最新鲁教版(五四制)小学语文一年级下册《失物招领》优秀学案(精品)

鲁教版一年级语文下册《失物招领》说课稿各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第三单元的一篇课文《失物招领》，我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材《失物招领》是鲁教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。

本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护。

本文共有八个自然段，配有两幅插图。

课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。

二、说教学目标根据新课程标准提出的“注重语文素养的整体提高”的三维目标，并基于我对教材的把握和理解确定本课的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：联系生活实际采取读读---议议的方式进行读中感悟的学习。

3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。

三、说重难点教学重点：1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。

2、通过重点词句使学生理解文章的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。

教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。

四、说教法，学法：１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。

２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。

五、说教学过程（一）、模拟情景，谈话导入同学们，昨天老师在教室里捡到了一支铅笔，请丢失的同学到我这儿来认领，刚才这就叫做“失物招领”。

今天老师将和大家学习的12课也叫“失物招领”。

这样做的目的是让学生熟悉的事情不陌生。

（二）检查预习。

预习主要是丛词到字，由易到难，先集中呈现，再通过多种形式如自由读、开火车度、指读、小老师领读，齐读，交流记字方法等，通过反复再现达到认识和巩固的目的。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等方式，激发学生对失物招领的兴趣。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生对课文内容的理解。

（3）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（2）教育学生诚实守信，自觉遵守纪律。

（3）培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队协作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会书写生字词，提高写字能力。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）课文中一些细节内容的理解。

1. 教材：一年级语文下册课本。

2. 教具：PPT、图片、卡片等。

3. 教学资源：相关课外阅读材料、视频等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注失物招领的主题。

（2）邀请学生分享自己经历或听说过的失物招领的故事。

2. 学习课文（1）引导学生朗读课文，注意停顿、语气和表情。

（2）讲解生字词，让学生理解和掌握。

（3）分析课文结构，概括课文大意。

3. 课堂练习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的情节，提出问题并解答。

（2）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个失物招领的小故事。

2. 拓展作业：（1）收集有关失物招领的真实案例，进行分享。

（2）参观当地的失物招领处，了解失物招领的工作流程。

1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于失物招领知识的理解和运用。

2. 家庭作业评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握以及编写的小故事。

3. 拓展作业评估：评估学生在拓展作业中的参与度，以及他们对于真实案例的分享和对失物招领处了解的深度。

失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】词语卡片、课件。

【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

《失物招领》教案第一课时教学目标：1.认识“失”、“级”等１４个生字。

会写“同”、“工”“专”三个字。

2.联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

3．反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重难点：识字、写字、朗读课文教学准备:教师准备：生字卡片、课件(字、词、句、段)学生准备：课前预习课文，对照课后生字条，把生字圈起来，并多读几遍。

教学过程：一、情境导入1．创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。

请丢失的同学到我这儿来认领。

2．揭题。

刚才这叫“失物招领”。

（出示，练读，板书课题，提醒学生写字的时候就要工工整整，认认真真，提笔就是练字时。

注意读准“失”的字音，）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？3．今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。

读了课题，你想知道些什么？（让学生畅所欲言）二、初读课文，读准字音１.自由读文：标出自然段，把课前圈起来的本课生字和觉得难读的字，再多读几遍。

２．同桌交流读文，注意读准字音，读通句子，读错的字互相指导。

３．全班交流：学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音。

“准”、“双”、“专”是翘舌音。

“请”、“同”是后鼻音。

４．学生自由识字(1) 出示带拼音的词语：同桌指导读；指名当小老师领读；开火车读；齐读。

（2）去掉拼音：自己练读；单独读；男女接读。

出示生字卡片：开火车认读；齐读（3）交流识字的方法：同学们认识了这么多的生字，你是怎么认识的？把你的好方法介绍给大家吧？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，教师适时激励他们在课外多识字。

）三、再读课文，学习提问过渡：生字我们已经读熟练了，相信课文也能读得更加流利。

１．自由读课文１～４自然段。

２．小组合作学习，说说在１～４自然段中读懂了什么。

《失物招领》优秀教学设计及反思《失物招领》教学设计及反思教学目标1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个生字，引导先生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.在理解课文内容的基础上，培养先生讲究卫生，爱护环境的习气。

教学重点识字，有感情朗读课文教学预备：教学挂图、生字卡片教学过程一、设疑导入，揭示课题1.出示书上第二幅图：图上画的是甚么地方?都有谁?他们在干甚么?2.教师小结：这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为甚么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢?学了今天的课文，你就知道了。

(板书课题)3.找先生读课题，认读“失”字，结合生活实践，理解“失物招领”。

二、初读课文，全体感知1.教师范读课文。

2.先生自在读课文，要求：读正确(读准字音，不添字，不漏字)3.检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

4.轻声读课文，要求把句子读迟滞，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了甚么。

三、再读课文，认记生字1.自在读课文，找出本人不熟习的生字，读一读，记一记。

2.同桌彼此考一考，看能否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3.检测先生学习生字情况。

(1)读准字音：借助拼音读生字。

(教师强调读准后鼻音：同、工、请、双;前鼻音：观;翘舌音：失、专、准;平舌音：才)(2)巧记字形：交流识记字形的方法。

(引导先生说出在哪里见过这个字;用甚么办法记住生字;如熟字带生字的方法：失—先观—现工—江准—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—队又—双青—请见—现格—各比较“洞—同请—青各—格”感悟形声字的构字规律)(3)理解字意：练惯用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

(4)再现检测：去掉拼音，练读生字、词语、句子(自在读、开火车读)词语：班级同学周围排队请进预备句子：①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，预备回家。

②刚才同学们还围在老师身旁，上课铃声一响，他们就马上回到各自的坐位上。

一年级语文下册《失物招领》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“招领”、“失物”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程；（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的语言表达和交际能力；（3）培养学生独立思考、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识；（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学内容1. 课文内容：《失物招领》这篇课文讲述了一个关于失物招领的故事。

在一个阳光明媚的早晨，小猴、小熊和小狐狸一起到公园玩耍。

在玩耍过程中，小猴不小心把妈妈的生日礼物弄丢了。

在小熊和小狐狸的帮助下，它们一起寻找丢失的礼物，并最终在公园的失物招领处找到了。

它们高兴地带着礼物回家，准备给妈妈一个惊喜。

2. 生字词：招领、失物、公园、阳光、明媚、早晨、玩耍、礼物、不小心、帮助、寻找、高兴、回家、惊喜等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，理解课文大意；（3）通过情景体验，培养学生的语言表达和交际能力。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与应用；（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）培养学生诚实守信、勇于承担责任的意识。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、情景等引导学生体验失物招领的过程，增强学生的情感共鸣。

2. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的语言表达和交际能力。

3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生独立思考、合作学习的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）展示图片：公园、阳光、小猴、小熊、小狐狸等；（2）引导学生观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学习课文：（1）教师范读课文，学生跟读；（2）学生自读课文，理解大意；（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

鲁教版一年级下册语文《失物招领》教案教学目标：1.认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2.启发学生联系生活实际想像，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

教学重点：识记生字，有感情地朗读课文。

教学准备：生字卡片、多媒体课件。

教学流程：一、导入1.创设情境(录音播放“失物招领”启事)。

大家注意听，广播里说什么?指名说后出示课题。

2.讲故事。

教师边出示课件边讲文中故事。

一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?二、初读课文，在语言环境中识记生字1.自由读文，标出自然段，把自己认为难读的字画上记号，多读几遍。

(读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合。

)2.组内交流读文，注意读准字音，读通句子。

需要互相提醒的字音有：“才”是平舌音，“准、专、失”是翘舌音。

(利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。

)3.自主选择生字进行学习。

(1)检查认读。

认识哪个就读哪个，自己还可以主动申请当小老师领读。

(让学生树立“学习主人”的意识，调动学习积极性。

)(2)交流认读。

这些字你是怎么认识的?(学生有可能会说：自己预习的，家长领的，在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对学生多渠道识字起到潜移默化的作用，促进了学生自主识字。

)三、再读课文，感知课文内容1.今天，一年级一班的同学到植物园参观，他们来到植物园后看到了什么，听到了什么?自己读1、2自然段。

(1)指名读1、2自然段。

(2)他们看到了什么，听到了什么?(3)结合课件，指导读好“很多很多”，“可专心了”。

2.过渡：中午，同学们三个一群、五个一伙在草地上吃着自己带的午饭，准备回家的时候却发生了一件事。

是一件什么事呢?(1)请同学们自己读一读3～7自然段。

(2)谁来试着说一说。

(3)师：你说得很好!面对眼前这一群粗心的孩子，唐老师是怎么做的?(4)重点指导读第4自然段。

小学一年级下册语文《失物招领》教案（通用13篇）小学一年级下册语文《失物招领》篇1一、教材分析这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢?它们是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理的?教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

二、教学目标1.认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。

三、课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板四、课时安排：二课时五、与说明A案第一课时一、看图激趣，导入课文。

(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。

读课题，读准“失”的字音。

二、初读课文，读准字音。

1.自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2.同桌交流读文，注意读准字音。

3.全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。

4.学生自由识字。

(1)出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

(2)交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。

1.自由读课文1——4自然段。

2.小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3.尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

四、感情朗读，练习说话。

1.四人小组合作朗读。

(齐读、轮读等多种形式。

)2.出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”(1)请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。

2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。

2.理解课文内容。

3.默写课文中的关键句子。

四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。

2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。

第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。

第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。

第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。

2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。

第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。

2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。

第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。

2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。

第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。

2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。

2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。

以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。

通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。

希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。

鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和复述课文《失物招领》的故事情节，掌握重点生字词“失物招领、丢失、拾到、认领” 的拼音和意思。

2.能力目标：培养学生倾听、观察和写作的能力，能够运用日常交际用语进行对话交流。

3.情感目标：通过课文内容和教学活动，激发学生热爱生活、热爱集体、热爱共建文明城市的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点：理解课文情节和掌握重点生字词。

2.教学难点：学生在写作时表达清晰、准确。

三、教学步骤及教学内容安排步骤一：导入（5分钟）1.首先向学生介绍本课的主题是“失物招领”，了解其含义和作用。

2.提问：你们有没有听说过失物招领的故事，能讲给我们听吗？（教师可以给予简单的提示，激发学生思考）步骤二：讲授（10分钟）1.阅读课文《失物招领》并要求学生默读一遍，理解故事情节。

2.逐句进行解读，并强调生字“失物招领、丢失、拾到、认领”的拼音、笔画和意思，让学生能够准确理解词语。

3.由教师对话模拟，示范对话，让学生模仿练习，并加深对话中生字的了解和运用。

步骤三：练习（20分钟）1.学生进行小组合作，两人一组，讨论如何描述自己曾经丢失过的东西，并写到小本子上。

教师可以上访谈环节，引导学生进行交流。

2.各小组随机分享自己丢失的物品和拾到的物品，并说出拾到物品时的情感和感受。

教师针对学生分享的故事进行点评和总结，让学生感受到实践的乐趣，并了解到失物招领的重要性。

步骤四：巩固（10分钟）1.阅读课文故事，进行课堂小测验，巩固生字词的掌握情况。

2.要求学生用课文的故事情节，回答问题，并展开思维，激发学生自由发挥，表述自己的想法和感受。

步骤五：作业布置（5分钟）1.完成课堂笔记，梳理重点知识点。

2.完成课后作业，在家继续总结自己丢失过的物品事情，并运用生字词写一篇小文章。

四、板书设计生字词拼音笔画意思失物招领shī10 找回丢失丢失diū 5 遗失拾到shí8 捡到认领rèn 7 确认所有权五、教学总结本节课采用了多种教学形式，如导入、讲授、练习、巩固、作业布置等，营造了一个积极、实践、互动、探索的学习氛围，让学生在互动中收获实际知识。

鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事：一年级一班的小学生到植物园旅游留下了一些垃圾，经过老师的巧妙教育，使学生主动改正了错误。

小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一学习目标：1、认识“失、级”等_个生字，会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

学习重点：认识“失、级”等_个生字，会写“同、工”等6个字。

学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。

教学准备：多媒体课件、生字卡片。

教学时间：3课时。

教学教程：第一课时学习目标：1、初读课文，学习部分生字、新词。

2、学习课文1、2自然段。

3、指导部分生字。

学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领学生齐读课题。

2、小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3、什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4、简单理清学生提出的问题这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。

三、自学课文1、学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。

2、检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读。

⑵哪些读音要特别注意？如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。

后鼻音韵母的字：同、工。

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学生轻声读课文。

要求
把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：读后知道了什么。

学生自由读课文，识记牛字。

同桌互查识记情况。

字：
失级同观围工专
准备队才请双各
词：
班级同学周围排队请进双
手专心刚才
句子：
①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排,准备回家。

②刚才同学们还围在
老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

读读比比
认（认真）准（准点）队（少先队）难（难题）先（先进）各（各自）失（失去）备（备课）
学生描红、练写。

三、再读课文，认记生字
1•自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

2•同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

3•检测学生学习生字情况。

（1）读准字音
（2）巧记字形
（3）理解字意，组词说话。

⑷再现检测：
练读生字、词语、句子
4•复习巩固：形近字比较，完成书后练习：
四、指导书写
学习写“同、工、专”
1 •观察思考：看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

2•引导学生书空笔顺。

3 •教师范写
板书设计12失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛
举起塑料袋脸红了
会心的微笑领会爱护环境卫生
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