作文评价因你而精彩小学语文教学论文

精彩源于评价最近，在整个教研组成员的合作下，我分两次执教了《月亮的心愿》。

可是两次执教，同样是集体备课，同样是由我这位老师执教，效果却迥然不同。

比较两堂课，自己真的是感慨万千，万幸的是通过这次机会让我成长了不少。

【案例一】片段（月亮与雷公公的口语交际）师（在胸口贴上雷公公的标志）：我是雷公公，月亮姐姐有什么话，快跟我来说说。

生：雷公公，明天你还是下雨吧！师：为什么?生：小女孩要照顾生病的妈妈，你快下雨吧。

师：好吧！（安排此环节有两目的，其一：口语交际，发展学生的口头表达能力。

其二：通过交际，体会珍珍的孝心和月亮的善良。

为了凸显学生的主题地位，我努力让教师的话少些。

）师：评评雷公公和月亮姐姐的对话。

生：老师说话声音很响亮。

月亮姐姐说话声也响亮……师：掌声表扬我们两个。

师：这位女生说得真好，竟让雷公公同意了。

（学生的评价趋向此，虽然学生此方面的评价也是有必要的，但是本次口语交际任务该是要注意表达时有礼貌，交际的学生做到了有礼貌，可是整班学生却毫无知觉，他们还是流于表面，评价没有提升，我有些茫然。

）师：再请一位月亮姐姐。

生：雷公公师：什么事？生：明天你快下雨吧？师：为什呀？生：珍珍不能去郊游。

师：为什么?生：珍珍的妈妈生病了……师：……生：……师：（苍白地喊着）我同意，明天下雨。

师（评价：我换了一种方式）我们讲得好不好？生：好。

师：是的，这位男生的嗓音真亮，月亮真善良，珍珍真有孝心。

（这是预设的评价语，此时是多么的苍白无力。

）（不知啥事变成了一问一答，味同嚼蜡，此时，更糟糕的是除了和我交际的学生，其余的学生东张西望，小差连连，课堂已失去了该有的魅力，原本兴趣盎然的环节已没有任何意义，成了为了说而说。

）……更糟糕的是接下来的环节似乎也失去了对学生的吸引力，学生们都沉浸在自己的小天地里，师生没有了共鸣，一堂课下来，我怀疑这是在准备精品课吗？难道是课选择错误，难道是备课思路出错，我愁绪万千，苦从口生……【反思】新课程理念下的课堂评价倡导激励性评价，其目的是激发学生的学习兴趣，鼓励学生的好奇心与探索精神，使学生对所学学科的学习始终保持愉悦的情感体验，从而树立起自信心。

只因你而精彩小学议论文只因你而精彩小学议论文一岁月的风铃摇曳在“滴滴答答”钟声中，时间沐浴在久违的阳光下，我知道，光阴似箭，日月如梭。

时光匆匆，一眨眼，不知不觉中我已经告别了哺育我六年的小学，进入了人生中的另一个家——中学。

一年多的生活来也匆匆去也匆匆，但还是不曾忘记我曾经的玩伴——小狗豆豆。

至今都还记得第一次见到豆豆的摸样：一身洁白的卷毛，两只耷拉着的大耳朵+毛茸茸的尾巴在身后晃来晃去，真像一个大型的狗狗玩具，可爱极了!为了它，我向妈妈央求了许久，最后，她。

给我买下了这只可爱的狗狗。

我把豆豆带回家，它转动着大脑袋，眼睛一眨一眨的打量着新的环境，那样子有些好笑又有些机灵。

过了不久，豆豆渐渐融入了我们的家，成为了我们家的“开心鬼”。

平时，只要爸爸妈妈一回到家，豆豆就会把拖鞋叼给爸爸妈妈，直献殷勤。

这时，妈妈就会抱起豆豆，说它比我还要乖巧懂事。

我不满地撅起小嘴，回头却看见了豆豆眼中狡黠的目光，望着我得意洋洋，好像在说：“看吧，看吧，我比你还要受欢迎呢!”我气不打一处来，真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”啊!一天，回到家，只见豆豆把玩着一只黑溜溜的老鼠，吓了我一大跳。

晚上，妈妈回来了，可豆豆还在逗弄着老鼠，妈妈见了，直夸豆豆能干聪明，可以抓到老鼠。

我不禁心里堵得慌，在一边讽刺道：“没听说过吗?‘狗拿耗子——多管闲事’!”爸爸走进门来，真好听见，笑道：“快瞧，这屋子里里怎么竟弥漫着一股酸味呢!”屋子里传来了一阵阵爽朗的笑声。

在家里，我总是习惯于在豆豆胸前躺着睡觉，习惯于饭后拉着豆豆散步，习惯于让豆豆陪我一起玩耍。

这样的生活，好不惬意!直到初中了，家里人把豆豆送走以后，我总是感觉心里空空的，好像少了一点东西，没有安全感。

豆豆，你是否还记得曾经和你争风吃醋的小女孩?你是否还记得睡在你身上的小女孩?你是否还记曾经和你一起生活过的小女孩?豆豆，我忘不了你，我的生活因你而精彩!只因你而精彩小学议论文二一棵生长在荒郊野外的小树，无人打理无人照料，显得十分瘦弱单薄，似乎一阵微风就能把它吹倒，一旁的野花野草嘲笑它，讽刺它，可它毫不在意，而是不断地为自己加油，为自己喝彩，努力汲取土壤里的养分，终于有一天，它长成了一棵参天大树。

小练笔因“评价”而精彩漳平进修学校附属小学沈秀丽时下，小学语文教师无论在上家常课，还是上各种公开课中，老师们大多能根据文本内容抓住每一个“契机”进行有效练笔。

但她们关注的往往是课堂练笔的时机、切入点及训练形式等问题，很少有老师重视练笔后效果的评价这一环节，致使小练笔的课堂效率大打折扣。

最终小练笔只成了课堂教学一种华丽的“点缀”。

如何改变当前小学语文课堂练笔评价中其存在的弊端，笔者认为：适时恰当地将有效评价引入课堂教学，不仅能激发学生浓厚的练笔兴趣，增强他们的求知欲，而且有助于课堂练笔效率的提高。

一、及时有效评价及时评价这是对学生课堂练笔迅速所作出的一种评价，也是所有评价方式中使用频率最高的一种评价方式。

它能有效解决“练笔”中存在的问题：如有语病、用词不当、思维定势、想象不合理等进行正确地引导。

同时也是激发学生练笔的主观能动性的一条捷径。

因此，学生练笔后，教师要趁热打铁腾一定的时间对学生的劳动成果进行当堂交流反馈评价，这样才能真正做到心有所动，情有所发，写有所得。

千万不要因为时间不够的原因，“蜻蜓点水”草草走过场。

更不要拖到下一节课，或者更长时间。

那样只会导致学生淡化练笔的意识，丧失练笔的积极性。

二、全员参与评价叶圣陶先生曾指出：“着重培养学生自己改的能力，教师只给引导指点，该怎样改让学生自己考虑决定，学生不就处于主动地位了吗？养成了自己改的能力，这是终身受用的。

”可见，课堂练笔的评价过程应是教师、学生、文本之间的对话过程。

因此，评价对象就要做到学生自评、同学互评和师生评价相结合。

1．学生自评。

“文章要自己改，学生只有学会了自己改的本领，才能把文章写好”（叶圣陶先生语）。

学生写好后，要求他们朗读自己的练笔，。

老师可安排时间，让学生朗读自己的文章，边读边改，不仅提高了学生的表达能力、评改能力，也养成了学生严肃认真的写作态度。

2．同学互评。

《课标》强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。

我们要采取同桌或小组合作的方式进行修改，鼓励学生将自己的练笔读给别人听，敢于把自己的练笔展示给同学。

基础教育P UBLIC C OURSE133ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 01语文，因你而精彩文/钟良娇摘 要：语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课，对于提高学生思想道德和科学文化素质具有重要的作用，能为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。

语文教师就应该让语文课充分体现“更鲜活、具有职业特色”的魅力。

关键词：语文 课堂教学 精彩语文课程是技工院校各专业学生必修的一门基础文化课，对于提高学生思想道德和科学文化素质具有重要的作用，能为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。

“告别初中，我们步入了技工院校，掀开了人生新的一页。

在这里，你会感受到一种更鲜活，具有职业特色的语文课程的独特魅力。

”这是语文课本开篇致新同学的一段话。

技校语文教师就应该让语文课充分体现“更鲜活、具有职业特色”的魅力。

《假如给我三天光明》是“历练人生”模块中的一篇课文，教学目标是领会作者在与残疾作斗争时所表现出来的坚强不屈和积极乐观精神。

但是学生对“盲人”的世界毫无体验，更不能很好地理解海伦·凯勒的思想。

为了更好地让学生体验作者情感，将学生作为学习的主体， 笔者决定课前来个小游戏：准备了一个眼罩，让学生轮流蒙住眼睛，从他自己的座位上出发，走到课室前门，再走回自己座位，也许是对游戏的新鲜感，开始时，同学们都既激动又兴奋。

蒙了眼睛的同学好像突然失去方向感，磕磕碰碰地往前走，好不容易找到自己的座位，引得全班同学哄堂大笑…… 慢慢地，课堂安静了下来，气氛越来越严肃，同学们都憋住气，想认认真真地体会一个盲人的内心世界。

游戏结束了，同学们都非常踊跃地谈自己的感受，谈他们在体验中真切感受到的一个残疾人的内心世界，真正体会到三天光明对于一个盲人来说有多么的重要，更懂得珍惜生命，珍惜光明，珍惜光阴。

接着对课文的学习就变得简单了很多，为了更好地巩固对本课知识的学习，达到升华主题的效果，在课堂拓展这一环节，笔者继续跟同学们玩游戏，让同学们准备一张纸，认真思考，深思熟虑后写下对于自己来说最重要的五个东西。

因你而精彩
老师，我们的语文因你而精彩。

我们的生活因你而精彩。

老师，你把幽默镶嵌在我们的课堂上，它们像快乐的珍珠让每个人放声而笑，让我们在笑声里体会语文的美妙。

老师，你把故事雕刻在我们的语文课上，它们像乐师的指挥棒，把我们的心凝结一曲醉人的旋律，在扣人心弦的旋律中我们好奇的寻找人生的真谛。

老师，你把生活请进了我们的课堂，它们犹如硕大的食用杂货铺，酸甜苦辣尽在其中，人生的滋味在我们的心中慢慢蔓延。

老师，每每听到你宏亮而有力的声音，我的神经就会一紧，注意力就不由自主的转移到你的身上。

看着你丰富而动情的表演，刹那间我便由昏昏欲睡而振奋不已，美丽的梦想也悄悄飞翔。

以前，我总觉得语文是一门枯燥的课程，老师的声音总是一曲曲催眠曲。

老师，是你改变了我的感觉，是你把我从梦中惊醒，是你悦耳的声音一次次敲亮我的耳鼓，一回回绷紧我的神经，一声声唤起我美丽而甜蜜的梦……
老师，是你充满磁性的声音，饱含激情的表演，激活了我那沉睡多年的文学细胞。

现在，它们一点点活跃，并逼迫我向文学的海洋探索。

老师，你让我们在欢乐中翱翔在知识的海洋，在快乐里受到教育，在兴奋时采摘知识的珍珠。

老师，我们的语文因你而奥妙无穷！
老师，我们的生活因你而精彩！（全文完）。

语文因你而精彩语文学科的人文性决定了它是一门“以人为本”，以人的发展为本的学科。

其实质就是通过语言文字的教学，充分地认识人的生命的价值和地位，最大限度地挖掘生命的内在潜能，充分调动生命的积极性和主动性，充分展示生命的个性，从而最终提高生命的质量。

语文学科的人文性特点决定了在语文教学中渗透生命教育的必然性和可行性。

于是，做为一个守护着良知和神性的语文教师，面对越来越远离生命原点的语文教育，是不该思索点什么？我在教学北师大版二年级上册“自立”单元的《小狮子》一课时，课按照预设教学已快要进入尾声时，全班同学正在投入地用激越的朗读着小狮子成长为“真正”小狮子的赞叹中。

这时，一个孩子站了起来：“老师，我觉得小狮子没什么可赞美的！他本来就是野兽，“奔跑、扑食、撕咬”是他们的本性，那他长大了自然就会了嘛。

”课堂空气顿时凝固了。

漫长而又短暂的等待，静默。

我迟疑了片刻，沉吟着说：“是呀，小狮子是野兽，他长大后没有理由不会“奔跑、扑食、撕咬”！但是，老师却在思考这样一个问题，假如小狮子在成长中没有从小就刻苦练功，假如小狮子一心想依赖“草原之王”的爸爸、妈妈，面对练功与的困难与挫折害怕了、嫌苦了、说累了，那么，同学们，请你想一想，小狮子长大了能成为一只真正的小狮子吗？”就这样小狮子的全部意义和价值在于她的成长过程逻辑地蕴含了“成为一只真正的小狮子”。

那么，教育，我们的语文教育，是否也应该认真严肃地思考这样一个问题呢？“让人成为一个真正的人！”苏霍姆林斯基的全部教育学著作，其实只写着这样一句话：“培养真正的人！”他说：“你作为一个人生了下来，但要成为一个大写的人。

真正的人要有一种精神—人的精神，这种人的精神会在信念与情感、意志与追求之中，会在对待他人和自己本人的态度上，会在分明的爱与憎，在善于看到理想并为之奋斗方面表现出来。

”我们怀着对生命的敬畏和尊崇，以热切而理性的思索努力追寻着语文教育的本真：培养真正的人，培养具有“人的精神”的人，培养具有和谐的、多方面精神生活的人。

因你而精彩的作文因你而精彩。

每个人的一生中都会遇到一些特别的人，这些人会因为他们的存在让我们的生活变得更加精彩。

而我所要讲述的，就是因为一个特别的人，我的生活变得更加精彩。

那个特别的人，就是我的英语老师。

她叫李老师，是一位年轻且充满活力的女老师。

她教授的不仅仅是英语知识，更是一种积极向上的生活态度。

在她的课堂上，我们不仅学到了丰富的词汇和语法知识，更重要的是学会了如何用英语表达自己的想法，如何用英语和他人进行交流。

她总是鼓励我们大胆地开口说英语，不要害怕犯错，因为只有不断地犯错才能不断地进步。

除了在课堂上，李老师还经常组织各种英语活动，比如英语角、英语演讲比赛等等。

这些活动不仅让我们有机会更多地接触英语，还培养了我们的表达能力和团队合作精神。

在这些活动中，我结识了很多志同道合的朋友，我们一起学习，一起进步，一起享受着因为英语而带来的精彩。

在我参加了一次英语演讲比赛后，李老师对我说，“你的英语口语已经有了很大的进步，你一定可以做得更好。

”听到这句话，我感到非常的鼓舞和激励。

从那以后，我更加努力地学习英语，不仅仅是为了取得好成绩，更是为了让自己的生活变得更加精彩。

我还记得有一次，李老师带我们去参观了一家外资企业。

在那里，我们有机会和外国人交流，用英语进行沟通。

这次活动让我深刻地感受到了英语的重要性，也让我更加坚定了学好英语的决心。

回到学校后，我向李老师表达了自己的感激之情，她笑着说，“我只是给了你们一个机会，真正能够抓住机会的人是你们自己。

”这句话让我明白，只有自己努力，才能让生活变得更加精彩。

因为李老师，我的英语水平得到了长足的进步，我也变得更加自信和乐观。

在她的帮助和鼓励下，我不仅学会了英语，更重要的是学会了如何面对困难、如何努力奋斗。

我相信，因为她，我的人生会变得更加精彩。

教育因你而精彩教育是社会进步的基石，是培养人才的重要途径。

而在这个过程中，每一个参与者都扮演着重要的角色。

无论是教师、学生、家长还是社会大众，都可以因其独特的贡献使教育变得更加精彩。

首先，教师是教育中不可或缺的关键人物。

他们是知识的传播者，也是学生成长的引路人。

优秀的教师不仅具备扎实的学科知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能。

他们不仅仅是知识的灌输者，更是启发学生思维、培养创新能力的引导者。

他们的言传身教、悉心指导，为学生打开了无限的可能性。

正是因为有了这些教育者的付出，我们才能在学习的道路上不断前行。

其次，学生是教育的受益者，也是教育的主体。

他们是教育的未来和希望。

每个学生都有自己的特长和潜能，而教育的目标就是激发和培养这些潜能。

学生们应该积极主动地参与到学习中，勇于探索、勇于创新。

他们的努力和付出将成为未来的动力。

教育因学生而精彩，正是因为有了他们的努力和成长，我们才能看到教育的价值。

此外，家长也是教育中不可或缺的一环。

他们是孩子成长的第一任教师，也是他们的引路人。

家长的关心和支持对孩子的成长至关重要。

他们应该与学校保持密切的联系，了解孩子的学习情况，给予他们鼓励和指导。

同时，家长也应该给予孩子足够的自由和空间，让他们在学习中发挥自己的才能和创造力。

家长们的陪伴和鼓励，使得教育的道路更加丰富多彩。

最后，社会大众也是教育中不可或缺的一部分。

教育是整个社会的事业，需要社会各界的共同参与和支持。

社会应该为教育提供良好的环境和资源，为教育工作者提供合适的待遇和发展机会。

同时，社会也应该关注教育的公平与公正，确保每个孩子都有平等的接受教育的机会。

只有社会各界的共同努力，教育才能真正变得精彩。

总之，教育因你而精彩，每个参与者都在教育事业中发挥着重要的作用。

教师的付出、学生的努力、家长的关心和社会的支持，共同构建了一个良好的教育生态。

只有在这样的环境中，教育才能真正实现其使命，培养出更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。

语文课堂教学因“你”而精彩【摘要】随着科学技术的不断发展，信息技术的作用越来越大，多媒体作为一种新的教学手段也被引入了语文课堂教学。

运用多媒体辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，可以使理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息。

【关键词】信息技术教学手段语文课堂随着科学技术的不断发展，信息技术的作用越来越大，多媒体作为一种新的教学手段也被引入了语文课堂教学。

运用多媒体辅助语文阅读教学，可以创设一个优良的情景，可以使理解的知识具体化、实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息。

并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉器官，使课堂教学生动，形象，直观，感染力强，对于小学语文教学具有积极的推动作用。

一、情景导入，激发兴趣兴趣是最好的老师。

而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。

运用多媒体导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位，多角度，激发学生的求知欲。

使他们产生学习动机。

情景导入的方法很多，如情景导入、悬念导入、设问导入、图画导入、音乐导入等。

有一位老师在导入时，他采用了悬念导入的方法。

屏幕出现一块透明的琥珀，然后问：“你认识这块透明的物体吗?他里面的两个小物体是什么?你们想知道他们是怎么来得吗?”学生异口同声的说“想”。

这样的情景和提问导入，很好地激发了学生的好奇心与求知欲，使他们有了强烈的学习动机，为学好课文打下了良好的基础。

如：在教《可爱的草塘》这一课时，就可采用情景导入的方法。

由于学生对遥远的北大荒几乎一无所知，教师可在屏幕上演示北大荒蔚蓝蔚蓝的天空下，大片大片的绿油油的田地，一条条小河从中流过，伴随着《在希望的田野上》这首乐曲，学生领略了北大荒优美的风景，丰富的物产。

那么作者又是怎样介绍的呢?教师鼓励学生读一读课文，看一看作者是怎样描绘这幅美景的。

多彩的画面，激动人心的乐曲，使学生身临其境，如闻其声。

带着对北大荒的美好向往投入了对该课的学习。

这样的情景和设问引入。

精彩的小学议论文就因为你有了生活，处处都会有精彩，令人感动，令人振奋，久久难忘。

以下是因为你而精彩的小学议论文小系列。

欢送向他们学习。

只因你而精彩小学议论文一岁月的风铃在“滴答〞的钟声中摇摆，时间沐浴在久违的阳光中。

我知道时光飞逝，日月如梭。

时光荏苒，转眼间，不知不觉中，我已经辞别了养育了我六年的小学，进入了人生中的另一个家————中学。

匆匆过了一年多，却始终没有忘记曾经的玩伴，——小狗豆豆。

到现在，我还记得第一次看到豆豆的情景：一头白色的卷发，两只耷拉着的大耳朵，一条毛茸茸的尾巴在身后晃来晃去。

它真的像一个大狗玩具，太可爱了！为了它，我苦苦哀求了妈妈很久。

最后，她。

给我买了这条可爱的狗。

我把豆豆带回家了。

它转过它的大脑袋，眨着眼睛看着新的环境。

它既有趣又聪明。

过了一段时间，豆豆渐渐融入了我们家，成了我们家的“快乐鬼〞。

平时爸爸妈妈一回家，豆豆就会给他们拖鞋，关注他们。

这个时候我妈就会去接豆豆，说它比我聪明懂事。

我不满地噘起了嘴，但一回头，我看到了豆豆眼中狡黠的目光，得意洋洋地看着我，仿佛在说：“你看，你看，我比你还红！〞气得说不出“哑巴吃黄连分不清〞——！有一天，我回到家，看见豆豆在玩一只黑老鼠，吓了我一跳。

晚上，妈妈回来了，豆豆还在逗老鼠。

我妈看到了，夸豆豆能干聪明，抓老鼠。

我不禁慌了，挖苦地说：“你没听说过吗？狗拿老鼠——，少管闲事'！“爸爸进来了。

听到他的声音真好。

他笑着说：“你看，这个房间里有一股酸味！〞房间里爆发出一阵爽朗的笑声。

在家里，我总是习惯睡在豆豆面前，吃完饭带豆豆散步，让豆豆陪我玩。

这种生活，很舒服！直到初中，家里人把豌豆送走后，我心里总觉得空荡荡的，好似少了什么，没有平安感。

豆豆，你还记得那个曾经和你一起吃醋的小女孩吗？你还记得睡在你身上的那个小女孩吗？你还记得以前和你住在一起的那个小女孩吗？豆豆，我忘不了你。

我的生活因为你而精彩！只因你而精彩小学议论文二一棵生长在荒野中的小树，无人看管，无人看管，看起来很瘦很瘦。

中小学作文《因你而精彩》眼睛就是要发现美的存在——“近朱者赤、近墨者黑”，好在坐我周围的伙伴们中有她的身影，有她、我们更快乐！我发现，她会让全班为之骄傲！身为一班之长，见多识广是大家最崇拜的：每回勾画好要做的历史题目，大家都是一脸的茫然，因为实在不想记那些一串串的时代数字、重大事件，当我们在“改变历史”时，认真的班长却是在“重温历史”。

在我看来，一个懂得历史文化的女孩真算得上是才女呵！也难怪，那些密密麻麻的繁体字，她耐心地攻克了下来。

我发现，她总是让我自愧不如！很高兴学校编了一套室内操，外边的天气再恶劣，也少不了运动放松的时光，很棒的是全班不用看视频就能记得住全部的动作，但这是在老师看着的情况下，相反，没等老师来之前音乐响起也没有一个人会主动站起来。

班长要检查别的班级的做操情况，本以为她会很生疏的样子，谁知她那有力到位的动作，让我无意间瞥见。

放眼望去的话，就数她最有精神。

虽然班里大大小小的杂七杂八的事她都得管，但是有条不紊地管着的，尽管有的时候某些男生会觉得有点多此一举了，但还是会乖乖的听从班长的指示，她们还是有点害怕的，但不是因为她的严厉。

我发现，她总能让我反省自己！当时，班主任把班长之位交予她，必定是考虑到她全方面的闪光点，小学时和她一个学校的我再清楚不过了。

那次，因为前一天晚上我要做份小报，因而数学作业的几道题都没做，第二天来到学校后，我只好借别人的作业看看过程，因为是几何题，有不同的解法，时间又不够了，我也只好随便写了点上去，心里总觉得不安。

等作业发下来后，我见题目旁写着几个醒目斗大的字：是抄的吧！我顿时惊惶失色，这是班长走了过来，我才想起昨晚她也需要做个小报，可她的考卷上却是红勾连连。

一样的时间，她却合理的安排了。

做班长不容易，虽不十全十美，但惹人喜爱，她的美在于内涵，一个女孩子本应有的气质与智慧！中小学作文《外婆的背影》落落余晖，盈盈月光，一天将逝。

时间流水般匆匆，漫漫人生，无数回忆，唯有在乡下，门口那桩数年的梧桐，油菜花田中祖孙漫步下，外婆的背影犹记于心。

语文作文因你而精彩你知道吗？语文作文对我来说，就像是一片神奇的魔法森林，充满了惊喜和奥秘。

记得刚开始写作文的时候，我就像一只迷路的小兔子，不知道该往哪儿走。

看着那空白的作文纸，我的脑袋也一片空白，心里直犯愁：这可咋办呀？有一次，老师布置了一篇写秋天的作文。

我咬着笔头，苦思冥想，半天也写不出一个字来。

妈妈看到我愁眉苦脸的样子，走过来说：“宝贝，咱们出去走走，找找秋天的感觉。

”我们来到了公园，哇，秋天的公园可真美呀！金黄的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞，地上铺满了厚厚的落叶，就像给大地铺上了金色的地毯。

妈妈说：“你看，这就是秋天的样子，把你看到的、听到的、感觉到的写下来，就是一篇好作文。

”回到家，我拿起笔，一下子就写出了好多话。

我把金黄的树叶比作蝴蝶，把落叶比作地毯，还写了秋风的声音就像一首歌。

当我把作文交给老师的时候，老师表扬了我，说我写得很生动。

那一刻，我心里别提多高兴啦，就像吃了蜜一样甜！还有一次，我们班举行作文比赛。

我心里特别紧张，不停地问自己：“我能行吗？”同桌拍了拍我的肩膀说：“别害怕，相信自己，你一定可以的！”比赛的时候，我想起了老师讲过的写作方法，又回忆起平时读过的那些优美的句子，灵感一下子就来了。

我写了一篇关于友谊的作文，讲了我和同桌之间的故事。

我写道：“友谊就像阳光，温暖着我的心房；友谊就像雨伞，为我遮风挡雨。

”写完之后，我觉得特别满意。

结果，我的作文得了第一名！同学们都向我投来羡慕的目光，老师还把我的作文当成范文读给大家听。

我站在讲台上，看着大家认真的样子，心里充满了自豪。

从那以后，我越来越喜欢写作文了。

每次写作文，我都觉得自己像是一个小作家，在创造一个属于自己的世界。

语文作文呀，因为有你，我的生活变得丰富多彩；因为有你，我学会了用文字表达自己的想法和感受；因为有你，我收获了无数的快乐和自信。

我想说，我会一直写下去，写出更多更精彩的作文！。

语文课堂因“你”而精彩（福建省泉州市惠安县涂寨庄内小学 362133）【中图分类号】g623.2 【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）06-0215-02随着时代的进步，信息技术被引进课堂教学，融入课堂，对课堂教学起着很大的辅助作用。

越来越受广大教师和学生的喜爱。

《语文课程标准》指出：”应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

”多媒体教学把文字、图像、声音、动画、视频影像等综合起来进行教育教学的一种现代化的教育教学手段。

它突破了传统教学的局限性，很好地激发了学习兴趣，有效地提高了教学效率，为语文课堂注入了新的活力。

一、激发兴趣，开阔视野认知心理学家布鲁纳认为：”学习的最好刺激是学生对所学材料的兴趣。

”爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师。

”多媒体技术不仅能充分运用资料，扩大知识容量，还可以通过声音、画面拓展语文教学中的信息通道。

视听结合，使教学内容形象生动，感染力强，让学生产生强烈的好奇心，从而引起浓厚的学习兴趣，激起学习的积极性。

如我在教学《火烧云》一课，我运用多媒体课件播放各地火烧云的美丽景象，并运用音频向学生介绍火烧云形成的原理，使学生了解与课文内容相关的背景材料。

了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。

学生注意力很集中，收到了很好的效果。

要提升学生的语文素养只停留在课本是不够的，将教育资源信息化，可以在语文课堂上把一些书本上有的或课外才有的内容，以简便、快捷、生动的信息方式带给学生，远比老师一味空洞地讲解、口若悬河地介绍更让学生容易接受。

学生通过观看画面等方式，从中不仅牢牢记住画面的内容，开拓视野，更可以丰富感受，对进一步理解文章内容、拓展知识面提供了有效的帮助。

如：在教学《长城》一课时，文中介绍了长城气魄雄伟、高大坚固。

单凭我用嘴巴讲述它们的特点，难以感染同学。

我利用信息化资源，把长城的原貌展示给学生，当蜿蜒雄伟的长城出现学生面前时，他们的注意力完全被那些以前可能从未见过的美丽画面吸引住了。

美文欣赏：《让语文因你而精彩》美文欣赏：《让语文因你而精彩》每次听名师们的课，看他们的教学实录，都会被其教学片断深深的震撼。

感动于他们行云流水般的语言表达，深情并茂的讲述以及那种“大道无言，上善若水”的生命姿态。

可知，在鲜花绽放的那一刻，是美得绚丽，可谁知道他为了这一刻那艰辛的努力呢？他们之所以成为名师，是因为他们将生命融入教学.这让我想到夸美纽斯说过的一句话“教师是自然的仆人，不是自然的主人；他的使命是培植。

”《语文课程标准》指出：教师是学习活动的组织者和引导者；教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，自身“充电”，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养；要认真读书，精心钻研教材，在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长。

教师应遵循教学基本规律，并根据自身的特点和条件，发挥优势和特长，努力形成自己的教学特色。

由此可见，在新课改形势发展的今天，努力提高教师业务素质，以此提升课堂教学水平，应是重中之重。

一、用丰厚的.文化底蕴奠基很难想象一个没有深厚底蕴的老师，会给学生多少精神食粮，能否承担起培育灵魂的重任？如何丰厚自身的文化底蕴？最根本、最直接的方法是读书。

读书是洗涤灵魂、陶冶情操的工程，饱读诗书不一定能成为优秀的语文教师，但是想成为优秀的语文教师，非读书不可！腹有诗书气自华。

走进名师课堂，你会发现他们无一例外都是博览群书，嗜读为乐。

他们读书已不仅仅是知识的积累与更新，更是一种习惯、一种意识、一种生命形态。

虽然我们忙于上课，批改作业，教育学生，没有时间阅读，可“师者，传道，授业，解惑也，”只有老师不断学习，不断阅读，不断更新，才会以新鲜、扎实的知识授予学生。

才会是自己的思想常新、激情常在，不至于被世俗琐事所淹没，而能永葆一种新生的热情，战斗的姿态。

这种精神建设的动力是任何金钱权利都无法给予的。

所以，读书是语文教育的温床，语文教师的精确发育史决定了他的教学境界。

因此，有志于语文教育事业的老师们，来读书吧！二、春江水暖鸭先知，让“下水”先行写作对于语文教师来讲是至关重要的素质。