[幼儿绕口令教学反思活动教案] 幼儿园中班绕口令教案

幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思本次教学活动的主题为《小猪胖嘟嘟》，旨在通过儿歌唱、绕口令、游戏等形式，促进幼儿语言表达与沟通的能力。

本文将对教学活动进行反思，从教学目标、教学准备、教学过程、教学效果等方面进行分析。

一、教学目标本次教学活动的教学目标为：1. 能够听懂并模仿儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词，掌握基本的旋律节奏。

2. 能够理解并学会快乐地说出绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”。

3. 通过唱儿歌、说绕口令的活动，激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的表达能力和沟通能力。

二、教学准备1. 一份儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌谱2. 一份绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”的文字材料3. 一些小道具，如小猪软玩具、白菜玩具、萝卜玩具、羽毛球拍等，用于活动中的游戏环节。

4. 活动场地需要宽敞明亮，音响设备齐全。

5. 教师还需要在幼儿园一天的课程计划中安排出一段时间，进行此项活动的教学。

三、教学过程1. 活动开始教师通过查阅资料、选取适合幼儿的歌曲，设计一些有趣的游戏，吸引幼儿们的注意力。

同时，教师也需要选择教具和场地，并在班级中安排好孩子的座位，保证孩子们都可以清晰地听到教师的声音。

2. 歌曲唱教师用温和的语气向孩子们介绍歌曲，并播放对应的音频资源。

老师告诉孩子们如何快乐地唱出歌曲深含的情感，并示范了如何唱《小猪胖嘟嘟》这首歌。

然后，老师和孩子们手拍唱歌。

3. 绕口令说教师教孩子们说绕口令“胆大妈妈带白菜，胆小妈妈带萝卜”。

初始阶段，教师先进行语音训练，引导幼儿们熟悉并体验绕口令的句式。

接着，老师会一句一句地带领孩子们进行“分音练习”。

最后，老师给孩子们分为四组进行比赛，以体验游戏的乐趣。

4. 游戏环节教师为幼儿们准备了几个互动趣味游戏。

例如：老师拿起玩具白菜由幼儿来“找猪”，并唱着《小猪胖嘟嘟》带领幼儿们寻找玩具猪和抚摸。

“口胡子”活动是用铅笔在手培养动作技能的运动，通过磨砺艰难技巧可以更好地巩固口腔肌肉的运动，这对养成良好口腔习惯有很大的帮助。

幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思1. 活动背景•活动时间：上午语言活动时间•活动主题：儿歌绕口令•活动名称：《小猪胖嘟嘟》•活动对象：幼儿园中班•活动目标：–能够听懂小猪胖嘟嘟的儿歌–能够理解儿歌中的绕口令词句–能够模仿朗读儿歌，准确发音2. 活动过程2.1 导入环节首先，老师给孩子们介绍了今天的活动主题是儿歌绕口令，并利用多媒体设备播放了《小猪胖嘟嘟》的儿歌视频，引导孩子们注意观察视频中的小猪和绕口令的内容。

2.2 活动内容1.教师带领孩子们一起学习儿歌《小猪胖嘟嘟》的歌词，并进行简单的动作示范。

孩子们跟着教师一起唱歌、跳舞、挥舞手臂等。

2.教师为孩子们示范儿歌绕口令的内容，并让孩子们尝试模仿，帮助孩子们理解儿歌中的绕口令词句。

进行多次练习，直到孩子们能够准确地模仿朗读儿歌。

3.教师进行练习评估，通过随机点名的方式，让孩子们朗读儿歌或者进行绕口令的测试，以此考察孩子们的掌握情况。

2.3 结束环节活动结束后，教师邀请孩子们自由活动，或者进行针对今天活动的手工制作等活动。

3. 学习成果经过一系列的引导和练习，本次活动让孩子们能够了解儿歌绕口令的概念和特点，能够熟练唱唱儿歌，准确发音，并且在参与活动的过程中能够增强自信心，培养社交能力。

4. 活动评价本次活动结合了多媒体设备，采用了简单有趣的教学模式，让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习，参与度高。

同时，针对不同孩子的表现，教师进行了一对一的指导，提升了孩子们的绕口令的水平和学习兴趣，有利于促进孩子们的语言发展。

综上，本次活动是一次成功的教育实践。

语言活动-《绕口令》一、活动目标1.能够分辨绕口令中相似的发音。

2. 能清晰、准确地读出绕口令中易混淆的字音：星、青、晶、清。

3. 基本理解绕口令的内容，体会绕口令的趣味性。

二、活动重难点重点：点线面的运用。

难点：旋转时的控笔。

三、活动准备听过绕口令，能够理解绕口令所传达的基本含义。

四、活动过程（一）导入环节教师播放绕口令音频，引导幼儿从绕口令中感受其特点和趣味性。

（二）基本环节1. 学习绕口令。

(1)看图描述，理解图中的内容。

①教师出示 PPT 第 1 页，请幼儿仔细观察并思考。

②教师引导幼儿用自己的话讲述画面内容。

教师：“现在请你用自己的话说一说这幅画面的内容吧。

”(2)学习绕口令。

教师：“老师也要用自己的话描述一下画中的内容，请小朋友们听一听。

”①教师示范朗读绕口令《数星星》，然后带领幼儿读绕口令，将相近读音的字标出来，引导幼儿反复朗读并进行区分：星、青、晶、清。

②请个别幼儿进行朗读，纠正幼儿不准确的发音或容易发错的字音。

(3)请幼儿进行绕口令比赛。

2. 看图填词语。

(1)教师请幼儿观察图画，并描述图中的内容。

(2)教师引导幼儿完成以下内容。

教师示范描述第一张图：爷爷睡得香又香。

（三）结束环节教师：“今天我们学习了一种新的本领——读绕口令。

小朋友们回到家可以读给爸爸妈妈听一听，也可以学习新的绕口令分享给大家听。

”五、活动反思在活动中可以和幼儿进行一些看图填句的练习，发展幼儿的表达能力和理解能力。

中班绕口令教案（实用7篇）中班绕口令教案第1篇活动目标：练习准确发音，能不间断地快速朗诵绕口令。

活动准备：图片活动过程：1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。

2、请幼儿分析理解绕口令的内容。

3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。

4、分组朗诵。

5、个别朗诵。

6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。

附绕口令：大猫和小猫大猫毛短，小猫毛长，大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛长。

一匹布一瓶醋肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔，卸下布，放下醋，去捉兔。

跑了兔，丢了布，洒了醋。

娃娃画画娃娃画画画花花，娃画花花结瓜瓜，花花结瓜给娃娃，娃娃吃瓜画花花。

我和鹅我是我，鹅是鹅，我不是鹅，鹅不是我。

鹅肚饿，我喂鹅。

我爱鹅，鹅爱我。

中班绕口令教案第2篇教学目标1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。

2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。

教学准备教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。

学具：幼儿人手一套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶）教学过程（一）、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。

3.“一、二、三！”找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。

）4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。

谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。

1.教师示范朗诵。

（平常速度）2.幼儿练习。

（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。

幼儿中班语言绕口令教案20篇《幼儿中班语言绕口令教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班下学期语言教案《赛车和吊车》含反思【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。

2、能口齿清楚地朗诵绕口令。

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

【活动准备】图片一套。

【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。

1、今天我们班来了两位小客人，看看是谁？！（出示两个小朋友）这个男小朋友叫小南，女小朋友叫小兰。

我们跟他们问个好吧！（“小兰、小南”，发准音。

）2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具，（出示车）看，小南有一辆什么车？小兰呢？（小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车）3、谁知道吊车和赛车哪个开的快，哪个开的慢？4、各自玩了一会，他们就交换玩了。

（教师演示教具：交换赛车、吊车）小南用开得快的赛车换什么？（要求用绕口令中的语句回答）小兰用开的慢的吊车换什么？5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。

（能完整讲述交换这两句）6、小南和小兰玩的怎么样？（小南和小兰，玩得乐呵呵）二、学习朗诵绕口令。

1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令，（适当了解什么是绕口令：为了帮助我们练习发音，把一些读音相近的字放在一起，这样的儿歌叫绕口令）接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令，小耳朵仔细听哦！（教师按绕口令的内容摆放图片，帮助幼儿更好地记忆）2、教师根据绕口令内容提问，帮助幼儿理解。

3、你们想不想也来说一说绕口令？那我们看着图片一起来讲绕口令吧！三、尝试用不同速度学念绕口令，体验绕口令的特点。

1、教师分别用不同的速度念绕口令，请幼儿说说两次朗诵有什么不同？（一次慢一次快）2、其实绕口令虽然很绕口，但就是要说得又快又准确，才能说明你说得好、本领高。

下面请你们再听我讲一遍，看看我的本领怎么样？（教师示范用最快的速度念，引起幼儿的讲述兴趣）3、你们想不想也来尝试一下？（幼儿尝试用较快的速度念绕口令）4、绕口令要多讲就会说得越来越快，越来越准确，回家后你可以把它教给爸爸妈妈，考考他们，让他们也来和你们比一比，看看谁的本领高，好吗？附口令《赛车和吊车》小南有一辆赛车，小兰有一辆吊车，小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车。

幼儿园中班绕口令教案
一、教学目标
1.了解什么是绕口令，培养幼儿的口语表达能力。

2.通过绕口令的学习，培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。

3.培养幼儿的注意力和集中力，提高幼儿的逻辑思维能力。

二、教学准备
1.绕口令的图片或卡片。

2.绕口令的录音或视频。

三、教学过程
Step 1. 导入绕口令概念
教师出示绕口令的图片或卡片，让学生猜猜这是什么。

然后给学生展示绕口令的录音或视频，引导学生对绕口令进行简单了解。

Step 2. 学习绕口令
1.教师选择一首简单的绕口令，慢慢朗读给学生听，并带动学
生一起读。

2.教师逐字逐句教学绕口令，让学生模仿。

Step 3. 跟读绕口令
教师带领学生一起跟读绕口令，重复几遍以帮助学生熟悉。

Step 4. 分组练习
将学生分成小组，每组轮流朗读绕口令，并评选出读得最好的
小组。

Step 5. 创作绕口令
教师带领学生一起创作绕口令，可以从日常生活中的事物或词汇出发，让学生自由发挥。

Step 6. 练习绕口令
教师选择几个学生刚刚创作好的绕口令，让他们上台表演给全班同学听。

四、教学反思
通过绕口令的学习，可以培养幼儿的口语表达能力和音韵意识，提高幼儿的集中力和注意力。

同时，还可以培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

在教学中，要注意绕口令的选择，确保学生能够理解和跟读。

另外，教师应该采用多种形式的教学方法，如图片、录音等，使幼儿的学习更加生动有趣。

幼儿园中班语言教案《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动反思活动目标本次活动旨在通过儿歌绕口令的形式，帮助中班幼儿提高语言表达能力和口腔运动能力，培养幼儿的音韵意识，同时激发幼儿的学习兴趣。

教学准备•将《小猪胖嘟嘟》儿歌用卡片或PPT形式准备好。

•协助教师准备绕口令配套动作。

•整理好幼儿的座位，保证活动顺利进行。

活动过程1. 引入儿歌教师利用卡片或PPT展示《小猪胖嘟嘟》儿歌，带领幼儿一起欣赏，并简单介绍儿歌的主题和内容。

2. 学习儿歌歌词教师将《小猪胖嘟嘟》儿歌歌词分句向幼儿展示，并逐句进行朗读示范。

之后，教师带领幼儿一起跟读歌词，重点培养幼儿的语音节奏感和音韵意识。

3. 练习儿歌绕口令教师逐句教授儿歌的绕口令部分，并进行示范演说。

之后，教师和幼儿一起反复练习绕口令部分，引导幼儿注意发音准确性和口腔运动方式。

4. 绕口令活动教师将幼儿分为小组，并给每个小组分发绕口令卡片。

每个小组轮流表演绕口令，其他小组成员给予鼓励和评价。

教师在活动过程中关注每个幼儿的发音和表达能力，并提供必要的指导和帮助。

5. 活动总结活动结束后，教师带领幼儿进行活动总结。

教师可以提问幼儿对于活动的感受和收获，帮助幼儿对所学知识进行巩固和归纳。

活动反思本次活动中，幼儿园中班的《小猪胖嘟嘟》儿歌绕口令活动取得了较好的效果。

以下是对活动的反思和改进建议：1.活动引入部分较为简单，在未来的教学中可以尝试加入一些与主题相关的引导问题，激发幼儿的兴趣和思考能力。

2.在学习儿歌歌词的过程中，需要注意幼儿的注意力集中程度，可以加入一些互动环节，增强幼儿的参与感。

3.活动过程中，每个小组表演绕口令的时间可能不够充分，下次可以适当延长每个小组的表演时间，让每个幼儿都有更多的机会进行口语表达。

4.教师在活动过程中需要发现和纠正幼儿的发音错误，鼓励幼儿勇敢尝试、不断改进。

5.活动总结时，可以与幼儿一起对活动中遇到的难点进行讨论，加深对所学知识的理解和吸收。

幼儿园中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教学设计一、活动简介本次活动是一项语言活动，主要以绕口令为载体，通过绕口令的学习和练习，帮助幼儿提高口语表达能力、语音准确性和语言感知能力。

本次教学活动针对中班幼儿进行，采用的绕口令为《虎鹿猪兔鼠》。

二、活动目标1. 培养孩子对语言的感知能力通过熟悉、理解和记忆绕口令的内容，帮助幼儿对语言的基本结构、音韵和语法有更深入的理解和接受。

2. 培养孩子的口语表达能力通过不断的练习和掌握，在说话中加入适当的腔调、语调、节奏和速度等要素，培养幼儿的口语表达能力，并鼓励幼儿在表达中放开自己，有时甚至可以通过适当的夸张和表情来增强表达的效果。

3. 培养孩子的语音准确性通过大量的模仿和练习，帮助幼儿逐步掌握正确的语音、语调和音韵，并通过自我纠正和小组合作，提高幼儿的口腔肌肉协调能力，从而达到提高语音准确性的目的。

三、活动流程1. 导入环节在教师和幼儿互动、互相问候的同时，教师向幼儿提问：你们知道什么是绕口令吗？有没有听过什么绕口令？2. 学习环节教师向幼儿介绍《虎鹿猪兔鼠》这一绕口令，并模仿演示。

在此基础上，教师逐句细讲、示范，引导幼儿注意每个字母的音值和发音顺序，并加以练习。

幼儿可以单人、小组或全体集体练习，让幼儿在熟悉和掌握绕口令的同时，逐步提高口语表达能力和语音准确性。

3. 创编环节教师引导幼儿了解绕口令的特点和规律，并邀请幼儿尝试编写自己的绕口令，可以根据自己的喜好和创意，选择适当的主题和词语。

同时，教师还可以根据幼儿的实际情况，适当调整绕口令的难易程度，让所有幼儿都能够有所收获。

4. 反思环节在活动结束后，教师带领幼儿认真回顾本次活动的收获和问题，并通过问答和交流的方式，帮助幼儿进一步理解和巩固绕口令学习的内容，提高自己的口语表达能力和语音准确性。

同时，针对幼儿在活动中产生的问题和不足，教师可以制定相应的辅助教学计划，适时进行补充和完善。

四、教学反思通过本次教学活动，我意识到在幼儿园中有效开展语言能力的培养十分重要。

幼儿园中班语言教案：幼儿绕口令一、教学目标1.能听懂、记住、并学会说多个幼儿绕口令2.提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心3.培养幼儿的协调能力、注意力和记忆力二、教学内容1.绕口令初识通过展示多个有趣的绕口令，让幼儿们对绕口令进行初步了解，并感受其趣味性和挑战性。

2.绕口令学习针对幼儿的语言表达能力及口齿不清的特点，选取合适的绕口令，教授其发音技巧及语言节奏，引导幼儿思考、模仿学习，并逐步增加难度。

3.绕口令创作引导幼儿们进行绕口令创作活动，鼓励他们结合自己的生活经验及想象力，创作出更加富有创意的绕口令，从而培养幼儿的创造力与语言表达能力。

三、教学过程设计1. 导入环节•利用绕口令展示PPT，播放绕口令视频等方式引导幼儿初步了解绕口令，并引发幼儿的兴趣。

2. 学习环节•选取适宜难度的绕口令，分步讲解发音技巧，示范和引导学生模仿练习。

•以小组为单位，进行比赛活动，为幼儿提供展示的机会，增强他们的自信心。

•逐步加大难度，提高幼儿对绕口令的理解和感悟程度，全面提高幼儿语言表达及口齿清晰度。

3. 拓展环节•引导幼儿通过角色扮演、个人创作等方式，创作出更加富有创意的绕口令，提高幼儿创造力和语言表达能力。

•鼓励幼儿表演自己编创的绕口令，提高幼儿展示和表达能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点•引导幼儿初步了解绕口令，培养幼儿的语言表达能力，增强幼儿的语感和语言自信心。

•教授幼儿发音技巧及语言节奏，逐步增加难度，提高幼儿口齿清晰度。

2. 教学难点•针对幼儿语音、语调、音量等方面的问题，进行有针对性的引导和训练。

•针对幼儿的认知水平及年龄特点，设计富有启发性和趣味性的教学活动。

五、教学评价通过教学评价，了解幼儿在学习过程中的掌握程度和学习效果，为后续课程设计提供参考。

评价方式包括但不限于以下几点：•教师观察评价：观察幼儿的发音准确度、节奏掌握度、表达流畅性等。

•幼儿自评：让幼儿根据自己的实际情况进行自我评价，并总结自己的不足之处。

幼儿园绕口令教案反思【主题】幼儿园绕口令教案反思【教学目标】1. 能够正确朗读绕口令；2. 能够理解绕口令的意思；3. 能够自己编写简单的绕口令；【教学内容】1. 绕口令的定义和特点；2. 绕口令的朗读方法和技巧；3. 绕口令的意义和应用；4. 绕口令的编写方法和技巧。

【教学过程】一、导入环节让幼儿们自己说几个绕口令，引导幼儿们讨论什么是绕口令，绕口令的特点。

二、讲解环节1. 定义和特点：给幼儿们讲解绕口令是一种带有固定韵律、明快有趣的句子，常常用于说唱和比赛，在绕口令中经常使用同音字、反复运用相同的单词或相似的单词，使句子听起来既有趣味性又具有一定的难度。

2. 朗读方法和技巧：教授幼儿们如何正确朗读绕口令，强调慢慢地朗读，重点是发音清晰准确，眼观口，口说心无，注意韵律的起伏。

3. 意义和应用：引导幼儿们探讨绕口令的意义和应用，其中包括训练口音与口腔肌肉的协调性，提高语言表达能力，增强记忆力及耐心等等。

4. 编写方法和技巧：教授幼儿们如何编写简单的绕口令，例如利用同音字进行变换、利用相似的单词进行反复运用等。

三、练习环节1. 翻翻课本，让幼儿们选择一个他们喜欢的绕口令朗读；2. 教师自编一些难度适中的绕口令，引导幼儿进行练习；3. 向幼儿们提供一些材料（例如水果、动物、颜色等），让幼儿们自己编写绕口令，交流分享自己的创作。

四、巩固环节让幼儿们自己决定一个绕口令，到爸爸妈妈或同学面前展示朗读。

【教学评价】评价幼儿们在这次活动中是否乐于表达，学会了正确的发音和运用技巧，能够独立编写简单的绕口令，具有语言表达的能力等。

【教学反思】1. 教学环节设置合理，能够吸引幼儿们的注意力，但是实际操作过程中，幼儿的表现不如期望，需要注意不要让他们感到无聊或者困惑；2. 在教学中要注意幼儿的口腔肌肉的协调性的训练，需要用到一些具体的方法和技巧，让幼儿发音更加准确和清晰；3. 这种活动能够增强幼儿的记忆力和耐心，也可以增强他们的创新和语言表达能力，但是需要考虑到孩子们的年龄特点，适当地调整难度。

中班语言买柿子绕口令教案反思一、课堂情境在中班的语言教学中，绕口令是一种有趣又有助于培养孩子语言表达能力的教学形式。

本教案以“买柿子”为主题，通过绕口令的形式，引导孩子们加深对柿子的了解，培养孩子的口语表达能力和语音运动协调性。

二、教学目标1.知识目标：通过绕口令让孩子了解柿子，学会说出柿子的外表特征和口感。

2.能力目标：培养孩子的语言表达能力、口齿灵活度和语音运动协调性。

3.情感目标：激发孩子对柿子的兴趣，培养孩子的好奇心和观察能力。

三、教学重点和难点重点：培养孩子的语音运动协调性，提高孩子的口语表达能力。

难点：让孩子熟练掌握绕口令的内容，灵活运用口齿和语音。

四、教学准备1.买几颗新鲜的柿子，并准备好小刀和盘子。

2.制作绕口令的卡片，简单易懂地画出柿子的外表特征，并在背面写上绕口令。

3.整理课堂环境，保证教学秩序。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）老师拿着新鲜的柿子进入教室，向孩子们展示并简单介绍柿子的外表特征和口感。

然后，老师开始说绕口令：“买来的柿子不酸，舀点蜂蜜真好吃。

看着柿子真好看，吃了柿子嘴更甜。

”并请孩子们一起说绕口令，激发孩子对柿子的好奇心。

2.绕口令学习（10分钟）老师逐个展示绕口令的卡片，让孩子们认真观察图画，并帮助孩子们分辨图画中柿子的特征。

然后，老师带领孩子们一起说绕口令，重复练习，让孩子们熟练掌握绕口令的内容。

3.绕口令比赛（15分钟）老师将孩子们分成小组，让他们轮流在小组内说出绕口令。

并给予表现出色的小组奖励，并指导其他小组继续练习。

4.制作柿子小蛋糕（15分钟）老师带领孩子们一起制作柿子小蛋糕，让孩子们动手体验柿子的口感和味道，增加对柿子的认知和兴趣。

5.结束活动（5分钟）老师引导孩子们回顾今天的活动，总结学到的知识，并鼓励孩子们在家和家人一起说一遍学到的绕口令，加深对柿子的记忆和理解。

六、教学反思通过本次教学活动，我发现以下几点问题和不足：1.教学准备不够充分。

在准备课堂教学材料的过程中，我发现没有提前制作好柿子的卡片，导致在教学过程中有些混乱。

中班语言买柿子绕口令教案反思一、教学目标：1.能够理解并模仿“买柿子”的绕口令。

2.能够用流畅的语音、饶有趣味地朗读绕口令。

3.能够在课堂活动或日常生活中运用绕口令进行语言游戏。

二、教材分析：本教案主要围绕“买柿子”这个绕口令展开。

绕口令是一种语言游戏，通过练习一段有难度的语言，来提高儿童的语音表达能力和语言运用能力。

通过绕口令的学习，可以激发儿童的学习兴趣，培养孩子的语感和听、说的能力。

三、教学过程1.初步呈现教师用流利的语音读一遍绕口令“买柿子”给孩子听，并请孩子们跟读。

然后和孩子们一起聊天，引导他们谈论关于绕口令的特点和玩法。

2.游戏练习教师与孩子们一起反复朗读绕口令“买柿子”，然后询问孩子们听后有什么感受。

接着，教师会给孩子们提供一些绕口令的背景知识，引导他们了解绕口令的由来，以及如何玩转绕口令。

接着，教师会将孩子们分为小组，让他们在小组内互相练习，对比，并且引导孩子们自主判断和修正。

3.学习评估通过小组内的互相练习，孩子们之间互相展示，教师因材施教，也可以针对孩子们一个一个的组员进行点评，给予表扬和鼓励，同时也对于不足之处进行指出，并在线上课一个一个的进行给予指导。

通过这次学习，供孩子们领悟音节以及连续说话时候的节奏和韵律。

四、教学反思本教案以“买柿子”为例，让孩子们在轻松的氛围里学习朗读绕口令。

在教学过程中，我发现以下几点问题需要进行反思和改进：1.孩子们的参与度不足在教学过程中，部分孩子的参与度不高，可能是因为对绕口令的玩法和意义不够理解，也有可能是因为对于绕口令的发音有所困难。

针对这一问题，我认为可以通过增加趣味性的动作或表演，激发孩子的兴趣，提高参与度。

同时，在朗读绕口令的过程中，可以适当给予一些奖励，以激励孩子们的参与。

2.针对个别孩子的辅导不足在分组练习的过程中，我发现一些孩子在朗读绕口令的时候遇到了困难，但是由于时间的关系，我并没有给予足够的时间和精力去进行针对性的辅导。

中班语言买柿子绕口令教案反思教案反思：中班语言买柿子绕口令本次教学活动是针对中班儿童进行的语言绕口令教学。

通过学习和练习绕口令，旨在提高儿童的语言表达能力和口语表达能力，并培养儿童的注意力和反应能力。

以下是我对这节课的教学反思。

首先，本节课在教学目标上将主要侧重于儿童的口语表达能力和注意力培养。

在制定教学目标时，我根据儿童的发展特点和实际情况，设定了以下目标：1.能够模仿和学说绕口令中的句子和词语。

2.能够正确地快速说出绕口令中的句子和词语。

3.能够通过绕口令培养儿童的注意力和反应能力。

在教学过程中，我使用了多种教学方法和手段来达到上述的教学目标。

首先，我通过观察儿童的实际口语表达能力，确定了适合中班儿童的绕口令，并编写了相应的教案。

为了让儿童更好地学习和记忆绕口令，我设计了图片和动作来帮助他们理解和记忆绕口令中的句子和词语。

在教学方法上，我采用了多种交互式教学方法，比如师生互动、小组合作和游戏活动等。

在师生互动中，我通过示范和指导，引导儿童模仿和学说绕口令中的句子和词语。

在小组合作中，我分组让儿童互相配对练习绕口令，并相互鼓励和帮助。

在游戏活动中，我制作了一个小游戏，让儿童在时间限制下快速说出绕口令中的词语，以培养他们的注意力和反应能力。

在教学环节的安排上，我根据儿童的注意力和学习兴趣，将课堂时间合理分配给不同的教学环节。

首先，我设立了一个情境引入环节，通过讲述买柿子的故事，让儿童了解绕口令的背景，激发他们的学习兴趣。

接着，我设计了一个声音辨认的练习环节，通过播放绕口令的录音，让儿童辨认和学习绕口令的内容。

然后，我进行了师生互动的教学环节，通过示范和指导，引导儿童模仿和学说绕口令。

接着，我进行了小组合作的教学环节，让儿童在小组中互相配对练习绕口令，并相互鼓励和帮助。

最后，我设计了一个游戏活动环节，让儿童在时间限制下快速说出绕口令中的词语，以培养他们的注意力和反应能力。

在教学过程中，我注重了教学资源的使用和创造。

中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案反思中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案反思中班语言活动绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，会口齿清楚、流利地说绕口令，发展幼儿思维和口语表达能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看绕口令《虎鹿猪兔鼠》教案吧。

活动目标：1、会口齿清楚、流利地说绕口令。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：挂图、动物图片活动过程：一、谈话导入。

师：小朋友你们是不是去过很多地方？今天老师带来了一幅图，看一看这是什么地方？出示图片，幼儿观察指认。

二、依次出示图片，请幼儿观察，引出绕口令内容。

师：这里有许多的小动物，你们来看看都有谁？如：出示老虎图片，让幼儿观察动物的动态，教师强调动词，先说出地点再说动词最后说动物。

三、教师示范朗诵绕口令。

1、慢说一遍，强调幼儿说清字音（动物字音）师：这幅图可以编成一首好听的绕口令，先听老师说一遍（带动作）。

这首绕口令好听吗？小朋友们在说绕口令的时候要把每个字的字音说的清清楚楚，老师再说一遍，你听一听这边和刚才那遍有什么不同。

2、快说一遍。

四、幼儿学说绕口令。

1、看图说2、带动作说3、跟节奏说（节奏先慢后快）五、结束部分。

教师说前半句，小朋友说后半句。

活动反思：首先该后动适合本年龄段的孩子，并且此活动方式适合我班孩子特点。

孩子们在说儿歌时都喜欢带上动作，在一个用拍节奏的方式说绕口令，激发了幼儿的兴趣，能很好的把他们的注意力吸引到老师身上来。

其次这个活动虽然时间有一点长了，但没有一个孩子不参加到我的活动中来。

最后活动目标也很好的完成了。

美中不足的是活动时间有一点过长。

幼儿园中班策划绕口令教育方案共享与反思一、绕口令在幼儿园教育中的重要性绕口令作为一种声韵美的语言形式，对幼儿的语言发音和听觉训练具有重要意义。

在幼儿园中，中班阶段是幼儿语言能力得到提升和培养的关键时期，因此策划绕口令教育方案是非常必要的。

1. 提升语言表达能力绕口令的训练可以帮助幼儿提升语言表达能力，培养他们的口齿清楚、发音准确的能力，有利于解决幼儿语言表达能力不足的问题。

2. 增强听觉训练通过绕口令的练习，幼儿可以更好地感知语音、感知韵律，增强幼儿的听觉训练和语音辨别能力，提高他们的听力水平。

3. 培养注意力和记忆力绕口令常常包含重复、变换等技巧，进行练习可以培养幼儿的注意力和记忆力，有益于提高幼儿的认知能力和学习能力。

二、中班绕口令教育方案共享1. 绕口令选择在中班教育中，绕口令的选择要贴近幼儿的生活经验和兴趣爱好，例如“红鞋子和蓝鞋带”、“大白鸭喜欢抓虫子”等，这样幼儿更容易接受和记忆。

2. 渐进练习针对中班幼儿的特点和发展水平，可以采取渐进练习的方式，从简单到复杂、从少到多，让幼儿逐步接触和掌握绕口令的技巧和要领。

3. 多种形式的教学活动除了口头朗读绕口令外，还可以结合肢体动作、游戏互动等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习绕口令，增强学习的趣味性和吸引力。

4. 教师引导教师要有耐心和细心地引导幼儿练习绕口令，及时纠正他们的发音错误，鼓励他们勇敢地尝试和表达，使绕口令练习成为幼儿习得语言能力的一种快乐体验。

三、对中班绕口令教育方案的反思1. 教师角色的转变在绕口令教育中，教师不再是传统的知识传授者，而是更多扮演引导者和陪伴者的角色，需要倾听和关怀幼儿，引导他们参与练习，创造良好的学习氛围。

2. 教育目标的调整绕口令教育并非追求幼儿的机械记忆，而是要培养幼儿的语言表达能力、感知能力和境界感受能力，因此教育的目标也需要从“学会绕口令”扩展到“发展语言能力”。

3. 教学形式的多样化在绕口令教育中，要充分考虑幼儿的兴趣和特点，采用多样化的教学形式，如配合音乐、表演小品等，使绕口令练习更富有趣味性和实用性。

绕口令幼儿园教案及反思教案标题：绕口令幼儿园教案及反思教案目标：1. 学习并掌握一些简单的绕口令。

2. 培养幼儿的口齿能力和语言表达能力。

3. 提高幼儿的注意力和集中力。

4. 培养幼儿的团队合作和互动能力。

教学准备：1. 绕口令卡片或教具。

2. 幼儿园音乐室或室外活动场地。

3. 音乐播放设备。

4. 记录表格和笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入绕口令概念，解释绕口令是由一组难以快速准确发音的词语组成的句子。

- 通过播放一段包含绕口令的音频或视频，吸引幼儿的注意力。

2. 活动一：绕口令学习（15分钟）：- 展示一张绕口令卡片，读出绕口令并慢慢示范发音。

- 让幼儿跟随示范，一起大声朗读绕口令。

- 逐渐加快绕口令的速度，挑战幼儿的口齿能力。

- 重复以上步骤，引入更多的绕口令，直到幼儿熟练掌握。

3. 活动二：绕口令比赛（20分钟）：- 将幼儿分成小组，每组选择一位代表参加比赛。

- 每位代表依次朗读一组绕口令，其他组员在规定时间内尽量多地记住并复述。

- 记录每个小组成功复述的绕口令数量。

- 鼓励幼儿们互相支持和鼓励，增强团队合作意识。

4. 活动三：绕口令表演（15分钟）：- 每个小组选出一位代表，依次上台表演绕口令。

- 其他幼儿可以鼓掌、欢呼或给予肯定的反馈。

- 鼓励幼儿们展示自己的创造力，可以自己编写并表演新的绕口令。

5. 反思（5分钟）：- 和幼儿们一起回顾整个活动，询问他们对绕口令学习和表演的感受。

- 引导幼儿们思考绕口令学习对口齿能力和语言表达能力的帮助。

- 让幼儿们分享他们在团队合作和互动中的体验和收获。

教学反思：本次教学活动通过绕口令的学习和表演，旨在培养幼儿的口齿能力、语言表达能力、注意力和团队合作能力。

活动中，幼儿们积极参与，通过模仿、练习和表演，逐渐提高了发音的准确性和流利度。

小组比赛和表演环节增强了幼儿的团队合作意识和互动能力。

通过反思环节，幼儿们意识到绕口令学习对他们的口齿和语言能力有所帮助，同时也分享了在团队合作中的成长和快乐。