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初中作文指导课件：写人物要抓住特点

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人教部编版七年级上册写作《写人要抓住特点——人物描写》课件(共24张PPT)

人教部编版七年级上册写作《写人要抓住特点——人物描写》课件(共24张PPT)
人物描写如何写
介绍新朋友：个头不高，喜欢穿短短的裙子。她
有一双大大的眼睛，一个高高的鼻子，一张小小的 嘴巴。”
介绍老师：我的老师是刚来这个学校的新老师。
个头不高，喜欢穿短短的裙子。她有一双大大的眼 睛，一个高高的鼻子，一张小小的嘴巴。”
古代有一个县官，他要 抓一个小偷,下令贴出了一张 告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸色不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不 低，嘴巴不宽不窄。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大
病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样
子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根
精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的
隶体“一”字。
——阿累《一面》
示例： 爸爸的胡子又粗又硬，还会变魔术。生气的时 候，胡子有时像刺猬身上的刺，一针见血；有 时就像一把把利剑“嗖嗖嗖”地朝我脸上一顿 乱砸；高兴的时候，微微翘起的胡子像刷子上 的毛，柔软了许多，扎在我的脸上像挠痒痒。
闪动着一双乌黑发亮的眼睛。
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 外貌、年龄、身份、职业与性格的 特征，捕捉最能表现人物内心情感 与个性特征的瞬间画面，特别是画 眼睛，而不要面面俱到。
形容词+部位+修辞
描述人物的眼睛，光说大大的眼睛不足以突出一个 人的特点。
比如要描写眼睛的黑与亮，可以这样来描述： 明亮的眼睛像黑宝石似的忽闪忽闪；又像天上的星
逗人。 （活泼、滑稽、逗人）
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、夸张突出特征 3、突显性格和情感 4、巧用修辞
•
1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。

人教部编版七年级语文上册课件：第3单元-单元作文指导(3) 写人要抓住特点(共27张PPT)

人教部编版七年级语文上册课件：第3单元-单元作文指导(3) 写人要抓住特点(共27张PPT)

他两手在身后交叉着，摆一下身体，晃一下脑袋，便“高 谈阔论”起来。显然，他的发言很有感情色彩，他那带着 地方口音的普通话常常引得同学们哈哈大笑，他自己有 时也禁不住笑了起来。这一笑，又露出了那排少了两颗 门牙的上齿……
四、写作实践 1．文题展示 你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古 代人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？ 是现实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象 孙悟空、哈利波特、蜘蛛侠？ 试围绕“我的偶像”这个话 题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于 500 字。
3．典例展示 典例一：却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的 女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(“豆腐西施”) 典例二：他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破，似乎十孔乙己的伤疤来取笑，拿他的痛苦来取笑。 通过语言描写勾画着这些人麻木不仁、穷极无聊的嘴脸， 笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了 他想清白，但清白不了，又偏要争面子。可见孔乙己生 活在矛盾之中而又成为取笑的对象。什么样人说什么样 话，人物特点通过语言描写展现无遗。
◆精选动作 老舍曾说“只有描写动作，人物才能立起来。”成功 的动作描写可以交代人物的身份、地位，可以反映人物 心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还 能推动情节的发展。《荷花淀》中的水生嫂在得知水生“明 天要到部队去”时，手指不禁“颤动”——苇眉划破手指， 亦是其内心思想的颤动，写出了水生嫂没有思想准备， 舍不得丈夫离去的细致心态。如《从百草园到三味书屋》 中对雪地捕鸟的描写：
运筹帷幄的诸葛亮利用江面大雾弥漫和曹操多疑的性格 轻取曹军十万余支箭，不仅轻松地完成了军令状，而且 大挫曹军的锐气，难怪视诸葛亮为眼中钉的周瑜都不得 不“下帐迎之，称羡日：‘先生神算，使人敬服。’”有智慧、 有谋略、有胆识的诸葛亮怎么能不让我心生敬佩呢？(有 插叙、有议论、有引用，既有人物的对话描写，又有人 物的神态描写，一则大家耳熟能详的故事在作者的笔下 摇曳生姿，颇具可读性)

九年级语文复习：作文 写人要抓住特点 课件(共28张PPT)

九年级语文复习：作文 写人要抓住特点 课件(共28张PPT)

他们是谁？
• 藤野先生 • 寿镜吾老先生 • 阿长（长妈妈）
猜猜他是谁
•他个子不高不矮，身体不胖 不瘦，脸色不黑不白，眼睛 不大不小，鼻子不高不低， 嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不 长。
二、明方法
观察发现特点
这个世界脾气特别古怪，你必须 凝视它，它才会将大门打开，让你看 到它里头的风景。
----曹文轩
牛刀我来试： 在刚才外貌、动作描写的基础上 选取一、二件事，至少运用三种 人物描写方法，继续写这个同学， 突出特点。
祝同学们学习愉快！
早一睁开眼睛，第一句话就得对 我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得 么?你要记着，这是一年的运气 的事情。不许说别的话!说过之后， 还得吃一点福橘。”
•
——迷信、善良
描写表现特点
• 描写现特点， • 外貌神态连。 • 动作加语言， • 心理更全面。
三、描写表现特点
其时进来的是一个黑瘦的先
生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。
写人要抓住特点
（一）猜人物
•猜猜他是谁?
其时进来的是一个黑瘦的先 生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。
猜猜他是谁
• 他总是微笑起来，而且将 头仰起，摇着，向后拗过去， 拗过去。
猜猜他是谁
• “哥儿，你牢牢记住!”她极其 郑重地说。“明天是正月初一， 清早一睁开眼睛，第一句话就 得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’ 记得么?你要记着，这是一年的 运气的事情。不许说别的话!说 过之后，还得吃一点福橘。”
凝视就是仔细观察。 写人首先要仔细观察， 发现人物特点，再围绕 特点来描写。那么我们 从哪些方面来观察呢？
其时进来的是一个黑瘦的先
生，八字须，戴着眼镜，挟着一 叠大大小小的书。

初中语文《写作：写人要抓住特点》(共13张)ppt13

初中语文《写作：写人要抓住特点》(共13张)ppt13

【名师点评】 这篇佳作，不说其精彩的景物描写，也 不说其细腻的场景刻画，仅看其精彩的肖像 描写，便颇有几分与众不同之处。文章两处 肖像描写各有侧重：初见时，写其微驼的后 背，其深陷的双眼，其雪白的短发，意在突 出人物之老态；让座时侧重于描写其神态变 化，微微的笑脸，和蔼的神态，将人物快乐 而幸福的感受展示得淋漓尽致。正是这种肖 像的成功描写，将作者美好的心灵与助人为 乐的快乐衬托得极为逼真。
三、言为心声，要重视语言描写。 人物语言是人物思想感情的直接流露，往往鲜 明地体现人物的性格特征。要让人物说自己该说 的话；要经过一定的加工；要和表情、动作描写 结合起来，声情并茂。 四、敞开心灵，要深入人物内在。 人物的外部行为是人物心理的反映，刻画好人 物心理，对写好人物至关重要。可以采用以下方 式：独白式，让人物直接倾吐自己内心的想法、 感受；描述式，以第三人称间接地描述人物的心 理，或通过描写景物、人物的行动、神态间接表 现人物的心理。
然而，消息传来，我是主持稿的撰稿者。“那主 持人呢？”我几近焦急地问，但结果我并没有听到自 己的名字。 心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已经看到别人在 台上成为万众瞩目的焦点，而我却只能在一旁，静静 地、默默地欣赏。 失落中，目光不经意瞟过那件旗袍——那是我在 文艺节演出时的服装，我的思绪不禁回到了从前。那 一日登台演唱前，我在后台等候。没想到，后台竟如 此热闹。道具组、催场组、化妆组……大家都马不停 蹄地忙碌着，虽然身处幕后，但每个人的脸上都挂着 美滋滋的笑容，那笑容仿佛在表达一种自豪：“纵然 自己只是一个幕后工作者，但能默默地为演出尽一份 力，也一样快乐，一样值得骄傲。”
一、以形传神，写出人物的特点。 外貌描写，又叫肖像描写，指对人物容貌、 神情、姿态、服饰的描写。一般应突出人物的 精神风貌，着重写出人物的个性特征；抓住特 点进行描写，能很好地表现人物特点；要注意 描写的顺序。 二、动作描写，要表现人物性格。 人的思想、情感往往通过人物的外部行动 显露出来，一个行为动作的描写，就可能使人 物有性格；每一个动作清楚、有力地表现人物 的某一点，整个人物形象就会很鲜明、活泼。

【人教版】版七年级上：写作《写人要抓住特点》ppt课件

【人教版】版七年级上：写作《写人要抓住特点》ppt课件
我赶忙虚心向他请教，他甩下一句：“做人要自信。”这一句高深 莫测的话，让我足足想了好几天。嘿嘿。
课内精练
【写作例文】--我的偶像
他，目标坚定 车尔尼雪夫斯基说：“没有目标，哪来动力？”列夫·托尔斯泰说： “生活要有目标：一辈子的目标，一段时期的目标，一年的目标，一个 星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标，还得为大 目标牺牲小目标。”说起名人们说过的有关确立目标、坚定目标的重要 性的话，他是一套又一套，常弄得我瞠目结舌。 不过，他会说也会做。每当晚课下课铃响，最后走出教室、回家休 息的总是他，回家以后最晚睡觉的，又是他。(以行动描写，突出“他” 的努力)
【写作实践】
预习先知
二、少男少女都有自己心中的偶像，渴望了解他的故事，感受他的人格魅 力，甚至想方设法弄清楚他的生活习惯。你也一定有自己的偶像吧？是歌 星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特、外星人E·T？是毛泽东、鲁迅、 钱学森那样的现当代名人，还是曹操、李白那样的历史人物？试围绕“我的 偶像”这个话题，自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文，不少于500字。 提示：
【写作例文】--我的偶像
课内精练
他，富有毅力 中考前的一个月，他一不小心，感冒了。吃了很多药，仍不见好转， 我们大家都担心他会因此而倒下。 没想到，他仍然每天坚持早上六点半起床，晚上十点钟睡觉。我以 为他老这样，白天肯定没精神，中考成绩肯定会因此大受影响。没想到， 中考成绩一出来，令我瞠目结舌。他不仅考上市重点高中，而且还名列 全市前20名。 他就是这么一个人。不是最优秀，却让我最敬佩。在我的心目中， 他就是偶像。于我而言，他比港台明星在我心目中的位置重要得多。想 知道他是谁吗？ 他，就是——我的哥哥！(揭开谜底，亦见自豪之情)
3、写完后与同学分享，看看谁写得更精彩。

初中作文指导——写人要抓住特点(课件22张)

初中作文指导——写人要抓住特点(课件22张)

猪 八 戒！
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神 情、服饰等外貌特征的描写。 容貌（面容长相，五官等）、 身材（高、矮、胖、瘦）、 衣着（穿着打扮） 表情（喜、怒、哀、乐）。
比一比，谈谈感悟和启示
• 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸 色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高 不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
赋分内容 优秀（8-10）较好（5-7） 一般（1-4） 及标准
书写是否认 真 ；有无错 别字
修饰语是否 恰当；有无 病句
人物特点是 否突出
学有所得
说一说，这节课收获了什么
本节课你有什么收获呢？不妨和物的容貌、体态、衣着等外 貌特征的描写，不仅要外刻貌画描出写人物的外在形象，而 且要揭示人物的思想性格。刻画人物外貌要因人而 异，抓住外貌特征，做到写谁像谁。
• 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得 整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一 双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一个 高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动 服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅 游鞋——他就是我的同桌。
他的面孔黄里带白， 瘦得叫人担心，好像 大病新愈的人，但是 精神很好，没有一点 颓唐的样子。头发约 莫一寸长，显然好久 没剪了，却一根一根 精神抖擞地竖着。胡 须很打眼，好像浓墨 写的隶体“一”字。
比一比，谈谈感悟和启示
前两段肖像描写太笼统，没有抓住 人物的特点。
写人要抓住最富特征的、最能表现 其精神面貌的地方，
对于描写对象肖像的与众不同之处 要详细刻画，最好能够结合人物的神 情来刻画。
1. 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边， 张婆婆满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的 菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
• 请问：通过这则告示县官能抓到小偷吗？ 为什么？

部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》PPT教学课件

部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》PPT教学课件

读写导练 写人要抓住特点
-6-
[病例3]我的表弟真可爱,有着明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时,脸上 还有两个小酒窝呢。
[诊断]一描写儿童肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,用“小酒窝”来标明特征,因此 造成“千人一面”的现象。写作时,应写出在生活中仔细观察出的人物特征,刻画出这个 人物与其他人物不同的形象特点。
后面几个对手的围攻,自然也都被“361”轻易突破了。最后,“361”使出了看家本领— —“圆月弯刀”,将球射进了球门,场上爆发出一片喝彩声,真是绝了!
读写导练 写人要抓住特点
-13-
“361”同学虽然爱足球,可学习也丝毫不放松。他经常和我说,当学习遇到困难时,球 场上的拼搏精神就会给他带来一种激励,告诉他不要气馁,要坚持到最后。有一次在数 学课上,他发现了老师的讲解错误,并通过自己坚持不懈的演算证明,最终让数学老师承 认了错误。为此数学老师还在全班同学面前表扬了他呢。这就是足球给他带来的思 考之美。
写人要抓住特点
课堂导入
请同学们观察下面几幅图，说说他们有哪些特征？
目标导航
1.通过本次习作指导，引导同学们掌握“抓住特征描写人物” 的方法。 2. 3.培养同学们养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯， 并鼓励同学们将观察到的信息有创意地表达出来。
文题展示
题一： 片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200字
球,估计整个初中部没人能超越他。每周五足球选修课都是他最得意的时刻。 一次足球选修课,好戏开场了——二班的三个高手来抢球。
打头阵的是二班的大崩。面对气势汹汹的对手,“361”做向左运球过人状,其实那只是
虚晃一枪的假动作。大崩果然中计,身体向右一倾,左边便出现了一个空档。“361”立马 向右一闪,完美过人!接着上来堵截的是小毛。他有股子愣劲儿,二话不说,一个铲球动

写作《写一个人要抓住特点》ppt课件共张PPTPPT课件

写作《写一个人要抓住特点》ppt课件共张PPTPPT课件

动作描写示例二
赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹.他先毛笔 在砚台上舔上墨汁,然后瞄了瞄字贴,便开始依葫 芦画飘.起先,手抖得很厉害,他便将腕撑在纸上, 小心翼翼地下笔,可那一横一点也不平,仿佛一条 小虫直刺他的眼.练了几次,一点进步也没有,他啪 地将笔一扔,一屁股坐在凳子上,心里直嘀咕.后来 他想起了老师的教诲,便重振旗鼓：先将袖子向上 捋了捋,然后,提起笔,把笔尖舔饱满,另一只手将 纸铺平,眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透, 接着抬起手腕,笔尖着纸,先是顿了顿,然后运用腕 力将笔横着往右一拉,啊,总算成功了
A. 黄蓓佳写《心声》中的人物：程老师是个 二十多岁的姑娘,说话、手势、走路也都有那么一股斩钉 截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强,又 有点自信的人. 这里主要通过______描写, 写出了程老师______的特点.
外貌描写示例一
写作训练
写一个人
明确写作目标
1、抓住人物的总特点,运用外貌、 语言、动作、神态等描写.
2、把人放到典型事例当中来写,通 过写事来展现人物的特点.
3、写出真情实感.
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人.有句老话, 人之不同,各如其面.比如,朱德的母亲是一位通情达理、顾 全大局的农村妇女,她勤劳朴素,心地善良；林莉笔下的我 的养母则是一位自食其力的盲妇,她勤劳节俭,好胜心强,有 些得理不让人,溺爱子女,宁可忍受再大的委屈,也要让闺女 活得像个样子；莎文利老师则是一个充满爱心,懂得如何 教育盲聋儿童的人,她多方关心体贴海伦,引导她认识世界, 懂得什么是爱.
2、动作描写 动作描写是指对人物动作行为的描
写.动作描写要从动态描写中直接显示人 物的思想感情.要求写得具体、生动,带 有鲜明的个性特征,不能落入一个模样.

初中语文写作指导《写人要抓住特点》精品课件经典.ppt

初中语文写作指导《写人要抓住特点》精品课件经典.ppt

擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”
字。
——阿累《一面》
演示课件
身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤 眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
——《三国演义》 我的感受：描写细致，句式工整，把一代名将 关羽的勇猛形象写得惟妙惟肖。
演示课件
进行外貌描写时要注意反映出 人物的性格特点。
演示课件
——《童年》
我的感受：我对这段描写印象深刻，因为它形
象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。
演示课件
1 、 姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝 色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖 鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很 吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小 的汗珠。
2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的 卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
演示课件
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。
演示课件
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
演示课件
描写人物外貌时还要合理 安排好描写顺序，一般先写 整体再写局部，局部描写时 按照从上到下的顺序。
诊断：外貌描写模式化，没有
Hale Waihona Puke 突出特征建议：进行有特点的外貌描写
演示课件
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼 像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的 雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我 成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又 多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从 来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。

部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》PPT优秀课件

部编版七年级上册语文《写作：写人要抓住特点》PPT优秀课件

写作实践
写作实践三
你有自己的偶像吗？是曹操、关羽、李白那样的古代 人物，还是毛泽东、鲁迅、钱学森这样的现代名人？是现 实生活中的歌星、影星、球星，还是文学影视形象孙悟空 、哈利·波特、蜘蛛侠？试围绕“我的偶像”这个话题， 自拟题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于 500 字 。
பைடு நூலகம்作实践
提示
1. 要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。 2. 注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝
第3单元 写作
写人要抓住特点
写作目标
总体目标：学会写写人的记叙文。 具体目标：
1. 了解人物描写的知识点。（重点） 2. 学会抓住特征刻画人物的步骤与方法。（难点）
写作指导
写作导入
同学们一眼就能看出这张漫画画的是鲁迅先生，因 为漫画用夸张手法强化了人物特点：鲁迅的隶书“一” 字形胡须，寸把长直竖的头发。写人如同画漫画一样， 要强化人物特征，才能使人物鲜活起来。这就是第三单 元的写作任务：写人要抓住特点。因而本单元同学们将 进行的是写人记叙文的学习。
写作实践
写作实践一
片段写作。从班上选择你熟悉的一个同学，用200 字左右 给他“画”一幅肖像。写好后，读给同学们听，看看他们能否猜 出你写的是谁。如果被很多同学猜中了，那就说明你写得很棒！
写作实践
提示
“画”肖像时，可写人物容貌（如脸型、五官）、 衣着、体态、神情等，但不见得写其全貌，抓住其不同 于他人的地方落笔，如忧郁的眼神、乐观的笑容等，更 能准确描摹。
我最受不了他这样子，便借口受不了烟味，跑开了。
写作实践
没想到第二天，他开始戒烟了。我又笑他的迂，戒烟 能省几个钱呀。
那个周末，我回到家中，进门就看见一部
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技法指点三：画龙点睛法 她微笑的时候，那 黑得像黑樱桃的眼珠儿睁
得圆圆的，闪出一种难以 形容的愉快光芒，在笑容
里，快活地露出坚固的雪
白的牙齿。
进行肖像描 写，要求写 出人物的特 点。
一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝 黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结 实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的 铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的 脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么 气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与 扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担， 在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月 也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是 汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他 的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希 望……
坚忍无比的生的意志。（贝多芬）
肖像描写不成功的例子 • 1.他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白
，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，
耳朵不圆不长。
• 2.他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，
脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，
嘴巴上面有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的
作文导写
写人要抓住特点
目标要求
1.学会观察，写出个性 2.运用描写，突出个性
第一课时
学会观察，捕捉特点
看
外貌 神情 语言 语气
听
全面 观察
感 想 做
心理 感受
联想 动作
技法点拨：调动各种感觉器官（看、听、感、想、做）
考试成绩出来了，老师发放试卷时我的紧张心理。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我 再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时 的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”（想）我好像看见满试卷鲜红 的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 （感）教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音， （听）“哗啦！”我的心随之猛跳了一下。（感）试卷终于发 下来了，只是静静地反躺在桌上。（看）我用有点颤抖的手去 掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘。（看）我一咬牙， 把手伸到试卷底下，用力一翻，（做）随着“啪”的一声， （做）我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的 一声便瘫在了桌上。（看）
蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十
多年没有补，也没有洗。 （孔乙己） 3.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸； 火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过； 深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重
的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出
有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征， 显示人物的独特个性，使人物生动形象。
肖像描写的成功例子
1.却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前, 两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。（“豆腐西施”） 2.他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱
运用描写，突出特点
外貌
外在
神态 动作 语言
心理 品质 气质 修养
肖像描写
个 性
内在
方 法
语言描写
动作描写
心理描写
一、肖像描写
肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等 外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官 等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和 表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职 业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征
（3）用“细写公式”把句子改为：
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝 似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿 一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没 错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄 20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮， 黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长 又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的 老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套 在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见 他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90 斤。
卖菜的哄抬物价， 唯利是图。 买菜的斤斤计较， 勤俭节约。
三、动作描写
人物的行为、动作是人物 性格、思想、品质的具体体现。 个性化的动作突出人物的 思想、性格，表现人物特点。
动作描写成功的例子
1.（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这 时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。 2.扫出一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒下秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（鲁 迅《从百草园到三味书屋》）
B.“有过这样的事么？”他惊异的笑着说， 就像旁听别人的故事一样。他什么也不记得了。
“怎么卖？” “三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。” “肉是肉味，菜是菜味。” “便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？” “那就没法买了！” “你上别的摊也是这个价！”
技法点拨三： 简明扼要提炼法
人物语言点评：
人物对话中，你看到了怎样的万千情意？
感悟启思
• A.语言描写要符合人物的年龄、 职业、身份、心情、性格。
• B.人物的语言描写还要注意场合 情境，写出人物在特定环境条件
下的语言。
技法点拨一：身份年龄联系法
技法点拨二：神态动作辅助法
A. “有过这样的事么？我当时没抗议吗？”
他神色凝重地紧盯着我说。他什么也不记得了。
运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋—
—他就是我的同桌。
感悟启思
• 这两段肖像描写太笼统，没有抓住人物的特点来自写人要抓住最富特征的、最能表现
其精神面貌的地方，对于描写对象肖像的
与众不同之处要详细刻画，最好能够结合
人物的性格来刻画。
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得 也很差。 （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？ 穿得怎么个“差”法？ （2）想像延伸、局部描写。
语言描写
语言描写指对人物对话和独白 的描写。言为心声，人物的语言应 当切合人物的身份、经历，反映他 的思想感情。 从人物语言的描写中看出人物 的鲜明特点。
短短不到二十个字的家书短信，获创作 短信奖的头筹，奖金七万块，言简意赅地收 拢万千情意，让人动心。
“妈，我去相亲，你去体检，当做 交换条件，公平吧！”