“绕口令”教学设计

幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计教学目标：1. 能听懂并模仿绕口令《打枣》。

2. 能正确地说出绕口令《打枣》。

3. 通过绕口令的学习，提高幼儿的语音表达能力和口腔肌肉动作协调能力。

教学准备：1. 一份绕口令《打枣》。

2. 手持式干扰器。

3. 腾讯会议。

4. 枣模型、纸板、刷子、颜料等。

教学过程：一、导入：1. 提问：“今天我们学什么？”幼儿们回答：“学打枣。

”2. 回顾：“在平时的生活中，我们都有用到哪些说话的技巧呢？”教师鼓励幼儿踊跃发言，并给予肯定。

3. 提醒：“我们今天要学习的绕口令是《打枣》。

在说绕口令时，大家要注意颤音、连音、快节奏等要素，不要咬着舌头或用鼻音发音。

同时，我们可以通过一些小游戏来辅助学习。

”二、热身：1. 颤音游戏：在手持式干扰器的帮助下，让幼儿练习各种颤音，如舌尖颤音、喉咙颤音等。

2. 连音游戏：请幼儿根据提示，连续说出一些单词。

如“一只牛快快跑”，“五只鸟飞到窝里”。

3. 眼观影游戏：虚拟空间内播放枣的生长过程的小片段，让幼儿观看，学习枣的形状和颜色。

三、学习绕口令《打枣》：1. 教师先背一遍绕口令《打枣》，并请幼儿一同模仿。

《打枣》打枣的把枣打，枣子是灰的。

打到枣子里有条虫，赶紧吐了出来。

2. 教师语音教学：教师将绕口令分段教授，然后请幼儿跟读。

3. 教师口腔肌肉动作训练：教师示范舌头和嘴唇的运动，在绕口令之间做一些口腔肌肉动作训练。

四、创意实践：1. 制作枣模型：教师给每个幼儿一块纸板，让他们按照枣的形状进行剪裁，然后再涂上颜料。

教师可以与幼儿一起玩耍，让他们理解枣的形状和颜色。

2. 练口语：教师安排幼儿两人一组，互相对话，每个幼儿都要说一遍绕口令《打枣》，并与同伴相互交流。

五、总结：1. 教师请幼儿把学习的绕口令《打枣》整齐地读一遍，然后请他们评价自己的表现。

2. 回顾：“我们今天学习的内容是什么？”3. 总结：“绕口令是训练口腔肌肉和表达能力的好方法。

小学二年级课后服务口才课程——绕口令《白石塔》教学目标：1. 让学生掌握绕口令《白石塔》的内容，提高学生的口语表达能力。

2. 通过学习绕口令，培养学生的语言节奏感和音乐感。

3. 培养学生积极参与、团结协作的精神。

教学内容：1. 绕口令《白石塔》的内容及朗读技巧。

2. 绕口令的节奏感和音乐感训练。

3. 小组合作，进行绕口令表演。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张白石塔的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2. 学生回答后，老师简要介绍白石塔的来历和特点，激发学生的兴趣。

二、学习绕口令《白石塔》1. 老师出示绕口令《白石塔》的文本，带领学生一起朗读。

2. 老师讲解绕口令的节奏和音乐感，引导学生注意语气、语速、语调的变化。

3. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏，老师巡回指导。

三、绕口令表演1. 学生分组，每组选择一名组长，负责组织本组的表演。

2. 每组有10分钟的准备时间，组长负责分配角色和任务。

3. 各组轮流上台表演，其他学生做评委，给出评价和建议。

4. 老师对每组的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、总结与反思1. 老师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。

2. 学生分享自己在练习和表演过程中的感受，互相交流经验。

3. 老师对本节课的教学进行总结，指出优点和不足，提出改进措施。

教学评价：1. 学生能熟练朗读绕口令《白石塔》，发音准确，节奏感强。

2. 学生能在小组合作中积极参与，互相帮助，共同完成任务。

3. 学生能在表演中展现自己的才华，充满自信和活力。

教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习绕口令，提高自己的口语表达能力。

2. 家长参与监督和指导，关注孩子的进步，给予鼓励和支持。

3. 定期组织绕口令比赛，激发学生的学习兴趣，展示他们的才华。

注意事项：1. 在教学过程中，老师要注意关注每一个学生，及时发现和解决问题。

2. 老师要善于调动学生的积极性，让他们主动参与到学习和表演中来。

有趣节奏绕口令教案小班一、教学目标。

1. 能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令。

2. 能够掌握绕口令的节奏和韵律。

3. 能够培养学生的口齿清晰和语言表达能力。

二、教学重点和难点。

1. 重点，让学生掌握有趣的绕口令，提高口齿清晰和语言表达能力。

2. 难点，让学生掌握绕口令的节奏和韵律，能够流利地朗读。

三、教学准备。

1. 准备多个有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《四是四十是十》等。

2. 制作小黑板或幻灯片，用于呈现绕口令。

四、教学过程。

1. 创设情境，引入话题。

教师可以通过播放有趣的绕口令视频或用口头描述的方式，引入绕口令这一话题，激发学生的兴趣。

2. 呈现绕口令。

教师可以用小黑板或幻灯片呈现多个有趣的绕口令，让学生看一遍，感受绕口令的趣味和难度。

3. 模仿练习。

教师可以先朗读一遍绕口令，然后让学生跟读。

通过模仿练习，让学生逐渐熟悉绕口令的节奏和韵律。

4. 分组朗读。

将学生分成小组，让他们分别选择一组绕口令进行朗读。

可以设置比赛形式，鼓励学生积极参与。

5. 个别指导。

对于朗读不流利的学生，教师可以进行个别指导，帮助他们掌握绕口令的节奏和韵律。

6. 整体展示。

每个小组朗读完毕后，可以进行整体展示，让学生互相欣赏和学习。

7. 反馈总结。

教师可以对学生的朗读进行评价和总结，指出优点和不足之处，并提出改进建议。

五、教学反思。

通过本节课的教学，学生能够听懂、模仿并朗读有趣的绕口令，掌握绕口令的节奏和韵律。

同时也培养了学生的口齿清晰和语言表达能力。

在以后的教学中，可以适时引入绕口令这一形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的兴趣。

小班居家绕口令教案及反思一、教案。

1. 教学目标。

通过绕口令的教学，培养幼儿的语言表达能力、口齿清晰能力和记忆能力，提高他们的注意力和集中力，激发他们学习语言的兴趣。

2. 教学内容。

通过游戏、歌曲、故事等形式，向幼儿介绍绕口令，并引导他们模仿和学习。

3. 教学重点。

让幼儿掌握一定数量的绕口令，并能够流利、准确地朗读。

4. 教学难点。

引导幼儿在学习绕口令时，注意语音语调和发音准确性。

5. 教学准备。

准备一些简单、生动有趣的绕口令，如“葡萄不酸不甜，不酸不甜的葡萄谁吃了？”“七巧板七巧板，巧巧板七巧板”等。

6. 教学过程。

（1）引入。

老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。

（2）学习。

老师向幼儿逐句、逐字地教授绕口令，并带领幼儿一起练习。

（3）巩固。

让幼儿自己朗读绕口令，鼓励他们多多练习，并在家中找机会展示给家长。

（4）拓展。

老师可以邀请幼儿自编绕口令，或者通过绕口令游戏等形式，进一步拓展幼儿的学习内容。

7. 教学评价。

观察幼儿在学习绕口令时的表现，包括发音准确性、流畅度和表达能力等方面，给予及时的肯定和指导。

二、反思。

绕口令是一种有趣的语言游戏，对幼儿的语言发展和口腔肌肉的训练都有积极的作用。

通过教学实践，我对幼儿绕口令的教学有以下几点反思：首先，要注重幼儿的兴趣引导。

幼儿的学习是通过玩耍和游戏来进行的，因此在教学中要注重绕口令的趣味性和生动性，引起幼儿的兴趣，让他们愿意参与到学习中来。

其次，要注重绕口令的选择。

在教学中，要选择一些简单易记、富有节奏感的绕口令，避免过于复杂的句子和词语，以免给幼儿带来挫折感，影响他们的学习积极性。

再次，要注重绕口令的巩固和拓展。

在教学中，要让幼儿多次重复练习，巩固已学的绕口令，同时也要给予幼儿一定的自主发挥空间，鼓励他们自编绕口令，培养他们的创造力和表达能力。

最后，要注重与家长的配合。

幼儿的学习不仅仅局限在学校，家庭教育也是至关重要的一环。

幼儿绕口令听声音教案中班
一、教学目标：
1、能够听懂并模仿简单的绕口令。

2、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。

3、激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学重点：
1、能够听懂并模仿简单的绕口令。

2、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。

三、教学难点：
1、培养幼儿的语言表达能力和音韵感。

2、激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

四、教学准备：
1、准备多个简单的绕口令。

2、准备音乐播放设备。

3、准备幼儿喜欢的小礼物作为奖励。

五、教学过程：
1、导入（5分钟）。

老师播放一段欢快的音乐，让幼儿跟着音乐舞动，放松身心。

2、呈现（10分钟）。

老师向幼儿展示准备好的绕口令，然后慢慢地读给幼儿听，并示范正确的发音和语调。

然后让幼儿跟着老师一起读。

3、练习（15分钟）。

老师让幼儿分组，每组轮流念绕口令，其他小朋友要认真听，并评选出最标准的小组。

并给予小礼物奖励。

4、总结（5分钟）。

老师总结本节课的内容，鼓励幼儿多多练习，提高语言表达能力。

六、教学反思：
通过这节课的教学，我发现幼儿对于绕口令非常感兴趣，他们积极参与，也能够很好地模仿和发音。

但是在练习中，也发现有些幼儿的发音不够准确，需要加强练习。

下一步，我会结合幼儿的实际情况，设计更多的绕口令练习，让幼儿在玩中学，提高语言表达能力。

同时，我也会鼓励家长在家和孩子一起练习绕口令，加强家园合作，共同促进幼儿的语言发展。

幼儿绕口令听声音教案小班一、教学目标。

1. 能够听懂老师朗读的绕口令，并跟随老师的节奏模仿朗读。

2. 能够掌握一定的发音技巧，提高口语表达能力。

3. 培养幼儿的注意力和记忆力，增强幼儿的语言感知能力。

二、教学重点。

1. 能够听懂并模仿老师的朗读。

2. 能够正确地发出每个音节的发音。

三、教学难点。

1. 能够根据老师的朗读模仿发音。

2. 能够正确地掌握绕口令的发音和节奏。

四、教学准备。

1. 绕口令的选取，选择一些简单易记、有趣的绕口令，如《葡萄牙的葡萄酒》、《木屋里面有木头》等。

2. 教学道具，图片、卡片等辅助教学道具。

3. 教学环境，安静、整洁的教室环境。

五、教学过程。

1. 创设情境。

在课堂开始之前，老师可以通过一些游戏或活动来创设情境，让幼儿进入愉快的学习状态。

2. 引入绕口令。

老师可以通过展示图片或卡片的方式引入绕口令，让幼儿对绕口令内容有一个初步的了解。

3. 老师朗读。

老师用清晰、生动的语音朗读绕口令，让幼儿听懂绕口令的内容和节奏。

4. 众声朗读。

老师带领幼儿一起众声朗读绕口令，让幼儿跟随老师的节奏模仿朗读。

5. 分组练习。

将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习朗读绕口令，培养幼儿的合作意识和团队精神。

6. 个别指导。

老师可以针对个别幼儿的发音问题进行指导和纠正，帮助他们正确地发出每个音节的发音。

7. 游戏活动。

可以设计一些与绕口令相关的游戏活动，如“找绕口令”、“绕口令接龙”等，增加幼儿的学习兴趣。

8. 总结反馈。

老师可以让幼儿回顾今天学习的内容，总结学习的收获，并给予肯定和鼓励。

六、教学反思。

在教学过程中，老师应该注重引导幼儿主动参与，激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。

同时，老师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和节奏，确保每个幼儿都能够有所收获。

另外，家长的配合也非常重要，可以在家里和幼儿一起练习绕口令，加强学习效果。

通过绕口令的教学，不仅可以提高幼儿的口语表达能力，还可以培养幼儿的注意力和记忆力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。

幼教小班语言活动教案：趣味绕口令训练作为幼儿教育的一个重要环节，语言活动的质量直接关系到幼儿语言能力的提高和发展。

为了丰富幼儿们的学习生活，我们特别设计了一套趣味绕口令训练活动，让幼儿们在娱乐中学习，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。

下面，就对这一活动进行详细介绍。

一、活动名称：趣味绕口令训练二、活动目的：让幼儿们在嬉笑中练习说话，提高他们的口语表达能力和语音训练技能。

三、活动过程：1.温馨提醒：在开始活动之前，向幼儿温馨提醒，告诉他们玩绕口令需要观察大量文本，并且要把语音练习得很好，才能说得口齿伶俐。

2.口语练习：让幼儿轮流说出绕口令，老师和其他幼儿都要认真听取，及时纠正幼儿的语音发音。

例句：八百标兵奔北坡，北坡炮响标兵进，炮响声儿响叽乎，标兵翻身向南突。

3.听一说一：让幼儿集中注意力，听老师说出一句绕口令，让他们在脑海中记住，随后让他们一个一个地说出这句绕口令。

例句：三思而行，行则有功。

三思不行，懊悔无穷。

4.组合练习：将多句绕口令放在一起，组合成一段话，让幼儿们跟着老师练习口语。

例句：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

燕山雪花大如盘，纷纷吹落昆仑山。

5.配合游戏练习：在绕口令的基础上，设计一些趣味游戏，吸引幼儿们的兴趣，如说一句绕口令后，让幼儿们进行身体大动作。

例句：四只老鼠下河游，扑通一声跳到河中央，四只老鼠快喘不过气，又急又汗流满脸。

四、注意事项：1.在绕口令训练中，一定要注意幼儿的发音，如有不标准的地方，要及时纠正。

2.绕口令应根据幼儿年龄和能力设计，不宜太难，也不宜太简单。

3.在绕口令训练的过程中，应注重幼儿的情感表达，让他们在快乐中学习，进一步提高幼儿的口语表达水平。

五、总结：通过这样一套又一套的趣味绕口令训练活动，幼儿们的语言能力、口头表达能力以及语音训练技能都能得到有效锻炼和提高。

在日后的语言表达中，他们将更加流利、准确和生动。

关键在于在幼儿的学习过程中，注重细节的把握和因材施教，让每个幼儿都能在这种轻松的氛围中快乐地成长。

幼儿绕口令换气教案一、教学目标：1. 能够正确、流利地朗读绕口令。

2. 能够掌握正确的呼吸方法，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿的注意力和记忆力。

二、教学重点：1. 绕口令的朗读。

2. 呼吸方法的教学。

三、教学难点：1. 绕口令的快速朗读。

2. 呼吸方法的掌握。

四、教学准备：1. 绕口令的选取：选择一些简单、有趣的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒，干了一杯又一杯”、“木头木头快长高，长高长得像棵树”等。

2. 教学辅助工具：音响、CD、绘本等。

五、教学过程：1. 创设情境：老师向幼儿介绍绕口令的概念，并通过一些简单的绕口令引起幼儿的兴趣。

2. 示范朗读：老师向幼儿示范朗读绕口令，并要求幼儿跟读。

3. 练习呼吸：老师引导幼儿练习正确的呼吸方法，教会他们如何在朗读绕口令时控制呼吸。

4. 分组练习：将幼儿分成小组，让他们互相练习朗读绕口令，鼓励他们互相帮助和鼓励。

5. 竞赛活动：组织绕口令朗读比赛，让幼儿在比赛中展示自己的朗读技巧和呼吸控制能力。

6. 总结反思：老师带领幼儿总结今天的学习内容，鼓励他们发表自己的感想和体会。

六、教学反思：1. 通过本节课的教学，幼儿在老师的引导下，能够正确、流利地朗读绕口令，掌握了正确的呼吸方法，提高了语言表达能力。

2. 在教学过程中，老师要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高他们的注意力和记忆力。

3. 通过分组练习和竞赛活动，幼儿不仅能够在竞争中学习，还能够培养团队合作意识，增强集体荣誉感。

4. 教师要及时总结反思，发现问题，及时调整教学方法，不断提高教学效果。

幼儿园语言教案大班绕口令《打枣》活动教学设计1. 教学目标•能够熟练地朗读绕口令《打枣》。

•能够理解绕口令的意思。

•能够掌握部分新词汇（如“枣”、“伎俩”等）。

2. 教学准备•课本或印刷品•绕口令《打枣》•黑板和粉笔•彩色纸张和麻绳3. 教学过程第一步：导入环节（10分钟）•老师向学生介绍绕口令，告诉他们绕口令是什么。

•老师与学生一起朗读《打枣》，让学生跟着读，并问学生绕口令的意思和难度。

•老师将绕口令的文章展示在黑板上，与学生进行交流讨论，让学生猜测绕口令的内容和意义。

第二步：教学重点（20分钟）•老师重点讲解文章中难以理解的词汇，如“枣”、“伎俩”等，让学生了解它们的含义。

•老师将文章的每个字句依次标出，并读给学生们听，让学生模仿跟读。

•老师还可以引导学生在集体朗读时进行分组朗读，让一部分学生读前半段，另一部分学生读后半段。

第三步：拓展活动（30分钟）•转换玩法：将文章随机排列，让学生重新排列后进行朗读。

•文字游戏：老师将文章中的一些字母挑出来，让学生组合成其他字词。

•绘画活动：让学生用纸、颜料和麻绳等制作出“枣”，并在作品上添加绕口令的内容。

•小组讨论：让学生分成小组，讨论绕口令背后的文化内涵和艺术特色。

第四步：总结回顾（10分钟）•让学生集体朗读一遍《打枣》。

•让学生回答学习问题，如“你觉得绕口令难不难？”、“你有没有喜欢的词汇或句子？”。

•老师总结本次课的教学目标，再次强调学生应从哪些方面掌握绕口令。

4. 课后作业•让学生在家里练习，熟记绕口令，并写出自己的感想。

•让学生自己编写一个简单的绕口令。

5. 教学评价本次教学以绕口令教学为主线，突出了绕口令的能力培养和对文化背景的理解。

教学方式多样化，活动具有趣味性，能够调动学生的积极性和主动性，促进幼儿语言的发展。

绕口令的示范课教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

（1）了解绕口令的定义和特点；（2）掌握几个简单的绕口令；（3）培养学生的口齿清晰和语言表达能力。

2. 情感态度与价值观目标。

培养学生的口语表达能力，增强他们的语言自信心，激发学生对语言学习的兴趣。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

（1）了解绕口令的定义和特点；（2）掌握几个简单的绕口令。

2. 教学难点。

如何让学生掌握绕口令并能够流利地朗读。

三、教学过程。

1. 导入（5分钟）。

教师可以通过口头解释的方式，向学生介绍绕口令的定义和特点，让学生了解绕口令是一种特殊的语言游戏，它要求说话者在很短的时间内，用流畅、准确的语音，快速地、连续地重复某一特定的词语或词组。

2. 演示（10分钟）。

教师可以给学生演示一些简单的绕口令，如“葡萄牙的葡萄酒贵”、“八百标兵奔北坡”等，让学生听一遍，然后让学生跟读几遍，让学生感受绕口令的魅力。

3. 练习（20分钟）。

让学生分组，每组选择一个绕口令，然后在小组内练习，互相帮助，互相提出改进意见。

然后每组派一名代表，上台表演绕口令。

教师可以根据学生的表现给予评价和指导。

4. 总结（5分钟）。

教师可以让学生总结绕口令的特点和练习的体会，引导学生认识到绕口令对口语表达能力的重要性，鼓励学生多多练习，提高口语表达能力。

5. 作业布置（5分钟）。

布置作业，让学生选择一个自己喜欢的绕口令，背诵并录音，要求流利、准确。

并要求学生找出一些自己喜欢的绕口令，准备下节课和同学分享。

四、教学反思。

通过这堂绕口令的示范课，我发现学生对绕口令非常感兴趣，他们积极参与，表现出了很高的学习热情。

在练习环节，学生们也展现出了很好的口语表达能力，有的学生甚至能够流利地朗读出绕口令。

但也有一些学生在练习中表现得比较踌躇和紧张，这可能是因为他们平时缺乏口语练习的机会，口齿不够灵活。

因此，下节课我会加强口语练习环节，让学生更多地参与口语表达，提高口语表达能力。

幼儿园念绕口令的教案5篇幼儿园念绕口令的教案1一、活动目标1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

活动准备1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

活动重难点1.活动重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2.活动难点：发音易混淆的字音。

活动过程1.游戏导入交代规则：老师把”关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2.学习绕口令（1）教师朗诵绕口令。

（2）绕口令讲了什么？（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

（3）分组一对一开展游戏。

分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。

教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结幼儿园念绕口令的教案2【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。

【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。

【活动过程】一、讨论“绕口令”。

师：你知道什么是“绕口令”吗？你会念绕口令吗？二、玩玩“绕口令”。

（一）教师展示“翻跟斗”。

1、师：我念的怎么样？你听清楚我说的吗？它说了一件什么事情？2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么？你围过兜兜吗？（教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的）师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思？（二）幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。

生活中的信号绕口令教案一、教学目标。

1. 知识目标，学生能够掌握生活中的各种信号，并能够正确使用这些信号。

2. 能力目标，培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标，培养学生团结合作的意识，培养学生的责任感和安全意识。

二、教学重点和难点。

1. 重点，生活中的各种信号及其正确使用。

2. 难点，如何让学生正确理解和使用各种信号。

三、教学过程。

1. 创设情境引入话题。

教师可以通过图片或视频展示生活中的各种信号，如交通信号、手势信号、语言信号等，引出本节课的话题。

2. 导入新知识。

教师可以通过问答的方式，让学生回忆并说出生活中常见的信号，如红绿灯、行人过马路的手势、交通警察的指挥动作等。

然后，教师可以向学生介绍一些新的信号，如紧急情况下的求救信号、火灾逃生信号等。

3. 学习信号绕口令。

教师可以编写一些与信号相关的绕口令，如“红灯停，绿灯行，黄灯等待不要闯”、“左手伸出，右手收回，交通警察指挥娴熟”等。

然后，教师可以带领学生一起练习这些绕口令，并逐步提高难度。

4. 分组演练。

将学生分成若干小组，让他们根据所学的信号绕口令编写自己的绕口令，并进行演练。

每个小组可以派出一名代表进行表演，其他小组成员可以评价表演的内容和表现。

5. 游戏互动。

教师可以设计一些游戏，让学生在游戏中运用所学的信号知识，如模拟交通信号灯的游戏、模拟紧急情况下的求救信号游戏等。

通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

6. 总结反思。

教师可以带领学生进行总结，让学生说出本节课学到的知识和体会，然后进行反思，看看自己在学习中有哪些不足之处，以及如何改进。

四、教学反思。

通过本节课的教学，学生不仅能够掌握生活中的各种信号，并能够正确使用这些信号，还能够通过绕口令和游戏的形式，提高口语表达能力和团队合作意识。

同时，教师在教学过程中要注重引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和思维能力。

幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计一、活动简介本次活动是一项语言活动，主要以绕口令为载体，通过绕口令的学习和练习，帮助幼儿提高口语表达能力、语音准确性和语言感知能力。

本次教学活动针对中班幼儿进行，采用的绕口令为《虎鹿猪兔鼠》。

二、活动目标1. 培养孩子对语言的感知能力通过熟悉、理解和记忆绕口令的内容，帮助幼儿对语言的基本结构、音韵和语法有更深入的理解和接受。

2. 培养孩子的口语表达能力通过不断的练习和掌握，在说话中加入适当的腔调、语调、节奏和速度等要素，培养幼儿的口语表达能力，并鼓励幼儿在表达中放开自己，有时甚至可以通过适当的夸张和表情来增强表达的效果。

3. 培养孩子的语音准确性通过大量的模仿和练习，帮助幼儿逐步掌握正确的语音、语调和音韵，并通过自我纠正和小组合作，提高幼儿的口腔肌肉协调能力，从而达到提高语音准确性的目的。

三、活动流程1. 导入环节在教师和幼儿互动、互相问候的同时，教师向幼儿提问：你们知道什么是绕口令吗？有没有听过什么绕口令？2. 学习环节教师向幼儿介绍《虎鹿猪兔鼠》这一绕口令，并模仿演示。

在此基础上，教师逐句细讲、示范，引导幼儿注意每个字母的音值和发音顺序，并加以练习。

幼儿可以单人、小组或全体集体练习，让幼儿在熟悉和掌握绕口令的同时，逐步提高口语表达能力和语音准确性。

3. 创编环节教师引导幼儿了解绕口令的特点和规律，并邀请幼儿尝试编写自己的绕口令，可以根据自己的喜好和创意，选择适当的主题和词语。

同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整绕口令的难易程度，让所有幼儿都能够有所收获。

4. 反思环节在活动结束后，教师带领幼儿认真回顾本次活动的收获和问题，并通过问答和交流的方式，帮助幼儿进一步理解和巩固绕口令学习的内容，提高自己的口语表达能力和语音准确性。

同时，针对幼儿在活动中产生的问题和不足，教师可以制定相应的辅助教学计划，适时进行补充和完善。

四、教学反思通过本次教学活动，我意识到在幼儿园中有效开展语言能力的培养十分重要。

绕口令狮子柿子和石子教案与反思教案标题：绕口令——狮子柿子和石子教案目标：1. 学习和掌握绕口令中的发音技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生的音韵意识和语音感知能力。

3. 培养学生探索和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣。

教学准备：1. 绕口令：狮子柿子和石子。

2. 课件或展示板。

3. 录音设备（可选）。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆和分享自己熟悉的绕口令，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 准备一颗新鲜的柿子，向学生展示，并用粉笔在黑板上绘制一只狮子和石子的图像。

3. 向学生提问：“你认为狮子柿子和石子之间有什么联系吗？”导入绕口令（10分钟）：1. 向学生展示绕口令的文本：“狮子柿子，石子滚，滚石子，狮子追。

”2. 慢慢清晰地念读绕口令，指导学生模仿发音。

发音练习（15分钟）：1. 将绕口令分为不同的音节，让学生逐一标注。

2. 分组练习：学生分成小组，互相模仿发音，通过合作纠正发音错误。

3. 教师采用逐个音节的方式引导学生操练。

拓展活动（15分钟）：1. 让学生创作自己的绕口令，可以以其他动物和水果、石头为题材。

2. 学生进行绕口令比赛，选出最优秀的几位。

总结与讨论（5分钟）：1. 教师总结学生在绕口令发音中遇到的常见问题，并进行指导与反馈。

2. 邀请学生分享他们在学习绕口令中的体会和收获。

3. 引导学生反思绕口令学习对于提高口语表达能力的重要性。

教案反思：本次教学设计围绕绕口令“狮子柿子和石子”展开，通过引入和导入绕口令，培养学生的音韵意识和语音感知能力。

通过发音练习和拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

教学过程中，教师可以在每个环节进行差异化的辅导，帮助学生解决发音问题，并指导学生如何自主学习和探索。

同时，通过讨论总结环节，促使学生反思学习的重要性与体会。

在教学中，教师还应注意教学气氛的营造以及学生参与度的提高，激发学生的学习热情，使得教案的目标更加有效地实现。

牛顶柳绕口令教学设计绕口令是一种具有韵律美和语言难度的口头表达形式，它在培养儿童语言能力、口齿伶俐以及增强听说能力等方面有很大的作用。

本文将针对牛顶柳绕口令进行教学设计，通过丰富的教学活动帮助学生提高口语表达能力。

教学目标：1. 帮助学生明白什么是绕口令，学会正确地对绕口令进行读、说。

2. 培养学生的口齿伶俐，提高发音清晰度和语音节奏感。

3. 培养学生的听说能力和语言灵活运用能力。

教学内容：牛顶柳绕口令的学习和练习。

教学步骤：第一步：导入1. 教师通过几个简单的绕口令引入课堂话题。

2. 让学生感受绕口令的韵律美和难度。

第二步：学习绕口令1. 教师向学生展示牛顶柳绕口令，并跟读给学生听。

牛顶柳，柳抬顶，顶柳牛，再来绕。

「绕口令」这方面，你怎么样？牛头不对马嘴，马脖子不对驴嘴，牛头在驴头上，驴脖子在马脖子上。

2. 教师解读绕口令的意思，让学生明白其中的语言难度。

3. 教师分句进行教学，逐句让学生跟读。

第三步：练习与探究1. 学生分组互相练习牛顶柳绕口令，以小组为单位进行朗读练习。

2. 学生尝试加入一些动作元素，使绕口令更生动有趣。

3. 学生可以探索制作自己的绕口令，加入对词音、声调的变化。

第四步：创作绕口令1. 学生分组合作，创作新的绕口令。

2. 学生可以花一些时间思考和讨论，用自己的创意来制作绕口令。

3. 学生通过小组展示的方式，互相分享和品味不同的绕口令。

4. 教师对学生的创作给予鼓励和肯定。

第五步：总结回顾1. 教师与学生一同回顾学习的内容，总结绕口令的特点和练习方法。

2. 学生分享自己对绕口令的体会和收获，教师进行点评。

第六步：拓展延伸1. 学生可以进一步探索其他有趣的绕口令，拓展自己的口语表达能力。

2. 学生可以应用绕口令的技巧，参与朗读比赛或校园文艺活动，展示自己的口才。

通过以上的绕口令教学设计，可以帮助学生提高口语表达能力，并且增强他们的听说能力和语言灵活运用能力。

同时，通过创作绕口令的活动，还可以培养学生的创造力和团队合作精神。

绕口令教案（精选20篇）绕口令教案篇1大班语言活动绕口令“雾”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的，学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看绕口令“雾”教案吧。

活动目标：1．分清认读绕口令中出现的路、鹿、雾、助、树等，知道绕口令是由读音相近的字组成的。

2．学习绕口令，通过游戏熟悉绕口令的内容。

3．感知绕口令的规律，体验表演绕口令的乐趣。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：1．与绕口令内容有关的图片。

2．教师预先安排图片摆放顺序。

活动过程：一．导入：出示与绕口令相关的图片，引出故事。

师：小朋友都知道现在是什么季节啊？秋季是个多雾的季节。

今天我们来听听看三个小动物好朋友在大雾天遇到了什么事情。

二．新授：通过故事，引出绕口令，学习绕口令（游戏：图片没有了）1.学习绕口令对故事内容进行提问，在教师示范的基础上能比较完整的念出绕口令。

2.游戏：图片没有了按照一定的顺序将部分图片藏起来，练习绕口令3.绕口令表演用不同的速度表演来巩固绕口令，并可以分角色表演（加入比赛的环节）三．总结绕口令引导幼儿了解绕口令（绕口令的含义）。

活动延伸：教师与幼儿讨论在课后可以找一些小朋友，或者找老师进行比赛。

活动反思：幼儿是教育活动的主体，活动内容的选择要适合幼儿的'能力、符合幼儿的兴趣及需要。

绕口令虽然相似的字音读起来较绕口，但其朗朗上口、十分押韵的朗读感，可以为幼儿接受和喜爱。

幼儿的语言发展还不太纯熟，要既准确又快速地朗读绕口令还有一定困难，于是我通过看看、找找、听听、念念等多种方式，让幼儿在轻松的氛围中体验绕口令带来的快乐，产生学习绕口令的兴趣。

绕口令教案篇2活动目标1、通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。

幼儿园念绕口令的教案5篇1. 通过活动，知道螳螂是益虫，蟑螂是害虫。

2. 感受绕口令的特点，口吃清楚地念绕口令，逐步加快速度。

活动准备：螳螂和蟑螂、胖胖和芳芳、抓住螳螂和放掉螳螂的图片活动过程：1、出示胖胖和芳芳的图片：今天老师给我们小朋友带来了两个小客人，我们来看一看是谁？一个脸胖胖的是胖胖，脸方方的是芳芳，他们俩是好朋友。

有一天，他们要玩捉虫子比赛了，我们来看一看他们捉住了谁？2、出示螳螂图片，这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么呀？总结：螳螂会捉虫子、飞蛾等害虫，他是人类的朋友是益虫。

3、出示蟑螂的图片：这是谁呀？你们喜欢它吗？为什么呀？小朋友们可部知道，他可是一个大坏蛋，常躲在角落里毁坏粮食，钻进电器里咬断电线；他还到处散布细菌，危害人类的健康，他是害虫，你们喜欢他吗？巩固：螳螂是什么？蟑螂呢？谁是益虫？谁是害虫？抓虫子的游戏：捉呀捉捉到了谁？4、学习绕口令：胖胖和芳芳捉螳螂和蟑螂的时候，会发生什么事呢？让我们来听一听绕口令《蟑螂和螳螂》5、理解内容：这个绕口令有趣吗？里面都讲到了谁？发生了什么事？许老师把这个绕口令，用这些图片来表示出来的，这些图片是什么意思？看看有没有看不懂的地方？巩固：1、游戏：老师把图片拿掉几张，然后由小朋友说出，少掉了哪几张，并请幼儿贴上去。

2、同上，但拿掉以后请幼儿说出缺了拿几张，但不贴上，请幼儿看着缺少的图片把绕口令讲出来。

现在来听一听我是怎么念的！快速的念！可请幼儿一起拍节奏。

幼儿园念绕口令的教案2 设计意图：纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。

中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，绕口令这种文学体裁，读起来琅琅上口，十分押韵，可以为中班幼儿所接受和喜爱。

《数数歌》这首绕口令将动物拟人化的方法，就像是动物们在森林里玩捉迷藏一样，让幼儿在看看、找找、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习绕口令的愉悦。