加权平均数
- 格式:doc
- 大小:271.50 KB
- 文档页数:16
加权平均数和方差的计算公式加权平均数和方差是统计学中最基本的概念之一。
它们在数据处理和分析中都有广泛的应用。
本文将介绍加权平均数和方差的概念、计算公式及其在实际问题中的应用。
一、加权平均数加权平均数是指在一组数据中,每个数据的取值与其对应的权重相乘后相加,再除以总权重的值。
其计算公式如下:$$\bar{x} = \frac{\sum_{i=1}^n w_ix_i}{\sum_{i=1}^nw_i}$$其中,$n$是数据的数量,$x_i$是第$i$个数据的取值,$w_i$是第$i$个数据对应的权重,$\bar{x}$表示加权平均数。
加权平均数主要应用在数据处理和分析中。
例如,假设某个公司有两个员工,他们的月薪分别为$3000$元和$5000$元,但他们的工作时间不同,分别为$20$天和$10$天。
如果我们只计算他们的平均薪水,那么结果是$(3000+5000)/2=4000$元。
但是,如果我们按照工作时间给予不同的权重,假设员工1的权重为$20$,员工2的权重为$10$,那么他们的加权平均薪水就是$(20×3000+10×5000)/(20+10)=3600$元。
在这种情况下,加权平均数更能反映数据的实际情况。
二、方差方差是在一组数据中,每个数据离其平均数的差值平方的和除以数据数量,即每个数据与平均值的偏离程度的平均值。
其计算公式如下:$$s^2 = \frac{\sum_{i=1}^n(x_i - \bar{x})^2}{n}$$其中,$x_i$是第$i$个数据的取值,$\bar{x}$是这组数据的平均数,$n$是数据的数量,$s^2$表示方差。
方差主要应用在数据的分布情况及其变化的分析中。
例如,一个公司的月薪分别为$3000$元、$4000$元、$5000$元,那么这组数据的平均薪水为$(3000+4000+5000)/3=4000$元。
为了了解这组数据的离散程度,我们就可以计算它们的方差。
加权平均数怎么算
加权平均值即将各数值乘以相应的权数,然后加总求和得到总体值,再除以总的单位数。
公式
1、若n个数
的权
分别是
那么
叫做这n个数的加权平均值。
2、表示权数。
将原式看作:
化简可为
例子
假设以下是小明某科的考试成绩:
平时测验成绩为80;期中考试为90;期末考试成绩为95 ;
学校规定的学科综合成绩的计算方式是:
平时测验占比20% ;期中考试占比30%;期末考试占比50% ;
那么,加权平均值(综合成绩)
扩展资料
加权平均值的大小不仅取决于总体中各单位的数值(变量值)的大小,而且取决于各数值出现的次数(频数),由于各数值出现的次数对其在平均数中的影响起着权衡轻重的作用,因此叫做权数。
因为加权平均值是根据权数的不同进行的平均数的计算,所以又叫加权平均数。
在日常生活中,人们常常把“权数”理解为事物所占的“权重”,所以在本词条中,我们不对这两个词加以区别。
加权平均数定义及公式
其中,数据1、数据2、数据3等代表对应的数据值,而权重1、权重2、权重3等则代表对应的权重值。
n代表数据和权重的数量。
1.将数据值与对应的权重值配对。
2.将每一对数据值与相应的权重值相乘。
3.将所有乘积的结果相加。
4.将总的乘积和除以所有权重值的总和。
这样就得到了加权平均数。
举例来说,假设一家公司的销售额为100万元,其中80万元来自国内市场,20万元来自国际市场。
如果只计算简单平均数,公司的平均销售额为50万元。
但是,考虑到国际市场在公司总销售额中的重要性,可以使用加权平均数来更准确地计算公司的平均销售额。
假设国内市场的权重为0.8,国际市场的权重为0.2,则公司的加权平均销售额为(80万元×0.8+20万元×0.2)/(0.8+0.2)=76万元。
这个例子展示了加权平均数的优势,能够根据不同数据的重要性进行加权处理,从而得到更准确的平均值。
在实际应用中,加权平均数还可以用于计算学生成绩的综合评价、评估股票投资组合的绩效、计算经济景气指数等。
通过给予不同数据和指标不同的权重值,可以更好地反映数据的真实情况,并进行更全面的分析和决策。
总的来说,加权平均数是一种比简单平均数更准确的统计方法,能够根据不同数据的重要性进行加权处理,从而得出更准确的平均值。
在实际
应用中,加权平均数被广泛应用于各种领域,能够提供更全面的数据分析和决策支持。
加权平均数的公式
加权平均数=(k1×a1+k2×a2+k3×a3+……+kn×an)/
(k1+k2+k3+……+kn)其中的系数(k1,k2,k3……kn)称权。
加权数与加权平均数的概念相同,不同于普通的平均数,在加权数的计算中需要考虑每个数据不同的比例权重,即在统计学中,加权数是为比重不同的数据按照其相应的比例来计算的平均数。
在加权平均数中,除了一组数据中某一个数的频数称为权重外,权重还有更广泛的含义。
比如在一些体育比赛项目中,也要用到权重的思想。
比如在跳水比赛中,每个运动员除完成规定动作外,还要完成一定数量的自选动作,而自选动作的难度是不同的,两位选手由于所选动作的难度系数不同,尽管完成各自动作的质量相同,但得分也是不相同的,难度系数大的运动员得分应该高些,难度系数实际上起着权重的作用。
加权平均数公式
摘要:
1.加权平均数的定义
2.加权平均数的公式
3.加权平均数的应用
4.示例
正文:
1.加权平均数的定义
加权平均数是指一组数据的算术平均数,每个数据都乘以一个相应的权重,然后求和。
权重可以表示数据的重要性、可靠性或任何其他有意义的度量。
2.加权平均数的公式
加权平均数的公式为:
加权平均数= (权重1 ×数据1 + 权重2 ×数据2 +...+ 权重n ×数据n) ÷总权重
总权重= 权重1 + 权重2 +...+ 权重n
3.加权平均数的应用
加权平均数在许多领域都有应用,包括经济学、统计学、工程学等。
以下是一些常见的应用:
- 计算学生的平均成绩。
例如,一个学生的平时成绩占总成绩的40%,考试成绩占总成绩的60%,则可以用加权平均数计算学生的平均成绩。
- 计算股票的加权平均价格。
在股票市场中,不同股票的价格对整个市场
的影响不同,因此需要计算加权平均价格来更好地反映市场的整体情况。
- 计算产品的平均成本。
在制造业中,不同的原材料或零部件对产品的成本贡献不同,因此需要用加权平均数计算产品的平均成本。
4.示例
假设一个学生平时成绩为80 分,考试成绩为90 分,平时成绩占总成绩的40%,考试成绩占总成绩的60%。
加权平均值的具体公式在统计学中,加权平均值是一种常见的计算方法,它是指在一组数据中,每个数据值都乘以一个相应的权重,然后将这些乘积相加,再除以权重的总和。
加权平均值常用于计算各种指标的平均值,如学生成绩、公司股票价格、市场指数等。
加权平均值的公式如下:加权平均值 = (x1*w1 + x2*w2 + ... + xn*wn) / (w1 + w2 + ... + wn)其中,x1、x2、...、xn代表数据值,w1、w2、...、wn代表相应的权重。
举个例子,假设有一组数据如下:成绩权重80 290 395 487 1这组数据中,每个成绩都有一个相应的权重,我们可以使用加权平均值来计算这些成绩的平均值。
按照上述公式,计算过程如下:加权平均值 = (80*2 + 90*3 + 95*4 + 87*1) / (2 + 3 + 4 + 1) = 89.7因此,这组数据的加权平均值为89.7。
需要注意的是,加权平均值的结果通常会受到权重的影响,不同的权重会导致不同的结果。
因此,在使用加权平均值时,需要根据实际情况选择合适的权重,以确保计算结果的准确性和可靠性。
此外,加权平均值还可以用于计算加权移动平均值。
加权移动平均值是指在一段时间内,每个数据值都乘以一个相应的权重,然后将这些乘积相加,再除以权重的总和,以计算出该时间段内的平均值。
加权移动平均值常用于金融领域中的技术分析,用于预测股票价格、汇率等的趋势。
总之,加权平均值是一种常用的统计计算方法,能够反映出数据的加权平均水平,具有广泛的应用价值。
在实际应用中,我们需要根据实际情况选择合适的权重,以确保计算结果的准确性和可靠性。
加权平均数的基本公式
加权平均数,也称为加权平均值,是指在统计学中某些重要因素具有不同重要程度时,分别以某个权值来代表其重要性,对各因子进行加权平均处理的一种统计口径。
其具体计算方式为:假定有n个重要的因素各自贡献一定的数值,其中第i项的数值为X_i,其相应的权值为W_i,则这n个因素的加权平均后得到的数值为:
X'=(X_1×W_1+X_2×W_2+……X_n×W_n)÷(W_1+W_2+···+W_n)
实质上,加权平均数代表了各个因素的加权综合结果,反映出一定 trend。
简要来说,加权平均数是按权重来评价各项数据的加权平均值,有助于把不同数据具有同等重要性,将复杂性简单化,反映市场趋势,重视数值指标本身在数据集中的贡献程度,有利于科学、合理地表示数据集,从而对数据分析更有帮助。
目前,加权平均数的应用范围极为广泛,它用来衡量学校的集体成绩、根据一个国家的经济行情来预测它的投资风险等等,在许多重要的行业中起着至关重要的作用。
例如,金融交易,在众多投资选项可能会遇到各种因素及其对决策的影响,此时如果能够将这些因素综合考量,通过加权平均数做出相要的投资决定,可以较好的避免风险。
从上述可见,加权平均数是一种重要的数据分析方法,有助于表示数据集,并有效的反映市场趋势及资金投资的情况,是很多行业的重要参考之一。
加权平均数的定义和特点加权平均数是根据各个数据的权重,计算出来的平均值。
在计算加权平均数时,每个数据的权重决定了该数据在整体平均值中的贡献度。
权重越大,该数据对平均值的影响也越大。
加权平均数在实际生活和研究中有着广泛的应用,下面将详细介绍加权平均数的定义和特点。
1.定义:2.特点:(1)权重的作用:加权平均数的特点就是不同数据的权重不同,权重决定了各个数据对平均数的贡献度。
权重越大,该数据对平均数的影响也越大,反之亦然。
(2)反映实际情况:加权平均数可以根据不同数据的重要性来计算平均值,更加准确地反映实际情况。
例如,在考试成绩的计算中,不同科目的重要性不同,就可以给每个科目分配不同的权重,计算出加权平均数来衡量学生在不同科目上的综合水平。
(3)引入偏向性:由于加权平均数的权重不同,对于较大权重的数据,其值的变化会对平均值产生更大的影响,而对于较小权重的数据,则影响较小。
因此,加权平均数可能会对数据的变化产生一定的偏向性,会更倾向于较大权重的数据。
(4)用于综合评估:加权平均数常常用于综合评估,如综合指数、绩效评价等。
由于综合评估需要考虑多个因素的权重,所以加权平均数可以给出一个综合的评估结果,更全面地反映数据的综合情况。
(5)精确性有保证:加权平均数能够根据数据的权重,准确地计算出平均值。
只要数据和权重的设定合理,加权平均数的结果具有较高的精确性。
总之,加权平均数是一种基于权重的平均值计算方法,通过灵活设置不同数据的权重,可以更准确地反映数据的整体情况,并可以用于综合评估和决策的基础。
尽管加权平均数可能会引入一定的偏向性,但其精确性和应用广泛性使其成为一种常用的统计量。
求一组数据的加权平均数加权平均数是一种常用的数学统计方法,用于计算一组数据的平均值。
在计算加权平均数时,每个数值都乘以相应的权重,并将所有乘积相加,最后再除以总权重的和。
本文将详细介绍如何求一组数据的加权平均数,并提供一个例子来加深理解。
1. 导言在实际生活和工作中,我们经常遇到需要对不同数据进行权重处理的场景。
加权平均数提供了一种有效的方法来汇总这些数据,并得到一个全面的平均值。
下面我们将介绍加权平均数的计算方法。
2. 加权平均数的计算公式加权平均数的计算公式如下所示:加权平均数 = (数值1 ×权重1 + 数值2 ×权重2 + ... + 数值n ×权重n) / (权重1 + 权重2 + ... + 权重n)在这个公式中,数值1, 数值2, ... 数值n代表要计算加权平均数的一组数据,而权重1, 权重2, ... 权重n则代表相应数据的权重。
3. 求一组数据的加权平均数的步骤为了更好地理解如何求一组数据的加权平均数,我们提供了以下步骤指导:步骤1:准备数据和权重首先,准备一组数据和相应的权重。
数据可以是任意数量的数字,而权重则对应每个数据在计算中的重要性。
确保数据和权重的个数相同。
步骤2:计算数值与权重的乘积将每个数据与其对应的权重相乘,并将各乘积相加。
此步骤是为了之后的计算做准备。
步骤3:计算总权重的和将所有权重相加,得出总权重的和。
这是下一步计算的重要数据。
步骤4:计算加权平均数将步骤2中得到的数值与权重乘积之和除以步骤3中得到的总权重和,即可得到求解的加权平均数。
下面我们通过一个实例来演示如何利用上述方法求一组数据的加权平均数。
实例:求一组学生成绩的加权平均数假设有一组学生的成绩,如下所示:学生1成绩:90,权重:0.3学生2成绩:85,权重:0.2学生3成绩:95,权重:0.5我们将使用上述步骤来计算这组学生的加权平均数。
步骤1:准备数据和权重学生1成绩为90,权重为0.3;学生2成绩为85,权重为0.2;学生3成绩为95,权重为0.5。
算术平均数是表征数据集中趋势的一个统计指标。
它是一组数据之和除以这组数据之个/项数。
算术平均数在统计学上的优点就是它较中位数、众数更少受到随机因素影响,缺点是它更容易受到极端数影响。
计算公式为:在统计学中,对样本的平均值用表示,对全体数据的平均值用μ表示。
概况:加权平均数是不同比重数据的平均数,加权平均数就是把原始数据按照合理的比例来计算,若在一组数中,X1出现F1次,X2出现F2次,…,Xk出现Fk次,那么(X1F1 + X2F2+ ... XkFk)÷(F1 + F2 + ... + Fk)叫做X1﹑X2…Xk的加权平均数。
F1﹑F2…Fk是X1﹑X2…Xk 的权。
其中,算术平均数是加权平均数的一种特殊形式(它特殊在各项的权相等),当实际问题中,当各项权不相等时,计算平均数时就要采用加权平均数,当各项权相等时,计算平均数就要采用算数平均数。
两者不可混淆。
公式:加权平均数x拔=(x1f1 + x2f2+ ... xkfk)/n,其中f1 + f2 + ... + fk=n,f1,f2,…,fk叫做权。
通过数和权的成绩来计算要点明晰1.在日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的‘平均水平’。
2.在一组数据里,一个数据出现的次数称为权。
例子你的小测成绩是80分,期末考成绩是90分,老师要计算总的平均成绩,就按照小测40%、期末成绩60%的比例来算,所以你的平均成绩是:80×40%+90×60%=86学校食堂吃饭,吃三碗的有χ人,吃两碗的有y 人,吃一碗的z 人。
平均每人吃多少?(3×χ+ 2×y + 1×z)÷(χ+ y + z)这里x、y、z分别就是权数值,“加权”就是考虑到不同变量在总体中的比例份额。
当一组数据中的某些数重复出现几次时,那么它们的平均数的表示形式发生了一定的变化.例如,某人射击十次,其中二次射中10环,三次射中8环,四次射中7环,一次射中9环,那么他平均射中的环数为(10×2 + 9×1 + 8×3 + 7×4 )÷10 = 8.1这里,7,8,9,10这四个数是射击者射中的几个不同环数,但它们出现的频数不同,分别为4,3,l,2,数据的频数越大,表明它对整组数据的平均数影响越大,实际上,频数起着权衡数据的作用,称之为权数或权重,上面的平均数称为加权平均数,不难看出,各个数据的权重之和恰为10.在加权平均数中,除了一组数据中某一个数的频数称为权重外,权重还有更广泛的含义.比如在一些体育比赛项目中,也要用到权重的思想.比如在跳水比赛中,每个运动员除完成规定动作外,还要完成一定数量的自选动作,而自选动作的难度是不同的,两位选手由于所选动作的难度系数不同,尽管完成各自动作的质量相同,但得分也是不相同的,难度系数大的运动员得分应该高些,难度系数实际上起着权重的作用.而普通的算术平均数的权重相等,都是1,(比如,3和5的平均数为4)也就是说它们的重要性相同,所以平均数是特殊的加权平均数.。
什么是加权平均数
加权平均数一般指加权平均值,加权平均值即将各数值乘以相应的权数,然后加总求和得到总体值,再除以总的单位数。
加权平均值的大小不仅取决于总体中各单位的数值(变量值)的大小,而且取决于各数值出现的次数(频数),由于各数值出现的次数对其在平均数中的影响起着权衡轻重的作用,因此叫做权数。
因为加权平均值是根据权数的不同进行的平均数的计算,所以又叫加权平均数。
加权平均数释义:即将各数值乘以相应的权数,然后加总求和得到总体值,再除以总的单位数。
一般来说,平均数反映了一组数据的一般水平,利用平均数,可以从横向和纵向两个方面对事物进行分析比较,从而得出结论。
例如,要想比较同一年级的两个班同学学习成绩,如果用每个班的总成绩进行比较,会由于班级人数不同,而使比较失去真正意义。
但是如果用平均分数去比较,就可以把各班的平均水平呈现出来。
从纵向的角度来看,可以对同一个事物在不同的时间内的情况利用平均数反映出来,例如,通过两个不同时间人均年收入来比较人们生活水平、经济发展等状况。
加权平均数概念
根据常用统计学方法,加权平均数(weighted average)
更加精准地反应出一个系统或者群体的总体特征。
加权平均数
是自然科学及经济学的重要数据指标。
准确的加权平均数为研
究及分析提供了更佳的依据,常被应用于网站用户行为分析,
如成交率、访客数等。
加权平均数也称加权平均值或权重平均数,是通过不同权
值将每一项的数据根据相应的权重进行加权后,再求和然后除
以权重总和,以计算出一个均值数据。
它采用的是一种权重计
算方式,可以做出比一般平均数更准确的统计反映。
在互联网中,加权平均数的运用越来越多,它的最主要的
用处是可以用来评估网站、平台及APP不同用户段和受众群体
的适用性和群体成交率等。
例如,APP推广竞价是一种支付以
曝光次数为基础的有效推广模式,它特殊的权重计算方式是通
过把优质客户(如付费、分享、评论等)的曝光次数权重加权,进而改变平台的关注方向,使得平台的推广更加有针对性。
加权平均数逐渐成为互联网行业实用的统计数据分析依据,同时也为个体的数据分析提供了更精准的参考依据。
今后加权
平均数将不断深入到更多的互联网行业当中,扮演越来越重要
的角色。
加权平均法计算公式和平均数的关系
加权平均法是一种用于计算平均数的方法,它通过给不同数据点
分配不同的权重来反映它们在结果中的重要程度。
加权平均法的计算公式可表示为:
加权平均数= (数据点1 ×权重1 +数据点2 ×权重2 + ... +数
据点n ×权重n) / (权重1 +权重2 + ... +权重n)
其中,数据点是要计算平均值的数据值,权重是与每个数据点相
关联的权重。
加权平均数和普通平均数的关系是当所有数据点的权重都相等时,加权平均数等于普通平均数。
这是因为所有数据点的权重相等时,计
算公式简化为普通平均数的计算公式。
拓展:
加权平均法适用于一些特定情况下,其中不同数据点具有不同的
重要性。
通过分配更高的权重给较重要的数据点,加权平均法可以更
准确地反映它们对最终结果的影响。
加权平均法在许多领域中都有应用,例如金融学中的股票指数计算、教育评估中的成绩计算、市场调查中的调查结果计算等。
它能够
提供更精确的平均值,并允许根据数据的重要程度进行调整。
此外,加权平均法还可以用于处理带有缺失数据的情况。
通过根
据可用数据点的权重来计算加权平均数,可以更好地估计缺失数据的值。
总而言之,加权平均法通过给不同数据点分配不同的权重,使得
在计算平均值时可以更好地考虑数据点的重要性,提供更准确的结果。
加权平均数公式摘要:1.加权平均数的定义和作用2.加权平均数的计算公式3.加权平均数在实际应用中的案例4.如何运用Excel计算加权平均数5.总结正文:加权平均数是一种常见的统计量,它主要用于计算一组数据的平均值。
与简单平均数不同,加权平均数考虑到每个数据的重要性,从而更准确地反映数据的整体情况。
在实际应用中,加权平均数被广泛应用于经济学、统计学、教育学等领域。
加权平均数的计算公式为:加权平均数= (权值1 × 数据1 + 权值2 × 数据2 + ...+ 权值n × 数据n)/(权值1 + 权值2 + ...+ 权值n)其中,权值表示每个数据的重要性,数据表示各个观测值。
通过这个公式,我们可以计算出加权平均数,以更好地反映数据的特点。
举个例子,假设我们要计算一组学生成绩的平均分。
其中,学生的成绩分别为85、90、88、78、92。
每个学生的重要性不同,分别为1、2、3、4、5。
那么,我们可以用加权平均数来计算这组成绩的平均分。
加权平均数= (1 × 85 + 2 × 90 + 3 × 88 + 4 × 78 + 5 × 92)/(1 +2 +3 +4 + 5)加权平均数= 89.6通过这个例子,我们可以看到,加权平均数更能反映出这组成绩的整体情况。
在实际操作中,我们可以使用Excel等工具来计算加权平均数。
以下是如何在Excel中计算加权平均数的步骤:1.打开Excel,将数据和权值输入到两个不同的单元格区域。
2.选中一个空白单元格,输入以下公式:=AVERAGE(数据区域,权重区域)例如:=AVERAGE(B2:D2, E2:G2)3.按Enter键,即可得到加权平均数的计算结果。
总之,加权平均数是一种考虑数据重要性的平均值计算方法。
通过掌握计算公式和运用Excel等工具,我们可以更准确地反映出数据的整体情况。
要理解加权是什么意思,首先需要理解什么叫“权”,“权”的古代含义为秤砣,就是秤上可以滑动以观察重量的那个铁疙瘩。
《孟子·梁惠王上》曰:“权,然后知轻重。
”就是这意思。
1.在日常生活中,我们常用平均数表示一组数据的…平均水平‟。
2.在一组数据里,一个数据出现的次数称为权。
例子:学校学期末成绩,期中考试占30%,期末考试占50%,作业占20%,假如某人期中考试得了84,期末92,作业分91,如果是算数平均,那么就是(84+92+91)/3=89;加权后的,那么加权处理后就是(84*30%+92*50%+91*20%)=89.4,这是在已知权重的情况下;那么未知权重的情况下呢?想知道两个班的化学加权平均值,一班50人,平均80,二班60人,平均82,算数平均是(80+82)/2=81,加权后是(50*80+60*82)/(50+60)=81.09.还有一种情况类似第一种也是人为规定,比如说你觉得专家的分量比较大,老师其次,学生最低,就某观点,满分10分的情况下,专家打8分,老师打7分,学生打6分,但你认为专家权重和老师及学生权重应为0.5:0.3:0.2,那么加权后就是8*0.5+7*0.3+6*0.2=7.3,而算数平均的话就是(8+6+7)/3=7。
你的小测成绩是80分,期末考成绩是90分,老师要计算总的平均成绩,就按照小测40%、期末成绩60%的比例来算,所以你的平均成绩是:80×40%+90×60%=86学校食堂吃饭,吃三碗的有χ 人,吃两碗的有y 人,吃一碗的z 人。
平均每人吃多少?(3×χ + 2×y + 1×z)/(χ + y + z)这里x、y、z分别就是权数值,“加权”就是考虑到不同变量在总体中的比例份额。
[2]加权平均数=(x1f1 + x2f2+ ... xkfk)/n,其中f1 + f2 + ... + fk=n,f1,f2,…,fk叫做权。
第6章 数据的分析与比较第1课时课题:6.1.1 从平均数到加权平均数(1) 学习目标:1、认识平均数与加权平均数的关系;2、掌握加权平均数的意义与计算方法;3、培养学生对数学的感悟能力。
学习重点:理解权数的性质,以及加权平均数的计算方法。
学习难点:理解加权平均数的概念及其与普通平均数的区别。
学习过程:一、 观察,创设问题情景。
甲、乙两组各有8名同学,测量他们的身高,得到下面两组数据(单位:米): 甲组:1.60,1.55,1.71,1.56,1.63,1.53,1.68,1.62。
乙组:1.60,1.64,1.60,1.60,1.64,1.68,1.68,1.68。
1、这两组数据有什么不同?A 、甲组中的8个数都不相同:每个数只出现一次。
B 、乙组中含有相同的数: 1.60出现3次 1.64出现2次,1.68出现3次,重复出现的次数(频数)不同,反映了数据之间的差异。
2、分别计算甲、乙两组同学的平均身高。
A 、甲组同学的平均身高为:(1.60+1.55+1.71+1.56+1.63+1.53+1.68+1.62)÷8=1.61(米) B 、乙组同学的平均身高为:(1.60+1.64+1.60+1.60+1.64+1.68+1.68+1.68)÷8=1.64(米) 3、想一想,计算乙组同学的平均身高,有没有别的方法?A 、重复出现的数相加,可以用乘法,乙组同学的身高也可以这样计算: (1.60×3+1.64×2+1.68×3)÷8=1.64(米)B 、根据乘法分配律,这个式子也可以写成: (1.60×3+1.64×2+1.68×3)×81=1.60×833/8+1.64×82+1.68×81 =1.64(米)二、探索研究、建立数模1、在乙数数据的8个数中: 频数 频率(比率) 1.60 有3个,占83;1.64 有2个,占41;1.68 有3个占83。
83,1/4,83分别表示1.60,1.64,1.68这3个数在乙组数据的8个数中所占的比例,分别称它们为这3个数的权数。
A 、在乙组数据中: 1.60的权数是(83); 1.64的权数是(41); 1.68的权数是(83)。
B 、3个权之和是(83+41+83)=1 C 、小结:一般地,权数是一组非负数,权数之和为1。
2、按算式1.60×83+1.64×41+1.68×83=1.64算得的平均数,称为1.60,1.64,1.68分别以83,41,83为权的加权平均数。
三、思索、应用、拓展1、比较下面的两种说法:A 、1.64是1.60,1.60,1.60,1.64,1.64,1.68,1.68,1.68的平均数。
B 、1.64是1.60,1.60,1.60,1.64,1.64,1.68,1.68,1.68的加权平均数。
(这两种说法都表示乙组数据中的8个数据的平均值,所不同的是:这两种说法中,第一种是用普通方法计算平均值;而第二种是用加权平均法计算平均值,两种说法不同。
)2、用两种方法计算下列数据的平均数: 35,35,35,47,47,84,84,84,84,125。
解:方法一、这10个数的平均数是: (35+35+35+47+47+84+84+84+84+125)÷10=66方法二、所求的平均数是35,47,84,125分别以0.3,0.2,0.4,0.1为权的加权平均数: 35×0.3+47×0.2+84×0.4+125×0.1=66 答:这组数据的平均数是66。
四、巩固提高练习题P150 1,2题 五、布置作业P153 A 组 第1题第2课时课题:6.1.1 从平均数到加权平均数(2)学习目标:1、认识平均数与加权平均数的关系; 2、掌握加权平均数的意义与计算方法; 3、认识权数的意义与基本性质:(1)非负性:每个权数为非负数;(2)归一性:一组权数之和为1。
4、通过用加权平均数解决实际问题,培养学生主动探究的意识和归纳总结的能力。
教学重点:理解权数的性质,以及加权平均数的计算方法。
教学难点: 理解加权平均数的概念及其与普通平均数的区别。
教学方法:实践、思考、探索、交流 教学过程一、复习导入:1. 什么是权数?2. 权数有什么性质? 二. 探索研究、建立数模求21,32,43,54的加权平均数:(1)以41,41,41,41为权;(2)以0.4,0.3,0.2,0.1为权。
解:(1)4154414341324121⨯+⨯+⨯+⨯=(21+32+43+54)×41(2)21×0.4+32×0.3+43×0.2+54×0.1=32答:所求的加权平均数分别为:(1)37.5 (2)32。
动脑筋:平均数与加权平均数之间有什么关系? 三、探索、应用、拓展1、学校举行运动会,入场式中有7年级的一个队列,已知这个队列共100人,排成10行,每行10人,其中前两排同学的身高都是160cm ,接着的三排同学的身高是155cm ,其余五排同学的身高是150cm ,求这个队列的同学的平均身高。
这个队列的同学的平均身高)(5.151100501503015520160cm ≈⨯+⨯+⨯这100千克什锦糖的单价应如何确定?解:水果的权为0.2,花生糖权为0.3,软糖为0.5,什锦糖的单位定价为:11.6×0.2+14.4×0.3+16×0.5=14.64P153 A 组 第2题第3课时课题:6.1.2加权平均数的实际意义和应用教学目标:1、会求加权平均数,并体会权的差异对结果的影响。
2、理解算术平均数和加权平均数的联系与区别,并能利用它们解决一些现实问题。
3、通过利用平均数解决实际问题,发展学生的数学应用能力。
4、通过解决实际问题,体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心。
教学重点:加权平均数中权对结果的影响及与算术平均数的联系与区别。
教学难点:探索算术平均数和加权平均数的联系和区别。
教学过程:一、复习引入:1、什么是算术平均数?加权平均数?2、算术平均数与加权平均数有什么联系与区别吗?(引入)二、讲授新课:1、例题讲解:例1、某纺织厂订购一批棉花,棉花纤维长短不一,主要有3厘米、5厘米、6厘米等三种长度.分析:三种长度纤维的含量各不相同,根据随意取出10克棉花中所测出的含量,可以认为长度为3厘米、5厘米、6厘米的纤维各占25%、40%、35%,显然含量多的纤维的长度对平均长度的影响大,所以要用加权平均的方法求这批棉花纤维的平均长度。
解:3×0.25+5×0.4+6×0.35=4.85(克)答:这批棉花纤维的平均长度为4.85厘米在计算加权平均数时,权数有什么具体涵义?在计算加权平均数时,权数可以表示总体中的各种成分所占的比例:权数越大的数据在总体中所占的比例越大,它对加权平均数的影响也越大。
例2、谁的得分高?小红:85+70+80+85=320小明:90+75+75+80=320两人的总分相等,似乎不相上下?动脑筋:作为演讲比赛的选手,你认为小明和小红谁更优秀?你用什么方法说明谁更优秀?分析:从得分表可以看出,比赛按服装、普通话、主题、演讲技巧等四个项目打分,根据比赛的性质,主题和演讲技巧两个项目比其他两个项目显得更重要,为了突出这种重要性,通常的做法是:按这四个项目的不同要求适当地设置一组权数,用权数的大小来区分不同项目的重要程度,用加权平均的方法计算总分,然后进行比较。
解:若评定总分时服装占5%,普通话占15%,主题占40%,演讲技巧占40%,则两名选手的总分是:小红的总分:_80.75___;小明的总分:__77.75__。
用加权平均的方法计算总分,可认为__小红_比__小明__更优秀。
想一想:如果改变四个比赛项目的权数,还会得出一样的结论吗?在这个问题中,权数有什么实际意义?在计算加权平均数时,常用权数来反映对应的数据的重要程度:权数越大的数据越重要。
三、练习提高1、P152练习第1题2、思考:学校对各个班级的教室卫生情况的考查包括以下几项:黑板、门窗、桌椅、地面。
这四项得分依次按15%、10%、35%、40%的比例计算各班的卫生成绩,你认为上述四项中,哪一项更为重要?四、布置作业P152练习第2题P153A组第3题第4课时课题:6.2.1极差教学目标: 1、理解极差的定义,知道极差是用来反映数据波动范围的一个量2、会求一组数据的极差3、在观察、对比、交流、探究的过程中,培养学生的动手操作能力,分析能力和交流能力,培养创新意识。
4、培养学生耐心仔细的良好习惯。
教学重点:会求一组数据的极差教学难点:极差的意义。
教学方法:实践、思考、探索、交流教学过程:一、观察,创设问题情景。
1、统计活动:(课前布置操作,按学生座位分成8个小组)分组统计各组同学的年龄(精确到月):(1)最大年龄是多少?(2)最小年龄是多少?(3)最大年龄与最小年龄相差多少?(4)填写下面的表,其中d=本组最大年龄-本组最小年龄(5)哪一组算出的d的值最大?哪一组最小?d的大小有什么实际意义?一组数据的最大值与最小值之差,称为这组数据的极差,极差的大小反映了数据的波动或分散的程度。
4、根据大家统计的数据,全班同学年龄的极差是多少?二、探索研究、建立数模米)(1)绘制湘江水位变化的折线图:6月份最高水位最高:40.77米,9月份最高水位最低:30.36米最高水位的极差=40.77-30.36=10.41(米)(4)计算4—9月最低水位变化的极差:8月份最低水位最高:35.71米,9月月份最高水位最低:30.36米最低水位的极差=35.71-30.36=5.35(米)动脑筋:从上面的数据及其分析中,你能获得哪些信息? 1、水位变化的极差反映了湘江水位涨落的程度。
2、从每个月的情况来看:6月份的极差最大(9.64米),正是湘江的汛期,经常下大雨,出现洪峰,水位波动较大;9月份的极差最小(0米),汛期已过,很少下雨,水位恒定。
3、从4月至9月这6个月的水位变化情况可以看出,最高水位的极差达到10.41米,最低水位的极差也有5.35米.反映了1998年湘江洪水暴涨,灾害严重。
三、思索、应用、拓展、练习、提高 1、计算下列各组数据的极差.A 组:473,865,368,774,539,474;B 组:46,46,46,46;C 组:1736,1350,-2114,-1736 A 组极差=865-368=497 B 组极差=46-46=0C 组极差=1736-(-2114)=3850 2、根据天气预报,我国北方某城市2月10日的最高气温2℃,最低气温-8℃,问这个城市这一天温度的极差是多少?2℃-(-8℃)=10℃:可以看出:销售额随时间而波动,5月份销售额最高,折线达到“峰顶”A ;3月份销售额最低,折线落到“谷底”B ,问:这个商场1—6月份的销售额的极差是多少?它有何直观涵义?极差:510-380=130元130元是1----6份销售峰顶与谷底最大差值四、布置作业 P157 练习 第1、2题1 2 3 4 5 6 月第5课时课题:6.2.2方差教学目标1、了解方差的定义和计算公式。