网络)等)资格证书。
学生经转段考核合格升入对口建筑职业技术学院后,完成三年高职学段学习,达到高职毕业标准的,将获得高职毕业文凭。
八、教学进程表
1、教学时间安排表
2、教学安排表
3、学时/学分分配表
4、岗位技能训练安排表
十、衔接课程体系与以往课程体系的比较及特色
1、专业保障
本专业课程设置的总体思路是,根据人才培养目标和规格要求,六年的课程设置既体现了完整性,也体现了阶段性的特点。
所谓完整性,是指六年的课程应根据人才培养总体目标和规格要求,在课程体系上(确定开设哪些课程)必须进行一体化设计,以确保本专业学生在毕业时能够达到“懂技术、会管理"的规格要求。
所谓阶段性,是指六年的课程在确保完整性的前提下,应充分考虑到本专业在培养目标上的阶段性特点,根据前三年的阶段性培养目标,设计好前三年的课程体系,使之具有相对完整性和独立性,这样才能满足“能识图、会操作”的阶段性培养目标。
本项目根据完整性和阶段性要求确定前、后三年需要开设的课程(包括实践教学环节)。
为了满足阶段性要求,前三年的实践教学体系应相对完整。
在公共基础课的设置上,主要考虑其完整性和连续性。
数学、英语等课程在前4个学期完成全部内容的教学,其他除了在第6学期因为需要进行集中性的“生产综合实训”而不能开设外,在教学内容和教学进度的安排上保持连续性。
因此,对于公共基础课,主要是按照六年的总体培养目标确定课程设置和教学内容,在教学进度的安排上优先满足连续性,实施的是一种完全的无缝衔接。
在职业基础课的设置上,主要考虑的也是完整性。
具体来说,就是按照六年的总体培养目标确定职业基础课的设置,本试点专业的职业基础课在教学内容和教学要求上必须能够满足后续的包括高职学段在内的职业岗位课的相关要求。
因此,对于职业基础课,主要是在课程标准上与后续课程之间实施衔接。
在职业技术课的设置上,主要按照“前三年相对完整,后三年提升拓展”的思路进行。
具体来说,前三年的职业技术课设置应具有相对完整性,以满足阶段性培养目标的要求;后三年的职业技术课设置主要以拓展(前三年未涉及的)和提升(前三年己涉及的)学生职业能力为主,以满足本专业总体培养目标要求。
这一思路同样适用于集中性实践教学环节的设置。
因此,对于职业技术课(包括集中性实践教学环节),主要是根据阶段性培养目标和总体培养目标的要求,在职业能力的拓展与提升方面实施中高职之间的衔接。
2、双方分工与职责
1)对口建筑职业技术学院主要职责
全面负责本试点项目的方案制定和组织实施,做好相关方面的组织与协调工作,确保本项目顺利实施并取得预期效果;
协助对口省如皋第一中等专业学校制定招生计划和招生工作;
负责本专业高职学段(后三年)的教学实施和学生管理工作;
与对口省如皋第一中等专业学校共同制定转段考核方案并组织实施;
负责高职学段毕业生的学生管理和就业工作。
与对口省如皋第一中等专业学校协商开展师资、实习实训基地等资源的共享。
2)对口省如皋第一中等专业学校主要职责
负责制定招生计划和招生工作;
负责本专业中职学段(前三年)的教学实施和学生管理工作;
协助对口建筑职业技术学院制定转段考核方案和组织实施工作;
与对口建筑职业技术学院协商开展师资、实习实训基地等资源的共享。
3、学生管理
学生在中职学段(前三年)学习期间,由如皋第一中等专业学校负责学生管理。
根据学生阶段性成长特点,对中职学段的学生主要采用封闭式管理。
学生在高职学段(后三年)学习期间,由对口建筑职业技术学院负责学生管理。
根据学生阶段性成长特点,对高职学段的学生主要采用自主式管理。
十一、实施中的师资、设备、合作的保障
对口建筑职业技术学院建筑工程技术专业为中央财政支持的示范建设专业,拥有较雄厚的师资力量。
完全满足本专业教学需要。
对口省如皋第一中等专业学校制冷和空调设备运行与维修专业前三年师资主要由三所中等专业学校配备,对口建筑职业技术学院可以定期派出专业负责人和高水平师资为学生做专业讲座。
十二、实施中组织、经费等方面的保障
1、组织保障
为了确保中高职学校共同培养高技能人才合作项目的顺利开展,加强双方信息沟通,及时解决协调在项目运行中出现的问题,建立学校高层定期会晤制度。
通过定期召开学校领导和相关部门参加的培养项目工作会议,共同研讨合作项目的相关重大决策及事宜,共同磋商项目运行过程中需协调解决的困难和问题。
2、确保落实
合作学校共同协商,组建专门组织架构,负责项目、专业、课程、监管四个层面的对接与协调,实现点对点的对接,确保项目的有序推进和落实。
3、检查到位
牵头单位发挥统筹引领作用,各分段培养阶段做好招生、培养、出口质量把关、日常检查等工作。
4、经费保障
我院与衔接中专学校就“3+3分段培养试点项目”均安排适当的专项经费,用于试点项目建设工作,推进专业体系建设、课程体系建设、实训条件改善和师资队伍培。