商务星球地理八上《合理利用土地资源》同课异构教案 (3)

活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标及解读】●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别.●认识合理利用与保护自然资源的重要性.【教学目标】1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程. （难点）2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题. （重难点）3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施. （重难点）4.了解可再生资源和非可再生资源的区别. （重点）【教学模式】先学后教—合作达标【教学方法】问题导学【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入 1.出示提纲，引导复习：根据学生回答情况，适当复述，总结强调.2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做“问题---解决”式学习，出示解读“问题---解决”式学习“问题---解决”式学习基本流程：1.发现问题：我国水资源时空分布不均.2.分析问题：对我国经济发展的影响.3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施.通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国的资源贡献自己的一份力量.1.复习展示.2.了解“问题---解决”式学习.温故知新树立忧患意识定向示标出示目标，适当解读. 了解学习目标. 明确目标活动活动一、了解国情、发现问题1.数据对比，发现问题：比较课本P69材料一中表3-3-1的数据大小，思考：我国自然资源的总量居世界列，人均占有量世界人均占有量.总结我国自然资源的基本国情：种类，总量，人均占有量 .培养学生自主学习的能力.1、指图说出我国水资源时空分布特点.2、水资源的分布不均对我国经济发展的影响。

3、举例解决水资源时空分配不均的措施。

承转过渡小结：通过P69材料一我们发现了我国资源的基本国情：种类多总量丰富，人均占有量少；通过P70材料二我们发现了以石油为代表的部分重要资源短缺问题；通过P70材料三我们发现了部分资源需要长距离运输问题；总而言之我国资源存在诸多问题，面对诸多问题逃避不是办法，我们要打起精神，积极应对，加以解决.活动三、拟定措施对症下药点拨深化活动三、拟定措施、对症下药4.既要开源，又要节流：阅读课本P72段1，说说解决自然资源的根本措施和，讨论：“加大勘探力度，增加探明储量”，“大力发展太阳能、风能等新能源”“垃圾分类回收，变“废”为宝”，“发展循环经济，减少“三废”排放”“改进技术工艺，提高资源利用效率”，哪些属于“开源”，哪些属于“节流”.5.可与非可，分类保护:阅读课本P72段2，说说可再生资源的特点是能够或能够，非可再生资源的特点是在一定时期内数量 .分类：土地资源、水资源、森林资源、煤炭、铁矿、石油.议议可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？再议议我们生产生活中应该怎样区别使用可再生资源和非可再生资源？6.低碳生活，从我做起:保护资源人人有责，低碳生活从我做起，课本P72的10件“小事”你做到了吗？巡视了解学情.参考活动指导，自学.培养学生自主学习的能力.自主获取信息的能力.引导交流：学生在初步完成上面的问题之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案.展示点拨：找学生说出上面问题的答案，其他学生可适当补充；教师在学生回答的同时，根据学生回答情况适时点拨.点拨4.既要开源，又要节流：强调，开源即开发新新资源，节流即节约或提高利用效率. 举例说说身边有哪些或还知道哪些“开源节流”的做法？点拨5.可与非可，分类保护:复述强调再生资源、非可再生资源的各自特点，举例说说身边的可再生资源和非可再生资源.点拨6.低碳生活，从我做起:为了珍惜我国日渐紧张的资源，请认真思考你还做过哪些保护资源的“小事”说说让我们大家向你学习，你还打算通过哪些“小事”来为我国紧张的资源出一把力？在老师的点拨中识别“开源节流”，识别“再生资源、非可再生资源的各自特点”.在追问展示中逐步树立保护自然资源的观点.结合身边的事逐步形成保护资源意识1.下列资源中，属于可再生资源的是（）A.煤炭、石油、天然气B.水能、风能、核能C.森林资源和矿产资源D.太阳能和森林资源针对练习及时即时演练2.下列各种利用自然资源的方式，比较科学合理的是（）A.大量使用可再生资源，不用非可再生资源B.用新能源、新材料替代一切矿产资源C.控制经济的发展，减少自然资源的消耗量D.合理利用和保护自然资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用.3.“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施，下面做法属于“开源”的是（）①加大勘探力度，增加探明储量②大力发展太阳能、风能等新资源③垃圾分类回收，变“废”为宝④发展循环经济，减少“三废”排放⑤改进技术工艺，提高资源利用效率A．①② B.②③ C.③④ D.④⑤落实梳理建构引导小结:当堂达标助学P75-77当堂达标.教学反思：1.以复习§3.2水资源问题引导学生建立“问题-解决”学习模式，并形成资源危机意识，以发现、分析、解决我国资源问题，引导学生掌握“问题-解决”学习模式，树立科学的资源观.2.本节活动课，小组合作尽可能建立在独立思考的基础上，尽可能兼顾学生接受能力的差异.3.3 降水的变化与分布本节教材是自然地理中关于气候知识的重要组成部分，又与人类的生产、生活息息相关，学好本节内容有助于学生理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务.二、学习与导学目标1、知识积累与疏导：降水与生活的关系，降水的季节变化规律，降水的分布差异. 认知率达100%2、技能掌握与指导：利用雨量器和量杯等仪器，测出降水量，运用图表资料，说出降水分布和季节变化规律，学会使用降水资料绘制降水量柱状图. 利用率达100%3、智能提高与训导：通过共同探讨，小组合作发现问题，解决疑难，发展智能. 举例说明降水对人类生活和生产的影响. 互动率达100%4、情意修炼与开导：组织调查降水（本地区）的特点，及与南通生产、生活的关系，关心家乡的自然条件与经济发展. 投入率95%5、观念确认与引导：地理知识来源于生活，又必须服务于生活. 认同率达100%三、障碍与生成关注对教材中降水的季节变化和地区分布不容易理解和归纳，课堂教学中容易出现目标偏离，应着重在图的阅读分析上下功夫.四、学程与导程活动教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关南通地区降水资料（一）创设情景，引出问题1、录像：降水的各种类型，某地特大暴雨造成的损失.2、引出问题：这是我们生活中经常发生的现象，你从中有何感想？地理新课标要求将学生从科学世界回到他们的生活世界，兴趣是学生学习最好的老师，因此创设这一富有浓厚生活气息的地理现象，能充分引起他们的好奇心和探究心理.（二）合作交流，分析影响设置多张小卡片，每张小卡片上都有描述降水的句子，参照第一张小卡片，用实例或者推测的方法，在其他小卡片的空白处写出这种降水状况可能给人类生产和生活带来的影响.需要注意的是，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就值得肯定. 关键是由此项活动使学生加深认识降水对人类活动的影响.（三）阅读图表，自主学习，展开讨论1、利用多媒体课件，让学生阅读北半球某地年降水量的月份分配图，回答该图反映了哪些地理信息.2、读世界年降水量的分布图，分析判断推理世界各地年降水量分布的规律.学生自行提出问题进行讨论.（四）绘制图表，提高能力用资料中给出的降水量数据，参照“绘制气温曲线图”的步骤，画一幅降水量柱状图.在以上两个教学情景场中，教师适时启发，解决学生的共性问题，并始终以学为主线，为学生提供学习的经历和活动的框架，重视学生的领悟与感受过程，优化深化教学情景，为学生可能遇到的问题留下解决的空间.五、笔记与板书提纲（一）降水与生活1、什么是降水2、降水量的测定（二）降水的季节变化（三）降水的分布1、影响降水分布的因素2、世界年降水量的分布规律六、练习与拓展选题1、由赤道向两极，年降水量是怎样变化的？2、在南北回归线附近，大陆东岸与大陆两岸的年降水量有什么差别.七、个别与重点辅导学生姓名略.八、反思与点评记录下面我谈谈关于设计此教案时的几点体会和思考：1、关于新课标下的教学设计新观念下的教学设计核心是“课标”的要求，教师在课前的主要任务是设计策划如何有效地利用教材这一载体，使之和学生现有知识水平、环境背景相吻合，有效促进学生的发展. 因此，在本教案设计中，我更多地思考怎样灵活处理教材，充分考虑本人教学特色、学生特点和现实环境特征，设计营造出耳目一新的课堂教学. 只有此时，教师的作用才大大提升，教什么，怎样教，更多的取决于教师，而不是教材，作为教师，我在教学设计的创造中也得到更多的喜悦体验.2、从“施工图纸”式向“预案”式的教案变革教学过程是是一个极具变化、发展的动态过程，具有不可预见的特点，而“施工图”式的教案，必然是教师按设计来提问，学生作答，从指导思想上就忽视学生的问题发现，学生也就只可被动相随. 久之，学生的创造力被抹杀，积极性被削弱. “没有问就没有学生真正的学”，“学常常以问而起”所以设计本教案时，我采用“预案”的方式，引导学生提问，师生共同随问而动，在争论质疑中，最后做到“拨云见日”，解惑释疑，甚至有时可以没有真正答案，学生带着问题课后再探究，好的教学设计能使学生保持旺盛的学习热情而持续地学.。

第一课合理利用土地资源1.掌握我国土地资源的主要利用类型和特点。

2．掌握我国耕地、林地、草地等土地资源的分布特点，以及土地资源利用过程中存在的问题、解决措施。

3.了解我国土地资源的基本国策：珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。

4.通过本课学习，使学生充分认识到“土地是立国之本”，培养学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。

1.我国土地资源的利用类型和特点2.我国耕地、林地、草地的分布及利用过程中存在的问题一、导入新课今天，我们通过学习我国的土地资源来解决这个问题。

二、新课讲授（一）土地资源的类型展示四幅图片：让学生说说四幅图片展示的是哪些土地利用类型？出示：基本农田示范保护区导语：在乡村，我们经常能看到基本农田保护牌。

基本农田保护区是指为了对基本农田实行特殊保护，依照法定程序确定的特定保护区域。

提问：为什么要设立基本农田保护区？展示：戈壁、沙漠、荒漠、雪山的图片，提问：这些属于土地资源吗？分类：根据利用方式的不同，可以分为：耕地、林地、草地、建设用地（二）土地资源的特点提问：如果让同学们自己决定，你怎样分配土地利用类型的构成比例？展示“我国土地类型构成图”再问：看一看我国土地利用类型的构成状况，是不是与大家的期望相同？总结：特点一：构成特点我国土地利用类型多样，其中，草地和难利用的土地比重大，耕地和林地比重小。

读图活动：1.找出我国耕地、林地的集中分布区，比较它们在地形方面有什么不同？2.找出我国旱地、水田集中分布区的界线？说说这条界线两边的干湿状况有什么不同？3.读图说说我国草地、难利用的土地主要分布在哪里？指导学生填表格：我国土地资源的分布特点（见课件）总结特点二：分布特点我国土地资源分布不均，耕地主要分布在东部季风区的平原及丘陵；林地主要分布在东北、西南和东南；草地主要分布在降水量不足400毫米的北部和西北地区；难利用的土地主要分布在西北地区。

读图活动：1.比较中国、美国、俄罗斯人均耕地面积的差异。

合理利用土地资源【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。

2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。

3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。

教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入复习：同学们记得我国的国土面积在世界上排在第几位吗？但是我国的耕地面积又怎么样呢？讲授：我国的国土面积广大，但是，耕地却排在了美国、印度之后，人均不足世界平均数的1/3。

我们是用世界上7%的土地养活了世界上22%的人口。

次于俄罗斯，加拿大排在第三位。

理解我国耕地严峻的形式。

运用素材，，给予学生直观认识，理解我国的土地形式。

衔接过渡大家都知道我们的生活离不开土地，我国的土地资源十分珍贵，我们应该怎样合理利用呢？下面，我们一起来进入今天的学习——土地资源。

预习反馈首先，教师向学生出示本节课教学目标：1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。

2、运用中国土地利用类型分布图，说出我国土地资源的分布特点。

3、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

4、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

随后，要求学生结合本节课的教学目学生课前预习完成《助学》中“学习过程”、“知识结构”两部分内容。

结合出示的教学目标，知道本节课的学习目标，提出本节课预习时遇到的难点和重点：我国的土地资源为什么有不同的利用类型？我们应该怎样合理利用土地？学生通过预习，对本节课有一个总体的认识，知道本节课的重点、难点，提高听课效率。

《合理利用土地资源》教学设计
【课题】合理利用土地资源
【课型】新授课
【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

【教学目标】
1.运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特
点。

2.运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

3.运用中国土地利用类型分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。

4.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。

来理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

重点和难点：
重点：我国土地的主要特点。

难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】图示观察法、小组讨论法。

【教具准备】课本插图、课件、地理挂图。

【教学过程】
地从事哪些活动！
2.主要特点：我国土地资源类型____，其中___比重大，其中___和____比重偏小。

地理八上合理利用土地资源教案（新版）商务星球版教员活动先生活动自主学习新课导入：我有两年多没来曲阜了，哪位同窗给教员引见一下曲阜近两年来有那些大的变化〔生答高楼多了路途宽了厂房多了等〕从这些变化中可以看出我们的经济在下降。

那么在同一块土地上应该如何合理应用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探求土地资源。

什么是土地？出示诗土地是山川之根土地是万物之本土地是人类衣食父母土地是一切财富之源一切的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是未来的全部〔找同窗说出这首诗的含义〕[归结]这首诗说明了土地的重要性。

土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生活。

土地如此重要，我们人类是如何应用的呢？假设你们有了土地会应用吗？我们来试一试教员小组巡视指点〔图片〕小小设计师假设你们小组有一块儿2021平方米的土地，你们将如何应用它？小组协作设计一块儿土地应用图〔自己定图例、比例先生到讲台展现作品，解说设计缘由。

同窗们在刚才的设计中都是依据自己的志愿随意描画的。

不同的类型人们应用的一样吗？我们来探求4幅图〔图片〕小组讨论人类是如何量体裁衣应用土地的，归结出土地应用类型。

小组代表回答从以上的探求中我们可以看出不同的土地类型应用方式不同，依据土地的用途及土地的应用状况我们把土地分为耕地、林地、草地、树立用地。

〔图片总结〕[师]提问：1、我们外地土地都有什么作用？2、你还知道有哪些非农业用地？3、荒漠、沼泽是不是土地资源？总结：不少同窗会以为荒漠、沼泽目先人类不能大规模应用，所以不属于自然资源。

其实人们对荒漠和沼泽的应用早就末尾了。

例如我们将沙漠作为卫星发射基地，我国西南三江平原多沼泽地，经开垦昔日的〝北大荒〞变成了〝北大仓〞可以预见，不久的未来，在不破坏生态环境的前提下，荒漠、沼泽一定会得以大规模地开采和应用。

〔出示图片、资料〕小组协作探求代表回答尺、方向〕。

我国的土地资源的现状怎样？假定你是〝土地专家〞联络已学过的地形、气候等有关知识并结合我疆土地应用类型的构成图、局部国度人均耕地的比拟图简明评价我疆土地资源的优劣。

合理利用土地资源【课型】新授课【课标要求】运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

【教学目标】1、运用中国土地利用类型构成图，说出我国土地资源主要利用类型及构成特点。

（重点）2、运用中国耕地面积、人均耕地面积与世界部分国家比较图，说出我国土地资源总量及人均占有量的特点。

（重点、难点）3、结合实例，了解我国土地资源利用中存在的问题，理解“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

（难点）【教学模式】问题导学、讲练结合【教学方法】合作探究法、问题导学法【教具准备】课件、土地利用类型构成图、土地利用类型分布图等。

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频片段《在希望的田野上》，说说人们的生产、生活等各种活动为什么离不开土地资源？学生欣赏视频，然后自由发言，说出各自的见解，教师给予鼓励精选视频片段能够吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，并能形成对大地美的感受转承过渡我们的生活离不开土地，可是土地对我们有什么意义呢？我们应该怎样利用土地呢？下面，我们一起来进入今天的学习——《合理利用土地资源》。

（投影课题和学习目标，指名读目标，明确学习方向和重难点）模块一：行遍神州识土地探究一、认识土地利用类型1、展示不同土地利用类型的景观图，由学生说出分别是哪种土地利用类型，并区分其是农业用地还是非农业用地。

1、通过查找资料和阅读图片，了解了土地利用类型主要有：耕地、草地、林地、建设用地和难以利用的土地。

这四幅图片反映的，依次是：耕地、草地、林地、建设用地的景观。

学生讨论，结合自己的生活常识，辨别：耕地、草地、林地属于农业用地，建设用地属于非农业用地。

通过图片展示，可使学生对不同土地利用类型的景观获得直观的感受。

合作探究学习新知合作探究学习新知2、土地利用类型的构成：探究二：土地资源知多少土地类型面积（万平方千米）世界位次中国人均（平方米）世界人均（平方米）总面积960 3 8100 27762耕地95.1 4 802 2501林地128.65 1085 7170草地313.33 2644 6235探究三：不同土地利用类型的分布展示不同土地利用类型分布的图片：2、从图中可以看出: 我国各类土地所占比例（合理、不合理），______、_____比重小, 比重大.后备土地资源不足，__ _与______的矛盾尤为突出。

合理利用土地资源【课型】新授课【课标要求】●运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

【教学目标】1、运用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。

2、运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特征。

3、以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。

4、列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】读图分析法、小组讨论法、启发式讲述法。

【教具准备】多媒体课件。

教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课导入：观看图片它是山川之根是万物之本是一切财富之源所有的物华天宝都在这里生长它是过去的一切，也是将来的全部它就是孕育了地球上的万物，人类的衣食父母——土地。

土地资源是人类生存最基本的自然资源，今天就让我们一同来学习。

板书课题：第一节合理利用土地资源听着老师有感情的朗读并观看图片，带着浓厚的兴趣进入今天的学习。

通过观看图片，唤起学生学习兴趣。

过渡我国地域辽阔，由于地形、气候等自然环境复杂多样，土地资源的利用类型也就多种多样。

启迪思维导学新知一、土地资源的特点（一）土地利用类型的构成和特点【活动一】认真阅读课本P56的文本内容，自主学习完成以下问题：（1）根据利用方式的不同，土地分为哪几个类型？认真阅读课本P56的文本内容，根据课本所给图片理解土地资源的分类（1）根据利用方式的不同，土地分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地。

先自主读图，思考问题；然后同组同学认真讨论、交流老师出示的问题，达成共识，组织语言整理答案。

积极踊跃，展示答案。

（2）土地资源的构成特点：我国土地利用类型齐全，草地和难利用土地比重较大，耕地、林地比重较小。

（3）认真分析、思考问题；小组自主通过识图来解决问题，培养学生识图能力，以提高学生的自信心。

（2）读图思考：认真读课本P57的图3—1—1，归纳出我国土地资源的构成特点。

当国民党将领楚云飞败走台湾时，把院子里的泥土，用红布包好带走。

（二）《大兵小将》片段将：我值多少钱？兵：告诉你也无妨，活捉敌将，良田五亩。

用和对人类的巨大价值。

预习展示出示本节课学习目标：1．利用中国土地利用类型的构成图，说出我国土地资源的主要利用类型及构成特点。

2．运用中国土地利用类型的分布图，说出我国主要土地资源的地区分布特点。

3．以耕地为例，说出我国土地资源的数量特点。

4．列举我国土地资源利用中存在的问题，理解“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”基本国策的重要性和必要性。

随后，向学生提出“通过课前对本节内容的预习，结合本节课的教学目标，你认为本节课的学习重点是什么？在预习中你存在哪些困惑？想了解哪些知识？”教师通过学生的预习反馈，合理安排课堂教学，将重心放在学生难以理解、或很少接触的知识上，做到有的放矢。

1．学生结合学习目标及课前预习情况，反馈在预习中遇到的问题，哪些问题已经能够解决，哪些还存在疑惑。

2．学生可能提出的问题：（1）我国土地的构成特点是？（2）我国的土地资源为什么有不同的利用类型？（3）我们为什么要合理利用土地？（4）我们应该怎样合理利用土地？3．学生能够知道本节课中应该重点关注哪些内容，提高听课效率。

通过学生课前的预习，能够掌握本节课的基础知识，并对本节内容有一个总体上的认识。

通过展示教学目标，并与学生的预习相结合，使教师能够了解学生的现有认知及知识掌握状况，合理安排课堂教学。

提问：在刚才同学展示的利用方式中，及到哪些土地利用类型？大家看一下下面这些图片是否属于总结：我国土地利用类型：_____比重较大；_____比重较小。

在图中找出水田、旱地、林地、草地的主要分布地区，并说明其分布地区的地形、干湿状况、位于季风区或非季风区。

旱地的分布； 5、6两组探究林地的分布；7、8两组探究草地的分布。

给学生留2分钟思考时间，2分钟小组内简单交流并简要记录，小组代表展示问题，其余小组进行思考、提问，由该小组解答其余小组提问。

星球版地理八年级上册《第一节合理利用土地资源》说课稿3一. 教材分析《星球版地理八年级上册》第一节《合理利用土地资源》是本册的重要内容之一。

本节主要介绍了土地资源的分类、分布、利用状况以及合理利用土地资源的重要性。

教材通过生动的图表、案例和数据，使学生了解土地资源的价值和现状，认识到合理利用土地资源对于我国经济发展和社会进步的重要性。

教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的认识。

但他们对土地资源的利用和保护方面的知识较为匮乏，对于土地资源的重要性认识不足。

此外，学生对于理论知识的学习较多，实践操作和探究能力的培养较少。

因此，在教学过程中，需要注重理论联系实际，培养学生的实践能力和创新思维。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解土地资源的分类、分布、利用状况，掌握合理利用土地资源的方法和技巧。

2.过程与方法：通过、讨论、分析等方法，培养学生对于土地资源的探究能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的感情，提高学生对于合理利用土地资源的认识和责任感。

四. 说教学重难点1.重点：土地资源的分类、分布、利用状况以及合理利用土地资源的方法和技巧。

2.难点：如何培养学生对于土地资源的探究能力和实践能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示地球上的土地资源分布图，引发学生对土地资源的关注，激发学生的学习兴趣。

2.的新课：介绍土地资源的分类、分布、利用状况，讲解合理利用土地资源的方法和技巧。

3.案例分析：分析典型的土地资源利用案例，使学生了解土地资源利用的成功经验和存在的问题。

商务星球版地理八上第3章第一节《合理利用土地资源》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第一节》这一节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握土地资源的合理利用原则，以及学会根据土地资源的特点进行科学规划和合理利用。

通过本节的学习，使学生认识到土地资源对人类生活的重要性，增强保护土地资源的意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国自然资源的种类和特点，具备了一定的地理素养。

但土地资源作为一种特殊的自然资源，其利用和保护涉及较多知识点，需要学生进一步学习和掌握。

同时，学生对于实际生活中的土地资源利用情况了解不多，需要通过实例来加深理解。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握我国土地资源的类型、分布及利用状况，学会根据土地资源的特点进行科学规划和合理利用。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认知能力和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、保护土地资源的意识，增强的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况，土地资源的合理利用原则。

2.难点：根据土地资源的特点进行科学规划和合理利用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受土地资源的重要性，提高学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的土地资源利用案例，让学生分析、讨论，提高学生的实际操作能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的土地资源利用案例，用于课堂分析和讨论。

2.准备PPT等教学媒体，用于展示我国土地资源的分布和利用状况。

3.准备测验题和学习资料，用于课后巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国土地资源的分布和利用状况，引导学生关注土地资源的重要性。

2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解土地资源的基本情况。

3.操练（10分钟）分析典型的土地资源利用案例，让学生学会根据土地资源的特点进行科学规划和合理利用。

商务星球版地理八上第3章第一节《合理利用土地资源》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第3章第一节》这一节内容，主要让学生了解土地资源的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识各种土地类型的特点和利用方式，从而培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经了解了我国的基本地理特征和资源状况。

但他们对于土地资源的利用和保护，可能还存在着一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入思考土地资源的利用和保护问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国土地资源的基本状况，掌握各种土地类型的特点和利用方式，提高学生合理利用土地资源的能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生地理思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理利用土地资源的意识，提高学生对生态环境保护的责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国土地资源的基本状况，掌握各种土地类型的特点和利用方式。

2.难点：如何引导学生从生活实际出发，认识土地资源的利用和保护问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识土地资源的重要性。

2.讨论教学法：分组讨论土地资源的利用和保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.实践教学法：让学生结合自己的生活实际，思考土地资源的利用和保护问题。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于课堂展示和引导学生思考。

2.准备分组讨论的问题，引导学生深入思考土地资源的利用和保护问题。

3.准备课堂小测，了解学生对知识的掌握情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源的分布图，让学生了解我国土地资源的基本状况。

引导学生思考：你们认为土地资源对于我们的生活有哪些重要性？2.呈现（10分钟）展示各种土地类型的图片和实例，引导学生了解各种土地类型的特点和利用方式。

合理利用土地资源-星球版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解土地资源的性质和特点2.分析土地利用现状及其问题3.掌握合理利用土地资源的方法4.理解保护土地资源的重要性二、教学重点与难点重点：合理利用土地资源的方法难点：保护土地资源的重要性三、教学内容1.土地资源的性质和特点2.土地利用现状及其问题3.合理利用土地资源的方法4.保护土地资源的重要性四、教学方法1.讲授法2.示范法3.讨论法五、教学步骤第一步：引入教师可通过展示照片、视频等材料，让学生感受到地球上土地资源的珍贵性，为后续学习做铺垫。

第二步：概述学生首先了解土地资源的性质和特点，了解土地的种类、性质和用途。

第三步：分析学生分析土地利用现状及其问题，如土地的开发利用对环境的影响、过度开发导致的水土流失等。

第四步：合理利用学生了解合理利用土地资源的方法，如科学规划，合理布局，选择适宜的栽培方式等，并通过实例来加深理解。

第五步：保护学生理解保护土地资源的重要性，学习如何保护土地资源，如开展绿化行动，加大环境保护力度等。

六、教学评价1.学生是否能够正确理解土地资源的性质和特点2.学生是否能够准确分析土地利用现状及其问题3.学生是否能够掌握合理利用土地资源的方法4.学生是否能够理解保护土地资源的重要性七、教学拓展请同学们思考，如何合理利用行星类星球中的土地资源，提出不同的利用建议，并给出实施方案。

八、教学反思本次地理教学课程注重培养学生的土地资源保护意识和科学利用土地资源的能力，体现了科学、人文和思维的统一，已经初步达到了教学设计和预期目标。

在未来的教学中，我们应该更多地注重学生实践能力的培养，通过实际案例分析和研究，让学生更加深刻地理解和掌握相关知识。

《合理利用土地资源》◆教材分析新课程标准明确要求要学习对生活有用的地理。

本节教材是学习“土地资源的特点”和“珍惜和合理利用每一寸土地”，从生活、生产实例出发，通过图文、活动等形式让学生了解土地资源的特点以及我国土地资源存在的问题及对策，培养学生树立正确的土地资源观，增强以法管制土地的意识使学生获得“对终身发展有用的地理”◆教学目标【知识与能力目标】1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

【过程与方法目标】通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

【情感态度价值观目标】使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

◆教学重难点【教学重点】1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

【教学难点】我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

◆课前准备学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

教师：制作多媒体教学课件◆教学过程图片导入土地是山川之根，土地是万物之本，土地是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物化天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。

教师归纳：土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存，那么既然土地如此重要，人类又是怎么利用土地的呢？今天我们就来学习第一节合理利用土地资源。

教师建议：假如你小组有一块和我们学校差不多大小的土地，你将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。

组织学生分组活动设计教师点评：引导学生根据自己的认识规划土地利用，得出土地利用类型，在对各种类型进行补充、归类。

1.赏诗歌、图片，并用恰当的语言描述诗、映的内容。

商务星球版八年级地理上册3.1《合理利用土地资源》教学设计1一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册3.1》这一节内容，主要让学生了解我国土地资源的类型、分布以及利用状况，使学生掌握土地资源的合理利用方法，培养学生爱护土地资源的意识。

本节内容较为抽象，需要借助地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于土地资源有一定的了解。

但是，对于土地资源的合理利用方法以及如何在实际生活中体现还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重理论与实际的结合，让学生能够更好地理解和运用。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布以及利用状况，掌握土地资源的合理利用方法。

2.过程与方法：通过观察地图、图片等教学资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护土地资源的意识，提高学生对可持续发展观念的认识。

四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布以及利用状况，土地资源的合理利用方法。

2.难点：如何让学生理解并掌握土地资源的合理利用方法，将其运用到实际生活中。

五. 教学方法1.观察法：通过观察地图、图片等教学资源，让学生了解我国土地资源的类型、分布以及利用状况。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生掌握土地资源的合理利用方法。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.教学地图、图片等教学资源。

2.案例资料。

3.分组讨论的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用状况的图片，引导学生关注土地资源利用问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用地图、图片等教学资源，展示我国土地资源的类型、分布以及利用状况，让学生了解土地资源的基本情况。

3.操练（10分钟）让学生根据呈现的土地资源情况，分析我国土地资源的利用问题，引导学生掌握土地资源的合理利用方法。

商务星球版八年级地理上册3.1《合理利用土地资源》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册3.1》这一节主要让学生了解我国土地资源的类型、分布及特点，知道土地资源的重要性，以及如何合理利用和保护土地资源。

通过本节课的学习，使学生形成对土地资源保护的观念，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国自然资源的基本特征，对自然资源有了一定的了解。

但是对于土地资源的具体分类、分布及特点，以及如何合理利用和保护土地资源，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导学生掌握新知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及特点，掌握土地资源的重要性，学会如何合理利用和保护土地资源。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识，培养学生的实践操作能力。

3.情感态度与价值观：使学生形成对土地资源保护的观念，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点重点：我国土地资源的类型、分布及特点，土地资源的重要性，以及合理利用和保护土地资源的方法。

难点：如何让学生理解并掌握土地资源的合理利用和保护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生了解土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握土地资源的合理利用和保护方法。

3.讨论教学法：学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。

2.设计好教学过程中的各个环节，准备好相应的教学用具。

七. 教学过程导入（5分钟）通过展示我国土地资源利用类型和分布的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）1.利用多媒体呈现我国土地资源的类型、分布及特点，让学生了解土地资源的基本情况。

2.通过具体案例，呈现土地资源的重要性，使学生认识到保护土地资源的必要性。

操练（10分钟）1.学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和保护土地资源。