中班语言胆小狮特鲁鲁

中班语言胆小狮特鲁鲁精品文章胆小狮特鲁鲁胆小狮特鲁鲁是一只生活在丛林中的小狮子，他身体强壮，毛色鲜艳，但他却有一个问题，他非常胆小。

在丛林中的其他动物经常开玩笑说他是个“懦夫”，因为只要遇到一点点困难，他就会躲起来，不敢面对。

但是，特鲁鲁却渴望变勇敢，他希望能克服自己的胆小，勇敢面对困难。

一天，特鲁鲁遇到了一个机会。

他听说远处的湖边有一只珍贵的蓝色蝴蝶，他听说只要能抓住这只蝴蝶，就能实现一个愿望。

特鲁鲁决定勇敢地前往湖边，寻找这只蓝色蝴蝶。

在前往湖边的路上，特鲁鲁遇到了一只聪明的猴子，他看出了特鲁鲁的胆怯，于是决定帮助他。

猴子告诉特鲁鲁，要抓住蓝色蝴蝶，需要有足够的勇气和耐心。

他给了特鲁鲁一个建议，在每天日落时分，蓝色蝴蝶会飞到湖边附近的一片巨大草原上，那里有很多美味的花朵。

特鲁鲁感谢猴子的帮助，决定按照猴子的建议继续前进。

他来到了湖边，看到了那片巨大草原上的花朵，心中充满了期待。

然而，正当特鲁鲁靠近草原时，突然出现了一只凶猛的豹子。

特鲁鲁吓得屁滚尿流，不敢前进。

就在他准备转身逃跑时，他看到了那只蓝色蝴蝶，它在豹子的头顶上飞舞着，看起来毫不畏惧。

特鲁鲁受到了蓝色蝴蝶的鼓舞，他不再害怕，决定面对眼前的困难。

他小心翼翼地绕过豹子，靠近了蓝色蝴蝶。

当他伸出爪子试图抓住它时，蝴蝶突然停下了翅膀，用舞动起来，特鲁鲁抓不到它。

这时，特鲁鲁听到一个熟悉的声音，原来是那只聪明的猴子。

猴子告诉特鲁鲁，蓝色蝴蝶只喜欢与勇敢的动物玩耍，只有能战胜困难的动物才能抓到它。

特鲁鲁决定再试一次，他鼓起勇气向蓝色蝴蝶靠近。

在他抓住蝴蝶的一瞬间，周围的世界发生了奇妙的变化。

特鲁鲁感到自己变得更加勇敢，他变得不再畏惧困难，勇往直前。

特鲁鲁实现了他的愿望，他变得勇敢而自信。

从那天起，特鲁鲁成为了丛林中最勇敢的狮子，其他动物都对他敬畏有加。

他也教导其他动物，勇敢面对生活中的挑战，并帮助他们找到自己内心的力量。

通过特鲁鲁的故事，我们明白了一个道理：勇敢不是没有恐惧，而是能够面对恐惧并克服它。

幼儿园中班二等奖语言领域《胆小狮特鲁鲁》活动活动目标1、感受故事有趣的情节和夸张的手法。

2、喜欢故事中特鲁鲁胆小又勇敢的可爱形象，体验它从胆小到勇敢的心理化。

活动准备狮子头饰、落叶一片、PPT。

活动过程实录一、谈话引起幼儿兴趣师：（出示狮子头饰）你们认识的狮子一种怎样的动物？（凶猛、很坏、会吃小动物厉害……）师：是的，狮子长得很高大强壮，非常威武的动物，它是草原之王，这只狮子特鲁鲁一样长得高高大大。

可他却有一个怪毛病，是什么呢？二、讲述故事第一部分。

师：瞧！（出示ppt1）树上飘下来一片树叶，特鲁鲁怎么了？引导幼儿观察图片说说。

（抱着头撒腿就跑，很害怕的样子、身体都怕的发抖）原来它的胆子非常的小。

师：我们来听一听树叶落下的声音，很轻很轻的，你们会怕吗？可是特鲁鲁去害怕，实在是太胆小了。

这就是特鲁鲁的怪毛病。

还有更奇怪的呢。

我们一起去看看。

师：播放ppt2~4。

体验胆小狮特鲁鲁越来越胆小的心理过程。

（有一天，特鲁鲁遇见老虎，老虎看了它一眼，他就吓的拼命逃啊逃，它的身体变得越来越小。

变得跟豹子一样的大。

）提问：1、有一天，特鲁鲁遇见了谁？（老虎）2、它的身体变得怎样了？（越来越小、缩小了一些、跟豹子一样差不多大）问什么会变小呢？（尽量引发幼儿一起说故事）3、它正坐下休息，又遇见了谁？（豹子）它又怎么做？它变得跟谁一样大？我们一起看看图片（猫）4、可是狮子又遇见了野猫。

野猫看了它一眼，又会发生什么事呢？谁来说说，那这是的特鲁鲁又会变成什么样子的？（小老鼠）5、小老鼠的胆子是大还是小？（小）所以，小白鼠看见特鲁鲁会怎么做，（逃跑）那特鲁鲁看见小白鼠又会怎么做呢？（吓得逃跑）你们一起来看看这两个胆小的家伙往哪个方向逃跑的？（同一个方向）嗨！当它们俩跑的气喘吁吁，再也跑不动了，停下来，特鲁鲁问：小白鼠，你为什么跑？小白鼠说：“我是看到你害怕才跑的呀。

你为什么跑？”6、特鲁鲁会怎么回答？（引导幼儿表演模仿特鲁鲁难为情的回答）师小结：它们听完了双方的解释，都笑了。

中班语言《胆小先生》教案与反思一、教学目标：1. 了解故事《胆小先生》的内容，理解故事中角色的情感变化。

2. 能够感知故事中胆小先生从胆小到勇敢的变化过程，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

3. 学会用恰当的语言表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，让幼儿理解胆小先生的情感变化，培养幼儿勇敢面对困难的品质。

2. 教学难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感。

三、教学准备：1. 故事课件：《胆小先生》2. 挂图3. 角色头饰4. 勇敢星贴纸四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的困难和挑战，以及他们是怎样克服的。

2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿观看并倾听故事《胆小先生》。

3. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体验胆小先生的情感变化。

4. 讨论交流：引导幼儿讨论胆小先生为什么会变得胆小，他是如何克服困难的，以及他变得勇敢后的感受。

5. 情感体验：让幼儿谈谈自己在生活中遇到困难和挑战时的心情，以及他们是怎样克服的。

6. 总结提升：给幼儿发放勇敢星贴纸，鼓励他们在生活中勇敢面对困难，做一个勇敢的人。

五、教学反思：本次教学活动通过故事《胆小先生》让幼儿了解了胆小先生的情感变化，培养了幼儿勇敢面对困难的品质。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论，能够用恰当的语言表达自己的情感。

但在情景体验环节，部分幼儿表现出胆小和不自信的现象，需要在今后的教学中加强引导，帮助幼儿克服困难，树立自信。

总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，但在细节处理上还有待提高。

六、教学延伸活动1. 手工制作：和幼儿一起制作胆小先生的角色头饰，让幼儿在角色扮演中更深入地理解故事内容。

2. 家园共育：邀请家长参与，让家长了解孩子在园的学习内容，鼓励孩子在家庭中也能勇敢面对困难。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和情感体验。

2. 关注幼儿在情景体验环节的表现，评估他们的勇气和自信心。

中班语言《胆小狮特鲁鲁》《中班语言〈胆小狮特鲁鲁〉》在一片广袤的森林里，生活着各种各样的动物。

有聪明机灵的小猴子，有活泼可爱的小兔子，还有强壮威猛的大象。

然而，在这片森林的角落里，却住着一只名叫特鲁鲁的狮子。

特鲁鲁是一只与众不同的狮子，它非常胆小。

别的狮子都威风凛凛，敢于面对任何挑战，可特鲁鲁却总是被一点点小动静吓得浑身发抖。

有一天，森林里来了一只凶猛的大老虎。

这只老虎张牙舞爪，到处欺负其他动物。

小动物们都惊恐万分，纷纷四处逃窜。

小兔子跑到特鲁鲁面前，着急地说：“特鲁鲁，大老虎来了，你快去帮帮我们吧！”可是特鲁鲁害怕得直往后退，结结巴巴地说：“我……我害怕，我打不过大老虎。

”小猴子也跳到特鲁鲁身边，拽着它的尾巴说：“特鲁鲁，你是狮子呀，你应该勇敢起来，保护我们！”特鲁鲁却吓得抱住了头，不敢出声。

看着小伙伴们无助的眼神，特鲁鲁心里非常难过。

它知道自己应该勇敢起来，可是它的腿却不停地颤抖。

就在这时，大老虎朝着它们走了过来，嘴里还发出阵阵怒吼。

特鲁鲁的心跳得更快了，它觉得自己快要晕过去了。

然而，当它看到小兔子和小猴子害怕得瑟瑟发抖的样子，特鲁鲁的心里突然涌起了一股勇气。

它想：“我不能再这样胆小了，我要保护我的朋友们！”于是，特鲁鲁深吸一口气，鼓起勇气朝着大老虎冲了过去。

一开始，它的脚步还有些颤抖，但渐渐地，它跑得越来越快，越来越有力。

大老虎看到特鲁鲁冲过来，先是一愣，然后张牙舞爪地想要吓唬特鲁鲁。

但特鲁鲁没有退缩，它用尽全身的力气扑向大老虎。

经过一番激烈的搏斗，特鲁鲁竟然成功地赶跑了大老虎。

小动物们都围了过来，欢呼雀跃。

“特鲁鲁，你太棒了！”小兔子激动地说。

“特鲁鲁，你真勇敢！”小猴子也竖起了大拇指。

特鲁鲁看着大家开心的笑容，心里充满了自豪。

它终于明白了，勇敢不是不害怕，而是在害怕的时候还能挺身而出。

从那以后，特鲁鲁再也不是那只胆小的狮子了。

它变得勇敢自信，成为了森林里大家都敬佩的英雄。

每当有小动物遇到困难，特鲁鲁总是第一时间出现，帮助它们解决问题。

活动反思：语言活动《胆小狮特鲁鲁》语言活动《胆小狮特鲁鲁》，故事中的狮子很胆小，甚至连小老鼠、小树叶都会让它觉得害怕，一点也没有印象中总是凶猛、强壮、危险的。

这个故事比较长，故事的大概氛围两大部分内容，怎么样才能让幼儿对这堂感兴趣呢？而且像这样篇幅长的故事应该怎么进行分解呢？怎么才能让幼儿明白故事的大致内容呢？怎么样才能感受到故事中主人公的心里变化呢？
在活动中，先出示了故事的主人公——狮子，让幼儿认识这是什么。

并且让幼儿说一说狮子在他们心中的一种什么样的动物？很多孩子都认为狮子是一种很危险的动物，于是我引出课题，“今天的这只狮子名字叫特鲁鲁，他是一只胆小的狮子，在他身上会发生什么奇怪的事情呢？既吸引了幼儿的兴趣，也引出了活动环节的第二部分。

结合图片，我讲了故事的第一部分，并提问，“故事里面有谁？叫什么名字？”这个问题很简单，连平时很少举手的孩子都举手回答了。

第二问题，“特鲁鲁是一只什么样的狮子？它有什么特别的地方吗？第三问题”它遇到了哪些动物？身体会发生什么变化呢？孩子们回答这三个问题之后，已经基本掌握了故事的前半部分，了解到了狮子的特点。

活动的第三环节，我讲故事的后半部分，让幼儿理解故事内容，一起体验胆小狮特鲁鲁从胆小变勇敢的心里变化。

在这个环节中，要注意的是不仅要让孩子知道狮子身体的变化，还要引导幼儿关注狮子的从胆小到勇敢的心里变化，而且要让孩子知道狮子是在遇到什么
动物的时候，什么才会变大的，是什么原因让狮子的身体越变越大的呢？关于这个问题的回答，从幼儿的反应情况看，幼儿似乎不是很明白，于是在这个回答这个问题的时候，很多孩子都答不到关键。

中班语言活动：胆小狮特鲁鲁设计意图：谈到动物，幼儿总是很兴奋，因为动物是他们的朋友，他们经常玩动物的玩具，到户外捉捉昆虫，看一些动物的书。

然而对“狮子”一般情况下，都认为是凶猛凶恶的象征，容易引起小朋友的不喜欢。

可这本图书他用如此诙谐幽默的手法描述后，狮子的形象是那么的亲切可爱。

这何尝不是幼儿探索狮子开始的一个途径呢？所以我设计了这个语言课《胆小狮特鲁鲁》。

活动目标：1.感受故事夸张的手法、有趣的情节。

2.喜欢故事中特鲁鲁胆小而又勇猛的可爱形象，体验它从胆小到勇敢的心理变化。

活动准备：PPT活动过程：一、谈话引起幼儿的兴趣你们看它是谁？你认为它是一只怎样的狮子？二、结合图片，幼儿倾听故事，体验胆小狮特鲁鲁越来越胆小的心理。

（一）提问：1.你们瞧，一片树叶落下来，狮子怎么了？2.那你觉得它是一只怎样的狮子呢？（胆小）3.你从哪里看出来的？（二）讲述故事第一部分：胆小的特鲁鲁——引导幼儿关注不仅是身体变化，更要引导幼儿体验从胆小到勇敢的心理变化有一天特鲁鲁遇到了谁？（一只老虎），这可是一老虎只是看了它一眼，它就吓得拼命逃呀逃呀，这时特鲁鲁的身体有什么变化？（变小）特鲁鲁还没来得及喘口气呢，又碰到了谁？（大野猫）野猫朝它看了一眼，这是有怎样了？（变更小了）变的有多小？和谁一样小？（小老鼠）它为什么会变小？（它一害怕身体就变小，越害怕身体就变得越小）（三）讲述故事第二部分：勇敢的特鲁鲁——体验胆小狮特鲁鲁从胆小变勇敢的心理变化1.我们来看看发生什么事了？它会怎么做？2.从凶恶的野猫手里救回了自己的好朋友，特鲁鲁的身体有什么变化？3.特鲁鲁是一只怎样的狮子？4.你又看到了什么了？特鲁鲁心里是怎么想的？他又是怎么做的？5.从凶猛的老虎手中救了可爱的小鹿，这时特鲁鲁的身体又有什么不一样？6.刚才我们讲的这个故事，名字就叫《胆小狮特鲁鲁》。

特鲁鲁什么情况下身体变小，什么情况下身体变大呢？三、生活经验迁移（一）你遇到过哪些害怕的事情？你会怎么办？（二）小结：谁都会遇到害怕的事情，比如……我们都要勇敢面对，像特鲁鲁一样拥有一刻勇敢的心，做一个勇敢的孩子。

中班语言《胆小狮特鲁鲁》各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！篇一：幼儿园中班故事故事《胆小狮特鲁鲁》特鲁鲁狮子长得高大、强壮，看起来很威武。

可是，谁也不知道，特鲁鲁狮子有一个怪毛病，那就是，它的胆子非常非常小。

头上落下一片树叶，特鲁鲁狮子也会抱着脑袋，吓得发抖。

有一次，它遇见一只老虎。

老虎朝它看了一眼，它吓得拼命逃。

逃啊，逃啊，特鲁鲁狮子的身体越变越小，变得像豹子一样大了。

接着，它又遇到了一只豹子，豹子看了它一眼，它又吓得转身就逃。

逃啊，逃啊，它又变小了，变得像野猫一样大了。

特鲁鲁狮子遇见一只野猫。

野猫朝它看了一眼，它又吓坏了，转身又逃。

逃啊，逃啊，最后，特鲁鲁狮子变得像老鼠一样小了。

像老鼠一样小的特鲁鲁狮子遇见了一只小白鼠，它们互相看了一眼，都吓坏了。

糊里糊涂的，它们两个都朝一个方向跑。

跑了一段路，它们才停下来。

特鲁鲁狮子问小白鼠：“你为什么跑啊？”小白鼠说：“我是看见你感到害怕才跑的呀。

那你为什么跑呢？”特鲁鲁狮子说：“我也是因为看见你感到害怕才跑的呀。

”“哈哈哈！”它俩都笑了。

就这样，特鲁鲁狮子和小白鼠成了好朋友。

一遇到有什么动静，它们就一起逃跑。

跑啊跑啊，跑到安全的地方，它们就抱在一起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。

” 有一次，特鲁鲁狮子在睡午觉，忽然听到小白鼠在喊：“救命呀！救命呀！”特鲁鲁狮子一看，原来是一只野猫抓住了小白鼠。

特鲁鲁狮子跳起来，向野猫冲去，大声叫着：“放开小白鼠！”特鲁鲁狮子一边跑一边在变大，一会儿就变得像野猫一样大了。

野猫看到一只跟自己一样大的狮子，吓得赶紧放下小白鼠，逃走了。

小白鼠说：“哇，特鲁鲁狮子，原来你像野猫一样大啊，你好棒啊！”它们一起往前走。

这时候，远处有只小鹿在喊：“救命呀，救命呀！”原来是一只老虎把小鹿抓住了。

小白鼠吓坏了，说：“好可怕呀，我们快逃吧??”突然特鲁鲁狮子向老虎冲过去：“不许欺负小鹿！”特鲁鲁狮子一边跑，一边身体又在变大，变得像老虎一样大，威武又强壮。

中班语言《胆小先生》教案与课后反思《中班语言《胆小先生》教案与课后反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！本课设计意图：这个故事很好玩、很幽默、也很好玩。

我班有的孩子很胆小，遇事不动脑筋，这个故事可以让孩子从中受到启发，应作一个英勇的人，胆小是不行取的，我打破以往故事教学的方法，让孩子感受故事情节的开展和角色心情的改变，带孩子走进这个故事，老师作为一个引导者，最终，带孩子从故事中走出来。

也就是经历迁移，进展创编故事。

活动目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色心情的改变。

2、能大胆地表达自己的想法。

3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：1、不同表情的胆小先生3个，字卡胆小2、胆小先生指偶每人一个。

活动过程：1、出示胆小两字，认认、做做。

你们相识这两个字吗?这两个字是胆小，胆小是什么意思，你能用动作表现一下胆小吗?(老师做适当提示：你看到什么会胆怯呢?)问：你们胆小吗?幼儿答---可是有一位先生特殊的胆小，下面，我们一起来听个故事，故事的名字就叫《胆小先生》。

小挚友们可以猜一猜胆小先生遇到了什么事了呢?2、老师有表情地讲解并描述故事一遍，幼儿初步说说听完了这个故事，你有什么想说的吗?(依据幼儿的理解，想说什么就说什么)，老师作适当提问：胆小先生从起先到完毕有什么改变呢?3、老师再讲解并描述一遍故事，幼儿进一步依据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生起先是怎样的?后来有怎样了?再来听一遍故事。

老师讲完后，提问，并依据幼儿的答复，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。

(1)老师扮胆小先生、幼儿扮老鼠(2)幼儿扮胆小先生、老师与幼儿扮老鼠(3)分组表演4、经历迁移，幼儿结合自己的经历，进展复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗?可是到了其次天，看又是谁来了?(出示小狐狸)呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好挚友听。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事中胆小先生的形象特点，以及故事的基本情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会相互帮助和关心他人。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，体会故事中角色的情感。

难点：让幼儿能够用适当的语言表达自己对故事的理解和感受。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导幼儿主动思考、表达自己的观点。

3. 游戏教学法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿在实践中掌握故事内容。

四、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 故事讲解：利用课件、图片等展示故事情节，引导幼儿关注故事细节，理解故事内容。

3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的想象力。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实践中体验故事情节，提高幼儿的语言表达能力。

5. 总结与反思：让幼儿讲述自己对本故事的感受，引导幼儿学会勇敢、自信，关心他人。

6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习收获。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。

2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，观察他们的语言表达和情感传递能力。

3. 收集幼儿在作业中的表现，了解他们回家后的复习效果。

七、教学拓展：1. 组织类似的勇敢主题的故事分享活动，让幼儿相互启发，培养勇敢品质。

2. 开展关于勇敢行为的讨论，引导幼儿从生活中发现勇敢的行为，学会欣赏和鼓励他人。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性，是否关注到每个幼儿的学习需求。

幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《快乐阅读》第四章第五节，详细内容为童话故事《胆小先生》。

通过讲述胆小先生在生活中的种种趣事，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的阅读兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解童话故事《胆小先生》的主要情节，能复述故事内容；2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力；三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事寓意，培养他们的表达能力。

教学重点：引导幼儿关注故事情节，激发他们的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、故事书、PPT等；2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过挂图展示，引发幼儿对故事的兴趣；（2）邀请幼儿分享自己知道的关于胆小先生的故事。

2. 故事讲述（10分钟）（1）教师讲述故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事情节；（2）针对故事中的重要情节，进行提问，帮助幼儿理解故事内容。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示PPT，展示故事中的关键画面；（2）引导幼儿观察、思考，并用自己的语言描述画面内容。

4. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论，让幼儿用卡片上的词语复述故事；（2）进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色情感。

（2）鼓励幼儿分享自己在生活中的勇敢经历，激发他们的自信心。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 关键词语：胆小、勇敢、关爱、友谊3. 故事情节简图：用挂图展示故事中的重要画面七、作业设计答案示例：故事中，胆小先生在朋友的鼓励下，勇敢地克服了自己的恐惧。

这个故事告诉我们，要勇敢面对困难，相信自己。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《胆小先生》的故事，让幼儿感受到了语言的魅力，培养了他们的阅读兴趣。

课后，教师应关注幼儿的语言表达和情感发展，鼓励他们在日常生活中勇敢面对困难，关爱他人。

同时，可开展相关的主题活动，如“勇敢者的游戏”、“关爱他人”等，进一步巩固课堂所学，提升幼儿的综合素养。

幼儿园中班《胆小先生》教案（3篇）幼儿园中班《胆小先生》教案(3篇)幼儿园中班《胆小先生》教案1教育目标：1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓励幼儿大胆表达自己对情节的猜测和想法。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的`时候要想办法去帮助他们。

活动准备：1、经验准备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质准备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：一、老鼠引入，激发幼儿的兴趣。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？二、中断讲述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？问题二：大老鼠生了很多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想办法。

三、教师完整讲述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？四、完整欣赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿讨论。

1、提问：故事一开始，刚开始胆小先生是个什么样的人？胆小先生最后有什么变化？经过这件事，以后胆小先生碰到老鼠还会害怕吗？2、情感教育：鼓励幼儿要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做胆小的人。

活动延伸：语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅讲述。

幼儿园中班《胆小先生》教案2设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。

听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。

另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。

而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的.变化，带孩子走进这个故事。

这时教师要做一个引导者。

最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

幼儿园中班语言教案《胆小先生》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知胆小先生形象。

2. 能够参与角色扮演，提高表达能力。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

二、教学重点：1. 理解故事情节，感知胆小先生的特点。

2. 能够大胆表达自己的想法。

三、教学难点：1. 培养幼儿勇敢、自信的品质。

2. 学会在集体中分享自己的想法。

四、教学准备：1. 故事课件《胆小先生》2. 角色头饰3. 勇敢卡片五、教学过程：1. 导入：教师出示胆小先生的图片，引导幼儿观察胆小先生的特点，引发幼儿对故事的好奇心。

2. 讲述故事：教师用课件展示故事《胆小先生》，引导幼儿关注故事情节，感知胆小先生的形象。

3. 讨论故事：a. 故事中的胆小先生有什么特点？b. 为什么胆小先生会变成勇敢先生？c. 我们应该学习胆小先生的哪个品质？4. 角色扮演：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

5. 勇敢卡片游戏：教师发放勇敢卡片，引导幼儿在集体中分享自己的勇敢事迹，培养幼儿勇敢、自信的品质。

7. 作业：教师布置作业：回家后，与家长分享今天学到的故事和勇敢事迹。

六、教学延伸：1. 手工活动：教师引导幼儿制作胆小先生和勇敢先生的手工作品，巩固故事情节，培养幼儿动手操作能力。

2. 音乐活动：教师带领幼儿学唱勇敢的歌曲，培养幼儿勇敢、自信的品质。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事的理解和参与度。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中分享故事和勇敢事迹的情况。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。

九、教学拓展：1. 教师可根据幼儿的兴趣，开展类似主题的拓展活动，如其他勇敢角色的故事分享、勇敢行为表演等。

2. 邀请家长参与活动，共同见证幼儿的成长。

十、教学计划：1. 下一节语言教案：《小猪快跑》2. 教学目标：培养幼儿倾听、表达和沟通能力。

胆小狮特鲁鲁教案教案标题：胆小狮特鲁鲁教案教案目标：1. 帮助学生了解故事《胆小狮特鲁鲁》的主要情节和角色。

2. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 通过角色扮演和创作活动，激发学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 理解故事的主要情节和角色。

2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 利用角色扮演和创作活动，培养学生的表达能力和想象力。

教学准备：1. 《胆小狮特鲁鲁》的故事书籍。

2. 学生绘本或绘画材料。

3. 角色扮演道具（如面具、服装等）。

教学步骤：引入活动：1. 师生共同观看《胆小狮特鲁鲁》的故事书封面图片，并让学生猜测故事的主题和内容。

2. 引导学生回顾之前学过的动物名称和特征，为后续故事理解做铺垫。

阅读与讨论：1. 分发故事书籍给学生，让他们自己阅读或分组阅读。

2. 引导学生回答以下问题：a. 故事的主要情节是什么？特鲁鲁是什么样的狮子？b. 特鲁鲁为什么胆小？他在故事中遇到了什么困难？c. 特鲁鲁是如何克服自己的恐惧的？他的朋友们如何帮助他？d. 这个故事给我们什么样的启示或教训？角色扮演活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演。

2. 学生可以利用故事中的描述和自己的想象，设计和制作角色扮演道具。

3. 每个小组进行角色扮演表演，让其他学生猜测他们扮演的是故事中的哪个角色。

创作活动：1. 鼓励学生以《胆小狮特鲁鲁》为灵感，创作自己的故事。

2. 学生可以用绘本或绘画的形式来呈现他们的故事。

3. 学生可以互相分享自己的作品，并进行互动和评价。

总结与评价：1. 回顾故事的主要情节和角色，让学生总结故事中的重要教训。

2. 通过讨论和观察学生的创作作品，评价学生的阅读理解能力和表达能力的提升情况。

拓展活动：1. 邀请学生将故事改编成小剧场表演，并进行学校或班级的演出。

2. 组织学生参观动物园或野生动物保护区，让学生亲身了解真实的狮子和其他动物。

教学延伸：1. 鼓励学生阅读其他类似主题的故事书籍，比较不同故事中角色的特点和情节的发展。

中班语言《胆小狮特鲁鲁》文档中班语言《胆小狮特鲁鲁》一、教学内容本节课选用的是中班语言教材《胆小狮特鲁鲁》，该章节主要讲述了一只胆小的狮子特鲁鲁在经历了一系列的冒险后，如何克服困难，变得更加勇敢的故事。

教材通过生动的插图和简单易懂的文字，让孩子们理解到勇敢面对困难的重要性。

二、教学目标1. 让孩子们理解故事内容，培养他们的阅读理解能力。

2. 通过故事，让孩子们认识到勇敢面对困难的重要性，培养他们的勇气和自信。

3. 通过小组讨论和角色扮演，提高孩子们的语言表达能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：理解故事内容，培养阅读理解能力。

难点：如何引导孩子们从故事中体会到勇敢面对困难的重要性，并应用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、卡片学具：笔记本、彩色笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过播放PPT课件，展示故事的一部分，引导孩子们对故事产生兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）：教师用生动的语言讲述故事《胆小狮特鲁鲁》，并在讲解过程中展示故事课件和卡片，帮助孩子们理解故事内容。

3. 小组讨论（10分钟）：将孩子们分成小组，让他们讨论故事中特鲁鲁在面对困难时，为什么会有不同的表现，如果是他们自己，会怎样做。

4. 角色扮演（10分钟）：每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情景，其他小组观看并给予评价。

六、板书设计板书设计将包括故事的主要情节和特鲁鲁的变化，以直观的方式展示给孩子们。

七、作业设计1. 请孩子们复述故事《胆小狮特鲁鲁》的主要内容。

2. 让孩子们思考，如果在生活中遇到困难和挑战，他们会如何应对，并写一篇短文分享。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了预期的教学目标，孩子们对故事的理解程度如何，以及他们在角色扮演中的表现。

同时，教师还可以拓展延伸，让孩子们通过绘画、写作等方式，表达自己对勇敢的理解。

教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸，这八部分构成了完整的教学文档，能够为教师提供清晰的教学指导。

幼儿园中班语言《胆小先生》公开课+教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《胆小先生》这一故事。

通过讲述胆小先生在生活中的种种趣事，引导幼儿了解勇气的重要性，培养幼儿勇敢、自信的品质。

二、教学目标1. 知道故事的主要情节，理解胆小先生的特点，能够用自己的话复述故事。

2. 学会故事中的重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等，并能在生活中运用。

3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿面对困难、挑战自我的勇气。

三、教学难点与重点教学难点：理解胆小先生的特点，用自己的话复述故事。

教学重点：学会故事中的重点词汇，培养幼儿勇敢、自信的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、胆小先生玩偶、勇气勋章。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演胆小先生，通过表演展示胆小先生的特点。

（2）邀请幼儿参与表演，共同体会胆小先生的心情。

2. 故事讲述（10分钟）（1）教师播放故事课件，讲述《胆小先生》的故事。

（2）引导幼儿关注故事中胆小先生的言行举止，讨论胆小先生的特点。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿思考胆小先生为什么害怕。

（2）讲解重点词汇，如：胆小、勇敢、自信等。

4. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用画纸、彩笔描绘出自己心中的胆小先生。

（2）邀请幼儿上台分享自己的作品，并讲述胆小先生的故事。

（2）为每个幼儿颁发勇气勋章，鼓励他们在生活中勇敢面对困难。

六、板书设计1. 故事《胆小先生》2. 重点词汇：胆小、勇敢、自信3. 教学目标：了解胆小先生的特点，培养勇敢、自信的品质。

七、作业设计1. 作业题目：请你讲述一个自己勇敢面对困难的故事。

2. 答案示例：我上次在公园玩滑滑梯，开始很害怕，但是在妈妈的鼓励下，我勇敢地尝试了一次，觉得特别开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演、绘画等多种形式，让幼儿了解胆小先生的特点，培养了幼儿勇敢、自信的品质。

幼儿园中班语言公开课《胆小先生》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解胆小先生的特点和转变。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，体验故事中的情感变化。

2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受，学会关爱胆小先生。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，感受故事中的情感。

2. 互动式教学法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。

3. 游戏教学法：通过游戏，让幼儿在实践中掌握故事内容，提高语言表达能力。

四、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。

2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的氛围。

五、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论胆小先生的特点，引导幼儿关注故事主题。

2. 讲述故事：通过课件展示故事情节，让幼儿了解胆小先生的经历。

3. 分析讨论：引导幼儿讨论胆小先生的转变，让幼儿学会关爱他人。

4. 情景表演：分组进行情景表演，让幼儿亲身参与，体验故事情感。

6. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家长分享故事内容，培养亲子交流。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等方面。

2. 情景表演：评价幼儿在情景表演中的表现，关注他们的语言表达和情感传递。

3. 课后作业：查看幼儿与家长分享故事的情况，了解他们的家庭亲子交流。

七、教学拓展1. 组织一次亲子活动，让家长参与，共同关注幼儿的语言发展。

2. 开展幼儿勇敢自信的主题活动，如勇敢的小勇士、自信的小演员等。

3. 进行胆小先生角色扮演，让幼儿在实践中提高语言表达和情感传递能力。

八、教学反思2. 关注幼儿在课堂中的反馈，调整教学内容，使其更符合幼儿的需求。

3. 探索更多有趣的教学活动，激发幼儿对语言的兴趣和热爱。

九、教学资源1. 网络资源：查找更多关于胆小先生的故事、图片等资料，丰富教学内容。

中班语言《胆小狮特鲁鲁》篇一：幼儿园中班故事故事《胆小狮特鲁鲁》特鲁鲁狮子长得高大、强壮，看起来很威武。

可是，谁也不知道，特鲁鲁狮子有一个怪毛病，那就是，它的胆子非常非常小。

头上落下一片树叶，特鲁鲁狮子也会抱着脑袋，吓得发抖。

有一次，它遇见一只老虎。

老虎朝它看了一眼，它吓得拼命逃。

逃啊，逃啊，特鲁鲁狮子的身体越变越小，变得像豹子一样大了。

接着，它又遇到了一只豹子，豹子看了它一眼，它又吓得转身就逃。

逃啊，逃啊，它又变小了，变得像野猫一样大了。

特鲁鲁狮子遇见一只野猫。

野猫朝它看了一眼，它又吓坏了，转身又逃。

逃啊，逃啊，最后，特鲁鲁狮子变得像老鼠一样小了。

像老鼠一样小的特鲁鲁狮子遇见了一只小白鼠，它们互相看了一眼，都吓坏了。

糊里糊涂的，它们两个都朝一个方向跑。

跑了一段路，它们才停下来。

特鲁鲁狮子问小白鼠：“你为什么跑啊？”小白鼠说：“我是看见你感到害怕才跑的呀。

那你为什么跑呢？”特鲁鲁狮子说：“我也是因为看见你感到害怕才跑的呀。

”“哈哈哈！”它俩都笑了。

就这样，特鲁鲁狮子和小白鼠成了好朋友。

一遇到有什么动静，它们就一起逃跑。

跑啊跑啊，跑到安全的地方，它们就抱在一起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。

”有一次，特鲁鲁狮子在睡午觉，忽然听到小白鼠在喊：“救命呀！救命呀！”特鲁鲁狮子一看，原来是一只野猫抓住了小白鼠。

特鲁鲁狮子跳起来，向野猫冲去，大声叫着：“放开小白鼠！”特鲁鲁狮子一边跑一边在变大，一会儿就变得像野猫一样大了。

野猫看到一只跟自己一样大的狮子，吓得赶紧放下小白鼠，逃走了。

小白鼠说：“哇，特鲁鲁狮子，原来你像野猫一样大啊，你好棒啊！”它们一起往前走。

这时候，远处有只小鹿在喊：“救命呀，救命呀！”原来是一只老虎把小鹿抓住了。

小白鼠吓坏了，说：“好可怕呀，我们快逃吧??”突然特鲁鲁狮子向老虎冲过去：“不许欺负小鹿！”特鲁鲁狮子一边跑，一边身体又在变大，变得像老虎一样大，威武又强壮。

老虎一看，是一只像老虎一样大的狮子冲过来了，赶紧放下小鹿，逃走了。

中班语言《胆小狮特鲁鲁》 篇一：幼儿园中班故事 故事《胆小狮特鲁鲁》 特鲁鲁狮子长得高大、强壮，看起来很威武。

可是，谁也不知道，特鲁鲁狮子有一个怪 毛病，那就是，它的胆子非常非常小。

头上落下一片树叶，特鲁鲁狮子也会抱着脑袋，吓得发 抖。

有一次，它遇见一只老虎。

老虎朝它看了一眼，它吓得拼命逃。

逃啊，逃啊，特鲁鲁狮 子的身体越变越小，变得像豹子一样大了。

接着，它又遇到了一只豹子，豹子看了它一眼，它 又吓得转身就逃。

逃啊， 逃啊， 它又变小了， 变得像野猫一样大了。

特鲁鲁狮子遇见一只野猫。

野猫朝它看了一眼，它又吓坏了，转身又逃。

逃啊，逃啊，最后，特鲁鲁狮子变得像老鼠一样 小了。

像老鼠一样小的特鲁鲁狮子遇见了一只小白鼠，它们互相看了一眼，都吓坏了。

糊里糊 涂的，它们两个都朝一个方向跑。

跑了一段路，它们才停下来。

特鲁鲁狮子问小白鼠： “你为 什么跑啊？”小白鼠说： “我是看见你感到害怕才跑的呀。

那你为什么跑呢？”特鲁鲁狮子说： “我 也是因为看见你感到害怕才跑的呀。

”“哈哈哈！”它俩都笑了。

就这样，特鲁鲁狮子和小白鼠 成了好朋友。

一遇到有什么动静，它们就一起逃跑。

跑啊跑啊，跑到安全的地方，它们就抱在 一起互相安慰：“好了，好了，别怕，别怕。

” 有一次，特鲁鲁狮子在睡午觉，忽然听到小白鼠在喊： “救命呀！救命呀！”特鲁鲁狮子 一看，原来是一只野猫抓住了小白鼠。

特鲁鲁狮子跳起来，向野猫冲去，大声叫着：“放开小 白鼠！”特鲁鲁狮子一边跑一边在变大，一会儿就变得像野猫一样大了。

野猫看到一只跟自己 一样大的狮子，吓得赶紧放下小白鼠，逃走了。

小白鼠说：“哇，特鲁鲁狮子，原来你像野猫 一样大啊，你好棒啊！”它们一起往前走。

这时候，远处有只小鹿在喊：“救命呀，救命呀！”原来是一只老虎把小鹿抓住了。

小白 鼠吓坏了，说：“好可怕呀，我们快逃吧??”突然特鲁鲁狮子向老虎冲过去：“不许欺负小鹿！” 特鲁鲁狮子一边跑，一边身体又在变大，变得像老虎一样大，威武又强壮。

胆小狮特鲁鲁教案一、教学目标1、引导学生阅读《胆小狮特鲁鲁》的故事，理解故事内容，感受特鲁鲁从胆小到勇敢的转变过程。

2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，鼓励学生大胆猜测和表述自己的想法。

3、让学生通过故事明白勇敢的真正含义，懂得在面对困难和挑战时要勇敢地尝试和坚持。

二、教学重难点1、教学重点（1）理解故事中特鲁鲁的心理变化和成长历程。

（2）引导学生思考勇敢的意义，并能够联系生活实际，分享自己的感受。

2、教学难点如何让学生深入理解勇敢的内涵，并在生活中培养勇敢的品质。

三、教学方法讲授法、讨论法、阅读指导法、角色扮演法四、教学过程1、导入（1）展示狮子的图片，提问学生对狮子的印象，如强壮、凶猛等。

（2）引出故事的主人公——胆小狮特鲁鲁，引发学生的好奇心。

2、故事讲述（1）教师声情并茂地讲述《胆小狮特鲁鲁》的故事，在关键情节处适当停顿，引导学生猜测接下来的发展。

（2）重点描述特鲁鲁胆小的表现，如遇到小动物就害怕得发抖，躲在角落里不敢出来等。

3、讨论与思考（1）组织学生讨论：特鲁鲁为什么胆小？（2）引导学生思考：特鲁鲁在遇到什么事情后开始变得勇敢？4、深入理解（1）再次回顾故事，分析特鲁鲁从胆小到勇敢的转变过程，让学生明白勇敢不是天生的，而是在经历中逐渐培养的。

（2）提问：勇敢就是不害怕吗？引导学生理解勇敢是尽管害怕，但仍然愿意去面对和尝试。

5、联系生活（1）鼓励学生分享自己在生活中胆小的经历，以及是如何克服的。

（2）讨论在面对困难和挑战时，怎样才能变得勇敢。

6、角色扮演（1）请学生分组选择故事中的片段进行角色扮演，深入体会特鲁鲁的心情和变化。

（2）表演结束后，其他学生进行评价和交流。

7、总结（1）教师总结故事的主旨，强调勇敢的重要性。

（2）鼓励学生在今后的生活中勇敢地面对一切。

五、教学延伸1、让学生回家后把故事讲给家人听，并和家人一起讨论勇敢的话题。

2、鼓励学生阅读更多关于勇敢和成长的故事，如《勇敢的小裁缝》等。