2016春中图版七年级地理下册七年级下册4.4交通运输学案.doc

中图版地理七年级下册《第四节交通运输》教学设计3一. 教材分析《第四节交通运输》是中图版地理七年级下册的一个重要章节。

本节内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点及其在经济发展中的作用。

通过本节的学习，学生能够了解各种交通运输方式的特点，掌握交通运输布局的影响因素，以及认识我国交通运输业的发展现状和战略规划。

本节内容与现实生活紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和实践能力。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但学生在交通运输方面的知识较为匮乏，对于一些专业的术语和概念可能较难理解。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的教学，引导学生运用已有的地理知识来分析交通运输问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点；认识我国交通运输业的发展现状和战略规划。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析交通运输布局的影响因素；运用案例分析法，让学生了解交通运输业的发展对区域经济的影响。

3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.交通运输的基本概念、分类和特点。

2.交通运输布局的影响因素。

3.我国交通运输业的发展现状和战略规划。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解各种交通运输方式的特点和分布。

2.案例分析法：运用典型案例，让学生了解交通运输业的发展对区域经济的影响。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：引导学生运用已有的地理知识分析新的问题，提高学生的思维能力。

六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资料。

2.计算机、投影仪等教学设备。

3.交通运输案例资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图引导学生了解交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍交通运输的分类和特点，让学生掌握各种交通运输方式的基本情况。

第四节交通运输1教学目标1、知道我国主要的交通运输方式有哪几种2、能说出我国铁路干线分布的大致格局3、记住重要的交通枢纽2学情分析本班有学生42名,分为七个合作学习小组,学生学习地理的兴趣较浓,学习积极性较高,课堂气氛较为活跃,部分学生已经积累了一定的地理知识。

3重点难点1、铁路运输干线的分布;2、主要交通枢纽;3、我国铁路干线“五纵三横”的基本格局4、我国主要的交通枢纽名称4教学过程活动1【讲授】交通运输一、激趣引入,提出问题PPT展示古老的运输方式图片南船北马是我国传统的运输方式,时至今日,我国的交通运输方式发生了哪些变化呢?二、自主学习,研究问题导学提示一:请同学们快速预习课本P23--P25页内容,在重点知识点下划线,独立完成课堂作业17页自主学习。

(实在不懂的可以请教本组同学)【流程】独学——合作——展示【评价】快速完成,能准确展示者得星。

三、合作探究,突出重点导学提示二:我国铁路干线的名称是用线路起止点的站名或省份的简称连缀起来表示,北京一般都取京。

例如:京广线,就是北京到广州的铁路干线。

我国铁路干线的走向:纵向即南北向,横向即东西向。

观察下图,完成下列问题:(1)同组合作,在图上找出我国主要的南北向铁路干线并写出其名称。

(2)在图中填出我国东西向的铁路干线的名称以及起止点【流程】独学——互学——展示【评价】快速完成,能准确展示者得星。

四、拓展延伸,攻克难点导学提示三:铁路交通枢纽是指两条或两条以上铁路干线交汇的地方,如北京是线、线、线、京哈线、线相交叉的地方。

以下有四条旅游线路,请每组选择一条说出其经过的铁路干线和铁路交通枢纽。

①甘肃省兰州出发到北京参观故宫,游览颐和园,爬长城。

②在哈尔滨看过冰雕后南下去广州看迎春花展。

③从黄海之滨的连云港市出发去游览吐鲁番盆地。

④从天安门广场出发去上海感受大都市的繁华。

⑤家住上海想到昆明去踏青。

⑥从河北出发去香港探亲。

⑦从千年古都西安去昆明访友。

中图版初中地理七年级下册第4章第4节交通运输教学设计方案【教学目标】一、知识与技能：1．比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。

2.了解我国的铁路干线的分布，初步学会使用列车时刻表。

二、过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

三、情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教材分析】一、本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。

知识点多，内容较繁杂，尤其是文字材料较多，知识的内在联系性强。

二、教材结构特点：阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较多，为教师选择合适的材料组织课堂提供了非常详实的资料，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。

教材中的图片较少，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。

【教学重、难点分析】一、教学重点：1.比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。

2.我国铁路干线的分布。

二、教学难点：1.不同交通运输方式的特点及选择。

2.我国铁路干线的分布。

【素养培养】经过一个学期的培养与锻炼，学生初步具有分析地理问题的能力，特别对生活中的地理知识非常感兴趣，乐于主动探索和发现，初步具备探究对生活有用的地理知识的能力和心理需求。

所以设计内容要多结合乡土地理和生活实际，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和分析、归纳问题的能力，力争使学生学到生活中有用的地理知识，为学生的终身发展服务。

【探索活动设计】创设贴近生活的情境，针对每种交通运输方式假定一个题目，小组抽签探究交通运输方式的在运量、运速、运价方面的特点并进行交通运输方式的选择，然后进行对每种交通运输方式进行归纳总结。

4.4交通运输（第1课时）导学案姓名：组名：成绩等级：【学习目标】知道我们要达到什么目标。

你能行！1、尝试自己动手绘制简易铁路干线图，记住我国主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要的铁路枢纽。

结合实际，学会使用列车时刻表。

2、记住我国主要的国际航空港。

3、记住我国主要要的海港、河港。

【学生自学】Come on!1、我国目前主要的交通方式有。

2、我国最重要的运输方式是_________。

3、我国重要的国际航空港有。

[小组探究一]读第24页图B，找出下列内容，并填写下图：①南北干线：京哈线、京沪线、京九线、京广线、太焦—焦柳线、宝成—成昆线—南昆线②东西干线：滨洲—滨绥线、京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线③其它铁路：哈大线、北疆线、南疆线、青藏铁路④铁路枢纽：北京、徐州、郑州、宝鸡、兰州、上海、昆明、株洲、哈尔滨[小组探究二]第24页“实践”。

[小组探究三]查找地图册，结合地图，记住我国主要的国际航空港、海港、河港。

【随堂练习】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下。

加油！1、我国现在最重要的交通运输方式是（）A、铁路B、公路C、内河运输D、管道2、我国最长的东西铁路大动脉是（）A、陇海—兰新线B、京包—包兰线C、滨州—滨绥线D、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线3、“第二亚欧大陆桥”的起点和终点是（）A、北京、莫斯科B、上海、巴黎C、连云港、鹿特丹D、天津、鹿特丹4、一个坐火车冬季旅游的人，当到达目的地是，原来一只空旅行袋内装满了他一路脱下来暂时不穿的衣服，此人的旅行线可能是（）A、沿哈大线由大连到哈尔滨B、沿青藏线由格尔木到拉萨C、沿京九线由北京到九龙D、沿陇海线由西安到乌鲁木齐5、在南北向铁路干线中①焦柳线②京沪线③京九线④京广线中，自东向西排列顺序正确的是（）A、①③②④B、②③④①C、③④①②D、④①②③6、陇海线与京广线交会的铁路枢纽是（）A、济南B、徐州C、郑州D、兰州7、在兰州交会的铁路线是（）A、陇海、京广、京沪、宝成B、京包、包兰、兰新、川黔C、陇海、包兰、兰新、兰青D、焦柳、浙赣、湘黔、黔桂8、下列城市中，即是我国的重要海港，又是我国重要河港的是（）A、青岛B、南京C、大连D、广州9、京九线的起止点是（）A、北京－九江B、北京－九华山C、北京－九龙D、北京－上海10、读右图，完成下列问题。

第四节交通运输一、教材分析：1、知识内容特点；本节的主要内容包括：（1）、交通运输的重要作用；（2）、铁路运输的特点与分布特征；（3）、世界主要铁路线；（4）、我国主要铁路线与铁路枢纽；（5）、公路运输的特点与我国公路建设的前景；（6）、海洋运输的特点；（7）、世界重要远洋航线；（8）、内河航运；（9）、航空运输。

各种现代交通运输方式并列独立。

知识点多，比较繁杂，尤其是文字材料比较多，知识内在的联系性不强。

2、教材结构特点：包括正文、选学课文两大部分，阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较少，但为教师选择合适的材料来组织课堂教学提供了比较详实的资料，需要教师引导学生利用这些材料与现象发现背后的道理与规律。

3、图像系统特点：图片较少，需要教师增加较多图片或者统计资料来培养学生的读图能力。

二、教学设计思想与方法：本节教学内容的主导设计思想是：探究学生最感兴趣的交通运输事物背后的地理规律与原理。

由于本节教材内容繁多，并为学生的学与教师的教提供了选择性，所以将选取学生最感兴趣的方向以及与学生的生活联系最紧密的交通运输方式作为本节内容的教学重点。

运用案例探究—问题引领的教学方法，选择典型案例作为探究的对象，即，上海作为铁路公路河海航空综合交通枢纽，其形成和发展所受的影响因素有哪些，以及对于区域联系和区域发展的作用是什么？通过探究上海这个与学生生活联系最密切的交通枢纽城市，从而发现影响交通运输网中的点与线的发展与形成的因素，以及交通运输对上海发展的重要作用，使学生获得有用的地理。

设计阶梯性和具有探究性的问题引导学生的探究活动，提高探究的效率。

三、教学重点与难点（一）教学重点：1、交通运输的重要作用；2、各种交通运输方式的特点与选择；3、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；4、影响上海港布局的影响因素；5、影响内河航运的因素。

（二）教学难点：1、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；2、影响上海港布局的影响因素；3、影响内河航运的因素。

《第四节交通运输》教案教学目标1.通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。

2.通过对比学习，理解各种交通运输方式的优缺点。

3.通过记忆地图，提高学生的读图能力。

教学重、难点1.了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

2.了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

教学过程课堂导入：师：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大川，了解各地的民俗风情，以增长见识，陶冶情操。

同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（……）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输”。

一、我国主要的交通运输方式（一）铁路（板书）1.我国的铁路干线和铁路枢纽说说铁路运输的特点。

（运输量达、连续性强、速度快、受天气等自然条件限制小）出示“中国主要铁路分布”，找出我国主要的南北和东西铁路干线。

小结：东西干线：京包-包兰线陇海-兰新线沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线南北干线：京哈线京广线京九线焦柳线宝成-成昆线主要的铁路枢纽有：北京，徐州，郑州，兰州，株洲，成都。

(二）公路出示：“中国主要公路分布图”，找出我国主要的公路，看分布特点。

讲解：我国公路遍及全国，高速公路主要分布在东部地区，在西部，特别是青藏地区，公路运输还是主要的方式。

（三）航空说说航空运输的特点？（速度快、安全、国际性）我国的航空运输以北京，上海，广州，香港为中心。

改革开放以来，我国的航空业取得很大的发展，运输总周转量在国际民航组织成员国中的排名已由1978年的第37位上升到目前的前3位，初步确立了我国世界民用航空大国的地位。

（四）水路出示：“中国沿海主要港口分布图”，找出我国内河运输的主要地区和港口。

回忆我国的河流分布，找出松花江、长江、珠江等河流和哈尔滨、天津、上海、广州等港口。

总结：我国内河运输主要在南方地区，以长江和珠江为主，北方是东北的松花江。

第四节交通运输教学设计【教学目标】一、知识与技能：1.掌握我国主要铁路干线的分布。

2.初步学会使用列车时刻表。

二、过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

三、情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教材分析】1.本节教材的主要内容包括：（1）我国主要的交通运输方式；（2）根据需要选择恰当的交通运输方式；（3）我国重要的交通运输方式—铁路，铁路干线的分布及列车时刻表的使用。

2.教材结构特点：本节课是《交通运输》第二课时内容，授课前对本节内容进行相应调整。

第一课时主要介绍我国主要的交通运输方式，以及根据需要如何选择恰当的交通运输方式。

为第二课时具体介绍铁路运输做了相应铺垫。

图文，阅读材料多，需要教师充分利用这些材料引导学生发现地理规律并能够学以致用。

【教学重、难点分析】1.我国主要铁路干线的分布。

2.列车时刻表使用。

【教学案例设计】整节课所设计问题及活动均以学生为主体展开，让学生了解各种交通运输方式的优缺点，并能够在设置的情境中根据需要选择恰当的交通运输方式。

对于铁路干线的学习，通过学生读图识图，帮助学生识记我国主要铁路线名称及分布，让学生理解铁路是我国重要的交通运输方式，了解铁路运输对我国现阶段经济发展的意义，初步学会使用列车时刻表。

【板书设计】难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

第四节交通运输1教学目标目标：（一）了解交通运输业的作用，掌握几种主耍运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。

（二）通过了解我国交通运输业发展的巨人成就，使学工认识社会丄义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展屮的重要地位，理解我国人力加强交通运输业发展的必要性。

（二）了解中国铁路建设的成就，记住上耍的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。

（|川）了解我国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

（五）了解我国航空运输的成就，记住我国主要的国际航空港。

（六）培养学牛阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的人致分布格局。

2学情分析交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。

在教学过程屮应注意以下几点：（1）尽可能地联系学住的住活实际和当地实际，釆用启发式教V。

（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学牛从运量、运速、运价等儿个方而，比较汽车、火乍、轮船、飞机等的不同特点。

通过比较，加深学生的卬彖，培养学生分析问题的能力。

教学时, 还可列表进行比较。

教师可在黑板上应出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。

（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。

根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，讣学牛动脑、动口、动手，引导学生从读图小获取知识。

（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。

如指导学生完成课后的活动题。

3重点难点（1）公路运输冇哪些特点？（2）在什么情形下，公路运输具冇明显的优势？4教学过程活动1【讲授】交通运输教案讲述〃交通运输业的发展〃时，可采用以下步骤：方案⑪让学生联系当地实际，了解当地交通状况的变化。

进而分析山于交通条件的变化，对当地经济和居民牛:活帯来的影响。

有条件的学校可布置学牛:搜集当地不同时期的交通图，对比不同吋期的交通状况，进而更直观地了解当地交通条件的变化。

以点带面，可以说明全国交通运输业的发展。

交通运输【学习目标】1.了解现代交通运输方式的种类；2.学会比较各种交通运输方式的一般特点；3.记住主要的铁路干线，学会使用列车时刻表。

【学习重难点】重点：1.我国铁路干线的分布特点；2.现代运输方式的各自特点。

难点：1.主要铁路干线及铁路枢纽分布；2.根据客货运输上不同要求，对现代运输方式的合理选择。

【学习过程】一、我国主要的交通运输方式1.我国目前主要的交通运输方式有________、________、________和________等。

2.我国铁路建设发展迅速，已基本形成了_________、___________的分布格局。

3.我国铁路运输的最新发展状况是怎样的？资料一：中国铁路运营里程比较（1）时间：1949年新中国建立前，里程：2.2万千米，分布:东北和沿海地区；（2）时间：2010年，里程：9.10万千米，分布:全国各省市区都有铁路分布。

资料二：随着“全国铁路第六次大提速”的实施，中国在“十一五”期间步入“高铁时代”。

资料显示，截止到2010年底，高铁投入运营里程达8358公里，高速铁路运营里程高居世界第一。

二、各种交通运输的特点1.合理选择交通运输方式：（1）贵重或急需的货物而数量又不大的，多由___________运送；（2）容易死亡或变质的货物，短途运送的，多采用__________运输；（3）大宗笨重货物，远距离运输，选择____________或_____________运输。

2.铁路运输的特点是：________________________________________________。

3.具有机动灵活、可以满足“门到门”服务的运输方式是（）。

A．航空 B．水运 C．管道 D．公路3.我国海拔最高的铁路线是（）。

A.京包——包兰线B.青藏线C.陇海——兰新线D.京广线4.经过郑州的铁路干线是（）。

A.京广——陇海线B.焦柳——陇海线C.京沪——陇海线D.京九——陇海线5.人们根据不同的出行目的选择交通运输方式，请你为下面几位当事人出出主意。

第四章第四节交通运输教学设计中图版一、教材分析：1、知识内容特点；本节的主要内容包括：（1）、交通运输的重要作用；（2）、铁路运输的特点与分布特征；（3）、世界主要铁路线；（4）、我国主要铁路线与铁路枢纽；（5）、公路运输的特点与我国公路建设的前景；（6）、海洋运输的特点；（7）、世界重要远洋航线；（8）、内河航运；（9）、航空运输。

各种现代交通运输方式并列独立。

知识点多，比较繁杂，尤其是文字材料比较多，知识内在的联系性不强。

2、教材结构特点：包括正文、选学课文两大部分，阅读材料多，提升学习能力的活动与案例提供较少，但为教师选择合适的材料来组织课堂教学提供了比较详实的资料，需要教师引导学生利用这些材料与现象发现背后的道理与规律。

3、图像系统特点：图片较少，需要教师增加较多图片或者统计资料来培养学生的读图能力。

二、教学设计思想与方法：本节教学内容的主导设计思想是：探究学生最感兴趣的交通运输事物背后的地理规律与原理。

由于本节教材内容繁多，并为学生的学与教师的教提供了选择性，所以将选取学生最感兴趣的方向以及与学生的生活联系最紧密的交通运输方式作为本节内容的教学重点。

运用案例探究—问题引领的教学方法，选择典型案例作为探究的对象，即，上海作为铁路公路河海航空综合交通枢纽，其形成和发展所受的影响因素有哪些，以及对于区域联系和区域发展的作用是什么？通过探究上海这个与学生生活联系最密切的交通枢纽城市，从而发现影响交通运输网中的点与线的发展与形成的因素，以及交通运输对上海发展的重要作用，使学生获得有用的地理。

设计阶梯性和具有探究性的问题引导学生的探究活动，提高探究的效率。

三、教学重点与难点（一）教学重点：1、交通运输的重要作用；2、各种交通运输方式的特点与选择； 3、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；4、影响上海港布局的影响因素； 5、影响内河航运的因素。

（二）教学难点：1、海洋运输的特点与世界重要远洋航线；2、影响上海港布局的影响因素； 3、影响内河航运的因素。

第四章自然资源与经济发展第4节交通运输教学设计【教学目标】1.知识与能力：了解我国的铁路干线的分布，知道我国主要的交通枢纽。

比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。

2．过程与方法：通过对具体事例的分析，使学生在探索中得到能力的培养和锻炼，并初步学会应用地理知识为生产和生活服务，培养地理学科的综合思维能力。

3.情感态度与价值观：通过对身边的地理知识的学习，培养地理学习兴趣，培养社会责任感。

【教学重难点】我国铁路干线的分布；比较不同交通运输方式的特点并进行合理选择。

【教学方法】小组合作探究法【教学过程】难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

交通运输【教学目标】1．比较不同运输方式的特点，学会根据需要合理选择交通运输方式。

2．了解我国的铁路干线的分布，初步学会使用列车时刻表。

【教学重点】交通运输的作用；各种交通运输方式的特点与选择；我国铁路干线的分布。

【教学难点】影响交通运输的因素，不同交通运输方式的特点及选择。

【教学过程】一、温故互查（对子组互查，教师抽查）1．我国主要工业基地有基地、基地、基地、基地。

2．我国工业基地的分布，表现出沿、沿、沿分布的特点。

3．高新技术产业有三个主要特点：一是从业人员中人员所占的比例大；二是用于支出所占的份额大；三是复杂程度高。

二、导入读课本探索活动，思考：（1）你认为他选择哪种交通方式最恰当？为什么？（2）北京某中学暑假组织学生去上海考察，你认为选择哪种交通方式最恰当？为什么？学生各抒己见。

我们这节课要学习的内容就是《交通运输》。

三、自主学习自学过程（学生自己完成后，小组长组织核对答案，针对不会的或有疑问的问题组内讨论。

）读课本回答下列问题：1．我国目前主要的交通方式有哪些？2．我国铁路运输已经基本上形成了怎样的分布格局，有哪些特点，以及我国目前重要的运输方式是哪种运输方式？3．我国公路运输的特点是什么？4．我国航空运输的特点是什么？什么是衡量一个国家交通运输现代化与信息化的重要标志？5．我国现已形成以为中心，连接各省级行政中心和重要城市的国内航空运输网。

、、、是重要的国际航空港，能够联通许多国家。

6．我国水路运输的特点是什么？7．如何选择合适的运输方式？（都是一些简单的知识，书中一般都有现成答案，而且易于理解。

）四、合作探究1．读图B，（1）在图中找出南北铁路干线：京沪线、京九线、京哈—包兰线、焦柳线、宝成—成昆线；东西铁路干线：京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭—浙赣—湘黔—贵昆线；青藏铁路。

（2）总结我国铁路线分布的特点。

2．读图C，阅读“实践”内容，完成1、2、3题。

3．读图G，完成课本“比较”活动题。

中图版地理七年级下册第四章第四节《交通运输》教学设计一. 教材分析《中图版地理七年级下册第四章第四节》这一节的内容主要介绍了交通运输业的定义、作用、类型以及我国交通运输业的发展现状。

通过本节课的学习，学生可以掌握交通运输的基本知识，了解交通运输业在国民经济中的地位和作用，以及认识各种交通运输方式的特点和优缺点。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。

但是，对于交通运输业的深入了解和认识还需要通过本节课的学习来建立。

此外，学生对于实际生活中的交通运输方式可能存在一些片面的认识，需要通过本节课的学习来进行纠正和补充。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、作用、类型，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展现状。

2.过程与方法：通过调查、观察、分析等方法，学会评价和选择合适的交通运输方式。

3.情感态度价值观：认识交通运输业在国民经济中的重要地位和作用，培养学生对交通运输业的关注和热爱。

四. 教学重难点1.重点：交通运输业的定义、作用、类型，各种交通运输方式的特点和优缺点，我国交通运输业的发展现状。

2.难点：交通运输方式的选择和评价。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交通运输情境，让学生在实际情境中学习和掌握交通运输知识。

2.案例分析法：通过分析具体交通运输案例，让学生了解交通运输业在实际生活中的应用。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：交通运输方式的图片、案例、交通运输调查问卷等教学资源。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解交通运输业的的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种交通运输方式的图片，引导学生思考：这些图片中都包含了哪些交通运输方式？它们各自的特点是什么？2.呈现（10分钟）介绍交通运输业的定义、作用、类型，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。

中图版地理七年级下册《第四节交通运输》教学设计4一. 教材分析《第四节交通运输》是中图版地理七年级下册的一节重要内容。

本节课主要介绍了交通运输业的定义、分类、特点及其在经济发展中的作用。

教材通过大量的实例，使学生了解各种交通运输方式的特点，以及交通运输布局的影响因素。

此外，教材还介绍了我国交通运输业的现状和发展规划，旨在培养学生对交通运输业的认识，提高他们的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但交通运输业的概念、分类和特点较为抽象，学生理解起来可能有一定难度。

此外，学生对我国交通运输业的现状和发展规划了解不多，需要通过本节课的学习来补充和完善。

三. 教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、分类、特点及其在经济发展中的作用；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的现状和发展规划。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析、归纳和解决问题的能力；通过小组讨论，提高学生的合作能力和地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高他们的地理素养，使他们认识到交通运输业在经济发展中的重要性。

四. 教学重难点1.交通运输业的定义、分类、特点及其在经济发展中的作用。

2.各种交通运输方式的特点及其布局的影响因素。

3.我国交通运输业的现状和发展规划。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型交通运输案例，使学生了解交通运输业的特点和作用。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理素养。

3.图片展示法：运用图片和地图，直观地展示各种交通运输方式的特点和布局。

4.讲解法：教师讲解交通运输业的相关知识，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.教材、教案、课件。

2.交通运输案例资料。

3.交通运输方式的特点和布局的图片、地图。

4.小组讨论的问题和指导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾上一节课所学的地理位置和地理特征，为新课的学习做好铺垫。