内能导学案

第12单元第1课认识内能班级：姓名：组别：得分：【学习目标】1.了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。

2.能简单描述温度与内能的关系，知道对于同一个物体，温度越高，内能越多，温度越低，内能越少。

3.知道做功和热传递可以改变物体的内能。

【学习重难点】1.了解内能的概念2．知道做功和热传递可以改变物体的内能【自主学习】1.回顾一下上学期学过的分子动理论主要内容：1）任何物体都是由组成。

2）分子在物体内不停的做运动。

3）分子间有力和力。

归纳：物体内所有的与的总和叫做物体的内能。

3. 物体的温度越高，分子运动越，物体的内能就越。

因此同一个物体内能的大小与这个物体的温度有关。

【引导材料】将未知事物跟已知事物进行比较，根据它们的相同或相似，推知未知事物也可能有某种属性，这是科学研究的一种重要方法。

【合作探究】合作探究1:理解内能概念（1）固体、液体有内能，气体没有内能是吗？（2）物体的温度达到0℃时内能为0吗？（3）比较静止在地面上的球和运动在空中的球所具有的机械能和内能。

（4）内能与机械能是一回事吗？总结：1 .一切物体，不论温度高低，都具有内能。

2．物体的机械能可能为零，但内能不可能为零。

合作探究2：一根铁丝，你有哪些方法让它的温度升高，请把你的方法写出来。

2.实验的基础上看书学习，归纳出改变物体内能的有哪两种方法？改变物体内能的两种方法：和。

3.对照课本上12-3图，说说我们怎样区分这两种改变物体内能的方法点拨：两种做功方式的本质热传递：内能发生转移做功：其它形式的能转化为内能【课堂反馈】1.关于物体的内能，下列说法正确的是：( )A．跟物体的温度有关B．跟物体做机械运动的速度有关C．跟物体做机械运动时上升的高度有关D.0 ℃的冰块的内能为零E.温度高的物体一定比温度低的物体的内能多F.体积大的物体的内能一定比体积小的物体内能多G.内能永远不能等于零，而机械能可以等于零。

2.（多选）下列事例中，做功改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热烧杯中的水，B．冬天室内使用暖气取暖C．用锯锯木板，锯条发热D．盆中的热水温度逐渐降低E．给自行车车胎打气，气筒发烫F．放进太阳能热水器中的水,温度升高G．点燃的爆竹腾空而起H．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起3. 下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（）课后反思家长签名：。

课题二、内能（一）[学习目标]1.了解分子运动论的基本内容，并能用分子热运动的知识理解扩散现象，会解释日常现象。

2.通过课本三种物质状态模型形象地了解三种物态特征。

3.能知道课本的各个小实验说明或验证了什么。

4理解内能及改变物体内能的方法。

[课前预习]1.物质是由____________组成的，分子的直径大约是_________.2.构成物质的分子在永不停息地__________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈.两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明:①分子在_______;②分子间有_______.3.分子间有相互作用的___________4.固态物质具有一定的________________________;液态物质______________________________;气态物质______________________________________.[课堂导学]一、物质结构的基本图像自学课本9—12页内容,完成:物质是由__________组成的,分子都在永不停息地做________运动,分子间存在着___________.二、固体、液体和气体的特征自学课本12页内容,完成:固体中,分子彼此靠得很近,有规律地紧挨在一起,所以固体即有一定的_____,又有一定的_____;液体中,分子只能在一定限度内运动,因而液体没有确定的_____,但占有一定的_____;气体中,分子离得较____,且能自由地沿各个方向运动,因而气体没有_____________,也没有_____________.[课堂导练]1.晚上在屋里点燃一支蚊香,很快整个房间都可以闻到它的气味,这是气体的______现象,温度越_____(高/低)这一过程越快.2.固体、液体、气体其分子间的相互作用力的强弱,由小到大排列的次序是_______________.3.两滴水银相互接近时,能自动地汇成一滴较大的水银,这表明水银分子间存在着___力4.“花气袭人知骤暖,鹊声穿树喜新晴”,这是南宋诗人陆游的《村居书喜》中的两句诗,对于前一句,从物理学的角度理解为:花朵分泌的芳香油分子______加快,说明当时周边的气温突然______. [课堂练习]1.下列事件中,能表明分子在不停地做无规则运动的是 ( )A、扫地时,灰尘四起B、花开时,花香满园C、下雪时,雪花飘飘D、刮风时,黄沙扑面2.把两块表面干净平整的铅压紧就能结合在一起,把打碎了的两块玻璃用多大的力都不能将它们拼合在一起,其原因是 ( )A、铅的分子间有引力,而无斥力B、玻璃分子间有斥力,而无引力C、分子之间的引力和斥力是同时存在的,只不过因两铅块分子之间的距离能靠近到引力大于斥力的程度.3.把磨得很光得铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后很难再将它们分开,可以看到它们互相渗入约1mm深,这一现象说明了 ( )A、固体由分子组成B、固体的分子在不停地运动C、固体的分子间存在引力D、固体地分子间存在斥力4.下列现象中,能够说明分子间存在引力的是 ( )A、端面磨平的铅棒压紧后能够吊住大钩码B、两瓶气体,抽掉中间的隔板后气体逐渐混合C、墨水在热水和冷水中扩散快慢不同D、铅板和金板长时间压紧在一起,铅和金会互相渗透 [课堂小结]1.物质是由______________组成的，分子的直径大约是_________.2.构成物质的分子在永不停息地___________________,分子的运动快慢与物体的______有关,______越高,分子运动越剧烈.两种不同的物质相互接触时,彼此进入对方的现象叫做_____现象.扩散现象表明分子在_______.3.分子间有相互作用的____________4.固态物质具有一定的_________________________;液态物质_____________________________;气态物质________________________________.[课后反思]课题二、内能（二）[导学目标]知道分子动能的概念，理解分子动能的大小与温度有关；知道分子势能的概念；知道内能的概念，理解影响内能大小的因素。

人教版九年级第十三章内能 第2节《内能》导学案【学习目标】 1 .理解什么是内能 2. 知道内能与温度之间的关系3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。

【学习重点】：内能以及改变内能的方法。

【学习难点】：正确理解内能与温度的关系【自主预习】1 .内能的概念：分子由于不停地做 热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时 的相互 作用力 而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其 热运动的动能 与 分子势能 的总和 叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素： 内能的单位是 焦耳（J ），各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内部分子的 热运动 和分子之间的 相互作用 情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时， 内能 增加；温度降低时，内能减少.传递能量的多少叫做热量，热量的单位是 焦耳.发生热传递时，高温物体 放出 热量，内能 减少；低温物体 吸收 热量，内能 增加.【合作探究】探究活动一：阅读课文 P7页1.2.3自然段：内能，回答下列问题: 1.运动的物体具有 —动能，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能;弹性势能 ，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有势能—，物体 内所有分子，其运动的动能与分子势能的总和叫做内能。

3. 分子的热运动与温度有关， 温度越高，分子的—运动越剧烈4. 物体的温度低时，分子的热运动 __不会停止一__ （停止吗？），所以一切物体___都有内能___。

讨论：内能与机械能的区别:3.热传递改变物体的内能：在热传递过程中,4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，则物体本身的内能会 减少.2.发生弹性形变的物体，由于有作用力具有 ，分子动能越_大 —，内能越—大 _______ 。

物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起物体温度的变化? 不一定探究活动二：改变内能的方法1.小组讨论：怎样使一根铁丝的内能增大?⑵ 在热传递过程中，高温物体 放出 热量，温度 降低 ，内能 减少 ；低温物体 吸收内能和热量的关系：（1 ）物体内能的变化（一定、不一定）伴随着吸收或放出热量? （2）物体吸收或放出热量（一定、不一定）会引起内能的变化?热量和温度的关系：小结：⑴ 改变物体内能的方式有两种: 热传递—和_做功—，且在改变物体的内能上是等效的。

人教版九年级 13.2 《内能》导学案
一、基础知识回顾
回顾一下我们之前学过的内容，能量是什么？举例说明能量的转化。

二、新知探究
1. 内能的概念
•定义内能。

•内能的单位是什么？
2. 内能与物质状态
•不同物质在相同温度下，内能的大小是否相同？
•解释为什么相同物质在不同温度下，内能的大小不同？
3. 温度的概念
•温度的定义是什么？
•温度的单位是什么？
•什么是绝对零度？
4. 内能变化的计算
•系统从A状态变为B状态，内能的变化就是什么？
•内能变化的计算公式是什么？
•内能变化的计算公式中，质量的单位是什么？
三、学以致用
在日常生活和工作中，我们经常会遇到相关概念和计算。

请你从我们学到的知识中回答以下问题。

1.当你进入一个装有热水的房间时，房间内的温度是怎样变化的？为什么？
2.冰块在接触到空气之后会慢慢融化，这是因为什么？
3.如果一个物体的质量是100g，温度升高100°C，求内能变化量。

四、拓展思考
在我们日常生活中，能量的转化是无处不在的。

请你思考以下问题。

1.提出一个现实生活中能量转化的例子，并解释其中的能量转化过程。

2.为什么在冬季我们会觉得穿多一点衣服就会更暖和？
五、总结
本节课我们学习了内能的概念和计算方法，以及温度的定义和单位。

通过解决实际问题和思考拓展问题，我们进一步理解了能量转化的过程和原理。

请同学们在课后复习时，回顾本节课的内容，并通过实际生活中的例子加深对内能的理解。

人教版九年级上册物理导学案：13.2内能学生完成质量进行评估。

四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号: J3. 热量、温度、内能的区别。

五、达标检测：1、内能是物体内部和的总和。

2、一切物体，不论温度高低，。

3、叫做热量。

4、改变内能的方式有和。

5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。

6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多X k B 1 . c o m B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8、下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水 B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9、物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢 B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量11、下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13、下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低14、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15、0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能B． 0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16、下列事例中利用热传递改变内能的是（）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫17、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（）A、温度高的物体，内能一定大B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收了热量，温度一定升高D、物体温度升高，内能一定增加18、下列说法中正确的是（）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加D、巨大的冰山没有内能18、下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零课后反思：。

第2节内能学习目标：%1了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

%1加强对内能、温度、热量概念的理解。

%1知道改变物体的内能的方法。

%1知道热量的概念和单位。

学习重点：内能的概念，改变内能的两种方式。

学习难点：对分子势能和分子动能的理解。

学习过程：自学指导一：内能1、一切物质的分子都在不停地做,运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越,它们的动能越o2、分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。

3、物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫作物体的—能。

内能的单位是o4、铁水具有，冰块也具有, 一切物体，不论都具有内能。

5、机械能与整个物体的有关，内能与物体内部分子的和分子间的有关，内能与机械能是不同一种形式的能。

自学指导二：内能的改变1、冬天在室外用双手互相摩擦或者用嘴对着手呵气均可使手发热，前者是通过的方式增加了手的内能；后者是通过的方式增加了手的内能。

2、使不同的物体相互接触，物体温度升高，物体温度降低，这个过程叫作热传递。

物体间存在 ________是发生热传递的条件，热传递一直进行到物体的温度为止。

3、热传递现象的实质是：从高温的物体传到了低温的物体或从同一物体的高温部分传向低温的部分。

即是的转移。

4、空气被压缩时，内能,空气推动塞子时，内能,因此，可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能_O做功改变内能的实质是05、如图所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放入一小团蘸了乙醍的棉花，把活塞迅速压下，可使棉花,这是因为，使的内能增加，温度升高，达到棉花的,使棉花燃烧。

若将活塞缓慢压下去，（选填“能”或“不能”）看到此现象。

达标测试1、下述各种现象中，属于热传递改变内能的是（）A.锯条锯木头，锯条发烫B.冬天对着手呵气，手变暖C.擦划火柴，火柴头着火D.电流通过导体，导体会发热2、两个物体之间发生热传递，当热传递停止时（）A.两个物体内能相等B.两个物体温度相等C.两个物体热量相等D.以上说法都不正确3、下列说法正确的是（）A.物体不吸收热量，温度也可以升高B.物体内能增大时，温度一定升高C.物体温度升高，一定是吸收了热量D.物体的内能减少，一定是物体对外做功4、飞机在万米高空飞行时，舱外大气压比舱内气压低。

人教版物理九年级13.2《内能》导学案1. 导入•向学生介绍本节课的主题：内能。

•提问学生是否了解内能的概念和作用。

2. 学习目标•了解内能的概念。

•掌握内能的计算方法。

•理解内能在物理世界中的作用。

3. 知识讲解3.1 内能的概念内能是物体内所有微观粒子（原子、分子）的动能和势能之和。

我们可以把内能看作是物体内微观粒子运动的总和。

3.2 内能的计算内能的计算涉及两个因素：温度和物质的质量。

•对于固体和液体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = mcΔT其中，ΔE表示内能的变化量，m表示物质的质量，c是物质的比热容，ΔT 表示温度的变化量。

•对于气体，内能的变化量可以通过以下公式计算：ΔE = nCvΔT其中，ΔE表示内能的变化量，n表示物质的摩尔数，Cv是摩尔内能，ΔT 表示温度的变化量。

3.3 内能的作用内能在物理世界中起着重要的作用。

它可以引起物体的温度变化、物态变化和化学反应。

内能的变化还可以用来计算热量的传递和工作的做功。

4. 实例分析问题一：一块质量为200g的铝块被加热，温度从20°C升高到80°C。

已知铝的比热容为0.9 J/g·°C，求内能的变化量。

解答：根据内能的计算公式：ΔE = mcΔT代入已知量：m = 200g，c = 0.9 J/g·°C，ΔT = 60°C计算得到：ΔE = 200g * 0.9 J/g·°C * 60°C = 10800 J所以，这块铝块的内能变化量为10800 J。

问题二：一定质量的气体被加热，温度从300K升高到600K。

已知气体的摩尔内能为12.5 J/mol·K，求气体的内能变化量。

解答：根据内能的计算公式：ΔE = nCvΔT代入已知量：n表示物质的摩尔数，Cv表示摩尔内能，ΔT表示温度的变化量。

假设气体的摩尔数为n mol，ΔT = 300K。

第十三章热和能13.1 内能（1）班级姓名一、课前自学1、两种不同的物质在时，彼此进入对方的现象叫扩散。

2、影响扩散快慢的因素是。

越高，分子做无规则运动越，扩散越快。

3、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。

4、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）5、分子间既有又有。

他们同时存在，只是由于分子间距不同时的表现不同。

6、物体的内能是指（）A.物体中个别分子所具有的能B.物体做机械运动所具有的能C.物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D.物体做机械运动和热运动的能的总和二、课堂导学7、装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自于。

8、分子动能：物体内部所有分子在不停地做，像所有运动的物体具有能一样，物体内运动着的分子也具有，称为分子动能。

9、分子势能：分子间存在相互作用的和，这种作用力好似分子间连着一个看不见的弹簧一样，在弹簧被压缩或被拉伸时，弹簧具有。

当分子间距离发生变化时，分子间的“无形弹簧”被压缩或被拉伸，具有的势能叫。

10、物体内部所有分子热运动的和的总和，叫做物体的内能。

11、一切物体在任何情况下都具有。

内能的单位是。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的有关,物体的重力势能跟物体被举起的有关。

一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内的动能和势能。

那么物体的内能跟什么有关呢？12、内能与温度的关系演示实验：取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴红墨水,观察比较三只杯内墨水扩散的快慢。

实验现象：。

实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。

扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

因此:物体的内能跟有关。

温度升高时,物体的内能。

温度降低时,物体的内能。

13、阅读教材P7页第一自然段。

《物体的内能》导学案导学目标：1. 了解物体的内能的观点和特点；2. 掌握内能的计算方法和应用；3. 理解内能与热量、功的干系。

导学内容：一、物体的内能观点1. 内能是指物体由于分子的热运动而具有的能量，是物体的微观能量。

2. 内能与物体的温度有关，温度越高，内能越大。

二、内能的计算方法1. 内能的计算公式：E = mcΔT其中，E为内能，m为物体的质量，c为物体的比热容，ΔT 为物体的温度变化。

2. 内能的单位：焦耳（J）三、内能的应用1. 内能的转化：物体的内能可以通过热量和功的方式进行转化。

2. 内能的变化：内能的变化可以通过热量和功的方式进行计算。

四、内能与热量、功的干系1. 热力学第一定律：ΔE = Q - W其中，ΔE为内能的变化，Q为吸收的热量，W为对外做功。

2. 热量和功的干系：热量和功可以互相转化，从而改变物体的内能。

导学活动：1. 讨论：请同砚们讨论一下什么是内能？内能与温度有什么干系？2. 实验：通过实验测量物体的内能，并计算内能的数值。

3. 计算：给出一个内能计算的实例，让同砚们进行计算并讨论结果。

4. 探究：通过讨论内能的转化方式，让同砚们探讨内能与热量、功的干系。

导学评判：1. 考察同砚们对内能观点的理解和应用能力；2. 评判同砚们的计算能力和实验操作技能；3. 检查同砚们对内能与热量、功的干系的掌握情况。

导学延伸：1. 给出更复杂的内能计算问题，让同砚们进行解答；2. 探究内能在平时生活中的应用，如空调、电热水壶等；3. 拓展内能的相关知识，如热力学第二定律等。

通过本次导学案的进修，同砚们将对物体的内能有更深入的理解，掌握内能的计算方法和应用，加深对内能与热量、功的干系的认识，为今后的进修打下坚实的基础。

课题内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.4.知道热传递可以改变物体的内能.5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.3.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.4.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、比照,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向.教学重点内能概念的建立，改变物体内能的方法教具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶〔带塞子〕、打气筒、乙醚、脱脂棉等学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶〔盛有热水〕等教学难点正确理解内能与温度的关系，热量的概念，做功和热传递的比较教学课时2课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳〔J〕，各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内局部子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.4.改变物体内能的方法有两种：热传递和做功，这两种方法在改变内能上是等效的.5.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加.备课笔记课外拓展：了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳〞，简称“焦〞；并用焦耳姓氏的第一个字母“J〞来标记热量以及“功〞的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终开展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.课前预习6.做功改变物体的则物体本身的内能会减稳固复习教师引导学生复习上难题讲解〕，加强学生对新课导入教师用多媒体播放嫦的感官来激发学生的求知待学生看完后，教师能量做动力呢？学生思考、讨论，发教师对学生进行启发功，把卫星送上月球.燃气面学习的电能、机械能有面我们开始探究学习.进行新课内能1.内能的概念教师可先复习动能和处的物体因受重力而具有教师向学生展示教材P7师我们知道宏观物生：分子在永不停息也具有动能.师真棒！运动的分生：上节课讲的扩散的运动跟温度有关，温度师同学们说得对，我们知道宏观物体的动能和势能统称为机械能，而微观物体的分子动能与分子势能的总和，我们叫做内能，下面我们就一起来认识内能.板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？学生认真思考并积极讨论.〔有的答复是，有的答复不一定〕师大家不要着急，要想弄明白这个问题，我们先看教材P8的图片13.2-3，然后分析这幅图中的铁水和冰具有能量吗？为什么具有？生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.生2：冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.备课笔记小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生，并进行总结和板书.板书：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.【例1】以下有关物体内能的说法中，正确的选项是〔〕A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一局局部子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，应选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别.生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不管何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.教师鼓励学生的答复，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内局部子动能与分子势能之和，是与物体内局部子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：〔1〕内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.〔2〕一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.3. 内能的影响因素师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.生1：与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会变化，所以物体内能也会变化.生2：与质量有关，以分子动能和势能也大，生3：与状态有关，子间相互作用力的强弱也教师鼓励学生的答复板书：〔1〕内能与温度有〔2〕内能还与物体积〔质量〕越大，内能越【例2】关于物体的A.物体的质量越大，B.物体举得越高，内C.物体运动得越快，D.物体温度越高，内解析：在分析物体内质量、温度、状态，与物度影响的是机械能，而机高，内能越大.同种物质，备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不管温度上下，都具有内能.进行新课答案：D物体内能的1.热传递师我们已经认识了素，下面请同学们观看两实验1：把一根粗铁交道，我们在生产、生活中利用内能.内能利用得好时能给我们人类带来好处，利用得不好时也会给我们带来危害.请大家阅读教材P9“科学世界——地球的温室效应〞短文.并请大家思考“地球的温室效应〞是怎么回事？我们有什么想法？学生积极思考并发言.【例4】以下所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是〔〕易错点拨：他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.A.冬天人们搓手取暖B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了D.古代的人钻木取火解析：改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应使气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体的内能增加.故正确选项为C.答案：C_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。

人教版九年级物理 13.2《内能》导学案一、引入1. 问题引入•你有没有想过为什么相同温度下的物体摸上去的感觉不一样？比如金属床和木床？•为什么撞击日常车祸容易引起车辆起火？•当你使用摩擦力挤压橡皮泥时，为什么它会升高温度？2. 知识点引入•这些现象都与物体内部的一种能量有关，那就是内能。

•内能是描述物体内部微观粒子（原子、分子）的平均动能的大小。

•微观粒子处于无规则热运动中，故各粒子的平均动能相等。

•不同物体的内能大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。

二、学习过程1. 质量与内能•质量越大，内能越大。

•通过实验验证：取两个相同温度的容器，一个放有100g水，另一个放有200g水。

我们可知质量为200g的容器内能大于质量为100g的容器。

2. 温度与内能•温度越高，内能越大。

•取两个相同质量的容器，一个温度为20℃，另一个温度为40℃。

我们可知温度为40℃的容器内能大于温度为20℃的容器。

3. 物质种类与内能•同样质量和温度下，不同物质的内能是不同的。

•以相同质量和温度为例，对比金属床和木床的内能，我们可知金属床的内能大于木床的内能。

4. 其他因素对内能的影响•压力：对于气体而言，压力越大，内能越大；压力越小，内能越小。

•外界热量：如果外界有输入热量，物体内能会增加；如果外界有输出热量，物体内能会减少；如果外界的热量输入和输出相等，内能保持不变。

5. 内能变化的计算•内能变化计算公式：ΔE = m × c × ΔT•其中，ΔE为内能的变化量（单位：焦耳），m为物体的质量（单位：千克），c为物质的热容量（单位：焦耳/千克·摄氏度），ΔT为物体的温度变化量（单位：摄氏度）。

三、小结•在物理学中，内能是描述物体内部微观粒子平均动能大小的概念。

•内能的大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。

•质量越大、温度越高，内能越大。

•不同物质具有不同的内能。

•压力和外界热量也会对内能产生影响。

物理：16.2《内能》导学案（人教版九年级）学习目标：1．理解什么是内能。

2. 知道内能与温度之间的关系。

3. 掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题。

学习重点：做功改变物体的内能学习难点：内能概念的建立学习过程：一、走进课堂思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？。

二、探究发现（一）内能阅读课本P127前三段内容，并回答下面所提出的问题。

比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。

比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。

小结：⑴物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。

⑵一切物体都有内能，内能的单位是，用字母表示。

练习1.0℃的冰块有没有内能？答：我们知道，物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列形成的晶体结构，由现象可知，一切物质的分子不停地做着的运动，运动着的分子具有，0℃的冰块也不例外。

由于水分子的晶体排列形成稳定结构，分子之间有相互作用力，因而水分子之间还具有势能。

而内能是物体内部所有分子热运动的和势能的。

所以0℃的冰也具有内能。

（二）影响内能大小的因素阅读课本P127最后一段，回答问题。

1．内能和物体质量的关系：物体的质量越大，物体内部分子的个数就越多，所以物体内能也就越。

例如：温度相同的一大桶水比一小杯水内能。

2.内能和温度的关系：物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。

例如：同一物体温度越高，内能越。

3.内能和物体状态的关系：物体的状态不同时，分子间的距离不同，分子间的作用力大小也就不同，从而会改变分子的势能大小，所以内能也不同。

例如：冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在增加。

第16章第2节内能导学案学习目标1.知识与技能了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

知道热传递可以改变物体的内能。

知道热量的概念和单位。

2.过程与方法通过探究找到改变物体内能的方法。

通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系。

3.情感态度与价值观通过探究，体验探究过程，激发学习兴趣。

通过演示实验培养观察能力，并借此理解做功和内能的变化的关系。

课前预习一．预习要求：通过预习完成下列填空1.一切物质的分子都在不停地运动，运动的分子具有能，物体的温度越高，分子运动的越，它们的动能越。

2.分子间存在相互作用力，所以分子间还具有能。

3.物质内部分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的能。

4.铁水具有，冰块也具有，一切物体，不论都具有内能。

同一物体，在相同物态下，温度越高，分子热运动越，内能越，物体温度越低时，内能越。

5.在热传递过程中，传递的多少叫做热量6.使的物体互相接触，低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递；在热传递时，高温物体，低温物体；热量的单位是。

7.空气被压缩时，内能，空气推动塞子时，内能，因此，也可以改变物体的内能，对物体做功，物体的内能，物体对外做功，其内能。

二．预习反思1、2、课堂探究三．课内研究，交流提升1.引入新课：装着开水的暖水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？火箭点火后腾空而起，上升后具有的重力势能和运动具有的动能又来自哪里？在公路上飞驰的摩托车汽车，运动的动能有来自哪里？2.小组讨论：哪些物体具有内能？为什么？3．分析比较：内能和机械能有什么区别？4.探究：内能与温度的关系在冷水和热水中分别滴入一滴蓝墨水，观察的现象是。

结论：结论:内能是，机械能是，内能跟物体整体的运动关，机械能与物体的整体运动关。

一切物体都具有能。

“猜想假设”改变物体的温度可以改变物体的内能。

那么改变物体内能有哪些方法呢？1、实验探究：如何使手的内能增大？如何使一根铁丝烫手？如何点燃火柴头？如何使一块冰熔化？分类归纳，改变物体内能的方法有哪些？2.举出热传递改变物体内能的三个例子，小组交流。

第十三章内能第1节分子热运动一、学习目标：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

知道分子热运动的快慢与温度有关；2、知道分子之间存在相互作用力；3、能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

二、主线问题：1、物质是由什么的构成的？阅读课本第2页的物质构成部分回答下面的问题：物质是由_________、_________构成的。

一般分子的直径只有百亿分之几米，人们通常用_______米为单位来量度分子。

2、构成物质的分子是静止的还是运动的？仔细观察由老师演示课本第3页的实验：如图13.1-2所示，上面的瓶子里装空气，下面的瓶子里装密度比空气大的____________，当抽掉玻璃板会看到现象是：_________________________________________________________________________。

像这样，不同物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。

扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做___________________；温度越高，分子运动越剧烈，由于分子运动跟温度有关，所以分子的无规则运动也叫分子的热运动。

扩散现还象说明：构成物质的分子之间存在__________。

3、分子间的作用力：（1）仔细观察由老师演示课本第4页的如图13.1-4实验，实验说明: 分子之间存在_________。

（2）由压缩固体和液体比较困难这一事实说明:分子之间存在_________。

因此分子之间存在_________和_________。

当分子之间的距离增大时，引力和斥力都减小，此时斥力减小的快，分子间表现为引力；分子之间的距离减小时，引力和斥力都增大，此时斥力增大的快，分子间表现为斥力。

当分子间的距离大于10倍分子直径时，分子间的斥力和引力就几乎为零。

三、例题预热：例1、用下图的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。