新疆兵团第五师八十八团学校初中教师论文 教学体会篇 把握好学生动手操作的时机

课堂激趣识比较快，很容易被新的知识所吸引，作为一名老师如果使用正确的教学方法就会使他们快乐的学习，成为学习的主人。

想要让课堂成为学生的学习乐园当然还需要老师的调动，才能使课堂变得活跃、生动有趣。

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。

教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？例如：早读的时候会让学生不停的读书、背书，等到上课的时候，学生已经很累了，这时候小学生就容易出现注意力不集中的现象，就要调节学生的状态，为新课的学习作好铺垫。

可以让他们唱歌的时候做动作，活动活动，或者是聊会天，说些有趣的事，让整个氛围变得轻松活泼起来，这样也能在极短时间内拉近师生之间的距离，为新授课作情感铺垫。

一年级语文的识字量是比较大的，它为了让学生们能识许多的字，早点能够自己阅读，但是学生在掌握这么多的字的时候，是很困难的，再加上有些家长回家也不重视学生的识字，导致有些学生的识字量太少，这学期我通过鼓励学生自己动手做字卡的形式，来帮助他们识字，并且结合语文园地里的识字积累的方法，比如：收集商标识字、从看到的课外书上识字、平时见过的一些字，进行归纳，就又成了识字的一部分，而且学生自己动手操作，激发了学生的兴趣。

自己动手操作让学生学习更加形象，增加了记忆，轻松学习。

良好的课堂气氛中，最不可缺少的就是一位能够让学生喜欢的老师，想一想小时候上课，最喜欢老师对我们微笑，当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是对学生在课堂上的一种鼓励，虽然说老师就是一位演员，但是这种演绎的表达是真诚的才行，因为学生也有感情，他们可以从老师的一举一动中感受到。

所以老师在课堂中，如果假心假意，或者整天板着面孔，这样就会让一年级的学生没有亲切感，那样的话，跟学生交流就会有隔阂，当然，也一定会影响到课堂。

探究新疆温泉森林中沙棘的锐减对密叶杨造成的严重影响一、活动背景沙棘是一种神奇多功能植物：既能够生产营养丰富的果实、枝叶和发热量很高的薪柴，又具有极强的保持水土，改善生态环境的功能。

给鸟类提供了良好的食物和生活环境。

凭借着它那尖硬毒刺守卫着森林密叶杨。

由于沙棘也面积的不断减少，森林中的密叶杨也随卫士的减少尔锐减，同时造成森林大面积戈壁沙化。

温泉的自然环境和气候受到了很大的影响，草原、耕地等面积的沙化速度加快。

如果不引起人们的注意和保护，其后果不堪设想。

能使学生在保护然美化自然尽一点微薄之力。

因此我们选择《探究新疆温泉森林中沙棘的锐减对密叶杨造成的严重影响》这一课题。

二、活动对象： 88团五、六年级学生（140余人）三、活动时间：２０12年４月——２０13年１月四、活动目的１．了解森林、灌木、草地在大自然中所起到的重要作用。

２．认识沙棘的形态，生活习性，现存的数量。

3．通过活动培养学生动手动脑的综合能力。

把学到的知识应用到实践中去，能在活动中带着问题学习，掌握解决问题的一般步骤和方法。

提高他们独立解决问题的能力。

五、活动内容1.在生物课上由生物老师利用有关沙棘的图片向学生介绍沙棘形态，生长习性。

介绍沙棘在防风固沙，保护水土的重要作用。

沙棘的使用价值很高，有远大的发展前景。

通过对沙棘的了解，激发同学们探究沙棘生长的奥秘的求知欲望。

2.寻找沙棘锐减的主要原因。

当地政府面对沙棘面积的减少所抱的态度，采取了什么样的保护措施。

3.了解沙棘生长形态，营养成分、食用价值、药用价值、开发前景。

为什么它会有保持水土，改善生态环境的功能。

4.在活动过程中，学习探究问题的方法，撰写调查报告、小论文、活动日记，学会收集资料，整理资料。

逐步形成严紧科学态度。

六、活动过程１．２０12年４月２日，科技小组召开中队辅导员和班主任会议，学校校长、党支部书记、团支部书记参了会议，会议上科技小组长提出探究“沙棘”生长奥秘的活动课题。

剖析选择探究课题的理由、指导思想、活动的目的和重要意义。

学会体悟学生曾读过一本书，上面有那么一段话很令我感动：“所有难教的孩子，都是失去自尊心的孩子。

所有好教的孩子都是具有强烈自尊心的孩子。

教育者就是千方百计地保护孩子最宝贵的东西---自尊心。

这是切断后进生生源的手段。

那么，怎么培养孩子们的自尊心呢？我想，一个不可忽视的途径就是给每个孩子创造表现能力的机会，让他们都感受成功者的喜悦。

”是呀，学生们不需要一位指责、埋怨他们的老师，但是缺乏给他们机会、能读懂他们的教师。

每个学生，他们身上都存在着不易被人发现的潜能，这种潜能一旦被发掘出来就会有令人意想不到的效果。

我们班有一个小姑娘，很小时父母就离异了，一直跟着爷爷奶奶过，父亲很少回去看她，她的母亲更是消失得无影无踪，因此小姑娘的性格一直很孤僻，不愿意与别人交流，即使有人主动逗她玩，她也会像小刺猬一般刺别人。

最后同学们都开始疏远她，谁都不愿意和她玩，她也开始不交作业，经常撒谎。

我很生气，经常在班里训她，可她不但没有改，还变本加厉，学习成绩一落千丈，许多老师都给我告她的状。

之后我去了她家作了家访，但不是告她的状，而是与他的父亲沟通，并经常在班里当着其她同学的面帮她整理衣服，梳头，发现她的优点，及时表扬，帮她在学校图书管理借阅她喜欢的书籍，她的表现开始有了转变——课堂上举手发言了，作业也开始交了，同学们也不在疏远她，小学毕业时，她以优异的成绩考进了初中，现在还是班里的主力军。

从这件事以后，我不断的检视自己身上的疏漏，学着去感受自己的学生。

千万句的批评都抵不过一句理解，有时候关心和鼓励的话比批评更能拉近老师与学生之间的距离，收到的效益更大。

是呀，站在别人的立场上看问题，才能做到善解人意。

一次班上两个男生因为一点小事打了起来，同学们都跑到办公室来给我告状，我把他们两叫到办公室，本想训他们，但看他两谁都不服的的样子，我改变了审讯方法。

让他两只说自己因为这次打架不对的地方，，他两很快认识到了自己的不对，接下来我该调和了：“既然都有错，那该怎么做？”他两很知趣的向对方说了声对不起，我又说：“同学们刚才都以为你们两打架了，被吓着了，你们应该用你们的行动告诉同学们，刚才的事不值得打架，”我顿了顿又说：“怎么做？你们俩商量一下。

让孩子在阅读中纯净心灵自己的朦胧意识，如一股清香甘泉从心田流过，那么纯净香甜，又如一束阳光射进自己心窗。

正如朱教授所说：“没有阅读就没有精神发育。

一个人的精神发育史就是他的阅读史。

一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。

一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。

一个书香充盈的城市必然是个美丽的城市。

”这话说的多么富有哲理呀！我们的教育太需要阅读了，我们是文明古国，有着五千年的悠久历史，“百善孝为先”可是，今天的孩子都是父母的掌上明珠，家中的小皇帝，爷爷奶奶任由使唤，那是衣来伸手，饭来张口，不对，饭来也不张口，得哄着，奖励着才肯吃一口饭。

孩子要天，也得许半个……面对这样的种种现象，我们的孩子们——祖国的未来，祖国的接班人，怎样才能传承优良文化，改变现状? 只有阅读！阅读会让学生滋生纯净心灵，阅读能让孩子懂得真、善、美。

童年见识真、善、美越多，他心中的真、善、美越多，他就会成为真、善、美的人。

作为一名阅览教师，我感觉自己肩上的担子很重。

阅读不是说教，不是讲大道理，阅读是一种情感陶治、精神享受，许多文学名著和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的精神震撼力。

引领孩子去读读《简.爱》《钢铁是怎么炼成的》《平凡的世界》，去看看徐玲的《我会好好爱你》《流动的云朵》，去品品曹文轩的《青铜葵花》《野风车》等作品。

通过阅读这些优秀作品，必然会给孩子以强烈的心灵撞击。

如果一个孩子热爱读书，那么他会从书籍中得到心灵的慰藉，从书中寻找生活的榜样，从书籍中净化自己的心灵：书中的人物往往就成为他生活的旗帜；书中的道理往往成为他人生的坐标。

我是一名语文老师，现在又是阅览老师，特别希望孩子多读课外书，更好的利用好我们的图书阅览室，因为我知道“不读书的孩子是一个没有潜力的孩子”，阅读可以改变孩子的视野，拓宽孩子的知识面；阅读可以改变孩子的心性。

我每天把阅览图书室打扫的干干净净，让孩子们进来就感觉有别样的舒心，让孩子们有阅读的兴趣，孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者“。

地表情前，孩子就是一株茁壮成长地小树.在给孩子们缔造成长地“精彩”中，我们也把自己带进了幸福地教育“天堂”.我班有个男孩子叫蒋治军，上课没有一分钟能坐住，要么搞小动作，要么影响别人，提不起一点儿学习地兴趣；下课追逐打闹，经常和同学打架；作业经常不完成，书写还很潦草……几乎是一无是处.于是，我找他谈话，希望他能遵守纪律，按时完成作业，争取做一名好学生.可是他确实一幅爱理不理地样子，不跟你说话，不点头也不摇头.我有点生气，嗓门不由自主地大起来，他见我发火了，就勉强点了点头表示答应.我心里想这样也不行呀，必然得想出好地办法.对此我采用了以下方法.资料个人收集整理，勿做商业用途一、创建和谐地家庭教育环境我找来他地父亲，跟他认真地交谈了一次，希望他平时能多抽些时间陪陪孩子，多关心他地生活和学习.他父亲一脸愧疚又无可奈何地样子，对我说：“老师，我总是觉得对不起孩子，所以平时他想要地我都会去满足他.学习上，我也不想逼他，只要他开心一点就可以了.”听了他父亲地话，我一下子全明白了.我告诉他，父母再忙也要多关心孩子，别看他小，父母也要经常和他交流、沟通.孩子在学校一天地学习和生活，他回到家一定有话和父母说.比如今天学校有趣地事、课堂上如何回答问题、和小朋友在一起相处地乐趣等等，要说地话很多.如果家长一味地用工作忙来推拖，报有小孩子地话有什么听头地态度，那么对孩子地心理发育将造成终身地遗憾，这种地无形地伤害是非常可怕地.会使孩子变得自卑、苦闷，造成消极悲观地心理.正是由于孩子缺少家庭沟通教育，孩子也会想，爸爸、妈妈反正也不爱和我分享学习上地快乐，总是推托我，也不重视我，也是造成他在学习上也是自由散漫，不遵守纪律，学习成绩很差地原因.还必须通过交流沟通家庭成员之间情感，这样才有利于孩子地成长.通过我地家访谈心，我地观点得到了家长地认可并达成了共识，决定要为孩子创设一个和谐平等地家庭教育环境.资料个人收集整理，勿做商业用途二、动之以情，晓之以理我深知要想改变他并非一朝一夕一言一行能做到，我必须给他更多地爱与宽容.起先，他对我地关心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会愿意亲近我地.蒋治军同学是一名跑校生，中午不回家，下午座车回家，我就经常询问他中午吃饭地情况，先不谈学习，我从关心他地生活入手.俗话说：真诚所挚，金石为开.于是我利用课上提问他最简单地问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他.他感到了我对他地爱护，从他地眼神中我读出了他内心地感动.感觉他对我地关心不再那么抗拒和抵触了以后，慢慢地，我发现他真地开始变了，于是我不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发地积极性，就像保护着一棵刚出土地幼芽，使他能够健康茁壮地成长.资料个人收集整理，勿做商业用途三、以集体地温暖化开动土之前蒋治军对同学们都有抵触心理，好像觉得大家都会笑话他，看不起他，所以他不愿意参加集体活动，不愿意和大家一起玩.要想改变这种想法，必须用友情地力量来感化他，让他觉得其实我们大家都很关心他.要知道，同学地力量有时胜过老师地力量.同学之间一旦建立起友谊地桥梁，他们之间就会无话不说.因此，我从蒋治军同学与其它同学交朋友做起，和王仟叶同学一起坐，让他感受同学对他地信任，感受到同学是自己地益友，让他感受到同学给自己带来地快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷地快乐！通过同学地教育、感染，慢慢地，他也会主动和身边几个同学交流.我看了特别感动，悄悄地告诉他，其实还有很多小朋友也想与你交朋友，你可以把自己地那些有趣地童话故事书和大家分享呀！听我地建议，第二天，他真地主动把自己地童话故事书带来了，虽然他只对同学说了一句“给你看故事书”，可是同学们地一声声“谢谢”早已温暖了他地心田.资料个人收集整理，勿做商业用途四、树立上进地信心经过近一学期地努力，我发现他地字写地好了.所以我经常在学生做作业地时候表扬他，还把他地作业贴在“优秀作业”栏里，让他发现自己地价值.他地行为已经得到了全班同学和老师地认可，他感觉到自己不比别人差，心里非常地满足，犯错误地现象也明显减少了，有时在课堂上还能看到他高高举起地小手.我知道，他变得自信了.我也有意识地让他参与到班级地管理中来，让他担任了本组地小组长，负责收作业，检查作业.我告诉他，要想当好这个小组长，自己必须先做到时，他大声告诉我说，老师我行.小家伙还真不错，自己有了责任心，小组地作业管理地也很出色，而且他地自律能力也强了.我说，蒋治军你还有管理能力呢！真好！想一想，孩子地闪光点被老师发现了，他是多么高兴！资料个人收集整理，勿做商业用途现在，我可以经常看到蒋治军脸上洋溢着灿烂地笑容，看到他和同学们在一起游戏地欢快场面，看到他在学习上地一次次进步，我地心里特别地欣慰.资料个人收集整理，勿做商业用途从这件事情上我也认识到，当一个学生他地学习、行为出现偏差地时候，先不要给也定性，要找到原因，对症下药.从他们身上寻找闪光点，以闪光点为突破口，进行表扬鼓励，使他们树立“我能行！我真棒”地自我意识，让他享受成功地喜悦，和全班同学分享成长地快乐！资料个人收集整理，勿做商业用途我地感言: 在教师地队伍中，我是一颗小星星，虽不夺目，但我在进取，我是一朵浪花，虽然很小，确收获着身为教师地真谛.资料个人收集整理，勿做商业用途。

我们，能不能让他们慢慢成长-帮扶学困生的点滴感悟“老师，怎么办，我家的孩子快要被他爸爸打死了，我拦也拦不住，你能不能来一下？”正在休息的我，被这意外的电话惊起，迅速前往该生家的时候，那带有哭腔的语调，怎么甩也甩不掉。

此时的内心，多少有些沮丧：父爱，总是这样呈现！学困生总是这样状况百出？“老师，班主任不让我家的孩子上学了，让他在家，我又管不了他，该怎么办？奶奶家去不了，他爸爸不管他，明天就要上学了，老师，你给想想办法吧？”对于一个无奈的母亲，我只能越过班主任，前往这个不断证明自己存在的学生家中，一问究竟，共商对策：他，一个未成年人，不能在校外流浪。

开出的罚单是跟妈妈做一周家务。

“老师，我家孩子他们班收资料费了吗？今天，他又要了40元钱，说是交复习资料的钱。

我没有工作，刚借钱付了房租，这钱我问妹妹要的。

老师，他以后能不能不交资料费了？”对于这样的发问，我不想回答，说实话，家长伤心；说假话，学校受伤。

只能召这个给他妈妈出难题的学生前来谈判：到期末考试，不出状况，前“罪”赦免。

自从我家访过这个学生之后，他的母亲大约就把我看成了她的“救星”，好像我可以解决她儿子成长中出现的一切问题一样，对此，我只有苦笑的份儿。

不可否认，她的孩子聪明、帅气、活泼，是一个很有潜力的少数民族男孩儿，但就是对学习不感兴趣。

而他的养成习惯，当然也不敢恭维，爱慕虚荣、做事不认真、谎话连篇、遇事冲动。

其实，这也没什么大不了的，男孩子，走他们自认为比较“酷”的道路，是很正常的，如果引导恰当，他们是能够回归正道的。

但，关键是，作为教育工作者，我们能不能给他们一个慢慢成长的机会？我们的学生，给教育工作增添了太多的“精彩”，这一方面说明教育工作的重要性：小树，硕而方直；另一方面则证明教育工作已经进入到了艰涩之境：树人，举步维艰。

为什么会这样？独站在育人者的立场观，把我们引向了育人的曲径。

如今，是网络时代，当老师要教的知识，只要拥有上网的技术，都可以搜集到；我们不知道的知识，网络也能告诉学生。

给爱留一些空间教学片断一教师在上公开课时，教师的每个环节都经过精心处理，设计也有层次和梯度，当教师把学习较差的学生叫起来回答问题，以示这节课面向了全体学生，可是平时这位同学很少回答问题，即使是最简单的问题，在全体教师的关注下也显得很紧张，面红耳赤，但是讲课教师不放弃，仍循循善诱的引导着，造成这位同学在站立中仍听着老师讲解，显得更加不知所措……这样的场景会经常出现，老师的关注固然没错，但是课堂的四十分钟时属于每一个学生的，一个简单的问题对大多数学生而言，根本不成问题，但他们不得不被绑架在老师与较差学生的对话中，使在多数学生对这节课失去了兴趣，而较差的学生也会因这节课而觉得失去面子。

这样老师不仅没有达到了解和掌握知识这节课内容的目的，反而有点功倍事半的效果。

如果那些暂时落后的学生是因为只是断层、思维断裂，教师可以有的放矢的弥补空缺，搭建梯子，帮助他们拾级而上，当然这个工作老师选择在课下进行，也是现在教学中常进行的培优补差工作。

如果课余时间对他们进行补差活动，产生的效果就会不一样。

老师要给他们留下自主成长的时间和空间，不必强求他们在短时间内与全班学生同步前进，老师的这种爱给学生产生压力，我们要有耐心，等他慢慢体会。

教学片段二在教室里，教师历数该生的点点滴滴的不是，其余的学生望着老师，看着老师激动的脸，表现出极其厌恶的表情，该生低着头一声不吭．．．．．．然后教师又苦口婆心的告诫全体学生该如何做、该怎样做才能对得起父母等等。

班级有班规，当学生犯错时，难免教师要在教室中当着全班同学的面，述说事情的经过，但不必用伤孩子自尊的话来激励其他学生，让其体会你的爱生之切，因为这样往往适得其反，学生体会不到你的爱，年少的他们也有面子问题，所以教师在批评学生时也要考虑他们的心理，批评也要有度，有的老师在这方面做的就非常好，让学生就非常喜欢他，他们把那些犯错的同学叫到一边了解其事件的原因的当时的心理，在班里处理该事时也选择谨慎的语言即顾及学生的心理还让学生认识到了错误，同时课下还经常性的关注学生和学生建立起一种信任，这些教师把爱放在日常的点点滴滴。

爱是沟通师生的桥梁十几年的教育教学中接触了各种性格的学生，也积累了不少经验。

一直以来，我都坚持自己的育人原则——用爱与学生进行心灵的沟通，这样学生就会认可你，喜欢你，接受你的教育。

一、爱心感化高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。

只有当老师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋和仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，老师才能走进学生心里，在学习生活中才能及时发现学生的问题，特别是那些行为习惯差、学习态度不端正的问题生，及时给予细心的教育、引导他们。

用自己的诚心去感动他们，才能达到转化的目的。

赵路是三年级留级到我们班的一名学生，这个孩子不光学习差、欺负比他小的同学，还常常和任课教师发生争执。

为此，我多次找他谈心，效果都不大。

有一次，我们班好几个学生的练习册被撕碎，扔到垃圾箱内，通过调查得知是他撕的。

我没有立即找他，正好赶上过冬至，我把他和其他几个住校生一起叫到家了吃饺子。

吃完饭后，我和他们一起聊天，发现赵路因留级有自卑心理，学习没有信心，欺负小同学、惹事是想引起老师的注意。

以后的日子，我常以信任的目光以及“老师相信你能行”的话语，激发起他的信心，课堂上他回答不出问题时，我就说：“相信你下次一定会成功”。

渐渐地他有了学习的兴趣，也不惹事了，对我更是服服帖帖的。

升入初中后，我也经常关心问他的学习情况。

今年，期末考试时，他来找我，说他不想上了，想学厨师去，我劝他把初中上完，他说坐在教室，一点儿也不想学。

我对他说：“这件事要和父母商量，一旦决定后，就要付出努力，老师相信你一定能成为一名优秀的厨师，遇到烦心事可以给我打电话。

”他开心地点点头。

说真的，我也很自豪，一个学生在面临抉择时，能想到曾今教过他的老师。

可见，老师对学生的信任，就等于给了学生一个新的希望。

我的班主任教育故事---爱的力量说起张慧源，班里同学都知道他，他是班里的“小霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。

但是自从这学期班里开展了“争做文明小学生”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人的现象。

“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。

于是先安慰纪晓钰回去了。

班级出现“撕书”事件，看来张慧源确是这件事的实施者了。

从张慧源的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。

另一方面，凭着对张慧源的了解，我觉得这事也许另有原因。

孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。

两天过去了，我一直在观察着张慧源，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。

我并没有马上找他，而是先把经常和张慧源在一起的顾家宝找来了解，顾家宝说：“那天，我俩在教室看书，纪晓钰把书拿过来，还说张慧源不好好学习。

张慧源生气就把纪晓钰的书撕了，还把书扔到了地上。

”当天下午，我找来张慧源谈话。

他一走到我面前，就低着头不知所措。

两只小手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。

”我笑着说。

“我只是想听一听你的心理话。

谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说：“孩子，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是纪晓钰却说你不好好学习，让你的自尊心受到了伤害。

所以你把她的书给撕了，还把她的书扔到地上，但是撕书和扔书肯定是你的不对。

”“老师我知道错了！”张慧源诚恳的说。

事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。

于是，在星期一的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，纪晓钰郑重地向张慧源道歉，张慧源也承认了错误。

这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而张慧源对于改掉自己错误的行为也更有信心了。

从这件事中让我更清楚的认识到：班主任在处理班级突发事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。

用爱心去温暖孩子受伤的心灵然人数少但其影响可不见得小。

在这里我想说说我们班上一个姓李的孩子，这个孩子虽说是个女生，但在惹是生非上一点也不比男生差。

记得初一开学不久班里同学就向我反映在班级中丢东西的事情时有发生时，经过我和班委的调查了解和排查，所有的矛头都不约而同的指向了这个同学。

她先拿走别的同学的东西，又将其作为礼物送给另外的同学。

而她非法占有的东西一样也没落入自己的手里。

这真是个奇怪的“小偷”啊。

据我对她的了解她从小学习成绩就不太好，而且脾气特别的大。

在班里经常可以听到她咆哮的声音，经常会和班里的男女同学发生各种各样的矛盾。

上课也不认真听讲经常做小动作来引起同学的关注和老师的关注。

她就是这么一个不太招人喜欢的孩子。

我了解了她的大致情况之后，和她进行了一次谈话，我没有先从她头别人的东西入手，而是通过对她的家庭情况作一个了解，我让她谈谈她的父母，以及她和父母的关系如何。

通过一番谈话我了解，她父母由于工作原因长期两地分居。

她主要由妈妈一人带大，妈妈平时工作很忙，经常心情不好的时候就对她又打又骂，有好几次她被打的实在受不了了，就离家出走了。

听到她讲述的一切，我的心也跟着疼了起来，她暴戾的脾气和她从小就得不到足够的关爱和关注是有很大的关系的。

她本身是个不幸的孩子，其实她的内心深处是善良的她也想跟同学们好好相处，做一个人人喜欢的好孩子。

可是她的家庭环境造成了她性格的多变和暴躁，她稍微有些不乐意就想冲人发火，但火过之后她又后悔想挽留朋友，自己又没有别的办法所以她才会用自己偷来的小礼物去送人情。

想想这孩子的身世也是可怜。

我了解了这些情况之后我先找了她的父亲她做了一个开诚布公的谈话，在谈话开始我就说：你孩子身上的诸多问题归根结底就是两个字：缺爱。

她爸爸听到了这样说眼圈立刻红了，他说了孩子小时候的经历，从他的言语和眼神中我看到了一位父亲的愧疚与自责还有对女儿深深的爱。

我实在不忍心用语言的利剑再捅向这位朴实的父亲，我答应好好的管教他的孩子并竟可能多的让她在班级中也感受到这份关爱，希望他回家后能够和孩子的母亲好好谈谈。

和谐的师生关系从沟通开始师生关系是学校中最主要的人际关系，良好的师生关系是促进教师教与学生学的动力。

小学的师生关系有别于幼儿园的师生关系，也不同于中学的师生关系。

一、师生关系：刚入学的儿童对教师充满了崇拜和敬畏，教师的要求比家长更有威力。

调查表明，86%的小学儿童认为要听老师的话。

日常生活中，经常可以听到初入学儿童与家长发生争执时，提出最有力的王牌是“老师这样讲的！”除了这类由衷服从外，低年级的儿童也很注重教师的外部特征。

随着年龄的增长，儿童的独立性和评价能力也随着增长。

二、三年级的小学儿童开始把教师是否公正放在首位。

小学儿童最敬佩公正的教师，最不佩服偏心的教师，并开始评价教师是否善良，开始从具体水平上评价教师业务能力是否高。

三四年级的小学儿童出了继续坚持是否公正的标准外，更能从较为概括的水平上客观的评价教师工作。

五六年级的小学儿童开始注重教师的人品.精神面貌.并力图对教师作全面的了解。

可见，小学儿童对教师的态度是随着年龄增长不断变化的。

这一变化与小学儿童认识能力的提高和社会经验的积累是分不开的。

二、沟通应该从以下几个发面做起：（一）沟通从平等开始教师与学生的平等应该有两方面的内容：1.教师与学生人格上的平等在科学真理面前，师生之间无论从政治上，还是人格上都是平等的。

人格上的平等还等体现再教学的一些细小环节中，比如，每当孩子下课起立，说“老师休息”时，我也会很真心地给他们鞠一躬。

记得一次语文老师兴致勃勃地拿着学生的作文让我看时，有些孩子会真诚地问“为什么张老师下课不像别的老师，总是要给我们鞠躬…”渐渐的他们明白了在他们尊敬老师的同时老师也会用心的尊重他们，因为我们在人格上是平等的。

在和学生沟通的时候，我始终记得放下老师的架子，悉心倾心，只有把自己摆在孩子的位置，才能了解学生的内心世界,学生才能感受到老师对他们的尊重和关怀，这样学生才愿意把自己的想法告诉你，这样的沟通是朋友式的心与心的交流，是灵魂的碰撞。

初中生物教学的几点思考教材的几经变更,要求教师的教和学生的学也跟随着改进。

现行的新课程标准,可谓是要求更高,标准甚严。

从事生物教学两来来,也从中学到了甚多,现将自己的见解和体会如下。

一、教师的角色要转型新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验、独立进行科技制作、研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告、进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作,这是旧课程无法比拟的。

与此同时,新课程又能让老师们的教学能力、应变能力、实践能力、适应能力进一步提升。

学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度。

因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,我们教师必须转变角色,由“教书匠”转变为“研究型教师”。

要培养高素质的学生,首先自己必须是一个高素质的教师,要善于“反思”,增加内涵,提高教师的学识和能力,提高教学的效果。

二、突出师生互动,提高教学质量随着课改实验的不断深入,“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。

“师生互动”的根本目的是要引导和培养学生的积极思维。

因此,“师生互动”是否成功就要看学生是否在进行积极思维。

实施“师生互动”,作为教师,一定要了解学生的发展水平,从学生的实际出发,激发学生强烈的兴趣和求知欲望,让他们通过自己的实践和心理、情感、体验,提高分析问题和解决问题的能力,这样,才能使学生进入积极思维的状态之中去。

三、善于设计演示实验,创设情境设计合理的小实验,教师从创设情境入手,着眼于培养学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和思维能力。

教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,有意识的创设情境,将学生引入情境之中容易激发起学习的动机,培养学习兴趣。

在生物教学中若能辅之设计合理的小实验,则将势必容易达到我们的教学目的,培养学生的创新思维能力。

四、让你的学生对你有信心和兴趣我们每一位教师都处在学生视野的横向和纵向比较之中,能否在学生中有一个良好的教学能力形象是极其重要的。

一枝独秀不是春，满园春色才是春自打走进学校的大门当老师的那天起，我和班主任工作就结下了不解之缘。

从教20多年，班主任工作也就做了20多年了。

我也从一个不谙世事、只凭一身热情就一头扎进班主任工作中的生手，逐渐磨练成了能够得心应手地处理各类班级事务的成熟的班主任了。

回顾这20多年的班主任生涯，要说对班级的管理方法确实积累了很多，感受也很多。

然而，最让我感触深的就是我现在所带的班级。

在接这个班之初，我也和往常一样建班委、制班规、提要求、定目标等等。

在我的心里，我并没有觉得这个班与我以前所带的班并没有太大的区别。

然而，随着时间的流逝，我发现管理这样一个学生相对比较整齐，学习不是特别出色、中间力量比较强的班集体，除了用一些常规的管理方法外，最有效的还是以下三点：一、要充分利用班里的优势资源所谓的优势资源，就是指班里那些品学兼优、对学生有一定的影响力、集体荣誉感强的学生。

像我班的刘珊同学，就是这样的一位学生。

因此，我在委任她为班长的同时，也特别注意对她的管理能力的培养。

在她管理班级的过程当中，我除了教给她一些方法之外，还不断地鼓励她、关心她，让她对自己充满信心之后，学会引导一批品质好，爱班级的学生如：周会敏、孙楠、道特娜、张龙珠等等同学，使班里形成了一个团结向上、不断进取的团队。

在这支团队的带领下，其他的学生也逐渐开始发生转变了。

看到班里的同学有不良的行为时，指责和制止他们的人多了，看到同学有困难时，帮助他们的力量大了。

学校和班里举办活动时，同学们的积极性更高了。

在他们的带领下，学生们自发地组织了一些有才艺的同学利用班会课的时间举办了才艺展以及到温泉县敬老院去慰问孤寡老人等活动，受到了老人们的好评。

而对于学生们来说，这样的活动对他们的内心也是一次洗礼，使他们从中学会了要关爱老人、尊敬老人、知恩图报的做人的道理，为他们今后的健康成长起着积极的作用。

二、要善于发现学生的优点我们常说：“千里马常有，而伯乐不常有”。

新疆兵团第五师八十八团学校初中教学论文育人心得篇淡泊明志,宁静致远-谈写字与做人淡泊明志，宁静致远-谈写字与做人“我们要＇工工正正学写字，堂堂正正去做人。

＇”这是我们张家保校长对我校中小学生常说的一句话，此话虽不惊人却很有哲理。

颜真卿写的一笔好字，是中国历史上的书法大家，但他在国家危难之际却成了一个带兵的优秀将帅，解国家危难为己任，他就是在践行“工工正正学写字，堂堂正正去做人”的原则。

这表明，书法与做人自古以一贯之。

“工工正正学写字”，中国书法“真（楷书），草，隶，篆，行”唯有一撇一捺工工正正的楷书字为中国官方文字，中小学生就是要从楷书开始学习掌握汉字；“堂堂正正去做人”充分体现了教书育人十年树木，百年育人，培养德才兼备人才的教育宗旨。

因此我们当老师的不但要给学生传授知识如何写好字，更应该教会学生如何去做人。

“德艺双修”“养德修业”自古以来人们都很重视从小培养少年儿童成为品学兼优的人；“淡泊明志，宁静致远”是诸葛亮《诫子书》里教育他的孩子从小就要养成淡薄名利的品质，从而在平静安祥中全神贯注的学习实现远大的目标的一句重要的名句。

这样的思想，从古至今都是大家们所遵从的座右铭，对于以培养人才为工作目标的教育工作者，理应从中小学学生学习写字的同时引导他们学习如何去做人。

作为长期从事写字教育的老师，我有以下心得：一、培养学生具有良好的行为习惯。

1．做事要有条理。

知道在写字时先做什么后做什么，不能做事没有顺序和规律，颠三倒四。

为此，在教写字时我把一些写毛笔字时该养成的行为“条款”写在黑板上，每天上下课都有各组长监督其成员按步骤顺序去做，后来习惯了就不用监督了，学生也由此进入了专心写字悟道的环境中。

2．要养成讲究卫生的好习惯。

写软笔字要使用粗大的毛笔蘸墨汁，学生初写，觉得好奇又好玩，于是反复蘸墨，结果弄得桌上桌下到处都是墨汁。

因此我首先教导学生要讲究卫生，注意写字墨汁不要蘸得太多，避免墨汁乱滴，如果不小心整脏桌面要即时清理，写完字要即时到水房把毛笔清洗干净，毛笔字教室不许存放污水。

浅谈如何在音乐教学中培养学生的创新能力二十一世纪是一个充满未知的世纪，是一个创造的世纪，是一个人才、智慧竞争的世纪。

培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。

我认为创新能力的培养其核心内容主要是提倡学生研究知识、发现知识、把知识运用于实践，培养独创能力。

“会学==学会”这一教学思想主张以鼓励为主，激发兴趣，强调学生自主学习、积极参与，实现师生和谐互动。

遵循这一思想，我在培养学生创新能力方面进行了以下探索：一、营造气氛、激发兴趣、培养学生想象力想象力在幼儿时期就已产生，丰富的想象可以激活大脑思维，使其处于高度兴奋状态、产生灵感，而灵感是创造性表现的前提。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。

想象力推动世界，是知识进化的源泉。

”音乐的想象是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象的空间。

在欣赏管弦乐《铁匠波尔卡》时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造出使学生乐学的音乐氛围，我特地将两种不同表现形式的《铁匠波儿卡》音乐让学生进行对比欣赏，一种是管弦乐，一种是合唱，为的是丰富听觉、引发思索、激活课堂，发展学生想象的空间，提高课堂教学效果。

当学生分别听完两首曲目时我提问：两首音乐表现的是同一个内容，但给我们的感觉却是不一样的，你更喜欢哪一首，为什么？这一问使课堂气氛即刻活跃起来，大家议论纷纷——喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。

接着，我充分发挥教师的主导作用引导学生：管弦乐由多种乐器演奏、气势恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美，极具感染力。

两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力！在讨论总结之后，我用简短的语言将音乐形象进行描绘，然后让学生再听音乐，这次我要求大家听音乐的同时展开想象，随音乐想画面、想情节、编故事，并按组提前进行分工，这样，同学们带着问题开始认真的聆听音乐、感受音乐、想象音乐。

微笑面对生活“生活像镜子，你对他笑，他就对你笑，反过来，你板着阶级斗争面孔对待生活，那你天天都有值得生气地事情，你若对着镜子哭，他当然也对着你哭。

”魏书生老师的这段话道出了生活中的一个真谛。

作为老师，我们每天都要面对很多学生，学生性格的差异，他们的行为也会各式各样。

有的孩子听话，老师很省事，没那么多的麻烦事，可是，有一些学生却不这样，天天有问题，天天找麻烦，三番五次的捣乱，调皮，气得老师，怒发冲冠。

心情非常不愉快。

老师在班里一阵的狂轰乱炸，老师的心情糟糕透了，学生却依然如故。

错误照样犯，麻烦还是照样有。

老师的狂轰滥炸，对那些调皮捣蛋的学生来说，顶多会让他们坚持一天，甚至连一天的时间也坚持不了。

对这些学生从来不给好脸色，总害怕他们会蹬鼻子上脸，更加过分，将来更难管理。

对于这些学生，他们从老师那里得到的批评已经是很多了，早就把老师的批评当成了调料。

可我又细想学生毕竟是学生，他们还是比较天真的，在这样的情况下，既然严厉的批评不再奏效，为什么不换一种方法呢？像魏书生老师所说，何不用开朗、乐观的态度处理这些问题呢？微笑的处理也许效果更好。

大家都喜欢应好听的话。

都说良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果甜药也能治好病，忠言不逆耳也能行得话，那何乐而不为呢？你天天跟这些学生较劲，看到他们的更多的是缺点，那老师的心情也未必很好，因为你看到他们，就好像看到他们的种种麻烦。

这样子，烦恼天天缠着你，你还笑的起来吗？这些学生整天看到你的都是横眉冷对，他们也会对你产生反感，对你的管理不是更不利吗？不论是什么样的学生，他们同样都是人，都同样的有自尊心，给他们一些微笑，也许学生会把你当成朋友，然后在你的管理中会更加轻松，更加顺心。

魏书生老师提出，教师积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗，乐观。

老师不是圣人，也有阴晴圆缺之时，但作为老师，应该学会控制自己的情绪。

有一句古话说得好：“不打不成才，”其实，我觉得这句话不全对，有时不是打就能解决得了的。

我的援疆之路来到五师88团学校支教已有一年的时间，回顾一年来的援疆经历，我感受颇深，且记录来疆的所想所感，或不知所云，权当是对在疆的工作、生活来个梳理吧。

临近暑假，同事见面，大家都说，日子过得真快，归心似箭吧！确实，光阴易逝，一切都历历在目，仿佛在眼前，刚刚发生；仿佛在天边，触目可得。

来疆的目的很简单，改变一下工作环境，见识一下外面的世界，同时也体验一下艰苦的生活，磨练一下自己的思想意志。

以为是黄沙漫天、风卷残云，以为是荒芜凋敝、渺无人烟，以为是自己一个人去孤身战斗。

其实并非如此，没有传说中的恶劣，也没有想像中的孤独。

相逢何必曾相识！援疆经历，让我的思想认识得到了改变，让我的理想信念得到了升华，必将成为我人生的一笔财富。

想当初，尚不知道中央援疆工作会议的召开，不知中央集全党、全国之力支援新疆的号角已吹响，却在不知不觉中成了援疆的一个分子。

面对年迈的父母，瞧瞧挂着泪花的妻子，望望就要读高一的儿子，想想万里之外完全陌生的环境，我也曾辗转反侧……。

知道我要去援疆的想法，想到来自那遥远边疆的种种传闻，妻小心翼翼的向我提出能否不去的时候，我明白她是不愿天各一方，不愿孤独寂寞、担心受怕。

看到我期待的目光，善解人意的她答应了我的请求。

带着美好的憧憬，带着满腔的热情，8月28日，我离开了家，离开了同事朋友，离开了荆楚大地，飞向了那神秘的西北边陲，飞向万里之遥的博尔塔拉！当领导、亲人身影渐渐模糊、故乡、故土渐渐远去的一刻，我想到的是领导的信任、亲人的期盼，感到的是工作的责任和光荣的使命……来到温泉，五师组织部就组织全体援疆干部到师党校培训，通过学习，了解了兵团的发展史，才明白支援新疆是一项全国性的政治任务，目的是新疆的经济发展和长治久安，全国较为发达的19个省市都有援建任务，湖北支援的是新疆博尔塔拉蒙古自治州和建设兵团的农五师。

这让我清醒的意识到，来到兵团88团，我们的一言一行、一举一动并不仅仅代表着自己，也代表着我们潜江人的形象，代表着湖北人的形象。

新工作，新收获发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。

在班级管理中，我没有太多经验，在领导、老师的帮助下，才有些起色。

今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、尊重学生的人格关爱学生，首先要尊重学生的独立人格。

虽然学生都还小，可是他们也有自己的想法，如果不尊重他们的想法那孩子对班主任的认可度也就可见一斑了。

班主任要尊重学生的人格，善待每一位学生，使师生关系平等，这样才能激发学生的自我参与班级管理意识。

二、细处关爱，亲近学生一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。

我深信，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。

为此，下课时，我常和他们一起做游戏，遇到问题常和他们谈心，这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的孩子我会奖励他们小花、学习用品，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头，或者给他一个拥抱等。

虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的依赖感，使他们感受到我对他们的爱。

经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。

三、让每一位学生体验成功班主任要创设条件，使每个学生都有体验成功的机会。

尽管班里的孩子小，但是多数孩子都有了参与班级管理的意识，并有表现的欲望，想得到他人的认可，特别是一些学习较差的学生更是如此。

为了使大家都有成功的机会，我把班干部的职责进行了细化，使每个学生都有参与的机会。

班干部还定期更换，这样每个人体验成功的机会就多了。

张涛同学是学习较费劲的一位同学，但劳动积极认真，于是我就让他负责室外卫生的检查与督促工作。

他每天总是第一个来，在打扫卫生的还没来时，他就已经开始打扫了。

在他的带动下，室外卫生总是能很快保质保量地打扫完，他也从不埋怨他人。

在他的管理下，室外卫生我从未操过心。

孩子养成习惯浅议上学年我担任了一年级的班主任，作为班主任，尤其是低段班主任如何使刚进入小学学习的学生能养成良好行为习惯，并且使这些规范成为学生的自觉行为，这是班主任老师日常工作中的重要课题，“让好习惯伴随学生终生”的教育理念一直记在我心。

由于学生是刚从幼儿园进入小学的新生，他们原来在幼儿园里是以游戏为主，整天无忧无虑地生活，进入小学一年级后，首先是感到非常新鲜，尤其是刚开学前几周，异常兴奋，但过不了多久，这种兴奋、激动便荡然无存了，感觉很难适应正规学校的学习生活。

如不懂得课堂教学常规，上课坐不定，随便离开座位，随便说话。

要把一个班培养成爱学习、守纪律、团结上进的良好班集体，要学生养成良好的学习习惯，就必须从头抓起。

俗语说“良好的开始等于成功的一半”，但是如果把我们班主任以成人化的方式教育他们，比如：你应该……不应该……他们或者表现出不屑一顾；或者仅仅是迫于长辈的威严而表面接受，背地里依然我行我素。

读过《教育学》的教师都知道，德育教育有一条“注意学生年龄特征”的原则。

这一原则是指教师在对学生进行品德教育时，要从学生的实际出发，根据学生的年龄特征，采用不同的教育形式和方法，有的放矢，因材施教，避免“成人化”，“一般化”和“公式化”。

刚入学的学生，对生活充满了憧憬和美好的想象，他们热爱一切美丽的东西。

他们阅历肤浅，思维方式形象化、具体化。

他们又是家里的“小太阳”，许多长辈围着他们转，因此“以我为尊”的意识极强。

俗话说：“播下行为，收获习惯；播下习惯，收获性格。

”怎样帮助孩子走好入学的第一步，使孩子们养成良好的习惯，我简单谈谈我的做法：一、班主任率先垂范、严于律己班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身边，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。

因此对于要求学生做到的我首先要做到，以教师的示范带学生的规范。

例如在课间随手捡起地上的废纸，顺手排好桌椅，课前两分钟准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务.另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。

抓好大课间活动的意义和方法让“阳光体育,健康人生”的理念走进每个师生心中,树立终身体育意识，体育是素质教育的重要内容之一,我校以培养中国特色社会主义合格接班人为目标,以“健康第一”为核心,大力开展“大课间小体育”活动,全面落实"每天锻炼一小时"的健康计划。

学校经过多年的反复实践和探索，逐步完善了体育活动形式，即：两课间〈上午有40分钟的大课间活动和下午的20分钟小课间活动〉，一活动（下午的课外体育活动）的活动形式，为科学利用好这种活动形式，学校统一组织，在体育组的指导下，一是抓普及，由班主任组织本班学生开展丰富多彩的阳光体育活动，同时还轮流穿插了各年级的“每周足球日”活动，形成了全校学生天天有活动，人人有项目、月月有比赛的活动局面，确保学生每天一小时的锻炼时间。

二是抓提高，由体育教师把有不同体育特长的学生组织起来，进行每天两次的课余体育训练，即为这部分学生创造了一个成才的机会，也为学校和社会培养了不同层次的体育人才。

体育活动在学校已形成了良好的氛围，不仅促进了课余体育训练的开展，也促进了校风和学风的根本好转，在社会上产生了积极的影响，因此学校也提高了知名度。

一、提高组织领导的实效性学校的大课间小体育活动不仅仅是一项活动，更是一项育人的工程，需要各方面认识到位，同心协力，齐抓共管，将活动实施方案的各项要求落实到位，只有提高组织领导的实效性，活动才能取得实效，万万不可应付走过场。

二、建立切实可行的体育活动模式体育活动和课余体育训练需要时间保障，需要能够坚持长久的活动形式，只有与时俱进的不断改进活动模式，使各项活动更贴近学生、适合学生，才能使活动充满活力的健康发展，同时还要形式多样丰富多彩，特别是学生要人人有项目，个个有特长。

要继续完善小体育的创纪录赛活动。

三、打造一种文化，用丰厚的体育文化内涵育人学校应在大课间小体育活动的实践中，逐渐形成独特的体育文化。

学校体育不仅要锻炼学生的体质体能，更要培养一种体育精神，要通过体育活动，培养学生阳光向上，积极进取，不怕吃苦的精神和品质。