外研版九年级英语上册Module 2 Public holidays Unit 2 We have celebrated the 课件

外研版九年级上册Modu1e2Pub1icHo1idays大单元教学设计国的某一节日做简单的介绍，感受我国文化的底蕴，培养学生热爱国家、名族的情怀。

核心语言知识分析：本模块主要语法状语从句的用法，主要学习时间状语从句的用法，使学生能够准确表达，达到自如运用的程度。

知识储备：1 .学生对“节假日”话题并不陌生，在七年级的时候就学过关于“春节”的相关内容，也能够做简单的介绍。

本模块主要谈论世界主要国家的节假日与庆祝活动。

内容比较丰富、有趣，所以学生对话题会比较感兴趣，也很容易进行讨论。

2 .学生在八年级学习了since›when 与whi1e 的基本用法，对这些词的用法有所感知和理解。

3 .学生掌握了一些有效的阅读策略。

可能面临的问题：1 .学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比较难开展讨论，可能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识的内化对于学生而言有一定难度。

2 .学生可能会分不清when 与whi1e 的用法，弄不清延续性动词和非延续性动词，造成理解上的一定困难。

3 .学生信息收集整理以及有逻辑的写作输出能力有待提高。

模块内容分析(Ana1ysisof the1earning materia1s)学情分析(Ana1ysisof thestudents)I 单元主题：节假日]庆节的庆祝方式，以及从哪一年开始庆祝。

学生能够在听、读任务完成后进行简单的表述。

在学习对话之前，活动1、2的设计为学生扫清了新词障碍。

Why:本单元语篇旨在让学生初步了解中、美两国的节日。

II.教学目标(TeaChingobjectives)在本课学习结束时，学生能够：1.熟练运用文中的重点句型和日常交际用语。

2.通过听、说活动，获取和梳理四大世界奇观的基本信息。

能够简单阐述自己的观点。

II1教学重、难点(Key&dif∏cu1tpoints)1.掌握文中重点词汇和句型。

2.掌握关于停顿的听力技巧，提高听的能力。

外研版英语九上Module 2《Public holidays》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Public holidays》（Unit 2）是外研版英语九上Module 2的教学内容。

本节课主要讨论公共节日的习俗和庆祝方式。

通过学习本节课，学生可以了解不同国家的公共节日，提高跨文化交际意识。

教材内容丰富，包括阅读材料、词汇、语法和听力练习等，为学生提供了全面的语言输入。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

然而，他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，特别是对于长篇文章和复杂语法的理解。

此外，学生对于不同国家的文化了解有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与公共节日相关的词汇和表达方式，了解不同国家的节日习俗。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于公共节日的文章，提高跨文化交际能力。

3.情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养全球视野。

四. 教学重难点1.重点：公共节日的词汇和表达方式，不同国家的节日习俗。

2.难点：对于长篇文章的理解，复杂语法的运用。

五. 教学方法1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

3.文化导入法：介绍不同国家的节日习俗，帮助学生了解跨文化差异。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与公共节日相关的教学材料，如PPT、阅读文章、词汇表等。

2.学生准备：学生提前预习课文，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

例如：“What is your favorite holiday? Why?”学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现与公共节日相关的词汇和表达方式，如“Christmas, New Year, Easter, Dragon Boat Festival”等。

Module 2Unit 11. public holidays / a public holiday 公共假日2. the following holidays 以下的节日（following adj. 以下的）3. in the UK 在英国in the US / USA 在美国4. Labour Day 劳动日May Day 五一节5. National Day 国庆节6. The People’s Republic of China was founded on 1st October 1949.中华人民共和国成立于1949年10月1日。

（注意被动语态和介词on）7. since then 从那以后8. national flags 国旗9. have a three-day holiday 有三天的假期10. make a plan for .... 做.....的计划（注意介词是for）11. 人称并列：单数人称：二，三，一you , he /she /it, IYou, he and I should return on time.复数人称：一，二，三we, you , they12. in Shandong Province 在山东省13. We’ll stay there until the end of the holiday. 我们会一直呆到假期结束。

（肯定句中stay 延续性动词）14. Independence Day 独立日15. have one day off 有一天的休息时间16. on that day 在那一天17. all kinds of 各种各样的18. take a vacation spend a vacation 度假介词短语：on / for vacationHe is going to take a vacation to Beijing. = He is going to Beijing on / for vacation.19. the vacation season 度假节期，度假旺季20. sometimes的意思是“有时”,是副词.sometime也是副词,意思是“在某个时候”.可用于一般过去时与将来时.some time是名词短语,它的意思是“一段时间”.some times也是一个名词短语,time在这里用作可数名词,意思是“次数，倍数”. some times的意思是“几次，几倍”.口诀：分开“一段时间”,相聚“某个时候”；S连住是“有时”,分开“几次”、“几倍”行.some和time分开写时表示“一段时间”,连着写时表示“某个时候”；有S连着写时表示“有时”,分开写表示“几次”、“几倍”的意思.21. have a picnic去野餐They are going to have a picnic in the park.22. have fun = have g good / great time = enjoy oneself 玩得开心；过得愉快have fun (in) doing sth. 高兴做某事23. watch bands play music 观看乐队演奏音乐watch sb do sth 看见某人做某事强调看到某个动作经常发生或发生的整个过程。

外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays 》教学设计一. 教材分析外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays》主要介绍了不同国家的节假日。

本节课的主要内容包括中国的春节、美国的感恩节和英国的圣诞节。

教材通过介绍这些节假日的历史背景、习俗和活动，让学生了解不同国家的文化，提高他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。

但是，对于一些具体的节假日习俗和活动，他们可能还不够了解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过图片、视频等直观手段，帮助他们更好地理解和掌握知识点。

三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写与节假日相关的词汇和短语，如：春节、感恩节、圣诞节、贴春联、看春晚、吃团圆饭、赏花灯等。

–能够理解并描述不同国家的节假日习俗和活动。

2.能力目标：–能够运用所学知识进行简单的跨文化交际。

–能够运用所学知识，就节假日话题进行简单的写作。

3.情感目标：–培养学生对不同文化的尊重和理解。

–培养学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

四. 教学重难点•掌握与节假日相关的词汇和短语。

•能够描述不同国家的节假日习俗和活动。

•运用所学知识进行简单的跨文化交际。

•运用所学知识，就节假日话题进行简单的写作。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

2.情境教学法：通过创设真实的节假日情境，让学生在情境中学习和运用语言。

3.交际法：通过小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的跨文化交际能力。

六. 教学准备1.教材：外研版英语九年级上册《Module 2 Public holidays》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：相关节日的图片、视频、音频等。

4.练习题：针对本节课内容的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生的学习兴趣。

外研版初中英语九年级上学期说课稿《 Module 2 Public holidays》说课稿（教师版）一. 教材分析《Module 2 Public holidays》是人教版初中英语九年级上册的一篇课文，本节课主要介绍了世界各地的公共假期。

教材内容丰富，语言真实自然，贴近学生的生活实际。

通过本节课的学习，学生可以了解不同国家的公共假期，提高跨文化交际的意识。

同时，本节课还涉及到一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时态的构成和用法。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。

但部分学生对一般现在时态的用法还不够熟练，需要加强巩固。

此外，学生对不同国家的文化背景知识了解有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。

三. 说教学目标1.知识目标：–能正确运用一般现在时态描述星期天的活动。

–掌握表示公共假期的词汇和短语。

2.能力目标：–能用英语简单介绍自己国家的公共假期。

–提高跨文化交际的能力。

3.情感目标：–增强对不同文化的尊重和理解。

–培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点•一般现在时态的构成和用法。

•表示公共假期的词汇和短语。

•一般现在时态在实际语境中的运用。

•不同国家文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

–交际型教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的交际能力。

2.教学手段：–多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

–网络资源：利用网络资源，让学生了解不同国家的公共假期，拓宽视野。

六. 说教学过程•教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的公共假期，激发学生的学习兴趣。

•教师展示各国公共假期的图片，引导学生用英语进行描述。

•学生分组，每组选择一个国家的公共假期，用英语进行介绍。

•学生模拟在国外旅游，用英语交流各国公共假期的信息。

•教师引导学生总结本节课所学内容，加深记忆。

Module 2 Public holidays②The woman teacher is among some flowers and cats. 这位女老师在一些花和猫之间。

6. in the seventeenth century在十七世纪【考点】英语世纪和年代表达法(1)世纪可以用定冠词加序数词加century表示。

eg：the eighteenth century 十八世纪(2)世纪＋年代是由定冠词和基数词表示的世纪加十位整数的复数形式构成。

eg：in the nineteen thirties/1930's 在二十世纪三十年代7. die /daɪ/ v.死；死亡例：His father died five years ago.五年前他父亲去世了。

【考点】辨析die，dying和deathdying dying 既是die的现在分词，也是一个形容词，意为“将要死的，濒临死亡的”。

The doctor is operating on a dyingmonkey.death 是名词，意为“死亡”。

It was a matter of life and death.这是生死攸关的事情。

8. following/'fɒləʊɪŋ/ adj.接着的；接下来的例：the following day 第二天【考点一】following为形容词，常用来作定语，其动词形式为follow，意为“跟上”。

例：Sorry, I can't follow you. Could you speak slowly?对不起，我没有听明白。

你能说慢一点儿吗？【考点二】区分following与nextfollowing和next前常加定冠词the，the following指紧随其后的，有一定的顺序性；the next指接下来的或下一个。

1. public holiday公共假日2. Labour Day劳动节3. the People's Republic of China中华人民共和国4. be founded(被)成立;创立。

Module 2 Public holidaysUnit2 We have celebrated the festival since the first pioneers arrived in America【学习目标】知识目标：掌握本单元单词和短语。

能力目标：能读懂介绍节日的文章，并准确理解文章各段落的主旨。

情感目标: 加深对中外节日文化的了解，增进对祖国传统文化的热爱。

【学习重难点】1.熟读并谈论中外的重要节日。

2.读懂有关感恩节的文章，能写一篇短文描述自己喜欢的节日【教学过程】up1.Show a video about Thanksgiving.2.Talk about the story about Thanksgiving in the video and learn the new wordsFast-readingRead the passage quickly and answer the question.Read the passage and match the headings with the paragraphs.(activity 2)a)A special dinner. b)An American festival. c)The history of the festival. d)Things to do during the festival. Careful-readingParagraph 1-2 check the true sentences and correct the wrong sentences.is celebrated on the fifth Thursday in November .( )have celebrated the festival since the first pioneers from England arrived in America. ( )the pioneers landed, the first winter was better than any English winter. ( )Para. 3 and answer:do people celebrate Thanksgiving today?_________________________________________________do they do after the dinner?————————————————————————3. Read para. 4 and choose the best answers.①On Thanksgiving Day in New York City people go to watch _______ .A. traditional dinnerB. paradeC. basketball match②Which sport is also important at Thanksgiving?A. footballB. volleyballC. table tennisStep 3 consolidationcomplete the table.(A2)ThanksgivingDate• On the in November in AmericaMeaning• People 2. __________for their foodHistory• Have celebrated it since England arrived in America• Learnt from the Native Americans how to and celebratedtogether by the new food.Celebration• Celebrate it with 6. _______________• Give thanks for food before dinner• Celebrate it by watching7. ___________________in New York City and television.Post-reading :Retell the passage.Step 4 InterviewInterview one or two students in our class. And find out what festival he or she enjoys. Then, make a report about your result. You can finish your interview with the help of the following questions:采访我们班上1个或2个学生。

外研版初中英语九年级上学期教学设计《 Module 2 Public holidays》教学设计（教师版）一. 教材分析《Module 2 Public holidays》介绍了中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。

本节课通过节日这个主题，让学生了解中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

教材内容丰富，包括节日介绍、词汇学习、语法练习、听力理解、口语表达等。

在教学过程中，教师应充分利用教材资源，设计各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些节日的习俗和文化背景可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起文化背景知识，提高他们的跨文化交际能力。

同时，学生在这个阶段的学习积极性较高，对新鲜事物充满好奇，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，了解中国的传统节日和西方的重要节日，以及节日的习俗。

2.能力目标：学生能够用英语描述节日，并进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够尊重并欣赏中西方文化差异，提高跨文化交际能力。

四. 教学重难点1.重点：本节课的生词和短语，以及节日的习俗。

2.难点：如何用英语描述节日，并进行交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的实践能力。

2.交际型教学法：鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。

3.情境教学法：创设各种节日情境，让学生在真实的环境中学习英语。

六. 教学准备1.准备相关节日的图片、视频等教学素材。

2.准备生词和短语的卡片。

3.准备听力材料和练习题。

4.准备口语交流的话题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种节日，引导学生谈论他们喜欢的节日。

教师通过提问，了解学生对节日的了解程度，为接下来的教学做铺垫。

Module 2Public holidaysⅠ. 核心词汇数词:1. 第四num. fourth2. 第六num. sixth3. 第七num. seventh4. 第八num. eighth5. 第九num. ninth6. 第十num. tenth7. 第十二num. twelfth8. 第二十num. twentieth名词:9. 旗; 旗帜n. flag10. 假期; 假日n. vacation11. 度假旺季; 节期n. season12. 小孩n. kid13. 乐队n. band动词:14. 创立; 创建v. found副词:15. 不上课; 休息; 不工作adv. off地名:16. 英国UK介词&连词:17. 直到……为止prep. 直到……为止conj. until短语:18. 从那以后since then19. 各种各样的all kinds of20. 去度假take a vacation21. 玩得高兴; 有乐趣h ave fun22. 一……就……as soon asⅡ. 重点句式1. 从那时开始人们就庆祝国庆节了。

People have celebrated the National Day since then.2. 当我们和朋友在一起的时候, 我们打算去青岛玩一天。

While we’re staying with our friends, we’re going to s pend one day in Qingdao.3. 我们也会在公园里观看乐队演奏音乐。

We also watch bands play music in public parks.考点1The First of October is China’s National Day, isn’t it, Lingling? 10月1日是中国的国庆节, 对吗, 玲玲?(1)反意疑问句的用法前肯后否陈述部分肯定式+疑问部分否定式前否后肯陈述部分否定式+疑问部分肯定式根据事实回答即可, 事实是肯定的, 用yes, 后跟肯定的省略句; 事实是否定的, 用no, 答语后跟否定的省略句(2)特殊句式的反意疑问句①当陈述部分为there be句型时, 疑问部分用“be动词+there”。

外研版九年级上册Module 2 Public holidays Unit 2 教学设计（第1课时）一、教学目标1. 学生能够理解并掌握课文中的重点词汇，如：pioneer, corn, thankful等。

2. 能够理解课文内容，梳理感恩节的发展历程和庆祝方式。

3. 培养学生通过阅读获取关键信息的能力。

二、教学重难点重点：1. 重点词汇的学习和记忆。

2.理解课文大意，把握文章结构。

难点：1. 一些复杂句式的理解。

2. 对感恩节文化内涵的初步理解。

三、教学方法任务驱动法、阅读分析法、小组讨论法四、教学过程Step 1 Lead-in1. Show a picture of a warm and bustling Thanksgiving family dinner on the screen. Point to different elements in the picture and ask: "What can you see in this picture? Do you notice the rich food on the table? The smiling faces of people? " "Do you have any idea what festival this is?"2. Play a short and vivid animation about the origin of Thanksgiving. Pause during key moments to explain and ask students questions like: "What do you think happened next? " "Why do you think this event was important?"Step 2 Vocabulary Learning1. Present the key vocabulary through multimedia.anize students to loudly follow and read the words together. Then, conduct individual pronunciation checks and correct any incorrect pronunciations. Next, have students do spelling practices on their notebooks or whiteboards to reinforce memory.Step 3 Pre-reading1. Put forward several guiding questions on the board or through slides: "Why do people celebrate Thanksgiving?" "Who were the first to celebrate it?" "What might be the traditional foods for this festival?"2. Divide students into small groups and give them a few minutes to have a brief but intense discussion. Encourage them to share their initial thoughts and possible predictions based on their existing knowledge and the questions provided.Step 4 While-reading1. Instruct students to conduct a quick reading of the text for the first time. Ask them to try to answer the question: "What is the main idea of this text about Thanksgiving?"2. For the detailed reading, present a table on the screen or on the blackboard:Time EventsIn the pastNowAsk students to carefully read the text again and fill in the table with the relevant information.3. Stop at key sentences and difficult grammar points in the text. For instance, when encountering the present perfect tense, explain in detail.Step 5 Group Discussion1. After the reading tasks, organize students into groups again and pose a thought-provoking question: "What do you think is the true meaning of Thanksgiving?"2. Each group is given sufficient time to discuss. Encourage students to express their opinions freely, listen to each other carefully, and take notes of the key points. Then, select a representative from each group to stand up and present their group's collective views to the entire class.Step 6 Summary1. Review the key vocabulary learned in this class one by one on the board, asking students to recall the pronunciation and meaning.2. Summarize the main information about Thanksgiving in the text. Highlight the key points.Step 7 Homework1. Request students to recite the key vocabulary and be prepared for a random check in the next class.2. Ask students to write a short paragraph (about 80-100 words) describing the history of Thanksgiving based on their understanding of the text.五、板书设计Module 2 Public holidays Unit 2（第1课时）Words: pioneer, corn, thankfulQuestions: 1.Why celebrate? 2.Who first?Main Idea: Thanksgiving - History and Celebration六、教学反思在本课时的教学中，通过图片和动画导入有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对感恩节的兴趣。

外研版英语九年级上册Module2单元知识点归纳总结（详细版）Module2 Public holidaysUnit1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins.1.The People’s Republic of China (简写为PRC) was founded (一般过去式的被动语态) on 1st October, 1949.find–found--found找到found—founded--founded建立, 创立类似的：lie- lay- lain 躺(现在分词l y ing)lie- lied- lied 撒谎lay- laid- laid 下蛋；铺设，摆设(三单lays 现在分词laying)1)I lay on the floor with my legs in the air.我躺在地上，双腿抬起。

2)Don’t believe him. He’s lying.3)My hen lays an egg a day.4)They laid him on the floor. 他们把他放在地上。

lay the table 摆放餐具2.People have celebrated the National Day since then. (since then从那以后, 是现在完成时的标志）eg: He went to Beijing in 1999. He has lived there since then.celebrate vt.eg:We held a party to celebrate our success.我们举行宴会庆祝我们的成功。

celebrate… with…用…来庆祝have a celebrat ion n.3. have…off 休息多少时间eg:I’m going to have some time off.I was off duty yesterday. 昨天我不值班。