六年级数学上学期教学工作总结反思2010(含试卷)

人教版六年级数学上册教学工作总结反思(XX-XX学年度上学期小结）那个班人数不多，学生文明守纪，但学生两极分化严峻，学习适应和试探适应都比较差，课堂气氛沉闷。

我第一次面对这种情形时，也曾有过失落，有过气馁，更多的是勇敢面对，尽力改变现状使每一个小孩们有收成。

通过一期的尽力，小孩们课堂举手的多了，有了自己试探的适应；大部份小孩学习态度认真，能踊跃参加学习，并乐意参加数学学习；作业格式和书写美观。

搜集小孩们的进步，也试探自己教学的点滴。

精心备课，让每一个小孩都能学：开学之初，我按以往的教学备课，发觉只有几个小孩能跟上我的思维。

我意识到自己的梯子设高了，太高要求了小孩。

这些小孩全然没有自主探讨的适应，也不知如何自主学习，加上小孩基础较差，课堂得探讨是教师一个人的独角戏，最终还不能不自己草草收场。

如此下去，课堂将会是四不像，小孩们将一无所得.再次备课时，我认真的研究教材，读懂教材目标要求，再试探教学设计。

为了让小孩感到只是易学，我一样先温习新知相关的知识点；新知时期，我在分散难点的同时，也改变教学方式，以引导试探为主，慢慢放手尝试；巩固时期，我注重基础的把握，适当设思维训练。

这种设计尽管有过量的引导，但适合学生的方式确实是最好的教学，学生在慢慢引导下，有了学习的基础和试探的适应，才能进行有效的自主学习。

认真上课，让每一个小孩都愿学:每一节上课前，我都会精心预备教具，精致的写好小黑板，我会在上课前几分钟进教室侯课；课中我会精神饱满，亲切的与小孩交流；课后，我及时试探得失，踊跃写好反思；课余，我热情与学生交流。

我用认真的态度感染学生，以身作那么的做好每一件情形。

课堂中，我认真倾听小孩们的方式，站在小孩的角度试探问题，尽可能鼓舞小孩，爱惜小孩的踊跃性；我细心观看小孩们的进步，及时夸奖，激起小孩学习的动力；我关注小孩的学习表情，及时给以指导；我关注每一个小孩，让每一个小孩都有表现机遇。

我用自己的言行阻碍学生，用适合学生学习的方式引导学生踊跃参与学习，小孩们有了了学习的爱好，自然愿学会学。

六年级上册数学教学工作总结六年级上册的数学教学工作已经接近尾声，经过一个学期的共同努力，我对学生的学业发展和自身的教学水平都有了更深入的了解。

在这篇文章中，我将对这一学期的数学教学工作进行总结，并分享一些我所提取的经验和教训。

一、教学目标的制定与落实为了达到高效而有针对性的教学效果，我在每一节课开始前都会与学生明确教学目标，并将其转化为容易理解和可操作的学习任务。

例如，在学习解决数学问题的策略时，我会明确告诉学生目标是提高解决问题的能力，同时将问题分解为多个步骤，并给予学生足够的练习时间来熟悉和掌握这些步骤。

二、教学方法的选择和运用在教学中，我灵活运用了多种教学方法，如讲授、示范、问答、小组合作等，以激发学生的主动性和积极性。

在引入新知识时，我通常会以生活实例或实际问题作为引子，引发学生的兴趣和思考，从而提高他们的学习动力。

此外，我还通过课堂讨论和小组合作的方式，培养了学生的合作精神和解决问题的能力。

三、课堂氛围的营造与管理良好的课堂氛围对于学生的学习效果至关重要。

在课堂管理方面，我始终坚持秩序井然和纪律严明的原则，确保学生能够安心学习。

同时，我也注重创设积极、活跃的学习环境，鼓励学生勇于提问和表达自己的观点。

通过创设一个互助友爱的课堂氛围，我发现学生的学习积极性得到了极大的提升。

四、个别辅导与学生差异化教学在这一学期的数学教学中，我发现学生的学习能力和接受程度存在一定的差异。

为了能够更好地满足学生的学习需求，我及时进行了个别辅导，与学生一对一地沟通和交流。

通过了解每个学生的优点和短板，我有针对性地为他们提供了帮助和指导，在一定程度上提高了学生的学习成绩和自信心。

五、家校合作的加强家庭是学生学习的重要场所，而家长则扮演着学生学习的重要角色。

为了更好地促进学生的学习和发展，我积极与家长保持沟通和联系。

在每个学期的家长会上，我向家长详细介绍了学生的学习情况和提出了个性化的建议。

此外，我还通过学校网站、微信群等方式，及时向家长反馈学生的学习进展和教学动态。

六年级数学上学期教学总结与反思眨眼间一学期又将结束。

在本学期的教学中，努力学习新课标及课改精神，并根据学期初制订的教学计划，采用相应的措施，积极进行探索实践，取得了一定的成效，但仍在许多不足，为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将本学期的教学工作总结如下：一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发点。

作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要因此，在教学中，我主要从课堂语言，教学方法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动发言等，多使用激励性语言。

如：“你是怎么想的?”、“你的见解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么说”、“谁还有不同的想法”等等，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，以实现教学目标，通过这一学期以来师生的共同努力，学生课堂上的自主学习情绪有了很大的扭转。

课堂上，学生获得学习的主动权，大部分学生都能积极探索，质疑问难，踊跃发言。

二、更新教学手段，让学生自主创新地学习1、创设情境，激发学习兴趣。

“学习的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。

”兴趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。

因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，提出问题引导学生去探索，去发现，让学生从中体验成功的喜悦和快乐。

运用适当的教学方法和手段引导他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。

2、加强操作实践，引导学生自主学习。

有位教育家曾说过：“人的智慧来自手指尖”，有益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自制学具、操作教具等。

通过手、口、眼、耳多种感官的协同作用，积极参与学习，发展空间观念。

六年级上册数学课后反思全册本学期，我承担六年级数学教学工作。

教学实践中，发现本班同学数学基础较一般，大部分同学能掌握所学内容，少部分同学由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

能跟上的同学，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能写到方法，有的方法还相当的简捷。

有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

一、抓住课堂40分钟.严格按照教学计划，备课。

上课前做到复备课，学习二、三维目标，重难点关键，认真把握。

上课时要求自己把课上的内容变得生动有趣容易理解。

让学生知道这节课要完成的任务，下课前留一点时间做小结或留下一两个问题让学生自己回答。

这样即提高了学生的注意力，又提高了学生的学习兴趣。

二、抓好后进生的思想教育，提高他们的学习兴趣。

后进生是一个班级普遍存在的问题，他们缺乏学习的主动性、积极性、懒惰、思想消极。

对学习没有信心。

作为老师首先不能歧视他们，要主动去接近他们，及时给予鼓励和表扬，让他们从思想上认识学习的重要性。

从而提高他们的学习兴趣。

三、培养良好的学习习惯。

良好的开端是成功的一半。

为了提高学习成绩，必须培养良好的学习习惯：课前准备习惯：要求学生上课前，要把课堂上要用的书、练习本、笔等准备好。

做到课前静心、坐姿端正、书本摆正。

认真听课的习惯：上课时教育学生要认真听老师讲课。

特别要注意那些没有听懂积极思考的同学。

以防影响自己思路。

精力集中听讲。

主动回答问题。

认真完成作业的习惯：教育学生做题前要认真阅读题目。

审清题目。

做题时一心一意，认真仔细。

做完后主动检查并把题目认真重做一遍。

以便巩固所学的知识。

勤于思考的习惯：教育学生在做完题或老师讲解完后都要自觉的去理解、思考。

以便提高自己的解题能力和思维能力。

复习总结的习惯：复习是学生巩固所学知识的重要环节。

六年级上册数学教学反思六年级上册数学教学反思【精选7篇】反思需要诚实和坦率，同时也要有自我同情和接纳，以促进积极的变革和转变。

这里给大家分享一些关于六年级上册数学教学反思，供大家参考学习。

六年级上册数学教学反思（篇1）今天教学了《解比例》，这节课实际上是一节比例基本性质的应用课。

在解比例中，要先根据比例的基本性质把含有未知项的比例式改写成方程，再运用解方程的方法解比例。

在把含有未知项的比例式改写成方程时，要注意外项（或内项）乘积等于内项（外项）乘积的运用，不能用错。

课后回顾这节课，虽然总体来说比较顺利，但也有值得反思的地方。

一、局部同学没有掌握好比例的基本性质，在解比例时胡乱解比例，不是把两个外项相乘，也不是把两个内项相乘，而是“打乱仗”……这局部同学学习目的不明确，学习动力缺乏，对学习没有兴趣，对于这样的同学教师要有更多的耐心和理性对待，否则丝毫不会有效果。

二、局部同学在应用方程的知识解比例时遇到了较大的困难，其原因是四、五年级学解方程的知识时有疏突知识掌握有欠缺，不懂得应用加、减、乘、除法各局部之间的关系去解题。

对于这局部同学要进行补课，让他们熟悉加减乘除法各局部之间的关系。

三、对于同学来说，和时的鼓励、褒扬，使其得到更充沛的情感体验，对他们的发展会起积极的作用，由于事先没料到以上两问题，在备课时准备得不是很充沛，在上课时也没有和时有效地做好调整，让同学自我发挥，交流讨论的机会较少。

所以有些遗憾。

六年级上册数学教学反思（篇2）《折扣》是新课标教材六年级数学（上册）第五单元《百分数》第三节用百分数解决问题中的内容。

这部分内容包括折扣、纳税和利率，是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。

而折扣是商品经济中经常使用的一个概念，与人们的生活联系的更密切。

要求学生理解折扣的含义，知道它在生活中的应用，会进行简单的计算。

在本节课的教学中，我有以下几点感悟：（一）充分交流，具体感知学生对身边的事物虽然是知道的，但是又没有很深入的了解，所以当这些事物被拿到课堂上来时，又充满了好奇心和求知欲，急于要去研究它、解决它，向别人炫耀自己的成功，并且想获取同伴和老师的认可。

教学反思与经验总结——小学六年级数学上册教学工作总结经过一学期的教学工作，作为小学六年级数学教师，我深刻地认识到了反思与总结在教学中的重要性。

在这个学期的教学过程中，我结合自己的教学经验和感受，对教学进行了反思和总结，结合学生的实际情况，不断完善教学内容和方法，取得了一定的效果。

下面，我将从课堂教学、学生管理和教学素养等方面，进行具体的总结和反思。

一、课堂教学方面在课堂教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重挖掘学生的潜力和发挥学生的主观能动性。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，积极引导学生思考，激发学生兴趣，在助学生掌握知识的同时，注重培养学生的创新能力和实践能力。

同时，我也在反思教学中发现了一些不足之处。

例如，在安排课堂教学时间上，我可能存在的不太合理，需要进一步优化安排，确保教学工作的充分完成。

此外，我也要进一步提高学生的课堂参与度，引导学生积极参与课堂讨论和活动，不断提高教学效果。

二、学生管理方面作为小学六年级数学教师，学生管理是必须要注意的一个方面。

在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，同时也注重密切与学生家长的沟通交流，不断了解学生的情况和需求，及时解决学生在学习和生活方面的问题。

在反思中，我也发现了一些不足之处。

例如，在学生表扬和批评方面，我可能存在不够及时和科学的情况，需要进一步提高自身管理能力和专业素养。

此外，在学生家访和家长沟通方面，我也需要积极进取，及时解决问题，为学生的成长发展提供更好的支持和帮助。

三、教学素养方面教学素养是每一位教师都必须具的能力。

在教学过程中，我注重多维度发展自己的教学素养，从课程设计、教学布置、教学方法等方面进行不断的调整和优化。

在反思过程中，我也发现了一些不足之处，例如在教学界面设计上可能存在不够合理和合理的问题，在补充教学素材方面需要更加细致和周全。

此外，还需要进一步提高自身教学技巧和专业能力，从而更好地适应学生的学习需求，提高课堂教学效果。

六年级数学教学工作总结及反思随着学年的结束，对六年级的数学教学工作进行总结和反思是非常重要的。

通过总结和反思，能够发现自己的不足之处，进一步提高自己的教学水平。

下面是我对这一学年六年级数学教学工作的总结和反思。

一、总结在这一学年的数学教学中，我主要承担了六年级的数学教学任务。

通过这一年的努力，我取得了以下几方面的成就。

1.教案准备充分：每一堂课前，我都会认真准备教案，确定教学目标和内容，安排教学活动。

我会根据学生的学情和能力，选择适合他们的教学方法，以便帮助他们更好地理解数学知识。

2.激发学生的兴趣：我在教学过程中注重活动性和趣味性，设计了很多趣味游戏和实际操作，让学生通过实际操作去感受数学的乐趣。

这样不仅提高了学生的学习积极性，也激发了他们对数学的兴趣。

3.注意个别差异：在教学过程中，我会根据学生的个别差异，采取灵活的教学方法。

对于学习困难的学生，我会进行个别辅导，并设立个别学习目标。

通过这种方式，我帮助了很多学习困难的学生提高了数学成绩。

4.及时反馈和评价：我注重对学生学习的及时反馈和评价，及时发现学生的问题和困惑，并给予针对性的指导。

我会定期给学生做调查问卷，以了解他们对数学教学的反馈和评价，进一步改进自己的教学方式。

二、反思虽然取得了一定的成绩，但是我也发现了自己的不足之处，需要加以改进。

1.教学理论不够深入：我在教学中注重实践，但是对于一些教学理论的研究不够深入。

我应该进一步提高自己的教学理论水平，研究教学方法和策略，以便更好地指导学生。

2.缺乏示范教学：在教学过程中，我没有做好充分的示范教学。

我应该加强对学生思维和解题过程的引导，用具体的例子和解题步骤来说明问题，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

3.缺乏巩固和扩大知识的训练：我在课后作业和复习训练上的安排不够合理。

我应该加强对学生的巩固和扩大知识的训练，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

4.缺乏与学生的有效沟通：我在教学中没有充分与学生进行有效的沟通，没有听取学生的意见和建议。

人教版六年级上册数学教学反思全册范文(六篇)第一篇: 人教版六年级上册数学教学反思全册一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。

优秀的培养方案应该付诸实践，发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，辅助教师进行辅助活动，提高全班的质量和成绩。

二、学生情况分析这个学期这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。

从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，素质好。

但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，文笔潦草，有时作业不能及时完成。

所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我还准备通过培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生的学习兴趣，让学生变得优秀。

现特制定如下计划：三、教材简要分析：这本教材的内容分为三个部分：“圆柱体与圆锥体”、“正比例与反比例”和“总论”。

《综合评论》由4个单元组成。

四、教学目的和要求：1.使学生认识圆柱体和圆锥体，掌握它们的特性，知道圆柱体的底部、侧面和高度，知道圆锥体的底部和高度，求出圆柱体的侧面积和表面积，掌握圆柱体圆锥体的体积计算方法。

2.使学生理解和掌握正比和反比的含义，正确判断两个量是成正比还是成反比。

学会用数对来确定点的位置，知道如何按一定比例放大缩小。

了解规模的意义，才能正确计算计划的规模。

提高学生利用现有知识和技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好习惯。

3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、比率与比例等基础知识。

具备进行整数、小数、小数运算的能力，运用所学的简便算法进行合理灵活的计算，进一步提高计算能力；会解简单的方程；养成查来查去的习惯。

4.使学生巩固所获得的一些计量单位大小的表征，进一步明确各种计量单位的适用范围，牢牢把握所学单位之间的进度，能够熟练进行简单的名数转换。

人教版六年级上学期数学教学总结反思一、教学目标本学期的数学教学目标是以数学思想为基础，培养学生的逻辑思维、数学语言表达能力和解决问题的能力。

同时，重视实用性，注重数学知识的应用和生活实际的联系，引导学生在各种情境中灵活运用所学的知识和技能。

从本学期的数学教学过程来看，大多数学生的数学思维能力和解题能力得到明显提高，逐渐养成了良好的数学学习习惯。

但在实际应用能力的培养上，还存在一些不足。

二、教学内容本学期的数学教学内容主要围绕小数、分数、三角形、四边形等内容展开，其中小数和分数是学生比较薄弱的部分。

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如游戏、讨论、探究等方式，拓宽学生的思维视野。

在小数教学中，我们通过游戏的方式引导学生探索小数的特点和应用，使学生更加深刻地理解小数的概念，同时也使学习过程变得更加有趣。

在分数教学中，我们重视分数的实际应用，注重练习。

通过各种形式的练习，帮助学生理解分数的大小比较、加减乘除等基本概念，提高学生应用分数解决实际问题的能力。

三、教学方法教学方法是课堂教学中极为重要的一环，本学期我们在教学方法上也进行了多次尝试和探索。

在小数和分数的教学中，我们采用了直观教学法、实验教学法、探究教学法等，通过让学生在实际操作中感受小数和分数的实际应用，帮助学生更好地理解这两个概念。

在三角形、四边形的教学中，我们采用了抽象教学法、分类思维法等，通过分类、归纳和总结帮助学生理解基本概念和定理，培养学生的逻辑思维能力。

四、教学评价本学期的数学教学评价主要采用了多种形式，如课堂测试、作业评改、小组讨论等方式，同时也注重发扬学生的主体性，鼓励学生在课外独立思考和操作。

在课内测试方面，我们采用了开放性问题和选择题相结合的方式，鼓励学生针对问题进行分析、归纳和思考，检验学生对知识的掌握和理解程度。

在课后作业和小组讨论方面，我们鼓励学生开展自主性学习和合作学习，通过成功交流，提高学生的表达能力和团队意识。

六年级数学教学工作总结及反思一、为人师表，从师德做起。

对于学生，在工作中用爱的方式去教育、启发学生，尊重学生，把学生当作与自己地位平等的人来看待，当学生犯错误时，或学习不用心时，耐心教导对学生动之以情，晓之以理，激发他们的'自尊心，上进的勇气。

这样调动了学生进取的积极性。

使其形成良好的学风。

因此我所带的两个班的孩子学习数学的积极性都很高。

我还配合班主任组织各种集体活动，积极参加学校组织的各项活动，丰富了学生的课内外生活，使学生的个性得到充分、自由、全面、自主、健康的发展。

另外，当同事们有困难时尽自己的全力帮助他们因此和同事相处和睦。

二、教学为主，认真钻研。

本学期我担任一年级三班和二年级三班的数学教学工作，为了提高我自身的专业素质，我在教学方面认真钻研努力学习，主要从以下几方面做起。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，工作总结《数学教师教学工作总结》。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、向武老师学习增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，尽量让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

现在学生普遍反映喜欢上数学课。

有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的积极性明显提高，解决问题的思路明显清晰。

4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

2010年六年级上学期数学教学反思2010年六年级上学期数学教学反思今年我承担六年级数学教学，教学成绩上不去的原因是多方面的，其中后进生的教育问题很大：1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

（1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。

（2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。

这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错，让我们感到很可惜。

（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。

他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。

在今后的教学中还要加大后进生的辅导工作，加强学生良好学习习惯的培养。

改进教学方法变学生被动接受知识为主动学习知识，调动学生学习的积极性，提高教学成绩。

小升初数学模拟试卷一、选择题1．下列图案中，对称轴条数最多的是（）。

A．B．C．D．2．下列形体，截面形状不可能出现长方形的是( )。

A．B．C．D．3．甲数是10的，乙数的是6，丙数是6个，则（）.A.甲＞乙＞丙B.乙＞丙＞甲C.乙＞甲＞丙D.甲＞丙＞乙4．下面各组数中，互为倒数的是( )。

A．0.5和2 B．和C．和D．和5．一个乘数缩小10倍,另一个乘数扩大10倍,它们的积( )。

A．不变B．变小C．无法确定6．下列图中，每个大正方形都是由四个边长为1的小正方形组成，其中阴影面积不等于2的图形是（）。

A．B．C．D．7．小明在一次篮球比赛中，一人得了43分，如果他投进的只有2分球和3分球，且投进的2分球比3分球多4个，那么他一共投进的2分球的个数是（）。

A．7 B．11 C．28 D．188．a，b，c是互不相同的非零自然数，且a÷b=c，那么a的因数至少有( )个。

小学六年级上册数学优秀教学反思（通用6篇）小学六年级上册数学优秀教学反思（通用6篇）作为一名人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学六年级上册数学优秀教学反思（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级上册数学优秀教学反思1今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。

根据新课标的教学理念，我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。

教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。

而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。

根据班级学生的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了必须的效果。

一、加强口算的学习。

透过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生透过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。

提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮忙。

二、加强四则运算的练习。

由于学生计算潜力较差，且又粗心马虎，我在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。

在教学之外，我让学生天天练几道计算题。

计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生的四则计算潜力有了明显提高。

三、应用题一向以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的状况，更是个性，绝大部分学生的应用题的理解潜力都差。

针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的潜力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

四、增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。

设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。

使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜力。

六年级数学上学期教学总结与反思本学期担任六年级的数学。

我们班一共有53名学生。

学生的基础参差不齐，冒尖的优生几乎没有，差生较多，中间力量还可以。

学习数学的主动性也远远不够。

当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。

在本学期的教学中，虽然想了很多的办法，但也存在了一些问题，主要有：1、在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从成绩上看，只有少部分人进步或进步幅度很小，和我的预期期望差距很大。

2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力较差或方法少。

主要表现为：老师讲过的题目会做，但是题目稍加变动，就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答。

3、部分学生良好的学习习惯没有培养出来，主要表现在：计算时，不管是直接写得数还是脱式计算、应用题，都是直接口算，或者是在卷子上空白地方写写画画；对于简单的问题往往由于审题不仔细导致出错；部分学生良好的检查习惯没有养成，学生做完题不知道检查，不会检查，以至于明明错误在眼皮底下却看不出来，而有的学生是懒的检查。

4、在教学中还有其他不细致，不够全面的地方。

针对以上出现的问题，我认真的进行了思考：1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘的特别快，可能今天晚上教过的内容到明天早上就忘记了。

有的今天学会了，过几天又忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来了。

2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我的教学思想、教学方法有一定的关系。

平时担心学生不理解的知识，往往讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

3、良好的学习习惯虽然不是一时半会能培养的起来的，但是一些审题的方法、计算的技巧等应该在平时上课的时候随时教给学生，而且要强调扎实。

六年级数学上册教学工作总结反思
一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。

本学期课程改革，以学生为主题，将新设想结合起来，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

工作作出如下总结：
一、认真准备课。

认真钻研教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。

对本期教案作了各章节的分析，并注意分析了上课得失，认真上好每一节课，认真批阅学生的作业。

有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。

”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本学期的堂堂清，日日清，周周清，月月清，可以更好的检测学生学习的情况，便于查漏补缺！
四、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言精炼有
待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、在培养学生学习兴趣方面多下功夫
一分耕耘，一分收获，教学工作中苦乐相伴。

不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。

总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

六年级上册数学反思（合集5篇）1.六年级上册数学反思第1篇一个学期马上就要过去了，回顾自己的'教学过程，主要有以下所得：1、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。

2、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。

（1）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。

（2）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。

他们做完了题不知道检查，不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒得检查。

3、我在教学中还有不够细致全面的地方。

例如，在这学期考试中反映出部分学生对分数应用的问题掌握不好，说明我忽视了这个知识点的巩固。

针对出现的问题，我认真地进行了思考：1、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了他们缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我的教学思想、教学方法有一定关系。

2、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。

3、良好的的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。

但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时强调的，并要强调扎实。

通过反思，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应积极地采取一定的措施加以改善：1、对于学习落后的学生，一定要让他坚持达到老师提出的要求，独立地解答习题。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探讨问题、解决问题，主动活泼的完成学习任务，并掌握一些基本的学习方法。

3、在改善学生学习习惯方面，需要有坚持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。

培养学生自我检验和自我评价能力，指导学生对自己作业中的错题分析错因，认真改错，提高正确率。

2.六年级上册数学反思第2篇新课标明确指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，数学学习活动应当是一个生动活泼、主动探索和富有个性的过程。

六年级上册数学教学反思全册六年级的数学课程，相对于其他年级，内容更为深入和复杂。

在完成这一学期的教学任务后，我对自己的教学方法和效果进行了反思。

以下是我对全册教学的反思总结。

首先，我发现学生的基础知识掌握程度参差不齐。

有些学生已经掌握了五年级的数学知识，而有些学生则需要更多的时间来理解。

因此，我在教学中注重了基础知识的回顾和强化，特别是在新知识点引入之前，我会确保所有学生都理解了必要的基础概念。

其次，我尝试在教学中引入更多的实际应用案例。

例如，在教授分数时，我让学生们解决了一个分糖果的问题；在教授比例时，我让他们解决了一个调配涂料的问题。

这些实际应用案例不仅帮助学生更好地理解数学概念，也提高了他们的学习兴趣。

另外，我也注意到六年级的数学题目难度较大，因此我加强了对学生的解题技巧和方法的训练。

我会定期进行习题课，讲解一些典型的数学题目，并让学生们通过大量的练习来提高他们的解题能力。

同时，我也发现了一些需要改进的地方。

例如，我在教学中有时过于注重解题技巧，而忽视了数学概念的理解。

为了避免这种情况，我会在未来的教学中更注重学生对概念的理解，而不仅仅是让他们学会解题。

此外，我还发现有些学生在课堂上不够活跃。

为了改变这种情况，我会尝试引入更多的互动环节，例如小组讨论和角色扮演等，来提高学生的参与度。

最后，我认为六年级的数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。

因此，我会继续努力，以更好的教学方法和更有效的教学策略来提高我的教学效果。

总的来说，这一学期的数学教学是富有挑战性的，但也是非常有意义的。

我通过不断的反思和改进，使我的教学方法更加有效，也帮助学生们更好地理解数学，更喜欢数学。

我期待着在未来的教学中继续提高，为我的学生们提供更好的数学教学。

小学六年级数学上册教学工作心得体会（教师反思小结）XX秋学期六年级数学教学工作总结本学期我承担的是六年级数学教学任务。

从开学以来，在各级领导的亲切关怀下，在全校教师的大力支持下，我顺利地完成了本学期的教学工作。

为总结经验，反思不足，现将本学期的教学工作反思小结如下：一、坚持了正确的指导思想本学期在开展教育教学工作中，我坚持正确的指导思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持按教育规律办事，时时处处以生为本，以学生为中心，促使每个学生健康成长，全面发展。

二、坚持了五个“注重”1、注重上好每一节课六年级学生面临着一个毕业升学的问题，小学升初中，是一名学生对人生做出的第一步选择。

所以，六年级的教学质量尤为突出和重要，上好课是提高教学质量的关键。

为了上好课，我做了以下几点工作：（1）课前备好课，我除了认真钻研教材外，还自购了课外书等辅助材料，以拓宽自己的视野，弥补教材、教参知识面的不足。

（2）课堂上，我关注全体学生，注意信息反馈，激发学生情感，创造良好氛围，提炼自己的课堂语言，力求做到简洁明了、准确规范，课堂提问和课堂练习，不仅面向优等生，更面向学困生，使每一个学生都能体验到成功的快乐，为每个学生的成长撑起了一片天空，搭起了一个平台。

2、注重教学反思美国心理学家波斯纳提出过一个教师成长公式：成长＝经验＋反思，所以，在平时的教学工作中，我非常注重教学反思的撰写，每节课之后，都及时主动地撰写教学反思，把自己的思想、感受、成功、失败真实地写在教案后面，针对自己在教学反思的薄弱与不足之处，寻找差距，取长补短，不断改进，完善自我，提高自身素质。

通过这一学期撰写教学反思的经历我进一步认识到，只有及时撰写教学反思，才利于教学的成功经验的及时发现和总结，才有利于自己教学水平、理论水平和写作水平的提高，才有利于自身的进步和发展。

3、注重与家长沟通联系对学生的教育，既要依靠学校教育，又要依靠家庭教育。

为了做好这两个教育，我针对农村家长平日里忙于农活、不大重视孩子教育这一问题，在本学期，我采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即利用农闲时分，也就是学生家长都在家且不忙于农活的时间，家访将家长请到学校来进行面谈，了解学生背后的实际情况，沟通学校与家庭之间的联系，把学生存在的问题和取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合，特别是那些学困生，我更是花费比其他学生更多的时间和精力去与家长沟通联系。

六年级数学上册全册教学反思教学反思是教师对自己的教学过程进行总结和评价的过程。

以下是六年级数学上册全册教学的一些反思：1. 教学目标设定不够明确：在教学过程中，我发现自己在设定教学目标时并没有明确地告诉学生他们将学到什么，以及学习的目的是什么。

这导致学生对学习内容的理解不够深入，缺乏学习的动力。

下次在教学前，我会更加明确地设定教学目标，并与学生一起讨论和明确学习的目的。

2. 缺乏足够的练习机会：在教学中，我发现学生对一些数学概念和技巧的掌握程度不够稳固。

这可能是因为我在教学过程中没有赋予学生足够的练习机会。

下次在教学时，我会增加更多的练习环节，让学生有更多的机会巩固所学内容。

3. 缺乏足够的巩固和复习：在教学过程中，我发现学生在学习新知识后，往往很快就会忘记之前所学的内容。

这可能是因为我没有赋予学生足够的巩固和复习机会。

下次在教学时，我会增加更多的复习环节，让学生能够巩固之前所学的知识。

4. 缺乏足够的启示性教学：在教学过程中，我发现自己大部份时间都是在讲解和传授知识，而缺乏足够的启示性教学。

这导致学生对数学的兴趣和动力不够高。

下次在教学时，我会更多地采用启示性教学的方法，让学生能够主动思量和发现数学的规律和方法。

5. 缺乏足够的互动和合作学习：在教学过程中，我发现学生之间的互动和合作学习比较少。

这导致学生的学习效果不够好，也没有培养学生的团队合作能力。

下次在教学时，我会增加更多的互动和合作学习的环节，让学生能够相互交流和合作解决数学问题。

总的来说，六年级数学上册全册教学反思主要包括教学目标设定不够明确、缺乏足够的练习机会、缺乏足够的巩固和复习、缺乏足够的启示性教学以及缺乏足够的互动和合作学习。

通过对这些问题的反思和改进，我相信下次的教学效果会更好。

六年级上学期数学教学总结与反思本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务，现做总结如下：一：认真备课，不但备学生，而且备教材，备教法；根据教学内容及学生的实际情况，采用有效的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案，每一课都要做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，及时对该课作出总结，并在课后写出教学反思。

二：增强上课技能，提高教学质量，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学的容易，学得轻松，学得快乐，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。

三：认真批改作业，布置作业，有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况。

将他们在作业过程出现的问题，做出分类总结，进行透彻讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四：做好课后辅导工作，注意分层教学，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度，辅导并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，这样后进生的转化就有原来的简单粗暴，强制学习，转化到自觉的求职上。

五：提高学生数学素质，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想，情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

六：反思1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在反应问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。

3、班级发展不平衡，学法，指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

4、教学与传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成，养成教育不够成功，培优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确。